Politécnico Grancolombiano

Laboratorio 5: Ley de Inducción de

Faraday
Obejtivo:
1. Basados en las variables de simulación de la herramiente Phet analizar y comprender el
mecanismo de la inducción magnética.

LEY DE INDUCCIÓN DE FARADAY

1.- INTRODUCCIÓN

La primera evidencia de la relación que existe entre la electricidad y el magnetismo tuvo lugar en
1820 cuando Oersted puso de manifiesto que las corrientes eléctricas producen campos
magnéticos. Los científicos de la época se preguntaron si era posible el fenómeno inverso, es
decir, la posibilidad de originar una corriente a partir de un campo magnético. Las experiencias
llevadas a cabo por el inglés Michael Faraday (1791-1867), el norteamericano Joseph Henry
(1797-1878) y el ruso Heinrich Lenz (1804-1865) fueron determinantes en la obtención de
corrientes inducidas a partir de campos magnéticos variables, fenómeno que se conoce como
inducción electromagnética.

Faraday no fue el primero en producir electricidad a partir del magnetismo; J. Henry se le

adelantó en algunos meses, aunque no publicó su trabajo hasta un año más tarde, después de
que lo hiciera Faraday. Sin embargo, Faraday ha pasado a la historia como el descubridor de la
inducción electromagnética no porque publicara antes sus resultados sino porque fue capaz de
analizarlos y de encontrar el principio general que guía toda esta clase de fenómenos.

En el libro de Física Universitaria de Sear y Zemanski, se define la ley de inducción de de Faraday

en relación a la fuerza electromotriz inducida fem (diferencia de potencial) inducida, así: “La fem
inducida en un circuito cerrado es igual al negativo de la razón de cambio en el tiempo del flujo
magnético a través del circuito”.

Expresando en una ecuación la anterior definición produce:

donde ε y dΦB/dt
representan la fem inducida y la razón temporal del flujo magnético (ΦB), respectivamente. La
dirección de la fuerza electromotriz (el signo negativo en la fórmula) se debe
a la ley de Lenz.

La expresión anterior explica cuantitativamente la fem inducida en un circuito que consiste de

una espira cerrada de alambre. Si se tienen N espiras identicas y si el flujo varía a la misma tasa a
través de cada una de ellas, la razón total de cambio del flujo magnético a través de todo el
circuito (las N espiras) es N veces mayor que en el caso de una sola espira y de esta forma la fem
total también será N veces mayor.

2. Primera aproximación
Antes de describir las fases de la actividad de simulación presentaremos un breve ejemplo de los
conceptos involucrados en la Ley de Faraday.

Ejemplo (tomado de Física para ciencia e ingeniería Tipler-Mosca): Un campo magnético

uniforme forma un ángulo de 30.0° con el eje de una bobina circular que tiene 300 vueltas y un
radio igual a 4.00 cm. La magnitud del campo magnético aumenta a una velocidad de 85 T/s
mientras su dirección permanece fija. Encuentra la magnitud de la fem inducida en la bobina.

Solución: El flujo magnético total es N veces mayor (N=300), en comparación con el de una sola
espira, así mismo ocurre con la fem total inducida. Debido a que el campo magnético B es
uniforme, el flujo a través de cada espira es ΦB =BA cos θ (o siguiendo la notación del Tipler Φm),
siendo A = area de la bobina = π r2, entonces:

En el siguiente link hallarán una simulación sencilla, que no hace parte del trabajo colaborativo
como tal, sino que sirve para que el estudiante tenga una concepción más o menos clara del
fenómeno. Tómese unos minutos para divertirse y tratar de darse una idea general del
fenómeno.

https://phet.colorado.edu/es/simulation/faradays-law

3. Actividad.
Para usar el simulador, primero debe instalar Java en su PC, a través del siguiente link:

https://www.java.com/es/
Después debe ingresar al simulador
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/faraday
realizar la siguientes actividades:

Parte 1:

Barra imantada

1) Identifique qué color representa el polo norte de la brújula.

RT/ El color rojo

2) Mueva la brújula en el sentido sur norte y observe lo que sucede con la parte roja de la
brújula.

RT/
3) Invierta la polarización del imán, observe y describa lo que sucedió.
Al realizar el cambio de polaridad, el lado norte de la brújula cambio de sentido, ya que siente
atracción con el sur del iman.

4) Qué puede suceder con las líneas de campo al aumentar la intensidad del imán?.

RT/ La fuerza de atracción de la barra imantada puede aunmentar.

5) Utilizando el medidor de campo, escriba la magnitud del campo eléctrico.

RT/
La magnitud del campo eléctrico es: 15,41

Parte 2:

Bobina Inducida (solenoide) 1) Qué es un solenoide.

RT/ Un solenoide o bobina es un hilo metálico enrollado sobre un cilindro. Al hacer pasar

corriente eléctrica por un solenoide, este genera un campo electromagnético.

2) Mueva el imán y escriba lo que observó.

RT/

La corriente que pasa por las vueltas de la bobina inducida cambia a medida que se realiza el
movimiento de la bobina, de igual forma genera corriente como se puede verificar en el voltimetro
que se tiene encima de la bobina.

3) Explique sobre la base de sus conocimientos lo que está sucediendo.

RT/ El iman ejerce una fuerza magnética, cuando se realiza la transición de derecha a izquierda las
líneas del campo magnético salen de sur a norte y lo mismo sucede cuando se realiza viceversa. De
igual manera el voltaje va de menos a mas.

4) Aumente el área de la espira, mueva el imán y escriba lo que observó.

RT/ Sucede exactamente igual independientemente el área que tenga el espiral.

5) Invierta el imán, muevalo y escriba lo que sucede.

RT/ Ahora con la barra imantada invertida en sus polaridades, el voltaje va de mas a menos.

6) ¿Cuáles factores son responsables de aumentar el brillo de la luz?

RT/ Los dos factores que influyen en la luminosidad del bombillo son la velocidad con la que
atraviesa el iman las espiras y la cantidad de espiras que tiene la bobina.

Parte 3: electroimán

1) Consulte qué es un electroimán

RT/ Un electroimán es un tipo de imán en el que el campo magnético se produce mediante el flujo
de una corriente eléctrica, desapareciendo en cuanto cesa dicha corriente.
Los electroimanes generalmente consisten en un gran número de espiras de alambre, muy
próximas entre sí que crean el campo magnético.

2) ¿Cuántas espiras tenemos en el electroimán?

RT/ En este momento contamos con 4 espiras, sin embargo se pueden tener desde 1 hasta 4
como se requiera en el momento de realizar el experimento.

3) Utilice la regla de la mano derecha para indicar cuál es la dirección del campo magnético que
produce el electroimá. Realice el dibujo.
RT/
4) Coloque la brújula y verifique si el dibujo anterior es correcto. ¿Se puede afirmar que el polo
norte de la brújula apunta siempre para…?

RT/ El polo norte de la brújula siempre apunta hacia la parte derecha, en la dirección contraria a la
que apunta el campo magnético.
5) Coloque una corriente alterna AC, observe y describa lo que verificó.
RT/ Al colocar una corriente alterna AC, el sentido de la brújula cambia cada vez que se cambie el
sentido de la corriente.

6) ¿Qué se puede decir sobre el valor numérico y la dirección del campo al modificar la
diferencia de potencial de la pila?
 A medida que la corriente circula por las espirales la brújula cambia de sentido dando giro y
apuntando el polo norte hacia varias direcciones.
Parte 4:

Transformador

1) Describa que es un transformador.

RT/ Se denomina transformador a un elemento eléctrico que permite aumentar o disminuir la

tensión en un circuito eléctrico de corriente alterna, manteniendo la potencia. La potencia que
ingresa al equipo, en el caso de un transformador ideal (esto es, sin pérdidas), es igual a la que se
obtiene a la salida.

2) ¿Qué se debe hacer para encender la lámpara?

RT/ Atravesar las espiras del transformador con la batería. Entre más rápido atraviese las espiras
va alumbrar más la bombilla.
3) Observe y escriba lo que sucede cuando se aumenta el área de las espiras.

RT/
La intensidad de la luz que transmite el bombillo aumenta de manera significativa.

4) Si se aumenta el número de espiras qué sucede?

RT/ El aumento de espiras produce un aumento en el flujo de corriente

5) Relacione el brillo de la lámpara con las posibles variables.

RT/ a mayor cantidad de espirar y de área hay mayor intensidad de luz

6) Identifique las diferencias entre usar una pila y una corriente alterna AC.

RT/
Parte 5

Generador

1) ¿Cómo funciona el generador?

RT/ El funcionamiento de los generadores eléctricos se basa en el fenómeno de

inducción electromagnética: cuando un conductor hace un movimiento relativo hacia un
campo magnético, se induce el voltaje en el conductor. ... Por lo tanto, la energía
cinética que gira en la fuente del campo magnético se convierte en electricidad.

2) ¿Cuál es la influencia de la medida en RPM (revoluciones por minuto) en el brillo de la

lámpara?
 RT/ El aumento de RPM hará que se aumente el brillo

3) Justifique la forma en la que se alternan las agujas de la brújula.

RT/ Se alternan dependiendo a la polaridad de un imán y al tipo de corriente que se utilice AC-DC.

4) Aumente el área de las espiras y observe lo que observó.

RT/ Se aumenta el número de electrones y la brújula gira en la dirección de las manecillas del reloj
de manera rápida.

5) Aumente el número de espiras y observe lo que observó.

RT/ La cantidad de luz que arroja la bombilla aumenta en una cantidad considerable.

6) Escribe sobre las aplicaciones de los generadores.

RT/ Se utilizan para generar energía, hay varios tipos de generadores. Por ejemplo hidráulico,
eólico, nuclear, entre otros.

¿Qué puede conlcuir en cada parte de la práctica, y de la actividad en general?

Se concluye que el campo magnético y la corrienten varian dependiendo de acuerdo al tipo de
corriente o a la polaridad de los imanes.