INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL PUBENZA

TALLER: No. 1 AÑO: 2020 GRADO: 9° PERIODO: 1

DOCENTE: MARIA CONSUELO DAZA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

REFLEXION: La crónica fue el género más productivo de la época de la conquista.

TEMA: LAS CRÓNICAS

NARRA LOS HECHOS EL CONQUISTADO

NARRA LOS HECHOS EL CONQUISTADOR
Los habitantes de las tierras (indios) notan la llegada de
Observamos que las naves de Cristóbal colon, van nuevas naves que para ellos son algo extraordinario y
navegando a un nuevo oriente, en busca de una nuevo.
nueva cultura, de nuevas tierras.
Los conquistadores con el líder Cristóbal colon y los
Cristóbal colon encuentra las tierras descubiertas al conquistados se encuentra y son esclavizados
observar que las tierras estaban habitadas por
indios ósea los habitantes, tomo posesión de las
tierras descubiertas
 LAS CRÓNICAS DE INDIAS:
2. Lee el siguiente texto

Se conocen como “Crónicas de Indias” a un género literario particular que surgió a partir del descubrimiento de
América en 1492. Este hecho provocó la aparición de múltiples escritos que trataban de testimoniar el “encuentro
cultural”, la presencia del “otro” inesperado y de rasgos exóticos ante la mirada de los ojos europeos.

Las formas de tales testimonios fueron variadas, según el estilo de cada cronista: cartas, diarios y relaciones con
mayor o menor carga de subjetividad. Los temas, en todos los casos, fueron los mismos: los hombres y las cosas que
formaban parte de “la maravilla de América” o “la novedad indiana”, como se los denominó.
Podemos nombrar, entre otros relatos propios de esta época, el “Diario de a bordo”, de Cristóbal Colón;
el  “Mundus Novus”, de Américo Vespucio; además de las obras de Bernal Díaz del Castillo y Bartolomé de las Casas.

Las “Crónicas de Indias” son textos fundantes de la literatura latinoamericana ya que fueron los primeros textos
que adoptaron como tema el continente latinoamericano. Desde entonces, es posible leer la literatura latinoamericana a
partir de algunas coordenadas vinculadas con este origen: la mirada del otro, la presencia del otro en el espacio local.
Hay que destacar también que los textos de los cronistas narran aquello a través de preconceptos y experiencias
previas de los colonizadores: América y sus pobladores son, en todos los casos, algo exótico ante la mirada europeísta,
evangelizadora y civilizatoria del conquistador, que tiende a ver en las culturas locales la pura expresión de la naturaleza
salvaje.

En síntesis,  las crónicas de Indias pueden ser objeto de estudio de  la historia, la antropología, la geografía o la
literatura, entre otras disciplinas. Pero hay una serie de diferencias fundamentales cuando se las piensa desde el punto
de vista literario: su valor inaugural en términos de relatos sobre/desde América y la reutilización de la literatura antigua y
medieval por parte de los cronistas como fuente de recursos estético-formales y como marco de referencia para dar
sentido y representar la nueva  realidad con la que se enfrentaron.

2.1 Busca el significado de las siguientes palabras: crónica, exótico, carta, diario, historia, antropología.

ESCRIBE FALSO O VERDADERO SEGÚN CORRESPONDA.JUSTIFICA TU RESPUESTA

3. Las crónicas son en género literario que surgió a partir del descubrimiento de América.

4. Rafael Reyes y Jorge Isaac escribieron crónicas de indias.

5. Unos relatos propios de la época, fueron el “Diario de a bordo” de Cristóbal Colón.

6. Investiga sobre el descubrimiento de América y sobre las personas que participan en este momento.

Ahora responde en tu cuaderno

a. ¿Cuál era el propósito de los españoles al llegar a América?

b. ¿Los españoles fueron los primeros extranjeros en llegar a América?
c. ¿Qué tipos de textos usaban los colonizadores para narrar sus hazañas?
d.¿ Por qué crees que fue tan difícil la comunicación entre colonizadores e indígenas?

JUSTIFICA TU RESPUESTA

LA CRÓNICA PERIODÍSTICA
6. Lee los siguientes conceptos.
La crónica periodística es un tipo de redacción del periodismo literario que se caracteriza por relatar de manera ordenada
y detallada ciertos hechos o acontecimientos; quiere decir esto que la narración de los hechos es cronológica.
Al igual que el ensayo o los artículos de un blog, la crónica es un escrito de no ficción y es muy utilizada en los medios de
comunicación escritos, ya sean los tradicionales como los periódicos impresos o las publicaciones digitales. Para captar a
un público amplio que busca una información completa acerca de un hecho narrado las crónicas usan un lenguaje simple y
directo.

La crónica responde los siguientes interrogantes

6.1 Describe en tu cuaderno cómo es tu casa y tu habitación.

6.2 Recuerda un suceso importante de tu comunidad. Escribe en tu cuaderno los datos más importantes de este hecho y
clasifícalos por importancia.

6. 2 Lee las siguientes crónicas y responde las siguientes preguntas. ¿cómo?,¿ por qué?

,¿ dónde?, ¿con quién?,¿qué?,¿cuándo? Y ¿quién?.

¿cómo? ¿ por ¿ dónde? ¿con ¿qué? ¿cuándo? ¿quién?.

qué? quién?

1. Crónica corta periodística

Ana se levantó el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre.

Luego de desayunar, partió.

Salió por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar.

Al cruzar la gran Avenida San Martín, no se percató que un automóvil venía en sentido contrario y, sin poder esquivar a
Ana, el automóvil la atropelló.
Ana fue trasladada al hospital más cercano. Afortunadamente dos días más tarde Ana fue dada de alta con lesiones
menores y controles médicos externos.

Crónica corta periodística

¿cómo? ¿ por ¿ dónde? ¿con ¿qué? ¿cuándo? ¿quién?.
qué? quién?

1. Crónica de un cuento infantil

En el año 2001, al comenzar las clases, María, con sólo 4 años, le había dicho a su mamá que no iría a la escuela. Ella se
sentía muy pequeña y no quería separarse de ella.

Lloró toda la noche casi sin poder dormir de la angustia por el primer día de clases. Su mamá un poco preocupada se
levantó ese 4 de marzo un poco más temprano y le preparó un desayuno que a María le encantaba: tostadas con
mantequilla y queso de cabra.

Pero María casi no probó bocado.

A las 8 AM salieron de la casa rumbo a la escuela que quedaba a 11 cuadras de la casa de María.

Pero al llegar a la puerta de la escuela María se encontró con su vecina Rocío.

Cuando ella vio a Rocío entrar en la escuela sin ninguna dificultad, María la siguió. Juntas ingresaron a la escuela ese
primer día y todos los días sucesivos hasta que finalizaron al escuela primaria.

Crónica de un cuento infantil

¿cómo? ¿ por ¿ dónde? ¿con ¿qué? ¿cuándo? ¿quién?.

qué? quién?

1. Crónica de un hecho histórico

El hundimiento del Titanic

El 15 de abril del año 1912 tuvo lugar una de las mayores tragedias náuticas de la historia; el hundimiento del Titanic.

Aquel viaje era el viaje inaugural del reluciente Titanic. El mismo debería atravesar el océano Atlántico hasta arribar a las
costas de América del Norte en Estados Unidos.

Sin embargo otro sería el destino del magnífico barco: la noche anterior, el día 14 de abril de 1912, cerca de las 23:40
horas, el Titanic chocó contra un gigantesco Iceberg que rasgó el casco de la embarcación de tal forma que, luego de
unas cuantas horas, el Titanic se hundió en el fondo del mar.

A pesar de los intentos de la tripulación por solicitar ayuda mediante radio, ningún barco acudió a ellos. Así sin poder ver
la madrugada (exactamente   a las 02:20 AM)  del 15 de abril el Titanic se encontraba ya sepultado en el fondo del mar.

La tragedia se llevó a más de la mitad de la población (1.600 personas se hundieron con la embarcación cuando el total
de pasajeros para ese viaje era de 2.207 personas).

Crónica de un hecho histórico

¿cómo? ¿ por ¿ dónde? ¿con ¿qué? ¿cuándo? ¿quién?.

qué? quién?

1. Crónica de un viaje

El primer día de nuestro viaje de vacaciones

El micro partió a las 17 horas del día 20 de febrero de este año. Los próximos 10 días los pasaríamos en la cordillera, en
la ciudad de Bariloche, provincia de Neuquén, Argentina.

Al llegar a las 12 horas del día 21 de febrero, nos dispusimos a tomar la habitación. Luego de una cálida ducha fuimos al
centro comercial para almorzar.

Finalmente encontramos un restaurante que nos gustó a todos. Allí comimos y cerca de las 14 horas regresamos al hotel
para emprender la primera salida de nuestras vacaciones: la visita al cerro Otto.

Allí llegamos a las 15 horas y, luego del ascenso, visitamos el museo y la confitería giratoria. Por supuesto no pudimos
evitar tomar un café en la confitería y observar el magnífico Cerro Tronador (siempre nevado, siempre espléndido de
admirar) a lo lejos.

Más tarde visitamos el bosque que se encuentra de lado sobre el mismo cerro Otto.

Logramos sacar muchas fotografías y, siendo las 19 horas decidimos emprender el regreso.

Luego, en el hotel, cambiamos nuestra ropa y partimos para visitar el centro comercial, realizar algunas compras y cenar
mariscos.
Ya cerca de las 23 horas regresamos al hotel, cansados y con deseos de dormir para al día siguiente comenzar otra
aventura en familia.

Crónica de un viaje

¿cómo? ¿ por ¿ dónde? ¿con ¿qué? ¿cuándo? ¿quién?.

qué? quién?

1. Crónica de un hecho

Lucía venía todas las mañanas a mi casa cuando éramos niñas. Recuerdo que allí por el año 1990 ambas jugábamos en la
calle desde la mañana hasta que caía el sol.

Sin embargo, luego de unos cuantos años, Lucía dejó de venir a jugar. Claro, el tiempo pasó y ya no teníamos 10 años…
Ella y yo ya íbamos a cumplir los 15 para la primavera de 1995. Era lógico que ella ya no viniera a jugar como lo
hacíamos antes. Sin embargo tampoco me visitaba.

La navidad de 1995 ni siquiera me llamó por teléfono. Al parecer mi amiga Lucía estaba de novia con un chico muy
apuesto.

Los años pasaron y yo lamenté su distanciamiento pero otras amistades llegaron a mi vida.

Sin embargo algo iba ocurrir: el 17 de junio de 2000, a las 14:35 horas, Lucía vino a mi casa como en los viejos tiempos
sólo que, en esta ocasión, ella se encontraba desconsolada ya que su madre estaba a punto de fallecer.

En ese momento todo mi dolor y angustia se esfumó para poder contener su dolor. Ya no importaba su distancia durante
estos años.

Su mamá sufrió una agonía durante casi 4 meses y el 1 de octubre de 2000 fallecía producto de un cáncer fulminante.

El dolor de Lucía era inmenso pero estaba contenida y acompañada por todos sus seres queridos.

Hoy, 15 años después, de aquel acontecimiento puedo decir que Lucía y yo seguimos siendo muy amigas como cuando

venía a jugar por las tardes del año 1990.

1. Crónica de un hecho

¿cómo? ¿ por ¿ dónde? ¿con ¿qué? ¿cuándo? ¿quién?.

qué? quién?
7. De acuerdo a los ejemplos de crónicas leídas, escribe dos crónicas.

8. Identifica las siguientes características sobre la Crónica de un hecho histórico “ el hundimiento del titanic” y
completa el siguiente cuadro.

Tema: Lugar:

Personajes: Tiemp
o

PRUEBA SABER

Como brigadista del colegio tienes que escribir un texto en el que expliques a tus compañeros de primaria qué es un
terremoto y por qué se origina. Hasta el momento llevas escrito el siguiente enunciado:

Un terremoto, también llamado seísmo o sismo (del griego “ ”, temblor) o temblor de tierra, es una sacudida del terreno que se
produce debido al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el curso de una reorganización brusca de
materiales de la corteza terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico.

9..Al leer el texto sientes la necesidad de adecuar el léxico que estás usando, porque

A. se hace uso de un lenguaje extravagante que le resta seriedad a lo que se dice.

B. se da información que no es coherente con lo que realmente se necesita explicar.
C. se está usando un vocabulario demasiado informal lo que no es pertinente.
D. se emplea un lenguaje técnico que impide la comprensión del texto.

10.. Te encuentras escribiendo un texto sobre la Revolución Francesa y hasta el momento llevas escrito el siguiente enunciado:
La Revolución Francesa fue un fenómeno de carácter social, político y económico, que tuvo lugar en 1789. Durante esta
época se logró cambiar las estructuras inamovibles de la sociedad francesa del siglo XVIII.

El enunciado que permite aclarar la idea expuesta, en el párrafo anterior es:

A. Paralelamente se desarrolló el pensamiento de los ideólogos de la Revolución: Voltaire, Montesquieu, Rousseau y Diderot,
quienes formularon las aspiraciones de la burguesía.
B. Si bien los ideales que surgen en Francia durante el siglo XVII corresponden a la igualdad, la libertad y la fraternidad, es poco clara
su influencia en la sociedad actual.
C. En la época posterior a la Revolución, Francia vivió una crisis financiera producto de la mala organización hacendaria.
D. Desde el punto de vista político, este momento dió paso a la eliminación del Antiguo Régimen; desde el social, rompe con la
marcada división de clases y, desde el económico, se consolida el liberalismo económico.

11. Debes elaborar un texto para enseñarle a los niños del colegio cómo lavarse las manos y así evitar enfermedades.
Para lograr lo que te propones en el texto debes usar principalmente
A. instrucciones y explicaciones.
B. afirmación y ejemplos.
C. tesis y sugerencias.
D. argumentos y conclusiones.

12.. Tu profesora de español te ha pedido que organices los siguientes enunciados de manera que el resultado sea un
texto con sentido:
1. Los niños jugaban en el parque.
2. un perro grande y fuerte.
3. cuando.
4. con un balón
5. de la nada salió.
6. atrapado en la boca.

El orden que le das es:

A. 4.6.5.1.2.3.
B. 1.3.5.6.4.2.
C. 1.3.5.2.4.6.
D. 2.4.6.5.3.1

12. Has escrito el siguiente borrador que explica el proyecto llevado a cabo por tu compañera Camila:

Camila tomo como problema la producción de fresas hidroponicas en ambientes controlados y las distintas
acciones que requiere el cultivo en invernadero. Su proyecto finalizo con la elaboracion de un cultivo que
produjo fresas mas organicas y mas sanas para el ser humano.

Antes de pasarlo al cuaderno, notas que tu escrito tiene problemas gramaticales y ortográficos, con:

A. El uso de la tilde.
B. El uso de la “b” y la “v”.
C. El uso del plural y el singular.
D. El uso de los signos de puntuación.

ACTIVIDAD LÚDICA

8. RESUELVE LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 El estudiante debe resolver correctamente todas las actividades propuestas en el taller, para lograr obtener un
desempeño superior.
 El estudiante deberá asimilar los conceptos fundamentales trabajados en este taller.

 Bibliografía

ROZO, Jiménez Luis Ernesto y otros. Lenguaje 9°,Ministerio de Educación Nacional, 2010.

 Web grafía
 Enciclopedia de Ejemplos (2019). "Crónica Corta". Recuperado de: https://www.ejemplos.co/ejemplos-
de-cronica-corta/
 http://www.colombiaaprende.edu.co/convocatoriacontenidos.