ACTIVIDAD 1 CUADRO COMPARATIVO

PRESENTADO POR

DIANA PATRICIA CIFUENTES LOPEZ

LEIDY VIVIANA GARZÓN GARZÓN

YENNY MARITZA PULIDO GARCIA

PRESENTADO A

ANTONIO RUIZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS IV SEMESTRE

CHOACHI CUNDINAMARCA

AGOSTO 2018
 INTRODUCCIÓN

Cuando se habla de investigación en las instituciones de educación superior se hace referencia no

sólo a hacer investigación una de las misiones sustantivas de aquella, sino también a utilizarla
pertinentemente en la docencia creando en los estudiantes este hábito. Comprendemos que de
nosotros depende nuestra formación profesional, entender  la investigación formativa o
disciplinaria la cual nos permite desde el inicio de nuestra formación profesional a ser autónomos
en nuestro aprendizaje.
Cuadro comparativo
Investigación formativa Investigación metodológica
 La investigación
formativa debe tener una
relación con los procesos
académicos y
pedagógicos.
 Brindar a los estudiantes
un ambiente y cultura de
investigación instaurada
por la universidad.
 Fomenta el desarrollo de
las habilidades como la
observación, capacidad
de búsqueda selección y
sistematización de
información.
 Investigación realizada
entre estudiantes y
docentes para desarrollar
así el currículo de un
programa.
 Formar o transformar
positivamente un
programa o práctica
durante la realización de
una u otra.
 
Investigación sistemática
 La investigación  Son los procesos de
metodológica es propia investigación formal
de cada disciplina en asumida por la
escenarios de facultad acorde al
colaboración programa,
interdisciplinar. investigaciones y
 Para crear la habilidad proyectos en curso.
de investigación busca  El trabajo de los
espacios de estudiantes se
entrenamiento convierte en un sub-
constante para que los proyecto de
estudiantes sean investigación
integralmente orientada por un
investigativos. docente.
Investigación
exploratoria
 Su propósito es llevar a
cabo un sondeo, en
artículos, documentos,
investigaciones
terminadas para
plantear problemas
relevantes y
pertinentes.
Focaliza situaciones,
orientar al estudiante y
recopilar información.
Investigación cualitativa Investigación disciplinaria Investigación Didáctica
 Es basado en la  Conocimiento  Permite la
obtención de datos en un susceptible de aproximación al
principio no reconocimiento conocimiento y a la
cuantificables, que están universal. compresión de la
basados en la  Produce formación vida del aula antes
observación. formativa y de su intervención.
 Ofrece demasiada disciplinaria.  Suele emplearse en
información lo cual no  Desarrolla toma de distintos momentos
permite una explicación conciencia y el fomento con distintos
clara. de la cultura propósitos.
 Está centrada en los investigativa  Es utilizada para
aspectos descriptivos. obtener datos
relevantes para la
investigación
educativa.
 Toda investigación
asume un enfoque
que determina el
objeto de
investigación.
REFERENCIAS

RESTREPO Bernardo
https://201865.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/391820/mod_resource/content/1/Dia
lnet-InvestigacionFormativaEInvestigacionProductivaDeCo-3991803.pdf consultado
[AGOSTO 2018]

RESTREPO Bernardo
https://201865.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/391819/mod_resource/content/2/Olg
aLAnzola.pdf consultado [Agosto 2018]