¿Qué recuerdas?

Parte I: El sueldo de Juan es S/ 3500, del cual, el 20% lo

destina para sus pasajes y el 60% en alimentos. ¿Qué cantidad de
dinero le queda luego de esos dos gastos?

a) S/ 1000
b) S/ 2800
c) S/ 1700
d) S/ 700
 Discusión y Debate
Parte II:
La respuesta correcta es d)

¿Cuántos estudiantes acertaron con la afirmación correcta? ¿por

qué?
Nivelación en Matemática A

SEMANA 2
Sesión 2.2

Dirección de Estudios Generales

 Situación motivadora

 ¿El descuento total fue de 40%?¿Como podemos hallar el

descuento total?
 ¿Crees que algunas personas se confundirán con este aviso?
¿Por qué?
 Logros esperados
Gestiona procedimientos y estrategias de
resolución de porcentajes, despeje de
variables, verificando el uso pertinente
de criterios lógicos y teóricos en contexto
intra y extra matemático
Resuelve problemas de porcentajes con
aumentos y descuentos sucesivos
relacionados a transacciones comerciales
de compra y venta.
Aportes
El argumentar y explicar procedimientos
utilizados en situaciones problemáticas de
reparto y porcentajes nos permitirá abordar
futuros temas sobre ecuaciones y
aplicaciones de ecuaciones y la adecuada
lectura de toda fórmula matemática.
El calculo numérico y la habilidad operativa
serán herramientas importantes en tu
desempeño profesional
 Material complementario (Aula Virtual)

Los integrantes de cada equipo de trabajo deben revisar en el aula virtual

el material complementario del trabajo asignado.
 Aspectos Teóricos
AUMENTOS SUCESIVOS.
Son aquellos aumentos que se van efectuando uno a continuación del
otro considerado como el nuevo 100% a la cantidad que se va formando.
Ojo: Dos Aumentos sucesivos de +20% y luego + 20% no es +40%

DESCUENTOS SUCESIVOS.
Son aquellos descuentos que se van efectuando uno a continuación del
otro considerado como el nuevo 100% a la cantidad que va quedando.
Ojo: Dos descuentos sucesivos de -20% y luego - 20% no es - 40%
.

Controversia

María invierte S/ 4000 en un negocio. Si el

primer mes gana un 20% y el segundo pierde
20%, entonces no gana ni pierde.

¿Está Ud. de acuerdo con esta afirmación?

¿Qué ocurrió en realidad?
 Actividades de aprendizaje

El precio de lista de un artículo es P soles, si al comprar se

realizó tres descuentos sucesivos del a%, b% y c%, modele
una expresión que represente el monto que se pagó
finalmente. [MR]
 Actividades de aprendizaje

[PC2]
Pedro va al casino con 𝑃 soles. En el primer juego apostó todo
y ganó el 40%. En el siguiente juego pierde el 40% del monto
total obtenido en el primer juego. Modele una expresión que
permita calcular el monto de dinero que le quedó a Pedro.
 TRABAJO EN EQUIPO

Con las indicaciones del docente, en equipos de 2 estudiantes resuelvan

los ejercicios de la página 94 del libro guía MÉTODOS MATEMÁTICOS
del tema correspondiente.
 Plataformas virtuales

• Geogebra: https://www.geogebra.org/?lang=es
• Wiris: https://calcme.com/
• Wolfram alpha: https://www.wolframalpha.com/
• Symbolab: https://www.symbolab.com/
 Actividades complementarias (e-portafolio)

Resuelva el problema de la semana 2 sesión 2.2

Ingrese a la carpeta del e-portafolio del curso seleccionando lecciones y luego
e-portafolio.
 No olvides que:

 ¿Cómo calcular el descuento (aumento) único en la

realización de dos descuentos (aumentos) sucesivos?.

 Relacionar adecuadamente los precios de compra y

venta con la ganancia o descuento.
 Reflexiones y trabajos

Responde con tus palabras

 ¿Por qué es importante el concepto de tanto por ciento?

 ¿Cómo lograste superar las dificultades al resolver actividades de
porcentajes?

Trabajo autónomo (e-portafolio)

Resuelve el Diario Matemático propuesto en tu libro.
 Bibliografía
 Eyzaguirre, E., Palomino, D.,.(2016). Métodos Matemáticos.
Manual de Nivelacion en Matematica. ( 2da edición). Lima: Fondo
editorial USIL.

 Timoteo, S.,. (2010). Razonamiento matemático. Lima: San

Marcos.

 Ibáñez, P.,. (2009). Matemáticas I: aritmética y algebra. D.F.

México : Cengage Learning.