USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Unidad 3 - Paso 4

Estudiantes:
Luz Angélica Ochoa Rubiano
Iván Darío Ruíz
Ángela María Palacio
Diana Marcela Garzón

No de grupo colaborativo:
514508-37

Tutor:
Karen Tatiana Pionce Gómez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2020
 Las TIC y la Educación Infantil
Nombre del ¿Por qué es importante aplicar en la
estudiante educación inicial la mediación
pedagógica?
Luz Angélica Sin lugar a dudas, unas de las etapas
Ochoa más importantes y significativas en la
Rubiano
sociedad, es la educación; cuya
finalidad es brindar y garantizar un
desarrollo integral y una formación
óptima en los niños y las niñas de 0 a
6 años.
Donde los docentes son las personas
idóneas para guiar y orientar en cada
¿Cuál es el potencial de las TIC en los
procesos de enseñanza y aprendizaje?
Para nadie es un secreto que las TIC han El decálogo de los derechos de los
sido un beneficio para la sociedad y
para la humanidad, haciendo esta como
una herramienta indispensable para el
hombre, donde cada día son utilizadas
en su diario vivir como lo es en el
ámbito laboral, escolar, hobby, entre
otros.
Por consiguiente, las TIC son también
¿En qué consiste el e-decálogo de los
derechos de los niños y las niñas?
niños y las niñas “expresa la
importancia de incentivar el uso y
acceso para fines informativas y
recreativos, pero con responsabilidad”
(UNICEF, 2014, p. 8).
Dentro de este decálogo se encuentra
10 derechos fundamentales que tienen
los niños y las niñas sobre las TIC,
uno de los procesos de aprendizaje de
los educandos y que a su vez puedan
promover el desarrollo, donde este no
tenga ilimitaciones, ni entorpecimiento niños, niñas, adolescentes, jóvenes y
en sus aprendizajes.
Es así, que la aplicación en la
educación inicial sobre la mediación
pedagógica es importante, porque
permiten fortalecer y construir una
serie de estímulos que sirven para la
buena convivencia como lo es:
convivir, crecer, desarrollar y aprender perspectiva son claras. Por una parte, el
juntos; los cuales ayudan a promover
el desarrollo de potencialidades como
el lenguaje, social, emocional,
cognoscitivo, el físico, entre otros.
Donde estas ayudan a obtener un
mejor aprendizaje en los niños y niñas
de 0 a 6 años.
Cabe resaltar que en esta etapa los
utilizadas en el ámbito educativo, donde
ha sido una herramienta ideal e
indispensable para trabajar con los
docentes. Permitiendo esta como una
estrategia llamativa, lúdica y novedosa
para el enriquecimiento dentro del aula
de clases; los cuales favorece y obtiene
un mejor rendimiento académico en los
educandos.
Las implicaciones de este cambio de
interés se desplaza desde el análisis de
las potencialidades de las TIC para la
enseñanza y el aprendizaje hacia el
estudio empírico de los usos afectivos
que profesores y alumnos hacen de estas
tecnologías en el transcurso de las
actividades, en las TIC es un aspecto
importante, pero solo uno, entre los
muchos aspectos relevantes implicados.
como lo son:
1. Derecho al acceso de la
información sin
discriminación.
2. Derecho a tener una libre
expresión y una protección
segura frente a informaciones
perjudiciales para su bienestar
e integridad como individuo.
3. Los niños tienen derecho a dar
una opinión y a la vez ser
consultados, siempre cuando
no les afecten su integridad
como individuo.
4. Derecho a tener una
protección adecuada, donde
respete su integridad y su
buen desarrollo.
5. Derecho a un desarrollo
integral y una educación,
niños necesitan de un
acompañamiento constante, que
permitan construir nuevos
aprendizajes como individuo. Por lo
anterior, los docentes deben ser
profesionales, capaces de guiar y
orientar de una manera pedagógica;
con el fin de brindarles todas las
herramientas y estrategias que ayuden
a fortalecer y a desarrollar el potencial
de los niños y las niñas, donde estas
permitan tener un aprendizaje
significativo.
No cabe duda, que todos los niños
nacen con un potencial cognitivo, de la enseñanza y aprendizaje en los
estimulación o potencial depende en
gran medida su desarrollo, por tal
motivo es de gran significación que las y aprendizaje, donde este potencial tiene
docentes de educación Inicial estén
conscientes de su intencionalidad
educativa, pues sus acciones podrían
En síntesis, de acuerdo con este,
planteamiento no es en las TIC en sus
características propias y específicas,
sino en las actividades que llevan a
cabo los profesores y estudiantes
gracias a las posibilidades de
comunicación, intercambio, acceso y
procesamiento de la información que les
ofrecen las TIC, donde hay que buscar
las claves para comprender y valorar su
impacto sobre la enseñanza y el
aprendizaje (Coll, 2012, p.3).
No obstante, las TIC cuenta con un
potencial especial para los procesos de
educandos, los cuales ayuda a mejorar y
fortalecer sus actividades de enseñanza
la capacidad de transformar, innovar y
mejorar en cada uno de los rincones del
donde tenga oportunidades de
acceso a nuevas tecnologías
que pueden favorecer en su
formación.
6. Derecho a preservar su
intimida, identidad y a su
imagen; con el fin de respetar
su integridad que tiene toda
persona.
7. Derecho a utilizar los medios
tecnológicos como alternativa
para recrearse y distraerse.
8. Derecho a una sana
orientación por parte de sus
padres sobre las herramientas
tecnológicas que ofrece el
mundo.
9. Todos los niños y las niñas
tienen derecho a tener este
recurso como lo son las TIC. Es
detener inhibir e incluso obstaculizar proceso de aprendizaje. así, que los gobiernos tienen el
el desarrollo de los infantes. En este deber de comprometerse u
Sería sin embargo un error a nuestro
entendido, es fácil observar a los niños proporcionarles este medio
juicio- concluir, a partir de aquí, una
en algunas aulas de preescolar realizar para facilitarles un mejor
especie de determinismo pedagógico o
reiterativamente actividades desarrollo en su formación y
didáctico en sentido de que el potencial
simplicistas como pegado, delineado
de las TIC para transformar, innovar y así evitar algunas barreras
de siluetas y rellenado de figuras, entre
mejorar las prácticas educativas entre países pobres y ricos.
otras, acciones que no van más allá de
depende directamente del enfoque o 10. Derecho al beneficio y al uso
la ejercitación motora pero que poco o
planteamiento pedagógico en el que se de las nuevas tecnologías para
nada requieren del esfuerzo intelectual
insertó su utilización (Coll, 2012, p.5). obtener una sociedad más
y de las conexiones sinápticas que
Indiscutiblemente, este potencial humanizada, justa, solidario y
estimulen el desarrollo del
permite abrir caminos que ayuda a respetuosa en todos los
pensamiento (Escobar, 2006, p.172).
mejorar cada día la educación; donde campos. Donde prevalezcan
los docentes y educandos estarán al siempre el respeto de los
alcance de las TIC, por los que los hace derechos de todos los niños y
ser personas innovadoras, las niñas.
transformadoras; capaces de cambiar
una sociedad, donde tengan suficientes
herramientas y estrategias para mejorar
y fortalecer los procesos de enseñanza y

Iván Darío Se promueve los procesos de
Ruiz cometa aprendizaje que fortalezcan el sentido
de los participantes procesos claves
para la mediación y estos procesos, a
su vez, son indispensables para que la
educación cumpla con los propósitos
establecidos, aparece, así como un
espacio, un lugar donde conviven,
crecen, se desarrollan y aprenden
juntos, niños y niñas, familias y
profesionales.
Angela María El trabajo en primera infancia y en la
aprendizaje.
Las TIC se ven reflejadas al momento En expresar la importancia de
de que los docentes y estudiantes las incentivar el uso y acceso para fines
hacen efectivas, cuando estas informativos y recreativos, pero con
tecnologías son utilizadas por alumnos responsabilidad; según el decálogo
y profesores para planificar, regular y estos derechos y deberes de los niños
orientar las actividades propias y ajenas, debe de ser de libre expresión, de igual
introduciendo modificaciones manera se restringirá información
importantes en los procesos intra e perjudicial que pueda causar daños en
inter-psicológicos implicados en la la vía personal de él y de su familia y
enseñanza y el aprendizaje. Sin lugar a el bienestar de su desarrollo.
duda estos procesos de enseñanza son
para mejorar cada día más la educación
y los aprendizajes, y en las
posibilidades inéditas que ofrecen para
buscar información y acceder a ella,
representarla, procesarla, transmitirla.
El conocimiento y el uso de las tic en la El e- decálogo consiste en un grupo
Palacio educación inicial es de gran
importancia ya que la mediación
pedagógica tiene un gran impacto en
la enseñanza de los niños ya que nos
facilita y promueve procesos de
aprendizaje que fortalecen el sentido
aprendiente de los niños y niñas. La
mediación nos ayuda a la interacción
de individuos en su ambiente natural
es fundamental para la construcción de
aprendizajes con la ayuda de docentes
se genera una muy buena educación.
Diana La Educación Inicial, al pasar el
Marcela tiempo se convierte en un nivel
Garzón educativo primario para el desarrollo
de los niños y las niñas, por lo cual su
atención no debe estar definida solo al
cuidado ni a la interacción del niño
con los demás y con los materiales de
estudio para el desarrollo de la
inteligencia, sino que deben centrarse
en la mediación de las capacidades
cognitivas y a la estimulación de todas
las áreas del desarrollo psicomotor,
edad temprana es muy importante, ya
que permite que los niños desarrollen
distintas destrezas, por medio de
enseñanzas y manejo de algunos
objetos, por ejemplo tables,tableros
digitales, televisores, ordenadores que
ayudan tanto a la enseñanza como al
aprendizaje de los niños y las niñas, por
eso en nuestra sociedad el uso de las tic
cada día va tomando más fuerza y
nosotros dependemos más de ellas ya
que nos ayudan a mejorar la educación
a través de la tecnología, por eso las
instituciones educativas tienen que ser
flexibles a todos los avances que
produzca la sociedad.
Las “TICS digitales permiten crear
entornos que integran los 6 sistemas
semióticos conocidos y amplían hasta
límites insospechados la capacidad
humana para (re)presentar, procesar,
transmitir y compartir grandes
cantidades de información con cada vez
menos limitaciones de espacio y de
tiempo…” (Coll y Martí, 2001, pág. 5),
por lo cual el potencial de las TICS es
amplio, practico y efectivo al momento
de implementarla como estrategia de
de derechos creados para ellos en las
que los niños disfrutarán de todos los
derechos enunciados en esta
Declaración. Estos derechos serán
reconocidos a todos los niños sin
excepción alguna ni distinción o
discriminación por motivos de raza,
color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole,
origen nacional o social, posición
económica, nacimiento u otra
condición, ya sea del propio niño o de
su familia.
El 6 de febrero del año 2004 UNICEF
presentó el decálogo con los derechos
y deberes relacionados con las TIC,
donde se expresa la importancia de
incentivar el uso y acceso para fines
informativos y recreativos de los
medios tecnológicos, por lo cual el e-
decálogo consiste en proteger a los
niño/as y en hacer cumplir sus
derechos sin excepción alguna. Sus
derechos son:
moral, sexual, social y del lenguaje de
los niños y niñas..
Por ello, los docentes como
formadores de los niños y niñas, deben
tener en cuenta que ellos nacen con un
gran potencial cognitivo, y que
depende del estímulo adecuado de ese
potencial para continuar con su
desarrollo apropiado, por ende, es
importante que los docentes de
Educación Inicial estén conscientes de
su propósito educativo para que sus
enseñanzas y usen mediaciones que no
influyan negativamente en los
educandos ya que podrían detener,
inhibir e incluso obstaculizar el
desarrollo de los infantes.
Para Escobar (2003) “los expertos,
especialistas y hacedores del currículo
coinciden que en este nivel se puede
influir con una adecuada intervención,
el desarrollo de las capacidades
cognitivas, afectivas, motivacionales y
sociales del niño” (pàg 9). Se trata de
un aprendiz que tiene su sistema
nervioso en formación y su
enseñanza-aprendizaje donde tanto los
docentes como estudiantes las usan para
planificar, regular y orientar las
actividades propias de estudio.
 1.Derecho al acceso a la información
sin discriminación por motivo de sexo,
edad, recursos económicos,
nacionalidad, etnia, lugar de
residencia, religión u otra con
responsabilidad.
2. Derecho a la libre expresión y
asociación
3. Derecho de los niños y niñas a ser
consultados y a dar su opinión cuando
se apliquen leyes o normas a Internet
que les afecten.
 4. Derecho a la protección contra la
explotación, el comercio ilegal, los
abusos y la violencia de todo tipo.
5. Derecho al desarrollo personal y a
la educación.
6. Derecho a la intimidad de las
comunicaciones por medios
electrónico
7. Derecho al esparcimiento, al ocio, a
la diversión y al juego, mediante
Internet y otras tecnologías
8. Los padres y madres tendrán el
personalidad en elaboración es derecho y la responsabilidad de
fundamental tener un norte teórico que orientar y acordar con sus hijos e hijas
fundamente la mediación educativa un uso responsable.
que se está desarrollando y que ésta
9. Los gobiernos de los países
apunte a favorecer el desarrollo
desarrollados deben comprometerse a
integral de los niños y niñas menores
cooperar con otros países para facilitar
de 6 años donde las interacciones de
el acceso de estos y sus ciudadanos, y
las docentes con los niños tengan el
en especial de los niños y niñas, a
carácter de mediación para promover
Internet y otras tecnologías para
desarrollo de potencialidades, y no
promover su desarrollo y evitar la
solo el de facilitación para desarrollar
creación de una nueva barrera entre
solo sus habilidades.
los países ricos y los países pobres.
Por ello, la mediación pedagógica es
 10. Derecho a beneficiarse y a utilizar
importante aplicarla en la educación
en su favor las nuevas tecnologías para
inicial ya que durante las clases el
avanzar hacia un mundo más
docente demuestra con su desempeño
saludable, pacífico, solidario, justo y
que tiene la capacidad de ayudar en
respetuoso con el medio ambiente, en
forma indirecta al educando a aprender
el que se respeten los derechos de
de manera significativa y constructiva,
todos los niños y niñas
a partir de sus conocimientos,
motivando la reflexión y transferencia
de lo aprendido además de brindar
ayuda y acompañamiento cuando el
aprendiz lo requiera, además de
favorecer la cooperación y un
ambiente favorable en el salón de
clase.
 RETROALIMENTACIÓN POR PARTE DE LOS COMPAÑEROS

Iván Darío Ruíz

Las respuestas a sus preguntas cuentan con el apoyo de autores que ven la importancia de

las tic en la educación de los niños y el aprendizaje; en la última pregunta no había

necesidad de escribir los derechos, es mejor realizar una compresión de lo que quiere decir,

de igual manera tener una postura propia de los e- decálogo; su participación es buena

asertiva y ayuda al mejoramiento de cada de nosotros.

Luz Angélica Ochoa Rubiano

Buenas tardes compañero Iván

Dando cumplimiento a la guía de actividades, me permito realizar el comentario a sus

respuestas.

1. ¿Por qué es importante aplicar en la educación inicial la mediación

pedagógica?

Estoy de acuerdo con tus respuestas, ya que a través de ella se puede promover los

aprendizajes significativos, en los niños y las niñas de 0 a 6 años, donde les posibilita

desarrollar habilidades, destrezas y potencialidades como lo es el lenguaje, social,

emocional, cognoscitivo, el físico, entre otros. Además la aplicación en la educación

inicial sobre la mediación pedagógica, permiten fortalecer y construir una serie de

estímulos que sirven para la buena convivencia como lo es convivir, crecer, desarrollar y

aprender juntos.

De acuerdo con Escobar (2006) en este sentido, la educación Inicial se convierte en un

nivel educativo fundamental en lo que respecta al desarrollo de los niños y niñas, su

atención no puede estar limitado al cuidado y custodia ni a la interacción del niño a los

otros y con los materiales, debe centrarse en la mediación de las capacidades cognitivas y

en la estimulación de todas las áreas de desarrollo. (p.171)

2. ¿En qué consiste el e- decálogo de los derechos de los niños y las niñas?

Sin lugar a dudas el decálogo de los derechos de los niños y las niñas, reconoce la

importancia que tiene las TIC en la vida del infante, donde este le permite la libre

expresión, la participación y el uso de las dichas herramientas. No obstante, es

fundamental que los niños y niñas tengan apoyo de los padres de familia, para que no

atente su integridad y su desarrollo de formación como individuo.

3. ¿Cuál es el potencial de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje?

Indiscutiblemente, las TIC son un beneficio para el maestro y estudiante, donde por medio

de ella, se puede obtener mejores resultados en la enseñanza y el aprendizaje. Es así, que el

potencial de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje; son fundamentales porque

ayuda a mejorar y a fortalecer en los procesos educativos; donde este potencial permite

transformar, innovar y mejorar.

De acuerdo con Coll (2012) lo que sucede es que la capacidad de las TIC de transformación

y mejora de la educación debe entenderse más bien como un potencial que puede o no

hacerse realidad, y hacerse en mayor o menor medida en función del contexto en el que

estas tecnologías son efectivamente utilizadas. Son pues los contextos de uso- y en el marco

de estos contextos la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC-los que

determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje. (p.1)

Compañera Ángela María Palacio

Dando el cumplimiento a la guía de actividades, me permito realizar el comentario a sus

respuestas.

En primer lugar es importante que tus argumentos estén apoyadas con citas textuales o

paráfrasis en tus aportes, para que tenga soporte en tu trabajo. Por consiguiente, me tome el

atrevimiento incluir dentro tus argumentos.

1. ¿Por qué es importante aplicar en la educación inicial la mediación

pedagógica?

El trabajo en primera infancia y en la educación inicial es de gran importancia; ya que la

mediación pedagógica tiene un gran impacto en la enseñanza de los niños; ya que nos

facilita y promueve procesos de aprendizaje que fortalecen el sentido aprendiente de los

niños y niñas. La mediación nos ayuda a la interacción de individuos en su ambiente natural

es fundamental para la construcción de aprendizajes con la ayuda de docentes se genera una

muy buena educación.

La Educación Inicial constituye un nivel educativo fundamental para el avance pleno del

ser humano, por cuanto en esta etapa de la vida se estructuran las bases del desarrollo y se
suceden las adquisiciones cognitivas más importantes; sin embargo, la relevancia de este

nivel para una gran mayoría no deja de ser un espacio para el cuidado y custodia de los

niños menores de seis años (Escobar 2006, p. 185).

2. ¿Cuál es el potencial de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje?

Su potencial radica en que los contenidos se presentan de manera dinámica, interactiva

y agradable. Enriqueciendo los conocimientos que requieren los estudiantes para

enfrentar los problemas del mundo de hoy. Además de aportar en la atención y proceso

de inclusión de la población infantil.

La potencialidad mediadora de las TIC solo se actualiza, solo se hace afectiva, cuando

estas tecnológicas son utilizadas por alumnos y profesores para planificar, regular y

orientar las actividades propias y ajenas, introduciendo modificaciones importantes en

los procesos intra e interpsicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje (Coll,

2012, p.6).

3. ¿En qué consiste el e-decálogo de los derechos de los niños y las niñas?

Sin lugar a dudas el decálogo de los derechos de los niños y las niñas, reconoce la

importancia que tiene las TIC en la vida del infante, donde este le permite la libre

expresión, la participación y el uso de las dichas herramientas. No obstante, es

fundamental que los niños y niñas tengan apoyo de los padres de familia, para que no

atente su integridad y su desarrollo de formación como individuo.

Ángela María Palacio

Buenas tardes Compañero Iván,

de acuerdo con las respuestas que planteas ya que el uso de las tic en las instituciones es de

gran importancia para lograr una buena educación, nos ayudan y permiten presentar y

transferir información entre las personas, permitiendo el trabajo colaborativo es así que se

aprende mutuamente e interactuando.

Buenas tardes compañera Angélica

Analizando las respuestas de tus preguntas veo te apoyaste con párrafos de autores para

luego argumentar y que tus respuestas quedaran más completas, estoy de acuerdo con tu

planteamiento y hago énfasis en el e- decálogo de valores que debemos de tener siempre en

presente para para velar por ellos y hacerlos cumplir, ya que nuestros niños son los más

vulnerables, está en nuestras manos como padres, docentes políticos y todas las personas

que nuestros niños estén bien y tengan un desarrollo y vida saludable y feliz.

Diana Marcela Garzón

-Cordial saludo compañera Ángela Palacio, de acuerdo a sus aportes considero te falta

complementar y profundizar más en tus respuestas, ya que la mediación pedagógica hoy en

día es fundamental para el desempeño ideal del docente como orientador en la primera

infancia al transmitir sus conocimientos con acciones, estrategias de acuerdo a la necesidad

y capacidad de los mismos contribuyendo de manera positiva tanto al desarrollo de la

inteligencia como al desarrollo integral de los menores.

Entre tanto, al ser una abreviatura las TIC va siempre en mayúscula y el potencial en la

enseñanza-aprendizaje es que permite tanto a docentes como alumnos planificar, regular y

orientar las actividades propias de estudio facilitando la trasmisión de conocimientos entre

maestro-aprendiz permitiendo la construcción de nuevos aprendizajes.

Y el e-decálogo consiste en los derechos y deberes creador para proteger y permitir a los

niños y niñas el uso de las TIC, con protección y libertad sin excepción alguna.

Espero sean oportunos mis opiniones

-Cordial saludo compañero Darío, de acuerdo a sus respuestas, considero que puedes

complementar más tu respuesta y sustentarla, te dejo esta cita  Escobar (2003) “los

expertos, especialistas y hacedores del currículo coinciden que en este nivel se puede influir

con una adecuada intervención, el desarrollo de las capacidades cognitivas, afectivas,

motivacionales y sociales del niño” (pág. 9). Debido a que los educandos están aún en la

etapa de crecimiento y desarrollo por lo cual los docentes debe tener la capacitación

suficiente de usar mediaciones para la formación integral de los educandos.

Sus demás aportes considero están completos y con buena redacción, demuestras

comprensión de los temas y lecturas sugeridas.

 CUENTO GRUPAL

LA VACA Y SUS AMIGOS

En un lugar muy lejano, existía un paisaje hermoso con árboles frutales, praderas en las que

quisiéramos por siempre vivir. Aquel sitio se contaba con una cascada, la cual tenía una

cueva enorme en la que adentro de ella vivía una vaca que por más de mil años había

organizado su casita allí. Pues afuera de la cueva la vaquita tenía unos grandes amigos

quienes diariamente le conseguían su alimento.

Su amigo pingüino tenía la habilidad de volar, pues era mágico y bondadoso donde junto

con su amigo pulpo todos los días le llevaban diferentes clases de alimentos a su amiga la

vaca; unos días frutas otros días verduras y la vaquita no se cansaba de comer.

Un día la vaquita a amaneció muy triste, porque estaba aburrida de vivir adentro de esta

cueva, pues ella quería estar afuera para ver las maravillas del paisaje que sus amigos le

decían. Al llegar sus amigos con sus alimentos notan a su amiguita muy rara, y le pregunta

el pingüino: ¿Por qué esta tan aburrida amiga vaca, que le pasa? pues la miraban con

intenciones de lanzarse hacia el abismo por haber sacado a la vaquita le conto: ¡oh

amigos, quiero salir de este lugar, pues llevo muchos años aquí adentro y quiero conocer

afuera la belleza del paisaje que ustedes me cuentan!; su amigo el pulpo con voz de macho

le dice: no se preocupe amiga vaquita, que nos tiene a nosotros y claro que te vamos a

ayudar. De repente, en un gesto de generosidad. El mejor amigo del hombre y con sus

curiosidades va corriendo donde la madre que compartía con sus perros y le

dice ¡oh madre! La vaca se quiere lanzar al abismo; pero lo interesante era
que allí existía un perro muy inteligente que quería enseñarle a su hermano

menor, dentro y afuera; cierto día los invito a que pasaran una tarde con él,

y le extendió la invitación a la vaca y empezó diciéndole, la vida es bella, es

como si estuvieras dentro de un circulo. Siendo así; les explico cómo debían

de hacerlo, ese día no se cumplió lo esperado y se fue muy triste para aquel

bosque, cuando un pajarito le dijo; que tienes amigo, el perro muy triste le

respondió ¡oh amigo pájaro! Lo que pasa es que mi amiga, la vaca y mi

hermano no quiere aprender lo que le enseño; afuera y adentro, entonces el

pájaro le dijo; inténtalo de nuevo y veras que lo puede lograr. Siendo así el

perro fue a buscarlos y con su armonía logro lo que le pedía, les dio un

ladrido, y dijo; estos son mis mejores amigos, tanto el perro como su madre

saltaron de felicidad al haber comprendido el juego de aquel amigo y

hermano; el pingüino que era mágico y que ya había colocado magia en su amigo el

pulpo, le compartió también a su amiguita la vaquita. Quienes de un momento a otro todos

salieron volando hacia el paisaje que todos anhelaban. La vaquita después del gesto de

generosidad les dijo: amiguitos me siento muy feliz en este lugar y por recompensa les daré

leche por siempre. Vivieron unidos por muchos siglos más, vaca, pingüino y pulpo quienes

compartieron felices en aquel paisaje

Colorín colorado este cuento se acabado

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coll. C. (2012). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades
(capítulo de libro). (pág. 111-126). Madrid. Recuperado
de http://www.ub.edu/ntae/dcaamtd/Coll_en_Carneiro_Toscano_Diaz_LASTIC2.pdf

Escobar, F. Importancia de la educación inicial a partir de la mediación de los procesos

cognitivos para el desarrollo humano integral.  Laurus [en línea] 2006, 12 (Sin mes): [Fecha
de consulta: 18 de agosto de 2017] Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=76102112

UNICEF. (2014). Derechos de la infancia en la era digital. Recuperado

de https://www.unicef.org/panama/informes/derechos-de-la-infancia-en-la-era-digital