FORO: El lenguaje y el desarrollo infantil

La estimulación y la edad del niño son aspectos que definitivamente se deben tomar en cuenta
para el progreso lingüístico de los educandos e individuos en general. Las etapas evolutivas, el
desarrollo biológico, psicológico y físico, configuran las competencias del ser, pero que como ser
no son los únicos mecanismos que lo determinan, es un organismo precedente, es decir que viene
de progenitores y como tal es social e interactúa con su medio, su entorno. Por lo tanto, está
determinado por su cultura y entorno que influencian su desarrollo integral y entre ellos al
lenguaje y la comunicación. Es verdad, la estimulación empieza desde las etapas tempranas, pero
el lenguaje se configura a partir del contacto del infante con la sociedad, su entorno y contexto en
el cual se está desenvolviendo. Pensando en estas palabras se me viene a la mente el enfoque
sociocultural de Vygotsky quien destacaba el papel fundamental del entorno en el desarrollo de la
conducta (mente y lenguaje). Si vemos al lenguaje como una extensión de la mente no resulta ser
algo exagerado pues a través del lenguaje expresamos lo que pensamos y sentimos (estimulo
generado por impulsos del entorno). Así que, si seguimos el desarrollo del lenguaje desde este
enfoque podemos notar su realidad, padres que estimulan a los infantes desde la concepción, el
nacimiento, la etapa infantil, la niñez hasta una buena parte de la juventud, donde el lenguaje se
vuelve cada vez más racional. Es así que

En este proceso de conocimiento son esenciales el uso de instrumentos socioculturales,

especialmente de dos tipos: las herramientas y los signos. Las herramientas producen
cambios en los objetos y los signos transforman internamente al sujeto que ejecuta la
acción. Los signos son instrumentos psicológicos producto de la interacción sociocultural
y de la evolución, como es el lenguaje, la escritura y el cálculo, entre otros (Barquero,
1996, citado por Chávez, 2001, p. 60).

Si vemos como herramientas a instrumentos que se usan para provocar cambios de conducta en
los individuos o para estimular el lenguaje para el caso, si es que estos no son significativos como
signos de valía desde la percepción del individuo a quien se le quiere aplicar esa herramienta no
tendrán ningún efecto.