Cuadernillo3ro PDF

Libro de ejercicios de reforzamiento
y práctica de destrezas
0-1 Nombre Fecha
Reforzamiento
El plan de cuatro pasos
Si quieres resolver un problema, es importante que tengas un plan.

Puedes utilizar el plan de cuatro pasos para resolver la mayoría de
los problemas. Para aprender más, usa este ejercicio:
Hay 4 mesas de almuerzo. En cada mesa se sientan tres estudiantes.

¿Cuántos estudiantes hay en total?
Paso 1 Pregúntate: ¿Qué información tienes?

Comprende
• Hay 4 mesas de almuerzo.
• Hay 3 estudiantes en cada mesa.
Pregúntate: ¿Qué necesitas averiguar?
• Necesitas averiguar cuántos estudiantes hay en total.

Paso 2 Escoge qué estrategia usarás para resolver el problema.
Planifica
Puedes usar un diagrama de barra para resolver este problema.
Copyright © Macmillan/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Paso 3 Usa un diagrama de barra

Resuelve
Como hay 4 mesas, divide tu barra en 4 secciones.
Cada sección será una mesa. Quieres saber cuántos

estudiantes hay en total; por lo tanto, coloca un signo
de interrogación que incluya las 4 mesas.
? estudiantes en total
mesa 1 mesa 2 mesa 3 mesa 4
3 3 3 3
Como hay 3 estudiantes en cada mesa, usa la suma

repetida para calcular el número total de estudiantes.
3 + 3 + 3 + 3 = 12 estudiantes
Por lo tanto, hay 12 estudiantes en total.
Grado 3 1 Capítulo 0
0-1 Nombre Fecha
Reforzamiento
El plan de cuatro pasos (continuación)
Paso 4 Pregúntate: ¿Tiene sentido la respuesta? Piensa sobre

Verifica cómo puedes verificar tu respuesta.
Dibuja cuatro grupos de

tres estudiantes para
verificar tu respuesta. Por lo
tanto, la respuesta es correcta.
Usa el plan de cuatro pasos para Muestra aquí tu trabajo.

resolver el problema.
1. A.J., Vic y María tienen cada uno
un saco de peras. Hay 4 peras en
cada saco. ¿Cuántas peras tienen
en total?
peras

2. Su papá le regala 3 juegos de
bloques a Jack. Los bloques vienen
en grupos de 6. ¿Cuántos bloques
le regala su papá?
bloques
3. Valerie coloca 5 sombreros en

cada una de 3 cajas de regalos.
¿Cuántos sombreros hay en total?
sombreros
4. Mateo y su hermano ponen cada

uno 7 libros en sus propias repisas.
Cada uno tiene 1 repisa. ¿Cuántos
libros hay en total?
libros
0-1 Nombre Fecha
Práctica de destrezas
El plan de cuatro pasos
Para resolver cada problema, usa el plan de cuatro pasos y

un diagrama de barra.
1. Shea, Kayla y Nadiya tienen 2. El Sr. Snyder compra 4 boletos

7 canicas cada una. ¿Cuántas para el cine. Cada boleto cuesta $8.
canicas tienen en total? ¿Cuánto gasta en total?
? canicas en total $ en total
Shea Kayla Nadiya Boleto 1 Boleto 2 Boleto 3 Boleto 4
7 7 7 $8 $8 $8 $8
3. Ken, Jordan, Sam y Lenny tiene 4. La Sra. Simms divide su clase en

6 tarjetas de béisbol, cada uno. grupos de 5. Si hay 5 grupos,
¿Cuántas tarjetas tienen en total? ¿cuántos estudiantes hay en su clase?
? tarjetas de béisbol ? estudiantes en total
Ken Jordan Sam Lenny Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
6 6 6 6 5 5 5 5 5
5. Justine lee 2 libros a la semana 6. Trent hace cuatro dibujos cada

durante 3 semanas. ¿Cuántos libros semana en la clase de arte.
leyó en total? ¿Cuántos dibujos ha completado
después de cuatro semanas?
? libros en total
? dibujos en total
Semana 1 Semana 2 Semana 3
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
2 2 2
4 4 4 4
0-2 Nombre Fecha
Reforzamiento
Patrones
Usa la tabla de centena para describir los patrones numéricos.
Observa el patrón.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3, 6, 9, 12
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Identifica el patrón.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Cada número aumenta de 3 en 3,

de modo que el patrón es contar
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
salteado de 3 en 3 o sumar 3.
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1. Cuenta salteado de 4 en 4.
40, 44, 48, , ,
2. Cuenta salteado de
36, 42, 48, , ,
3. Cuenta salteado de
15, 20, 25, , ,
Identifica un patrón. Halla los números desconocidos.
4. 24, 32, 40, , 56
5. 60, 70, , 90, 100
6. 55, 57, 59, 61,
7. 95, 85, 75, , 55
8. 12, 16, , 24, 28
0-2 Nombre Fecha
Patrones
Identifica un patrón.
1. 9, 11, 13, 15, 17 2. 23, 28, 33, 38, 43
cuenta salteado de cuenta salteado de
3. 65, 61, 57, 53, 49 4. 32, 39, 46, 53, 60

resta suma
Identifica un patrón. Halla los números desconocidos.
5. 8, 11, 14, 17, 6. 95, 85, 75, , 55
7. 14, 18, , 26, 30 8. 66, 61, 56, , 46
9. 2, , 22, 32, 42 10. 19, 28, 37, 46,

11. Cada día, Kathleen camina 2 millas Tabla de caminata
a la escuela. Camina el mismo de Kathleen
número de millas a casa cada día. Días Millas
¿Cuántas millas camina en cinco 1 4
días? 2 8
3 12
4 16
5
12. Cada domingo, Todd va a la jaula Tabla de la práctica

de bateo. Logra 10 golpes cada de bateo
domingo. ¿Cuántos golpes logra Semana Golpes de bola
después de 6 semanas? 1 10
2 20
3 30
4 40
5
6
0-3 Nombre Fecha
Reforzamiento
Valor de posición hasta 10,000
Millares Centenas Decenas Unidades
millares centenas decenas unidades
+ + + =
Escribe cuántos millares, centenas, decenas y unidades.

Después escribe el número.
1.
Millares Centenas Decenas Unidades
millares centenas decenas unidades
+ + + =
Escribe el valor de posición del dígito subrayado. Después

escribe su valor.
2. 6,232
3. 8,947
4. 2,679
0-3 Nombre Fecha
Valor de posición hasta 10,000
Escribe el valor de posición del dígito subrayado. Después

escribe su valor.
1. 456
2. 3,214
3. 6,349
4. 8,327
Escribe cada número en forma desarrollada.
5. 400 + 20 + 3 6. 5,000 + 600 + 20 + 8
Escribe cada número en forma desarrollada y

palabras.
7. 612
8. 2,134

9. 9,405
10. Observa el número de estudiantes 11. La tabla muestra el precio de

que asistieron al juego de básquetbol 3 muebles. Escribe el precio del
de la escuela. Escribe el número de sofá en forma desarrollada.
estudiantes que vinieron al juego del
sábado en forma desarrollada.
Asistencia al juego Precios de muebles
de baloncesto de la Mueble Precio
escuela Sillón $999
Número de Sofá $2,199
Día
estudiantes Cama $1,499
Jueves 827
Viernes 955
Sábado 1,253
0-4 Nombre Fecha
Reforzamiento
Compara y ordena números
Los dibujos pueden mostrar cómo algunos números son
mayores que otros. Puedes usar símbolos para indicar qué
número es mayor o menor que el otro.
217 < 221
El valor de posición puede ayudarte a ordenar los números de mayor a menor.

823, 832, 932 Primero, compara las centenas.
932, , 932 es mayor que 823 y 832.
932, 832, 823 Después, compara las decenas. 832 es mayor que 823.
Observa cada dibujo. Escribe el número que indica cuántos cubos hay.
Después, compara. Escribe >, < o =.
1.
2.
Escribe los números de mayor a menor.

3. 602, 612, 206 4. 879, 897, 987
, , , ,
0-4 Nombre Fecha
Compara y ordena números
Compara. Escribe >, < ó =.
1. 437 347 2. 987 789 3. 998 999
4. 1,999 2,000 5. 6,458 6,458 6. 4,218 4,281
7. 8,001 8,001 8. 9,213 9,123 9. 3,201 2,310
Ordena los números de menor a mayor.
10. 435; 623; 192
11. 265; 562; 256
12. 1,515; 1,513; 2,015
Ordena los números de mayor a menor.
13. 348; 342; 413

14. 6,754; 6,574; 6,745
15. 8,001; 8,100; 8,010
16. La tabla muestra la longitud de los

Reptil Longitud (pulg)
reptiles del zoológico. ¿Qué reptil es
Caimán americano 156
el más largo?
Pitón birmana 288
Cobra real 204
17. Connie, David y Steph comparan Connie….$1,231

sus ahorros. Ordena el dinero desde David……$1,312
el ahorro más grande al más pequeño. Steph……$1,113
0-5 Nombre Fecha
Reforzamiento
Suma y resta números
centenas decenas unidades
1 6 3
-1 3 5
Recuerda: reagrupa 1 decena como 10 unidades.
Usa los modelos para sumar.
1. centenas decenas unidades
1
2 7 5
+ 2 5 4
5 2 9
Suma. Verifica si el resultado es razonable.
2. 321 + 284 = 3. 549 + 256 =
4. 869 + 127 = 5. 623 + 279 =
Resta. Verifica tu respuesta.
6. 460 - 152 = 7. 708 - 26 =
0-5 Nombre Fecha
Suma y resta números
Suma. Verifica si el resultado es razonable.

1. 821 2. 459 3. 284
+ 46 + 363 + 637
4. 455 5. 708 6. 283

+ 215 + 169 + 64
Resta. Verifica tu respuesta.

7. 576 8. 635 9. 170
- 247 - 346 - 65
10. 481 11. 923 12. 806

- 324 - 206 - 79

13. El Sr. Orton encontró algunos muebles en venta. Un sofá
cuesta $415 y un sillón cuesta $288. ¿Cuánto gasta el
Sr. Orton si compra el sofá y el sillón?
14. La familia de Thad recorrió 418 millas en vacaciones. La familia

de Terrence recorrió 249 millas. ¿Cuántas millas más recorrió
la familia de Thad que la familia de Terrence?
ÁLGEBRA Calcular cada número desconocido. Identifica la propiedad.
15. (11 + 6) + 5 = 11 + ( + 5)
16. 217 + 481 = 481 +
0-6 Nombre Fecha
Reforzamiento
Mide la longitud
Alínea el extremo del
Usa una regla de pulgadas para cero de la regla con el extremo del
medir la longitud. lápiz. Lee el número que aparece en el otro
extremo del lápiz.
0 pulgadas 1 2 3 4 5
Estimación: más o menos 4 pulgadas Medición: más o

menos 4 pulgadas
Estima la longitud de cada uno de los dibujos que están abajo.

Después, usa una regla de pulgadas para medir.
Dibujo Estimación Medición
1. azul
más o menos más o menos
crayón pulgadas pulgadas
2.
sujetapapeles pulgadas pulgadas
3.
goma de borrar pulgadas pulgadas
4.
tiza pulgadas pulgadas
5.

pulgadas pulgadas
engrapadora
0-6 Nombre Fecha
Mide la longitud
Mide cada longitud al centímetro más cercano.

1.
2.
3.
Usa una moneda de 25¢ para estimar la longitud de cada

grupo de monedas a la pulgada más cercana. Después,
usa una regla para medir en pulgadas.
4.

5.
6. Elige la mejor estimación para 7. Elige la mejor estimación para

la longitud de un teléfono móvil: la longitud de un sujetapapeles:
5 centímetros o 5 pulgadas. 4 centímetros o 4 pulgadas.
0-7 Nombre Fecha
Reforzamiento
Lee la hora
horario hora minutos
11 12 1
10 2
9 3
minutero 8
7 6 5
El minutero es la manecilla más larga. El número que está antes de los dos
Cuando el minutero está apuntando al puntos indica la hora. Los números
seis, son 30 minutos o media hora que están después de los dos puntos
después de la hora. indican los minutos.
Lee: dos treinta Lee: dos treinta

Escribe: 2:30 Escribe: 2:30
Escribe la hora que aparece en cada reloj digital o analógico.

1. 2.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
3. 4.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
5. 6.
0-7 Nombre Fecha
Lee la hora
Escribe la hora que marca cada reloj digital o analógico.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5

7. 8.
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 8
7 6 5 7 6 5
9. El minutero está apuntando 10. El minutero está apuntando

al número 6 y el horario está al número 12 y el horario está
apuntando al número 1. ¿Qué apuntando al 5. ¿Qué hora es?
hora es?
11. El reloj de Kathleen indica las 6:00. ¿Qué hora indica

30 minutos después?
1-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplicación como adición repetida
Cuando hay un número igual en cada grupo, puedes calcular
el total usando adición repetida o multiplicación.
Multiplica: 4 grupos de 3 = 12
4 × 3 = 12
Suma: 3 + 3 + 3 + 3 = 12
Escribe un enunciado de adición y un enunciado de

multiplicación para cada modelo.
1. 2.
6+6+6=
3 grupos de 6 = 7 grupos de =
3×6= ×2=
3. 4.
grupos de = grupos de =
× = × =
1-1 Nombre Fecha
B Práctica de destrezas
Multiplicación como adición repetida
Escribe un enunciado de adición y un enunciado de

multiplicación para cada modelo.
1. 2.
Multiplica. Usa modelos y adición repetida.
3. 4 × 6 = 4. 2 × 9 = 5. 3 × 7 =

6. 6 × 4 = 7. 8 × 3 = 8. 5 × 5 =
9. 2 × 8 = 10. 6 × 2 = 11. 3 × 9 =
Resuelve.
12. Omar recolectó 8 latas de comida 13. Si Jason puede recolectar 5 latas
el lunes, 8 latas el martes y 8 latas en una semana, ¿cuántas latas
el miércoles. ¿Cuántas latas puede recolectar en 7 semanas?
recolectó en total?
1-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Arreglos y multiplicación
Calcula 2 × 3 y 3 × 2.
Usa modelos Usa papel y lápiz

Forma 2 filas de 3 fichas para Número Número en Producto
mostrar 2 × 3. de filas cada fila
2 × 3 = 6
3
Forma 3 filas de 2 fichas para Número Número en Producto

mostrar 3 × 2. de filas cada fila
3 × 2 = 6
2
3
Dibuja un arreglo que se relacione con el enunciado de

multiplicación. Después, usa la propiedad conmutativa
para escribir un enunciado de multiplicación diferente.
1. 5 × 3 = 15 2. 3 × 6 = 18 3. 5 × 4 = 20
1-1 Nombre Fecha
D Práctica de destrezas
Arreglos y multiplicación
Escribe dos enunciados de multiplicación para cada arreglo.
1. 2. 3.
Usa la propiedad conmutativa de la multiplicación para

calcular cada número que falta.

4. 2 × 3 = 6 5. 5 × 0 = 0 6. 8 × 6 = 48
×2=6 ×5=0 6× = 48
7. 7 × 4 = 28 8. 2 × 5 = 10 9. 5 × 9 = 45
× 7 = 28 5× = 10 9× = 45
10. 8 × 3 = 24 11. 9 × 4 = 36 12. 1 × 8 = 8
3× = 24 × 9 = 36 8× =8
13. 7 × 8 = 56 14. 6 × 7 = 42 15. 9 × 6 = 54
× 7 = 56 × 6 = 42 6× = 54
1-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Usa la multiplicación para comparar
Jamie tiene 9 revistas de historietas. Andrew tiene 2 veces

más revistas que Jamie. ¿Cuántas revistas de historietas
tiene Andrew?
Usa un diagrama de barras para hacer un modelo. Después,

resuelve el problema.
Paso 1 Paso 2
Jamie tiene 9 revistas de historietas. Andrew tiene 2 veces más revistas.
Muestra esto como una parte. Muestra esto como 2 de la misma parte.
Revistas de Jamie Revistas de Andrew
9 ?
Paso 3
Calcula el total de las revistas que tiene Andrew.
Usa adición repetida o multiplicación.
9 + 9 = 18 ó 2 × 9 = 18
Dibuja diagramas de barras para comparar. Después,
escribe un enunciado de multiplicación.
1. Amy tiene 8 collares. Lily tiene 3 veces más collares que Amy.
¿Cuántos collares tiene Lily?
2. Sanja tiene 6 gorros de béisbol. Robert tiene 5 veces más gorros.

¿Cuántos gorros de béisbol tiene Robert?
3. James vió 5 venados de camino a su casa. Mark vio tres veces

más venados. ¿Cuántos venados vio Mark?
4. Sandy pagó $4 por un boleto para ver una película. Brian

pagó el doble. ¿Cuánto pagó Brian por su boleto?
1-1 Nombre Fecha
E Práctica de destrezas
Usa la multiplicación para comparar
Usa un diagrama de barras para comparar. Después escribe
un enunciado de multiplicación.
1. 4 libros
2 veces la cantidad de libros
2. 6 carros
4 veces la cantidad de carros
3. 1 día
7 veces la cantidad de días
4. 3 gatos
3 veces más gatos
Resuelve. Usa un diagrama de barras si es necesario.
5. Un pájaro tiene 2 patas. Un gato tiene el doble de patas.

¿Cuántas patas tiene un gato?
6. Stephen pagó 25¢ por un carro de juguete. Bryce pagó tres

veces más. ¿Cuánto pagó Bryce por su carro?
7. Martha tomó 8 fotografías durante las vacaciones.

Tina tomó 5 veces más que esa cantidad. ¿Cuántas fotografías
tomó Tina?
8. Louise recogió 9 conchas marinas. Shelli recogió 7 veces esa

cantidad. ¿Cuántas conchas recogió Shelli?
9. La semana pasada, Gary jugó fútbol durante 2 horas. Esta semana

jugó 3 veces más. ¿Cuánto tiempo jugó fútbol Gary esta semana?
10. Hay 3 niños en el equipo de fútbol de Gary. Hay 3 veces esa

cantidad de niñas. ¿Cuántas niñas hay en el equipo de fútbol
de Gary?
1-1 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Usa la multiplicación para calcular combinaciones
¿Cuántas combinaciones diferentes Plato principal Acompañamiento
puedes hacer si seleccionas 1 plato Pastel de carne Ensalada verde
principal y 1 acompañamiento? Pollo Puré de papas
Zanahorias
Habichuelas
Paso 1
Organiza tu información en una tabla. Haz una fila para cada plato
principal y una columna para cada uno de los acompañamientos.
Paso 2
Completa la tabla con cada combinación.
Platos del menú

Plato principal Acompañamiento
Ensalada Puré de Zanahorias Habichuelas
verde papas
Pastel de Pastel de Pastel de Pastel Pastel de
carne carne y carne y de carne y
ensalada puré de carne y habichuelas
verde papas zanahorias
Pollo Pollo y Pollo y Pollo Pollo

ensalada puré de y y
verde papas zanahorias habichuelas
Paso 3
Cuenta el número de combinaciones.
Paso 4
Como hay 2 platos principales y 4 acompañamientos, puedes
multiplicar para calcular las combinaciones. Hay 8 combinaciones
diferentes. 2 × 4 = 8
Haz una tabla para mostrar las diferentes combinaciones.
Multiplica para verificar tu resultado.
1. Stephanie se viste para ir a la escuela. Tiene que escoger
entre una blusa amarilla o una roja y una falda negra, azul
o marrón. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede ponerse?
1-1 Nombre Fecha
F Práctica de destrezas
Usa la multiplicación para calcular combinaciones
Haz un dibujo o un diagrama de árbol para calcular
las combinaciones posibles. Escribe un enunciado de
multiplicación.
1. Gina quiere llevar 2 libros para las vacaciones, uno de ficción
y uno de narrativa. Tiene 2 libros de ficción y 3 de narrativa
para escoger. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede
hacer?
2. Kimmy escoge un conjunto de ropa para su primer día de

escuela. Tiene 4 blusas de colores diferentes y 3 pares de
pantalones. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede
ponerse?
3. La mamá de Chance lo lleva a un restaurante a comer. Le dice

que puede escoger un plato principal y un acompañamiento.
Las alternativas para su plato principal son croquetas de pollo,
una hamburguesa con queso o espaguetis. Sus alternativas
para un acompañamiento son una ensalada verde, papas fritas

en cubitos o rebanadas de manzana. ¿Cuántas combinaciones
diferentes puede comer?
4. Diana puede llevar a la escuela 1 lápiz y 1 bolígrafo. Tiene

6 lápices de colores diferentes y 4 bolígrafos de colores
diferentes. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede llevar?
5. Shane va de viaje para ver a sus abuelos. Su madre dice que

puede llevar 2 juguetes. Puede llevar 1 carro de juguete y 1
animal de peluche. Shane puede escoger entre un carro rojo,
azul, verde o negro. Tiene 7 animales de peluche para escoger.
¿Cuántas combinaciones diferentes de juguetes puede llevar?
6. Amanda compra un par de zapatos y un bolso. Ella encontró

3 pares de zapatos y 5 bolsos que le gustaron. ¿Cuántas
combinaciones diferentes puede hacer?
1-1 Nombre Fecha
G Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Haz una tabla
Organizar información en una tabla es una estrategia que puedes
usar para resolver problemas.
Usa este problema para aprender más sobre cómo hacer una tabla.
Sam tiene 3 camisas que puede usar para ir a la escuela: roja, azul y
verde. También tiene 3 pares de pantalones para escoger: habano,
negro y marrón. ¿Cuántas combinaciones diferentes puede ponerse?
Paso 1 • Sabes que Sam tiene 3 camisas de colores diferentes: roja,

Comprende azul y verde.
• Sabes que también tiene 3 pantalones de colores
diferentes: habano, negro y marrón.
• Necesitas calcular cuántas combinaciones diferentes de
una camisa y un pantalón puede ponerse.
Paso 2 Una tabla es una buena manera de organizar tu información.

Planifica Haz una tabla para resolver el problema.
Paso 3 Completa la tabla con cada una de las combinaciones. Cuenta

Resuelve cada combinación.
Camisas
Rojo Azul Verde
Pantalones
Habano rojo, habano

Negro
Marrón
Paso 4 Vuelve al problema. ¿Existe otra manera de calcular

Verifica el número de combinaciones? Multiplica. Número de
camisas × número de pantalones = número total de
combinaciones. 3 × 3 = 9
1-1 Nombre Fecha
G Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas (continuación)
Usa la estrategia de haz una tabla para resolver.
1. Alejandro recolectó insectos para un proyecto de ciencias.

Tiene una mariposa Vanesa de los cardos, una mariposa
monarca, un abejorro, una mariposa Papilio, una abeja
melífera, una mariposa maculada, un abejorro carpintero y una
mariposa ciruelo de Judy. ¿Recolectó más abejas o mariposas?
2. Isaiah tiene un negocio de pasear perros. La primera semana

paseó 1 perro. La segunda semana paseó 2 perros. La tercera
semana paseó 3 perros. Si continúa este patrón, ¿cuántos
perros paseará Isaiah la séptima semana?

3. Carlos vive a 2 cuadras de su escuela. ¿Cuántas cuadras
camina de ida y vuelta a la escuela durante 5 días?
4. Kelly gana $5 cada vez que lava el carro de su vecino.

¿Cuántas veces necesitará lavar el carro para ganar $45?
1-1 Nombre Fecha
G Práctica de destrezas
Estrategia para resolver problemas: Haz una tabla
Usa la estrategia de haz una tabla para resolver.
1. Un guepardo puede correr 70 millas en una hora. Un conejo

puede correr 35 millas en una hora. ¿Cuántas horas tardaría
un conejo en recorrer la distancia que un guepardo puede
correr en 2 horas?
2. Cameron dice que corre más o menos 4 millas cuando juega

un partido de fútbol. Las semana pasada corrió más o menos
12 millas. ¿Cuántos partidos de fútbol jugó?
3. La escuela está a 5 millas de la casa de Katie. ¿Cuántas millas

viaja de ida y vuelta a la escuela durante 5 días?
4. Courtney puede hacer 5 pulseras en una semana. Quiere hacer

pulseras para cada una de las niñas de su clase. Si hay 17 niñas
en su clase, ¿cuántas semanas tardará en hacer las pulseras?
5. Zack quiere pizza para la cena. Puede escoger un ingrediente

de carne y un ingrediente vegetal. ¿Cuántas combinaciones
puede hacer Zack?
Ingredientes de carne: salchica, pepperoni, jamón

Ingredientes vegetales: cebollas, pimientos
1-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
División como distribución equitativa
Colorea para formar grupos iguales.
Asigna un color nuevo a cada grupo.

azul rojo amarillo
6
3 grupos iguales
2 en cada grupo 6 ÷ 3 =
Colorea para formar grupos iguales. Escribe cuántos hay en

cada grupo. Divide.
1. 10
5 grupos iguales
en cada grupo
÷ =
2. 14
2 grupos iguales
en cada grupo
÷ =
3. 8
4 grupos iguales
en cada grupo
÷ =
1-2 Nombre Fecha
División como distribución equitativa
Usa fichas para hacer un modelo del total. Divide para calcular el
número en cada grupo.
1. 6 fichas 2. 18 fichas
2 grupos iguales 9 grupos iguales
÷ = ÷ =
÷ = ÷ =
÷ = ÷ =

Calcula cada número que falta.
7. 18 ÷ =3 8. ÷5=5
9. 20 ÷ 5 = 10. 12 ÷ =4
Resuelve.
11. Leslie tiene 24 melocotones. Pone grupos iguales de melocotones

en 3 tazones. ¿Cuántos melocotones hay en cada tazón?
24 ÷ 3 = melocotones
12. El Sr. Chan escribió 20 páginas. Dividió las páginas entre

4 capítulos iguales. ¿Cuántas páginas hay en cada capítulo?
20 ÷ 4 = páginas
1-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Relaciona la división y la sustracción
Cal puso 18 tarjetas de colección sobre 18 Sigue restando el
astronautas en un álbum de recortes. -6 1
_ mismo número hasta
Puso 6 tarjetas en cada página. 12 que no quede nada.
-6 2
_
¿Cuántas páginas usó Cal? 6 Como el 6 se
-
_ 6 3 restó 3 veces,
Calcula 18 ÷ 6.
0 18 ÷ 6 = 3.
Puedes usar sustracción repetida.
Usa sustracción repetida para dividir.
1. 12 ÷ 4 = 2. 20 ÷ 5 = 3. 21 ÷ 7 =
12 20 21
-4 -5 -7
−−− −−− −−−
-4 -5 -7
−−− −−− −−−
-4 -5 -7
−−− −−− −−−
-5
−−−
Escribe cuántas veces necesitas restar.
4. 8 ÷ 2 = 5. 6 ÷ 3 =
6. 10 ÷ 5 = 7. 12 ÷ 6 =
8. 18 ÷ 3 = 9. 24 ÷ 6 = 10. 28 ÷ 7 =
11. 30 ÷ 6 = 12. 8 ÷ 8 = 13. 18 ÷ 3 =

1-2 Nombre Fecha
C Práctica de destrezas
Relaciona la división y la sustracción
1. 10 ÷ 2 = 2. 12 ÷ 4 =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. 8 ÷ 4 = 4. 9 ÷ 3 =
5. 7 ÷ 7 = 6. 18 ÷ 2 = 7. 28 ÷ 4 =
8. 32 ÷ 4 = 9. 27 ÷ 9 = 10. 36 ÷ 4 =
11. 12 ÷ 2 = 12. 16 ÷ 8 = 13. 25 ÷ 5 =
14. 28 ÷ 7 = 15. 9 ÷ 9 = 16. 20 ÷ 4 =

ÁLGEBRA Calcula cada uno de los números que faltan.
17. 25 ÷ =5 18. ÷3=4
19. 14 ÷ =7 20. ÷4=8
Usa modelos para dividir. Escribe un enunciado numérico.
21. En la clase del Sr. Ryan, 22. Janell paga $20 por 5 figuras de
18 estudiantes escriben un informe astronautas. Cada figura cuesta la
sobre las estrellas. Los estudiantes misma cantidad. ¿Cuánto cuesta
trabajan en grupos de 3. Cada cada figura?
grupo entrega 1 informe. ¿Cuántos
informes sobre las estrellas
entregaron los estudiantes?
1-2 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Operaciones inversas
Puedes usar un arreglo para multiplicar y dividir.

Calcula 18 ÷ 3.
Hay 18 estrellas en total. Forma 3 grupos con
6 estrellas en cada uno.
18 ÷ 3 = 6 18 ÷ 6 = 3
3 × 6 = 18 6 × 3 = 18
La familia de operaciones es 3, 6 y 18.
Usa el arreglo para dividir. Escribe los enunciados de división

y de multiplicación relacionados.
1. 2. 3.
12 ÷ 4 = 15 ÷ 3 = 24 ÷ 6 =
4. 5. 6.
9÷3= 18 ÷ 2 = 4÷4=
1-2 Nombre Fecha
Operaciones inversas
Usa el arreglo para completar cada par de enunciados numéricos.
1. 2.
× 2 = 20 × 6 = 30
÷ 10 = 2 ÷5=6
Escribe la familia de operaciones para cada conjunto

de números.
3. 2, 6, 12 4. 3, 7, 21 5. 6, 6, 36
Escribe × o ÷ para hacer verdadero cada enunciado.
6. 54 9=6 7. 81 9=9 8. 9 5 = 45
9. 8 4 = 32 10. 16 8=2 11. 10 1 = 10
1-2 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Investigación para resolver problemas:
Elige una estrategia
Chaz está ordenando sus libros. Tiene 5 libros de misterio,

6 novelas, 3 con ilustraciones y 2 diccionarios. Quiere poner
el mismo número de libros en cada repisa. Su estantería tiene
4 repisas. ¿Cuántos libros debe poner Chaz en cada repisa?
Paso 1 Sabes: Chaz tiene 5 libros de misterio, 6 novelas,

Comprende 3 con ilustraciones y 2 diccionarios. Quiere poner
el mismo número de libros en cada una de las
4 repisas.
Necesitas averiguar: ¿Cuántos libros debería
poner Chaz en cada repisa?
Paso 2 Debes averiguar cómo ordenar los objetos. Por

Planifica lo tanto, la estrategia de usa un modelo es una
buena alternativa.
Paso 3 Dibuja una estantería con 4 repisas. Usa fichas para

Resuelve representar cada libro. Completa las repisas hasta
que se acaben todas las fichas. Cuenta el número
de libros que hay en cada repisa.
Paso 4 Vuelve al problema. El número total de libros

Verifica es 16. Como 4 + 4 + 4 + 4 = 16,
sabes que la respuesta está correcta.
1-2 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Investigación para resolver problemas (continuación)
Usa cualquier estrategia para resolver cada problema.
• Haz un modelo • Haz un dibujo • Haz una tabla
1. 25 personas viajan en un autobús. Si hay 5 paradas e igual número

de personas se suben en cada parada, ¿cuántas personas se
suben al autobús en cada parada?
2. Si 6 personas se suben al autobús en cada una de 3 paradas,

¿cuántas personas en total hay en el autobús?
3. El primer autobús del día lleva a 25 personas a sus destinos. El segundo

autobús del día lleva a 18 personas a sus destinos. ¿Cuántas personas

más viajaron en el primer autobús que en el segundo?
4. 14 niños jugaron el primer partido, 10 niños juegan el segundo

y 6 juegan el tercero. Si continúa este patrón, ¿cuántos niños
jugaron el cuarto partido?
5. Jan enseñó a todos el baile del salto del conejo. Les dijo que
dieran 3 saltos adelante, 4 saltos atrás, 3 a la derecha y
2 a la izquierda. Lynne y Cheryl lo intentaron. Si Lynne y Cheryl
lo bailaron, ¿cuántos saltos hicieron las dos niñas en total?
1-2 Nombre Fecha
• Haz un modelo
• Haz un dibujo
• Haz una tabla
1. Tifanny planea la fiesta de cumpleaños de su hermana. Si los

regalos de sorpresas para la fiesta cuestan $5 cada uno y
habrá 10 personas en la fiesta, ¿cuánto tendrá que gastar
Tifanny?
2. Tifanny escoge 6 globos rojos, su hermano escoge 4 globos

amarillos y su madre agrega 6 globos azules. ¿Cuántos globos
tienen para la fiesta?
3. Tifanny pintó un patrón sobre un mantel de papel blanco.

Pintó 3 rosas en el centro. A la derecha de las rosas, pintó
un margarita amarilla. A la izquierda de las rosas, pintó un
jacinto. Repitió este patrón en todo el mantel. Hay 15 rosas
rojas en total. ¿Cuántas margaritas amarillas hay?
4. La hermana de Tiffany recibió 16 regalos. Dividió sus regalos

en 2 grupos iguales para llevarlos a su habitación. ¿Cuántos
regalos había en cada grupo?
2-1 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Multiplica por 2
Puedes contar salteado sobre la recta numérica como ayuda
para multiplicar dos números.
Calcula 6 × 2. Piensa: 6 grupos de 2 ó 6 saltos de 2 espacios.

1 2 3 4 5 6
6 × 2 = 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Calcula 3 × 2. Piensa: 3 grupos de 2 ó 3 saltos de 2 espacios.

1 2 3
3×2=6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Multiplica. Puedes usar una recta numérica.

1. 4 × 2 = 2. 7 × 2 =
3. 2 × 9 = 4. 5 × 2 =
5. 2 × 6 = 6. 2 × 3 =
7. 2 × 2 = 8. 2 × 4 =
9. 9 × 2 = 10. 1 × 2 =
11. 8 × 2 = 12. 6 × 2 =
13. 2 × 7 = 14. 3 × 2 =
15. 2 × 5 = 16. 2 × 8 =
2-1 Nombre Fecha
A Práctica de destrezas
Multiplica por 2
Multiplica. Usa un diagrama de barra si es necesario.
1. 2 2. 3 2 3. 5
×7 ×2 ×2
−−− −−− 2 2 2 −−−
4. 2 5. 2 6. 2 7. 8 8. 2 9. 2
× 1
−−− × 9
−−− × 2
−−− × 2
−−− × 6
−−− ×4
−−−
10. 3 × 2 = 11. 2 × 3 = 12. 5 × 2 =
13. 2 × 5 = 14. 9 × 2 = 15. 2 × 9 =

16. 2 × 8 = 17. 2 × 7 = 18. 2 × 4 =
19. 6 × 2 = 20. 7 × 2 = 21. 8 × 2 =
22. 2 × 2 = 23. 2 × 5 = 24. 4 × 2 =
25. 7 × 2 = 26. 8 × 2 = 27. 1 × 2 =
Resuelve. Usa modelos si es necesario.

28. Los bailarines de una clase de 29. La clase de ballet para principiantes
ballet ensayan durante 3 horas se reúne de martes a sábado
cada día. ¿Cuántas horas ensayarán durante 6 semanas. ¿Cuántos días
de martes a sábado? se reúne la clase de ballet?
2-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Divide entre 2
Tienes 10 fichas. ¿Cuántos grupos de 2 puedes hacer?
Piensa: 5 grupos de 2 fichas, o 5 × 2 = 10.

5
Puedes escribir 10 ÷ 2 = 5, o 2
10 .
Completa. Escribe un enunciado de división relacionado.
1. 2.
3×2= 9×2=
÷ = ÷ =
Divide. Escribe una operación de multiplicación relacionada.
3. 16 ÷ 2 = 4. 14 ÷ 2 =
5. 8 ÷ 2 = 6. 6 ÷ 2 =
7. 12 ÷ 2 = 8. 4 ÷ 2 =
2-1 Nombre Fecha
Divide entre 2
Divide.
1. 4 ÷ 2 = 2. 8 ÷ 2 = 3. 20 ÷ 2 =
4. 14 ÷ 2 = 5. 18 ÷ 2 = 6. 10 ÷ 2 =
7. 12 ÷ 2 = 8. 6 ÷ 2 = 9. 16 ÷ 2 =
10. 22 ÷ 2 = 11. 4 ÷ 2 = 12. 24 ÷ 2 =
13. 2
10 = 14. 2
8= 15. 2
12 =
Divide. Escribe una operación de multiplicación relacionada.
16. 14 ÷ 2 = 17. 2

10 =
18. 2
20 = 19. 18 ÷ 2 =

Resuelve. Escribe un enunciado numérico.
20. Janet tiene una pizza pequeña cortada en 8 trozos. Ella

quiere compartir la pizza equitativamente con su amiga.
¿Cuántas tajadas debe darle a su amiga?
21. Hay 18 marcadores sobre la mesa. Si Fred y Sam tienen cada

uno un cantidad igual, ¿cuántos marcadores tiene cada uno?
22. Judy y Pam van al cine. Tienen $20 para gastar en total. ¿Cuánto
puede gastar cada niña si dividen el dinero equitativamente?
2-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Multiplica por 3
Hay diferentes maneras de calcular el resultado para un problema de
multiplicación. Una manera es usar modelos para representar el problema.
Calcula 3 × 4.
Usar modelos. Usar papel y lápiz

Número de Número en cada
total
grupos grupo
3 × 4 = 12
3 grupos de 4 cubos factor factor producto
Usa modelos para multiplicar.

1. 2.
3 grupos de 5 = 4 grupos de 3 =
3×5= 4×3=
3. 4.
3 grupos de 8 = 3 grupos de 7 =
3×8= 3×7=
2-1 Nombre Fecha
Multiplica por 3
Multiplica. Dibuja una matriz o cuenta salteado si es necesario.
1. 3 × 10 = 2. 5 × 3 =
3. 3 × 8 = 4. 6 × 3 =
5. 7 × 3 = 6. 3 × 9 =
7. 2 × 3 = 8. 1 × 3 =
9. 0 × 3 = 10. 3 × 7 =
11. 8 × 3 = 12. 3 × 6 =
13. 3 × 5 = 14. 4 × 3 =
15. 3 × 4 = 16. 3 × 8 =

ÁLGEBRA Calcula cada factor que falta.
17. 3 × =9 18. × 3 = 27 19. 6 × = 18
20. 3 × = 24 21. × 7 = 21 22. × 3 = 15
Resuelve.
23. Jay tiene 3 bolsas con fruta. Cada bolsa tiene 8 frutas.
¿Cuántas frutas tiene Jay en total?
24. Heather tiene 3 bolsas de pretzels. Cada bolsa tiene

6 pretzels. ¿Cuántos pretzels tiene Heather en total?
2-1 Nombre Fecha
E Reforzamiento
Divide entre 3
Puedes usar modelos para dividir.
Calcula 15 ÷ 3. Hay 15 estrellas en total.

Haz 3 grupos con 5 estrellas en cada uno.
15 ÷ 3 = 5
Divide.
1. 2. 3.
12 ÷ 3 = 18 ÷ 3 = 24 ÷ 3 =
4. 5. 6.
9÷3= 27 ÷ 3 = 3÷3=
7. 21 ÷ 3 = 8. 15 ÷ 3 = 9. 24 ÷ 3 =
10. 6 ÷ 3 = 11. 27 ÷ 3 = 12. 3 ÷ 3 =
13. 3
18 14. 3
21 15. 3
12 16. 3
27 17. 3
24
2-1 Nombre Fecha
Divide entre 3
Divide.
1. 18 ÷ 3 = 2. 9 ÷ 3 = 3. 6 ÷ 3 =
4. 24 ÷ 3 = 5. 3 ÷ 3 = 6. 21 ÷ 3 =
7. 12 ÷ 3 = 8. 27 ÷ 3 = 9. 15 ÷ 3 =
10. 3
12 11. 3
18 12. 3
6 13. 3
21
14. 3
27 15. 3
3 16. 3
15 17. 3
24
9
18. 3 19. 3
12 20. 3
33 21. 3
30

ÁLGEBRA Completa.
22. Regla: Dividir 23. Regla: Multiplicar 24. Regla:

entre 3. por 3. Entrada Salida
Entrada Salida Entrada Salida 11
18 7 12
24 27 15
27 1
Resuelve.
25. Los 21 estudiantes de tercer grado 26. Chuck y sus 2 hermanos leen
de la señorita Gómez trabajan en 15 libros acerca del sistema solar.
3 grupos iguales para hacer un modelo Cada niño lee el mismo número
de una nave espacial. ¿Cuántos de libros. ¿Cuántos libros lee cada
estudiantes hay en cada grupo? niño?
2-1 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas: Trabaja al revés
Aretha viaja 2 millas en autobús desde casa a la estación del tren.
Después toma el tren a la ciudad. Regresa a casa de la misma
manera. Viaja 16 millas en total. ¿Cuántas millas viaja en tren
en cada dirección?
Paso 1 ¿Qué necesitas calcular?

Comprende
Necesitas calcular cuántas millas viaja en
tren en cada dirección.
Paso 2 Haz un plan.
Planifica Trabaja al revés.
Ella viaja 16 millas en total. En cada viaje en

autobús recorre dos millas.
Paso 3 Realiza tu plan.
Resuelve
Paso 1 Calcula el número de millas en cada dirección.
16 ÷ 2 = 8
Paso 2 Viaja 2 millas en autobús en cada dirección.

8-2=6
Viaja 6 millas en tren en cada dirección.
Paso 4 Verifica tu respuesta.
Verifica
Asegúrate de que tu respuesta es razonable.
Resuelve. Usa la estrategia trabajar al revés.

1. El transbordador Sound South tiene 2. Los boletos para el transbordador
una cafetería. Las bebidas cuestan $1 cuestan $5 para los adultos y $2
y las hamburguesas cuestan $3. Julia para los niños. La familia Lin gasta
consume 1 bebida y 1 hamburguesa. $16 por viajar en el transbordador.
Julia y Harry gastaron $12 en total. ¿Cuántos niños tienen el Sr. y la
¿Cuántas bebidas y hamburguesas Sra. Lin?
consume Harry?
2-1 Nombre Fecha
F Reforzamiento
Estrategia para resolver problemas (continuación)
3. Marisol y su hermana Marta gastan $3 cada una en dos
viajes de ida y regreso en autobús al carnaval. Una vez en el
carnaval, Marisol gasta $4 en palomitas de maíz y Marta gasta
$2 en un hot dog. Cada una compra una manzana acaramelada,
que cuestan $2 cada una. Si comienzan con $20.00 para compartir,
¿les queda aún dinero para gastar después de comer? ¿Cuánto?
4. Bethany y Audrey quieren ir a la biblioteca. Audrey vive a

10 cuadras de la biblioteca. Bethany caminará desde el
parque, que está a 7 cuadras de la casa de Audrey. Si
Bethany se detiene primero para recoger a Audrey, ¿cuántas
cuadras caminará hasta la biblioteca en total? ¿Cuántas
cuadras más que Audrey caminará?

5. La mamá de Samantha le permitió jugar durante 2 horas alguno
de sus 4 videojuegos. Le toma 30 minutos jugar uno y 45 minutos
jugar otro. El tercer juego toma 20 minutos y el cuarto juego le
toma una hora 20 minutos. Haz una lista de tres combinaciones
diferentes de los juegos que Samantha puede jugar completamente
en la cantidad de tiempo que su madre le permitió.
2-1 Nombre Fecha
Estrategia para resolver problemas: Trabaja al revés
Resuelve. Usa la estrategia trabajar hacia atrás.
1. Hay 4 filas de asientos en la primera 2. El Sr. y la Sra. López llevan a varios

clase de un avión. En el mismo miembros del club de teatro de la
avión hay una sección para clase escuela a un espectáculo. Los
ejecutiva. Si hay 4 asientos en cada boletos de los adultos cuestan
una de las filas y 40 asientos en el $9 y los boletos de los estudiantes
avión completo, ¿cuántas filas de cuestan $5. Gastan $38 en los
asientos hay en la clase ejecutiva? boletos. ¿Cuántos estudiantes
llevaron el Sr. y la Sra. López?
3. El Sr. y la Sra. Jefferson llevan a sus 4. El Sr. Hong toma un autobús hacia
3 hijos al fuerte de la Guerra de la la ciudad. Llega a una reunión de
Revolución. Los boletos cuestan $7 negocios a las 9:00 a.m. El viaje
para los adultos y $5 para los niños. en autobús toma 30 minutos.
¿Cuánto gastan los Jefferson? Después toma un metro para llegar
a la reunión. El viaje en metro

toma 15 minutos. ¿A qué hora sale
de casa?
5. Nick compra 6 paquetes de 6. Ocho pasajeros viajan cada uno con

postales y 2 paquetes de 2 maletas en un avión. 32 pasajeros
fotografías de recuerdo. Un viajan con una maleta cada uno.
paquete de postales cuesta $4. ¿Con cuántas maletas en total
Nick gasta $34. ¿Cuánto cuesta viajan los pasajeros en el avión?
cada paquete de fotografías?
2-2 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Multiplica por 5
Para multiplicar por 5, puedes contar salteado sobre la recta
numérica.
Calcula 4 × 5. Piensa: 4 grupos de 5 ó 4 saltos de 5. 4 × 5 = 20

1 2 3 4

Calcula 3 × 5. Piensa: 3 grupos de 5 ó 3 saltos de 5.

1 2 3
3 × 5 = 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Multiplica. Puedes usar una recta numérica.
1. 2 × 5 = 2. 4 × 5 = 3. 7 × 5 =
4. 5 × 5 = 5. 5 × 9 = 6. 1 × 5 =
7. 6 × 5 = 8. 5 × 2 = 9. 5 × 8 =
10. 5 × 6 = 11. 3 × 5 = 12. 5 × 1 =
13. 5 × 7 = 14. 4 × 5 = 15. 6 × 5 =
16. 5 × 3 = 17. 8 × 5 = 18. 5 × 8 =
19. 9 × 5 = 20. 5 × 7 = 21. 5 × 9 =
22. 5 × 4 = 23. 3 × 5 = 24. 5 × 5 =

2-2 Nombre Fecha
Multiplica por 5
Multiplica. Usa un diagrama de barra o haz un dibujo si
es necesario.
1. 5 2. 5 3. 10 4. 5 5. 8
× 2
____ × 9
____ × 5
____ × 5
____ × 5
____
6. 3 7. 5 8. 5 9. 7 10. 9
× 5
____ × 8
____ × 6
____ × 5
____ × 5
____
11. 5 × 7 12. 4 × 5 13. 2 × 5
14. Si hay 10 estudiantes y cada uno dona $5 para un evento

para recaudar fondos, ¿cuánto dinero donarán en total?

15. Para una artesanía se necesitan 5 huevos por estudiante.
Si hay 9 estudiantes, ¿cuántas docenas de huevos necesitarán?
¿Cuántos huevos quedarán?
16. Decides que quieres ganar un juguete de peluche en la feria.

Por cada juego de globos que ganas, obtienes 5 boletos. El
juguete de peluche vale 65 boletos. ¿Cuántos juegos necesitarás
ganar si comienzas con 10 boletos?
ÁLGEBRA Calcula cada número que falta.
17. 5 × = 55 18. × 5 = 30 19. 5 × = 25
20. × 5 = 35 21. 5 × = 15 22. × 5 = 20
2-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Divide entre 5
Piensa en una operación de multiplicación relacionada para dividir entre 5.
4 transbordadores 20 astronautas en total

espaciales
5 astronautas en cada 5 astronautas en cada
transbordador transbordador
20 astronautas en total 4 transbordadores espaciales
Número Número en Número Número Número en Número de

de grupos cada grupo en total en total cada grupo grupos
4 × 5 = 20 20 ÷ 5 = 4
Usa modelos u operaciones relacionadas para dividir.
1. 2.
15 ÷ 5 = 10 ÷ 5 =
3. 4.
5÷5= 20 ÷ 5 =
5. 30 ÷ 5 = 6. 35 ÷ 5 = 7. 20 ÷ 5 =
8. 5
25 9. 5
45 10. 5
40 11. 5
35 12. 5
20
2-2 Nombre Fecha
Divide entre 5
Divide. Usa modelos u operaciones relacionadas.
1. 25 ÷ 5 = 2. 15 ÷ 5 = 3. 10 ÷ 5 =
4. 40 ÷ 5 = 5. 30 ÷ 5 = 6. 35 ÷ 5 =
7. 5 ÷ 5 = 8. 45 ÷ 5 = 9. 20 ÷ 5 =
15
10. 5 11. 5
30 12. 5
35 13. 5
25
14. 5
20 15. 5
5 16. 5
45 17. 5
40
ÁLGEBRA Calcula cada número que falta.

18. 5 × = 20 19. 30 ÷ =6 20. 25 ÷ =5
21. × 5 = 40 22. ÷5=9 23. 20 ÷ =4
24. (7 + )÷5=3 25. (25 - 15) ÷ = 2 26. (35 + )÷5=7
27. Rudy gasta $30 en 5 miniaturas de 28. Hay 40 personas en el paseo del
transbordadores. Cada miniatura Cohete Espacial en el parque de
cuesta la misma cantidad. ¿Cuánto entretenciones. Cada carro tiene
dinero cuesta cada miniatura? capacidad para 5 personas. Todos
los carros están llenos, ¿Cuántos
carros tiene el paseo?
2-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Multiplica por 10
Puedes usar modelos como ayuda para multiplicar por decenas.
1 × 10 = 10 6 × 10 = 60
2 × 10 = 20 7 × 10 = 70
3 × 10 = 30 8 × 10 = 80
4 × 10 = 40 9 × 10 = 90
5 × 10 = 50 10 × 10 = 100
Usa patrones o modelos para multiplicar.
1. 10 2. 10 3. 10 4. 10 5. 10
× 2
____ × 7
____ × 8
____ ×4
____ ×9
____
6. 10 × 3 = 7. 10 × 1 = 8. 10 × 7 =
9. 10 × 10 = 10. 10 × 6 = 11. 10 × 5 =
2-2 Nombre Fecha
Multiplica por 10
Multiplica. Usa patrones o modelos si es necesario.
1. 10 2. 10 3. 0 4. 10 5. 10
×3
____ × 6
____ × 10
_____ × 8
____ × 1
____
6. 10 7. 2 8. 10 9. 10 10. 10
×4
____ × 10
_____ × 5
____ × 7
____ × 9
____
11. 10 × 2 = 12. 10 × 6 = 13. 8 × 10 =
14. 10 × 10 = 15. 4 × 10 = 16. 10 × 7 =
17. 5 × 10 = 18. 3 × 10 = 19. 9 × 10 =

20. La clase de tercer grado de Flora va de excursión al Parque
Nacional de Yellowstone. La clase viaja en mini-autobuses de
10 personas cada uno. ¿Cuántas personas van a la excursión
si tomaron 4 mini-autobuses completos?
21. Cada persona en la excursión paga $10 por su almuerzo y

un refrigerio. Hay 10 personas en cada mini-autobús. ¿Cuánto
dinero pagaron en total las personas de cada mini-autobús?
¿Cuánto dinero pagaron en total las personas de los cuatro
mini-autobuses? Explica cómo obtuviste tu resultado.
2-2 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Divide entre 10
Calcula 40 ÷ 10.
Puedes usar modelos para dividir.
Muestra 40 unidades usando Cuenta el número de Hay 4 grupos de 10 en

modelos. grupos de diez. 40.
Por lo tanto,
40 ÷ 10 = 4.
Usa modelos para dividir.
1. 2.
30 ÷ 10 = 70 ÷ 10 =
3. 20 ÷ 10 = 4. 40 ÷ 10 = 5. 60 ÷ 10 =
6. 90 ÷ 10 = 7. 70 ÷ 10 = 8. 80 ÷ 10 =
9. 50 ÷ 10 = 10. 10 ÷ 10 = 11. 30 ÷ 10 =
10
12. 10 13. 10
30 14. 10
20 15. 10
60 16. 10
80
17. 10
40 18. 10
90 19. 10
70 20. 10
50 21. 10
0
2-2 Nombre Fecha
Divide entre 10
Divide.
1. 70 ÷ 10 = 2. 10 ÷ 10 = 3. 60 ÷ 10 =
4. 20 ÷ 10 = 5. 30 ÷ 10 = 6. 90 ÷ 10 =
7. 50 ÷ 10 = 8. 80 ÷ 10 = 9. 40 ÷ 10 =
10. 10
20 11. 10
50 12. 10
10 13. 10
0 14. 10
30
ÁLGEBRA Calcula el número que falta.
15. 60 ÷ =6 16. ÷ 10 = 9 17. 80 ÷ 10 =

18. 40 ÷ =4 19. ÷ 10 = 7 20. 50 ÷ 10 =
21. Treinta personas descienden el 22. La familia Christo gasta $70 en

río en balsas. Cada balsa tiene 10 permisos de pesca. ¿Cuánto
capacidad para 10 personas. cuesta cada permiso?
¿Cuántas balsas hay en el río?
23. Tú caminas un total de 60 millas 24. Un grupo de visitantes de un

en 10 días. Cada día caminas la parque gasta $50 en 10 boletos
misma distancia. ¿Cuántas millas para un paseo en balsa. ¿Cuánto
caminas cada día? cuesta cada boleto?
2-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
La clase de Sabrina usa 24 pelotas de goma para hacer modelos

los planetas de nuestro sistema solar. Hay 3 grupos de
estudiantes. Cada grupo tiene el mismo número de pelotas de
goma. ¿Cuántas pelotas de goma tiene cada grupo?
Paso 1 Asegúrate de que comprendes el

Comprende problema. ¿Qué quieres saber?
Necesitas averiguar cuántos grupos de
hay en .
Paso 2 Escoge la operación. Puedes usar la

Planifica división. Puedes dividir las pelotas de
goma entre grupos iguales.
Paso 3 Realiza tu plan.

Resuelve Escribe un enunciado de división.
÷ =
Paso 4 Verifica tu respuesta. Puedes usar la

Verifica resta repetida.
Resuelve. Nombra la operación que escogiste para

resolver el problema.
1. Tres amigos hacen un modelo. 2. Hay 10 personas en la fila del cine.
Gastan $21 en suministros y Cada boleto cuesta $10. ¿Cuánto
comparten el costo por partes costarán los boletos para todos los
iguales. ¿Cuánto gasta cada amigo? de la fila?
2-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Resuelve. Nombra la operación que escogiste para resolver
el problema.
3. Doce amigos se dividen en 3 grupos del mismo tamaño.

¿Cuántos hay en cada rupo?
4. El Sr. y la Sra. Davis trajeron 24 plátanos para repartirlos

equitativamente en el club de arte extraprogramático de la
escuela. Hay 8 personas en el grupo, incluyendo al Sr. Davis.
¿Cuántas plátanos puede comer cada uno?
5. Jerome y Kathy recolectaron 7 caracolas cada uno. ¿Cuántas

tienen en total?

6. Si Dennis necesita recolectar 40 tapas de botella en 5 días
para ganar un premio, ¿cuánto debe recolectar cada día?
7. La clase de Jordan tiene 32 estudiantes. Quiere hacer suficientes

panecillos dulces para que cada uno reciba dos panecillos. Si el
molde de Jordan sirve para hornear 16 panecillos a la vez,
¿cuántos grupos de panecillos tendrá que hacer?
8. Una familia de cinco compra boletos para una obra de teatro.

Si el precio total de los boletos es de $50, ¿cuánto cuesta
cada boleto? OR
EP
VAL NO
U
2-3 Nombre Fecha

1. Paul hace un cuaderno del sistema 2. Leroy tiene 15 trozos de arcilla. Él
solar. Dibuja 8 planetas. Dibuja divide la arcilla entre partes iguales
2 planetas en cada página. para hacer modelos de 5 planetas.
¿Cuántas páginas usa? ¿Cuántos trozos de arcilla usará
Leroy para hacer cada planeta?
3. Naomi tiene 12 pegatinas del sol. 4. Hay 45 niños en el planetario.

José tiene 3 veces más. ¿Cuántas Se sientan en filas de 9. ¿Cuántas
pegatinas del sol tiene José? filas de niños hay?
5. Brian dibuja 16 constelaciones. 6. Janice usa 8 estrellas para dibujar

Si dibuja un número igual de la constelación de Cefeo. Usa el
constelaciones en 4 hojas de doble de estrellas para dibujar la
papel, ¿cuántas constelaciones constelación de Andrómeda.
dibuja en cada hoja? ¿Cuántas estrellas usa Janice para
dibujar Andrómeda?
2-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por 0 y por 1
Multiplica.
Usando modelos. Usando papel y lápiz.

Propiedad de identidad
1 grupo de 4 estrellas = de la multiplicación
4 estrellas 1 × 4 = 4
El producto de un número
4 grupos de 1 estrella = distinto de cero por 1 es el
mismo número.
4 estrellas 4 × 1 = 4
0 grupos de 4 estrellas = Propiedad del cero

0 estrellas 0 × 4 = 0 en la multiplicación
4 grupos de 0 estrellas = El producto de un

0 estrellas 4 × 0 = 0 número por 0 es 0.
Multiplica.
1. 1 × 0 = 2. 5 × 1 = 3. 1 × 8 =
4. 0 × 3 = 5. 1 × 7 = 6. 0 × 5 =
7. 4 × 0 = 8. 1 × 4 = 9. 9 × 0 =
10. 6 × 1 = 11. 2 × 1 = 12. 0 × 9 =
13. 1 × 6 = 14. 2 × 0 = 15. 9 × 1 =
16. 0 × 6 = 17. 1 × 2 = 18. 5 × 0 =
19. 7 × 1 = 20. 0 × 8 = 21. 3 × 1 =
22. 1 × 1 = 23. 1 × 9 = 24. 0 × 4 =
25. 7 × 0 = 26. 8 × 1 = 27. 8 × 0 =

2-3 Nombre Fecha
Multiplica por 0 y por 1
Multiplica.
1. 5 2. 3 3. 8 4. 1 5. 0 6. 1
× 1
____ × 0
____ × 1
____ × 7
____ × 1
____ × 8
____
7. 0 × 5 = 8. 9 × 0 = 9. 0 × 4 =
10. 1 × 4 = 11. 1 × 2 = 12. 9 × 1 =
13. 1 × 6 = 14. 7 × 1 = 15. 1 × 3 =
16. 6 × 0 = 17. 0 × 2 = 18. 5 × 1 =

ÁLGEBRA Calcula cada factor que falta.
19. 6 × =6 20. ×9=0 21. 1 × =1
22. ×7=0 23. 5 × =5 24. ×4=0
25. 8 × =8 26. ×3=0 27. 2 × =0
Resuelve. Usa modelos si es necesario.

28. Hay 1 fila de 7 sillas en la parte 29. Hay 6 sillas alrededor de la mesa,
posterior del salón de clases. pero nadie está sentado en ellas.
¿Cuántas sillas hay? ¿Cuántas personas están sentadas
en las sillas?
2-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Divide entre 0 y entre 1
Cuando divides Cuando divides Cuando divides 0 entre

cualquier número cualquier número cualquier número
(excepto el 0) por sí entre 1, el cociente (excepto el 0), el cociente
mismo, el cociente es 1. es el número original es 0.
Kelly tiene 5 cohetes en Kelly quiere poner Kelly tiene 3 cajas y

miniatura en 5 cajas 1 cohete en miniatura ningún cohete en
diferentes. ¿Cuántos en cada repisa. miniatura. ¿Cuántos
cohetes en miniatura hay Tiene 5 cohetes en cohetes hay en cada caja?
en cada caja? miniatura.
0÷3=0
5÷5=1 ¿Cuántos repisas
necesitará? No hay cohetes en
Hay 1 cohete en cada ninguna de las cajas.
caja. 5÷1=5 Recuerda: No puedes
Necesita 5 repisas dividir un número entre 0.
Usa modelos para dividir.
1. 2.
4÷1= 4÷4=
3. 4.
0÷5= 9÷1=
5. 3 ÷ 1 = 6. 6 ÷ 6 = 7. 0 ÷ 8 =
2-3 Nombre Fecha
Divide.
1. 0 ÷ 3 = 2. 5 ÷ 5 = 3. 4 ÷ 1 =
4. 9 ÷ 1 = 5. 3 ÷ 3 = 6. 5 ÷ 1 =
7. 8 ÷ 8 = 8. 0 ÷ 5 = 9. 0 ÷ 7 =
0
10. 5 11. 7
7 12. 4
0 13. 1
6 14. 2
0
4
15. 4 16. 1
4 17. 5
5 18. 3
0 19. 6
6
ÁLGEBRA Escribe +, -, ×, ó ÷ para hacer verdadero el

enunciado numérico.
20. 7 7=1 21. 9 9=0 22. 6 6 = 12

23. 5 1=5 24. 0 3=3 25. 4 4=1

26. Jason compra 3 cohetes en miniatura 27. Larry tiene 3 llaves. Si cada llavero
y los comparte con sus 2 amigos. tiene capacidad para 1 llave,
¿Cuántos cohetes tiene cada niño? ¿cuántos llaveros tiene Larry?
28. Myra dibuja y recorta 9 animales 29. Alonso tiene una mochila. Tiene
para un proyecto de la clase. Pega 0 libros en ella. ¿Cuántos libros
cada animal en una hoja distinta. tiene Alonso en su mochila?
¿Cuántas hojas usa Myra?
3-1 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por 4
Calcula 4 × 5.
Haz un dibujo
número número en total

de filas cada fila
4 × 5 = 20
Usa el dibujo para calcular el producto.
1. 2. 3.
4×6= 4×5= 4×9=
Multiplica.
4. 4 × 7 = 5. 4 × 4 = 6. 4 × 3 =
7. 3 × 4 = 8. 4 × 2 = 9. 4 × 1 =
10. 4 × 6 = 11. 9 × 4 = 12. 4 × 8 =
13. 7 × 4 = 14. 4 × 9 = 15. 2 × 4 =
16. 5 × 4 = 17. 6 × 4 = 18. 1 × 4 =
19. 4 × 5 = 20. 2 × 4 = 21. 4 × 4 =

3-1 Nombre Fecha
Multiplica por 4
Multiplica.
1. 1 2. 8 3. 4 4. 5 5. 4 6. 4
× 4
____ × 4
____ × 2
____ × 4
____ × 9
____ × 6
____
Multiplica.
7. 2 × 4 = 8. 4 × 6 = 9. 4 × 4 =
10. 8 × 4 = 11. 5 × 4 = 12. 7 × 4 =
13. 2 × 4 = 14. 6 × 4 = 15. 4 × 5 =
16. 4 × 7 = 17. 9 × 4 = 18. 4 × 8 =

19. 3 × 4 = 20. 4 × 3 = 21. 1 × 4 =
22. 4 × 9 = 23. 3 × 4 = 24. 4 × 7 =
Escribe un enunciado de multiplicación para cada situación.

Luego, resuelve.
25. Hay 4 filas de 9 sillas en la 26. Hay 4 filas de 7 estudiantes en la
habitación. ¿Cuántas sillas hay fotografía de la clase. ¿Cuántos
en la habitación? estudiantes hay en la fotografía?
3-1 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Divide entre 4
Para dividir el número total de objetos, forma grupos iguales.
Hay 20 astronautas. Divide el número de astronautas entre 4.
Para dividir entre 4, forma grupos iguales de 4.
20 ÷ 4 = 5
Usa modelos u operaciones relacionadas para dividir.

1. 12 ÷ 4 =
2.
24 ÷ 4 =
3.
16 ÷ 4 =
4.
32 ÷ 4 =
5. 8 ÷ 4 = 6. 16 ÷ 4 = 7. 12 ÷ 4 =
8. 28 ÷ 4 = 9. 36 ÷ 4 = 10. 4 ÷ 4 =
24
11. 4 12. 4
28 13. 4
16 14. 4
36 15. 4
32
4
16. 4 20
17. 4 8
18. 4 40
19. 4 12
20. 4
3-1 Nombre Fecha
Divide entre 4
Divide. Usa modelos u operaciones relacionadas.
1. 12 ÷ 4 = 2. 8 ÷ 4 = 3. 20 ÷ 4 =
4. 28 ÷ 4 = 5. 24 ÷ 4 = 6. 4 ÷ 4 =
7. 36 ÷ 4 = 8. 32 ÷ 4 = 9. 16 ÷ 4 =
16
10. 4 28
11. 4 4
12. 4 20
13. 4 40
14. 4
15. 4
32 16. 4
8 17. 4
24 18. 4
36 19. 4
44
ÁLGEBRA Calcula cada número desconocido.
20. 28 ÷ =7 21. 36 ÷ =9 22. 32 ÷ 8 =

23. ÷5=4 24. 16 ÷ 4 = 25. 4 ÷ =4
Resuelve.
26. ¿Cuántos estudiantes de tercer grado

van al paseo de la escuela? Paseo de la escuela al planetario
Grado Número de estudiantes
27. Hay 32 estudiantes de cuarto grado 3 24

en el paseo de la escuela. Imagina
que el número de estudiantes de 4 32
cuarto grado se ordena en grupos
de 4. ¿Cuántos grupos hay?
3-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Destreza para resolver problemas: Información que sobra
o que falta
Información adicional o desconocida
Hay 28 estudiantes en la clase de matemáticas y 24 estudiantes en

la clase de arte. La clase de matemáticas comienza a las 10:00 a.m.
y dura 55 minutos. La clase de arte comienza 5 minutos después de
que termina la clase de matemáticas. La clase de arte termina a las
11:45 a.m. ¿Cuánto dura la clase de arte?
Paso 1 Asegúrate de comprender el problema.

Comprende ¿Qué necesitas calcular? ¿Cuánto dura la clase de arte?
Paso 2 Haz un plan.

Planifica Averigua cuándo comienza y cuándo
termina la clase de arte.
Halla la información necesaria. ¿Qué información

no es necesaria?
La clase de matemáticas
Cuántos estudiantes
comienza a las 10:00.
hay en la clase de
Dura 55 minutos. matemáticas y en la
clase de arte.
La clase de arte comienza
5 minutos después.
La clase de arte termina a las 11:45.
Paso 3 Lleva a cabo tu plan.

Resuelve Calcula cuándo termina la clase de matemáticas.
10:00 → 55 minuto después → 10:55
La clase de arte comienza 5 minutos después.

10:55 → 5 minuto después → 11:00
¿Cuánto dura la clase? 11:00 → 11:45 = 45 minutos
La clase de arte dura 45 minutos.
Paso 4 Verifica tu respuesta.

Verifica Asegúrate de que usaste la información correcta.
3-1 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Destreza para resolver problemas (continuación)
Resuelve. Si hay información desconocida, indica qué datos
necesitas para resolver el problema.
1. Kirk practica la trompeta durante 30 minutos el martes,

45 minutos el miércoles y 30 minutos el jueves. Kirk juega
fútbol los lunes y los viernes. ¿Cuánto tiempo practica Kirk
la trompeta en total?
2. Meg hace la tarea de ortografía en 1 hora y la tarea de

lectura en 30 minutos. La tarea de ciencias le toma
10 minutos más que la tarea de matemáticas. ¿Cuánto
tiempo pasa haciendo sus tareas?
3. Samantha come 4 porciones de fruta todos los días durante

7 días. A veces come fresas, otras come duraznos y a veces

toma jugo de naranja. ¿Cuántas porciones de frutas come
Samantha durante la semana completa?
4. Marcy mide 3 pulgadas más que su hermana. Su hermana

tiene 8 años. ¿Cuánto más alta es Marcy que su hermana?
5. Elena quiere comprar alimento en la feria que cuesta $10.

También tiene que gastar $4 en total para viajar a la feria y
regresar. ¿Cuánto dinero le quedará para gastar después de
que pague por estas cosas?
3-1 Nombre Fecha
Destreza para resolver problemas: Información que sobre
o que falta
Resuelve. Si hay información que falta, indica qué datos

necesitas para resolver el problema.
1. Annie está en la práctica de 2. Allie va a visitar a una amiga a las
baloncesto desde las 2:45 a.m. 3:00 p.m. Se queda 1 hora y luego
hasta las 4:15 p.m. Quince minutos camina a la biblioteca. Llega a la
después de que la práctica termina, biblioteca a las 4:20 p.m. Allie lee
Annie comienza a hacer su tarea. un libro de misterio. ¿Cuánto tiempo
¿A qué hora termina Annie su tarea? tarda en caminar desde la casa de
su amiga hasta la biblioteca?
3. Brandy cena desde las 7:00 p.m. 4. Miguel va a ver una película que
hasta las 7:45 p.m. Después, lee comienza a las 3:30 p.m. Después
hasta las 8:30 p.m. Luego de eso, de la película, Miguel camina a
ve televisión hasta las 9:00 p.m. casa. Miguel llega a su casa a las
¿Cuánto tiempo lee? 6:25 p.m. ¿Cuánto tiempo dura la
caminata?
3-2 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Multiplica por 6
Puedes usar operaciones que ya conoces como ayuda para
multiplicar por 6.
Calcula 7 × 6, duplicando 7 × 3.
= +
7 grupos de 6 = 7 grupos de 3 más 7 grupos de 3

7×6 = 7×3 + 7×3
= 21 + 21 = 42
Por lo tanto, 7 × 6 = 42.
Escribe un enunciado de multiplicación para el dibujo.
1. 2. 3.
Multiplica. Duplica una operación conocida si es necesario.
4. 6 × 3 = 5. 6 × 5 = 6. 6 × 6 =
7. 6 × 8 = 8. 6 × 1 = 9. 6 × 2 =
10. 9 × 6 = 11. 6 × 7 = 12. 6 × 4 =

3-2 Nombre Fecha
Multiplica por 6
Usa un diagrama de barra para escribir un enunciado de
multiplicación. Luego, resuelve.
1. $3
2. 4
6 veces la cantidad 6 veces más

$3 $3 $3 $3 $3 $3 4 4 4 4 4 4
? ?
Multiplica. Duplica una operación conocida si es necesario.
3. 6 × 5 = 4. 6 × 7 =
5. 9 × 6 = 6. 3 × 6 =
7. 6 × 6 = 8. 7 × 6 =

9. 1 × 6 = 10. 6 × 2 =
11. 8 × 6 = 12. 10 × 6 =
13. 3 × 6 = 14. 6 × 4 =
15. 5 × 6 = 16. 6 × 3 =
17. 6 × 8 = 18. 6 × 7 =
19. 4 × 6 = 20. 6 × 9 =
ÁLGEBRA Calcula cada factor desconocido.
21. 5 × = 30 22. 9 × = 54
23. 6 × = 18 24. 6 × = 42
25. 6 × = 48 26. 6 × = 54
3-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por 7
Puedes sumar una operación conocida para calcular una
operación nueva.
Calcula 7 × 3, calculando (6 × 3) + (1 × 3).
+
7 grupos de 3 = 6 grupos de 3 más 1 grupo de 3

7×3 = 6×3 + 1×3
= 18 + 3 = 21
= 18 Por lo tanto, 7 × 3 = 21.
Escribe un enunciado de multiplicación para el dibujo.
1. 2. 3.
Multiplica. Usa modelos si es necesario.
4. 3 × 7 = 5. 5 × 7 = 6. 7 × 7 =
7. 8 × 7 = 8. 7 × 6 = 9. 7 × 9 =
10. 9 × 7 = 11. 4 × 7 = 12. 7 × 1 =
13. 6 × 7 = 14. 3 × 7 = 15. 0 × 7 =
16. 7 × 4 = 17. 1 × 7 = 18. 2 × 7 =

3-2 Nombre Fecha
Multiplica por 7
Escribe enunciados de multiplicación.
1. ¿Cuántos vagones de tren hay? 2. ¿Cuántos dedos son?
Multiplica. Usa la adición repetida o una operación conocida

si es necesario.
3. 7 4. 7 5. 7 6. 7 7. 5 8. 2
× 3
____ × 6
____ × 9
____ × 7
____ × 7
____ × 7
____

9. 7 × 4 = 10. 7 × 5 = 11. 7 × 1 =
12. 5 × = 35 13. × 7 = 63
14. 8 × 7 = 15. 7 × =0
Resuelve.
16. Jason lee sobre los trenes durante 2 horas al día por 1 semana.
¿Cuántas horas leyó Jason?
17. Kit recibe $7 cada semana como mesada. ¿Cuánto dinero tendrá
después de 7 semanas?
3-2 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Puedes hacer grupos como ayuda para dividir.
Imagina que tienes 28 flores silvestres.

Tienes 7 floreros para ponerlas.
¿Cuántas flores silvestres tendrás en cada florero?
Número en total Número de grupos Número en cada grupo

28 7 4
Por lo tanto, 28 ÷ 7 = 4.
Completa el enunciado de división para cada dibujo.

1. 2.
24 ÷ 6 =
35 ÷ 7 =
Usa modelos o resta repetida para dividir.
3. 54 ÷ 6 = 4. 48 ÷ 6 = 5. 56 ÷ 7 =
6. 42 ÷ 6 = 7. 28 ÷ 7 = 8. 18 ÷ 3 =
9. 30 ÷ 6 = 10. 12 ÷ 6 = 11. 42 ÷ 7 =
12. 6
24 13. 7
21 14. 7
63
15. 7
35 16. 6
36 17. 7
49
3-2 Nombre Fecha
Divide. Usa modelos o resta repetida.
1. 12 ÷ 6 = 2. 35 ÷ 7 = 3. 24 ÷ 6 =
4. 7 ÷ 7 = 5. 30 ÷ 6 = 6. 42 ÷ 7 =
7. 18 ÷ 6 = 8. 56 ÷ 7 = 9. 54 ÷ 6 =
10. 48 ÷ 6 = 11. 21 ÷ 7 = 12. 63 ÷ 7 =
13. 7
28 14. 6
36 15. 7
49 16. 6
24 17. 6
18
18. 6
48 19. 7
63 20. 7
21 21. 6
42 22. 7
14
23. 7
56 24. 7
42 25. 6
54 26. 6
30 27. 7
70

ÁLGEBRA Compara. Escribe >, < o =.
28. 28 ÷ 7 5 29. 48 ÷ 6 5 30. 49 ÷ 7 8
31. 7 ÷ 7 6÷6 32. 42 ÷ 7 42 ÷ 7 33. 35 ÷ 7 30 ÷ 6
34. 24 ÷ 3 24 ÷ 6 35. 56 ÷ 8 9 36. 36 ÷ 6 54 ÷ 9
Resuelve.
37. Alberto planta 42 árboles de 38. Siete guardabosques llevan a
almáciga en 6 filas. Cada fila tiene 63 personas a una visita por el
el mismo número de árboles. parque nacional Great Bear. Cada
¿Cuántos árboles de almáciga guardabosques lleva el mismo
plantó Alberto en cada fila? número de turistas. ¿Cuántas
personas hay en cada grupo?
3-3 Nombre Fecha
A Reforzamiento
Multiplica por 8
Puedes usar operaciones que ya conoces como ayuda
para multiplicar por 8.
Calcula 6 × 8, duplicando 6 × 4.
= +
6 grupos de 8 = 6 grupos de 4 más 6 grupos de 4

6×8 = 6×4 + 6×4
= 24 + 24 = 48
Escribe un enunciado de multiplicación para cada dibujo.

1. 2.
Usa un arreglo u operaciones conocidas para multiplicar.
3. 2 × 8 = 4. 0 × 8 = 5. 8 × 5 =
6. 8 × 6 = 7. 8 × 1 = 8. 8 × 7 =
9. 5 × 8 = 10. 8 × 4 = 11. 3 × 8 =
12. 8 × 8 = 13. 6 × 8 = 14. 9 × 8 =

3-3 Nombre Fecha
Multiplica por 8
Multiplica. Usa un arreglo u operaciones conocidas si es
necesario.
1. 7 × 8 = 2. 5 × 8 =
3. 8 × 7 = 4. 8 × 8 =
5. 9 × 8 = 6. 8 × 3 =
7. 4 × 8 = 8. 6 × 8 =
9. 8 × 10 = 10. 8 × 1 =
11. 8 × 0 = 12. 8 × 5 =
13. 8 × 4 = 14. 8 × 9 =
15. 2 × 8 = 16. 9 × 8 =
17. × 8 = 64 18. × 6 = 48

19. × 5 = 40 20. × 8 = 24
21. × 8 = 32 22. × 8 = 56
23. × 8 = 64 24. × 8 = 48
Resuelve.
25. Justin va a un juego de baloncesto con 7 niños más. Los
boletos cuestan $5. ¿Cuánto les cuesta a los 8 niños ver
el juego?
26. Mike trabaja 8 horas lavando carros para el Sr. Smith. El

Sr. Smith le paga $4 por hora. ¿Cuánto gana Mike?
3-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por 9
Ésta es una estrategia que puedes usar cuando multiplicas por 9.
Puedes multiplicar el número por 10 y después restar el

número para calcular una operación nueva.
Calcula 9 × 7.
= -
9 grupos de 7 = 10 grupos de 7 menos 1 grupo de 7

9×7 = 10 × 7 - 1×7
= 70 - 7 = 63
Multiplica. Usa modelos o una operación conocida si es necesario.
1. 9 2. 9 3. 3 4. 9 5. 9 6. 6
× 4
____ × 5
____ × 9
____ × 7
____ × 8
____ × 9
____
7. 9 × 2 = 8. 5 × 9 = 9. 9 × 4 =
10. 6 × 9 = 11. 9 × 3 = 12. 9 × 1 =
13. 9 × 9 = 14. 9 × 0 = 15. 9 × 8 =
16. 2 × 9 = 17. 8 × 9 = 18. 3 × 9 =

3-3 Nombre Fecha
Multiplica por 9
Multiplica. Usa una operación conocida o patrones si es
necesario.
1. 9 2. 9 3. 4 4. 9 5. 9 6. 9
× 3
____ × 8
____ × 9
____ × 1
____ × 7
____ × 5
____
7. 9 8. 5 9. 9 10. 9 11. 9 12. 8

× 2
____ × 9
____ × 0
____ × 9
____ × 6
____ × 9
____
13. 2 × 9 = 14. 4 × 9 = 15. 9 × 6 =
16. 8 × 9 = 17. 9 × 1 = 18. 7 × 9 =
19. 3 × 9 = 20. 9 × 9 = 21. 9 × 0 =
22. 9 × 1 = 23. 7 × 9 = 24. 5 × 9 =

25. 2 × 9 = 26. 0 × 9 = 27. 9 × 4 =
28. 9 × = 54 29. × 8 = 72 30. 9 × = 36
31. 9 × = 45 32. 9 × = 63 33. × 10 = 90
34. × 3 = 27 35. ×9=9 36. × 6 = 54
Resuelve.
37. Jordan vio 9 aviones volar sobre 38. La empresa Gorros Deportivos
su casa cada día de la semana envía 3 gorros a cada uno de
pasada. ¿Cuántos aviones vio los 9 competidores de un equipo
Jordan la semana pasada? de béisbol. ¿Cuántos gorros envía
la empresa?
3-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Calcula 40 ÷ 8.
Cuenta salteado para dividir. Haz 5 saltos de 8. Por lo tanto, 40 ÷ 8 = 5.
5 4 3 2 1
0 10 20 30 40
Calcula 45 ÷ 9. Haces saltos de 9 cada vez. Por lo tanto, 45 ÷ 9 = 5.

5 4 3 2 1
0 10 20 30 40
Cuenta salteado sobre la recta numérica para hallar la respuesta.

Dibuja flechas sobre la recta numérica para mostrar tu trabajo.
Luego, completa el enunciado numérico.
1. 32 ÷ 8 =
0 10 20 30 40
2. 36 ÷ 9 =
0 10 20 30 40
Usa operaciones relacionadas o una recta numérica para dividir.
3. 48 ÷ 8 = 4. 27 ÷ 9 = 5. 56 ÷ 8 =
6. 54 ÷ 9 = 7. 81 ÷ 9 = 8. 9 ÷ 9 =
9. 72 ÷ 8 = 10. 63 ÷ 9 = 11. 45 ÷ 9 =
3-3 Nombre Fecha
Divide. Usa operaciones relacionadas o resta repetida.
1. 18 ÷ 9 = 2. 24 ÷ 8 = 3. 36 ÷ 9 =
4. 72 ÷ 8 = 5. 54 ÷ 9 = 6. 40 ÷ 8 =
7. 8 ÷ 8 = 8. 27 ÷ 9 = 9. 81 ÷ 9 =
32
10. 8 9
11. 9 45
12. 9 16
13. 8 72
14. 9
15. 9
63 16. 8
64 17. 9
54 18. 8
56 19. 8
48
ÁLGEBRA Completa las tablas.
20. 21.

Regla: Dividir entre 9 Regla:
Entrada 72 81 Entrada 40 48 56 72
Salida 7 6 Salida 5 6 7 9
22. ¿Cuántos estudiantes de

tercer grado son voluntarios Voluntarios de la cuadrilla de limpieza
de la cuadrilla de limpieza?
Grado Número de estudiantes
3 40
23. Imagina que los 56 estudiantes
de cuarto grado que sirven de
4 56
voluntarios, se ordenan en grupos de
8 estudiantes, ¿cuántos grupos hay?
3-3 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Investigación para resolver problemas: Elige una estrategia
Si John corta un trozo de madera de 72 pulgadas de largo en trozos

de 8 pulgadas, ¿cuántos trozos tendrá?
Paso 1 Asegúrate de comprender el problema.

Comprende
¿Qué información tienes?
• Un trozo de madera mide pulgadas

de largo.
• John cortará la madera en trozos de
pulgadas.
¿Qué necesitas calcular?
• Necesitas calcular cuántos

Paso 2 Haz un plan.

Planifica
• Elige una Elige una estrategia.
operación.
• Haz un dibujo. Puedes hacer un simulacro usando tiras de papel.
• Haz un simulacro. Muestra una tira de papel que mida 72 pulgadas
de largo. Cuenta de 8 en 8 para ver cuántos trozos
de 8 pulgadas hay.
8 8
También puedes escribir un enunciado numérico.

Cada trozo de madera tiene la misma longitud.
Usa la división para calcular cuántos trozos de
madera de 8 pulgadas hay.
3-3 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Paso 3 Plan 1
Resuelve Lleva a cabo tu plan.
Cuenta hacia adelante en grupos de 8.
1 2 3 4 5 6
8 16 24 32 40 48
7 8 9
56 64 72
Plan 2
Cuenta. Hay trozos de papel (madera) en total.
Escribe un enunciado de división.

÷ =
John tendrá trozos de madera.

Paso 4 ¿Es razonable la solución?
Verifica
Vuelve a leer el problema.
¿De qué manera puedes verificar tu respuesta?
Resuelve.
1. Jim tiene 5 paquetes de tarjetas. 2. Winnie tiene un trozo de tela que

Hay 6 tarjetas en cada paquete. Le mide 81 pulgadas de largo. Lo
da todas sus tarjetas a 3 niños. Cada corta en 9 partes iguales. ¿Cuántas
niño obtiene el mismo número de pulgadas de largo mide cada trozo?
tarjetas. ¿Cuántas tarjetas recibe
cada uno de los niños?
3-3 Nombre Fecha
Usa una estrategia para resolver cada problema.
• Haz un simulacro • Haz un dibujo • Elige una operación
1. En el día del parque Peapack, los 2. La plaza de Peapack está rodeada

voluntarios trabajan en el parque. por 32 árboles. Hay el mismo
Un voluntario tiene 8 cajas de número de árboles en cada uno de
plantas. Hay 5 plantas en cada los 4 lados. Los árboles de cada
caja. Si el voluntario pone las lado se dividen en 2 filas iguales.
plantas en filas de 4, ¿cuántas filas ¿Cuántos árboles hay en cada fila?
puede hacer?
3. Jenny toma una foto de la plaza 4. Algunos voluntarios construyen

del pueblo. Hace un marco mesas de picnic. Las mesas sirven
cuadrado para la foto. Cada lado para 4 adultos o 6 niños. ¿Cuántos
del marco mide 12 pulgadas de adultos pueden estar en 9 mesas?
largo. ¿Cuántas pulgadas mide el ¿Cuántos niños?
contorno del marco?
5. Este año, un pueblo vende boletos 6. La clase de tercer grado hace un

para el picnic a 252 adultos y mural para la estación del tren. El
518 niños. El año pasado, fueron mural mide 30 pies de largo. El
695 personas al picnic. ¿Cuántas mural se divide en 6 secciones
personas más que el año pasado iguales. ¿Cuántos pies de largo
hay este año? mide cada sección?
7. Escribe un problema que puedas

resolver al hacer un dibujo o
escribir un enunciado de división.
Compártelo con los demás.
3-4 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Propiedad distributiva
Puedes usar operaciones más pequeñas que ya conoces,
como ayuda para calcular operaciones más grandes.
Calcula 7 × 4, sumando 5 × 4 y 2 × 4.
Sabes que 5 × 4 = 20 y 2 × 4 = 8. Cuando sumas

los resultados, ves que 7 × 4 = 28.
Usa operaciones más pequeñas para calcular operaciones más grandes.

1. 2.
8×3= 9×5=
3. 6 × 10 = 4. 5 × 8 = 5. 10 × 4 =
6. 2 × 8 = 7. 7 × 6 = 8. 3 × 6 =
9. 4 × 9 = 10. 6 × 9 = 11. 9 × 8 =
12. 5 × 4 = 13. 8 × 7 = 14. 7 × 10 =
15. 6 × 6 = 16. 8 × 4 = 17. 9 × 6 =

3-4 Nombre Fecha
Propiedad distributiva
Usa modelos y la propiedad distributiva de la multiplicación
para calcular cada producto.
1. 1 × 8 = 2. 6 × 8 = 3. 7 × 8 =
4. 4 × 9 = 5. 8 × 9 = 6. 10 × 2 =
7. 3 × 7 = 8. 3 × 4 = 9. 2 × 8 =
10. 6 × 2 = 11. 9 × 3 = 12. 5 × 7 =
13. 4 × 7 = 14. 7 × 1 = 15. 4 × 8 =
16. 10 × 6 = 17. 6 × 9 = 18. 8 × 6 =
ÁLGEBRA Calcula cada número desconocido.

19. 2 × 9 = 20. × 8 = 48 21. 8 × = 64
22. 7 × = 49 23. 9 × 7 = 24. × 6 = 24
Resuelve.
25. Nueve peces se alimentan de la misma botella de bolitas para peces.

Cada pez come 8 bolitas. Escribe un enunciado numérico que
muestre cuántas bolitas comen los peces en total.
26. Andy tiene un montón de libros que necesita colocar en sus repisas.
Tiene 5 repisas y cada una puede contener 7 libros. ¿Cuántos libros
puede colocar Andy en las repisas?
3-4 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Propiedad asociativa
Puedes usar las propiedades de la multiplicación para
multiplicar 3 números.
Calcula 3 × 2 × 5.
Propiedad asociativa de la multiplicación
Cuando multiplicas, la agrupación de los

factores no cambia el producto.
3 × 2 × 5 = 30 Puedes usar la propiedad
3 × (2 × 5) = 30 asociativa para agrupar
(3 × 2) × 5 = 30 dos factores.
Agrupa dos factores. Luego, calcula cada producto.
1. 5 × 3 × 2 = 2. 2 × 2 × 6 = 3. 7 × 4 × 1 =
4. 3 × 2 × 3 = 5. 5 × 6 × 2 = 6. 7 × 8 × 0 =
7. 2 × 7 × 2 = 8. 3 × 6 × 2 = 9. 8 × 7 × 1 =
10. 3 × 4 × 2 = 11. 6 × 3 × 3 = 12. 6 × 2 × 3 =
13. 8 × 12 × 0 = 14. 7 × 11 × 1 = 15. 9 × 2 × 5 =
Calcula cada factor desconocido.
16. (5 × 2) × = 80 17. ( × 2) × 6 = 24
18. 1 × (9 × 3) = 19. × (2 × 5) = 20
3-4 Nombre Fecha
Propiedad asociativa
Usa paréntesis para agrupar dos factores. Luego, calcula

cada producto.
1. 2 × 2 × 6 = 2. 1 × 8 × 4 =
3. 3 × 3 × 2 = 4. 3 × 3 × 1 =
5. 5 × 2 × 5 = 6. 9 × 1 × 0 =
7. 6 × 3 × 1 = 8. 2 × 3 × 8 =
9. 4 × ( × 4) = 32 10. (5 × ) × 1 = 45
11. ( × 6) × 2 = 12 12. × (6 × 1) = 12
13. (3 × ) × 4 = 24 14. (6 × 9) × =0
15. 1 × ( × 3) = 15 16. 5 × ( × 3) = 30

Escribe un enunciado de multiplicación para cada situación.
Luego, resuelve.
17. Tony y sus amigos hicieron una fiesta de pizzas. Compraron 2 pizzas,
cada una cortada en 5 tajadas. Tony puso 8 rebanadas de chile en
cada trozo. ¿Cuántas rebanadas de chile usó?
18. Tony también compró 3 paquetes de botellas de refresco. Cada

paquete traía 6 botellas. Si cada botella costó $1, ¿cuánto gastó
Tony en bebidas?
19. Para el postre, la mamá de Tony le dio 2 bolas de helado a cada

niño. Cada uno quería 2 cucharaditas de confite sobre cada bola.
¿Cuántas cucharaditas de confite necesitó la mamá de Tony?
12-2 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica por un número de un dígito
Puedes multiplicar usando modelos o papel y lápiz.
Calcula 4 × 26. Puedes anotarlo

Muestra 4 grupos de 26. de esta manera:
Paso 1 26
× 4
____
Multiplica las unidades. 24
4 × 6 unidades
= 24 unidades
Paso 2 26
× 4
____
Multiplica las decenas. 24
4 × 2 decenas + 80
_____
= 8 decenas
Paso 3 26
×4
____
Suma. 24
+ 80
_____
104
Completa para calcular el producto. Puedes usar modelos como ayuda.

1. 23 2. 44 3. 31 4. 52 5. 45
× 5
____ × 3
____ × 8
____ × 7
____ × 9
____
6. 45 7. 64 8. 78 9. 86 10. 92
× 5
____ × 6
____ × 3
____ × 4
____ × 5
____
11. 9 × 52 = 12. 72 × 7 = 13. 68 × 3 =
14. 5 × 83 = 15. 2 × 88 = 16. 48 × 6 =

12-2 Nombre Fecha
Multiplica por un número de un dígito
Multiplica. Usa la estimación para verificar.
1. 73 2. 44 3. 31 4. 68 5. 32
× 3
____ × 5
____ × 7
____ × 8
____ × 9
____
6. 65 7. 33 8. 96 9. 88 10. 74
× 5
____ × 6
____ × 3
____ × 4
____ × 5
____
11. 85 12. 77 13. 97 14. 66 15. 94

× 4
____ × 6
____ × 2
____ × 8
____ × 3
____
16. 44 17. 77 18. 19 19. 38 20. 99

× 4
____ × 7
____ × 9
____ × 8
____ × 6
____

21. 55 × 5 = 22. 75 × 6 = 23. 8 × 47 =
24. 6 × 39 = 25. 2 × 98 = 26. 84 × 6 =
27. 4 × 52 = 28. 63 × 7 = 29. 29 × 9 =
30. Multiplica 63 por 8. 31. Multiplica 78 por 4.

Resuelve.
36. Un rectángulo mide 5 fichas de 37. Algunos libros están

ancho por 13 fichas de alto. amontonados en 3 pilas, con
¿Cuántas fichas hay en el 17 libros en cada pila. ¿Cuántos
rectángulo? libros hay en las pilas?

12-3 Nombre Fecha
B Reforzamiento
Multiplica números de dos dígitos
Calcula 4 × 16.
Paso 1 Paso 2
Multiplica las unidades. Multiplica las decenas.
Reagrupa si es necesario. Suma todas las decenas.
2 2 decenas 2
16 16
× 4
____ × 4
____
4 4 unidades 64
Piensa: 4 × 16 = 24 unidades Piensa: 4 × 1 decena = 4 decena
24 unidades = 2 decenas 4 unidades 4 decenas + 2 decenas = 6 decenas
Por lo tanto, 4 × 16 = 64.
Multiplica. Recuerda reagrupar si es necesario.

1. 2. 3. 4. 5.
15 38 59 68 74
× 3
____ × 3
____ × 7
____ × 2
____ × 8
____
6. 7. 8. 9. 10.
28 82 45 49 53
× 5
____ × 6
____ × 4
____ × 2
____ × 8
____
11. 12. 13. 14. 15.

45 58 38 95 34
× 6
____ × 5
____ × 7
____ × 4
____ × 8
____
16. 2 × 39 = 17. 45 × 7 = 18. 6 × 77 =

12-3 Nombre Fecha
Multiplica números de dos dígitos
Multiplica. Usa modelos si es necesario.

1. 31 2. 38 3. 28 4. 43 5. 17
×8
____ × 5
____ × 2
____ × 7
____ × 8
____
6. 24 7. $35 8. 75 9. 25 10. 78
× 8
____ × 5
_____ × 2
____ × 5
____ × 5
____
11. 59 12. 14 13. 61 14. 79 15. $44

×2
____ × 3
____ × 6
____ × 3
____ × 9
_____

16. 18 17. 64 18. 36 19. 21 20. 53
×5
____ × 2
____ × 7
____ × 7
____ × 9
____
21. 2 × $92 = 22. $75 × 9 = 23. 3 × 85 =
24. 9 × $12 = 25. 2 × 15 = 26. 32 × 4 =
Resuelve.
27. Barb cobra $25 de alquiler por cada 28. La maestra Sands enseña a 9 clases
espacio en su mercado de las diferentes en la escuela secundaria.
pulgas. Si 8 personas alquilan un Hay 36 estudiantes en cada clase.
espacio, ¿cuánto dinero recibe Barb? ¿A cuántos estudiantes les enseña?

12-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Si Gabriel corta un pedazo de madera de 144 pulgadas de longitud

en pedazos de 8 pulgadas, ¿cuántos pedazos tendrá?
Paso 1 Asegúrate de que comprendes el problema.

Comprende ¿Qué información tienes?
• Un pedazo de madera mide pulgadas de
longitud.
• La madera se cortará en pedazos de pulgadas.
¿Qué necesitas averiguar?
• Necesitas averiguar cuántos
.
Paso 2 Haz un plan.

Planifica Elige una estrategia.
• Usa el Puedes hacer un dibujo o un diagrama. Muestra un

razonamiento pedazo de madera que mida 144 pulgadas de
lógico longitud. Cuenta de 8 en 8 para ver cuántos pedazos
• Haz un dibujo de 8 pulgadas saldrán.
• Haz un simulacro
• Haz una lista También puedes escribir un enunciado numérico
organizada (una ecuación). Cada pedazo de madera tiene la
• Resuelve un misma longitud. Usa la división para calcular cuántos
problema más pedazos de madera de 8 pulgadas saldrán.
simple

12-3 Nombre Fecha
C Reforzamiento
Paso 3 Lleva a cabo tu plan.

Resuelve Plan 1 Dibuja un diagrama. Cuenta grupos de
8 hacia arriba.
1 2 3 4 5 6
8 16 24 32 40 48
7 8 9 10 11 12
56 64 72 80 88 96
13 14 15 16 17 18
104 112 120 128 136 144
Cuenta. Hay pedazos de madera en total.
Plan 2 Escribe un enunciado de división.
÷ =
Gabriel tendrá pedazos de madera.

Paso 4 ¿Es razonable la solución?
Verifica Vuelve a leer el problema.
¿Cómo puedes verificar tu respuesta?
Resuelve.
1. Edward tiene 5 paquetes de 2. Wanda tiene un trozo de tela que

tarjetas. Hay 15 tarjetas en cada mide 60 pulgadas de longitud. Lo
paquete. Les da todas las tarjetas corta en 6 trozos iguales. ¿Cuántas
a 3 niños. Cada niño recibe el pulgadas mide cada trozo?
mismo número de tarjetas.
¿Cuántas tarjetas recibe cada niño?

12-3 Nombre Fecha
Usa cualquiera de estas estrategias para resolver los problemas.

• Resuelve un problema más simple • Haz un simulacro
• Haz una lista organizada • Usa el razonamiento lógico
1. Los estudiantes de tercer grado de la maestra Donalson
recolectaron 5 flores cada uno para plantarlas en el parque
vecinal. Si hay 28 estudiantes en la clase, ¿cuántas flores
recolectaron en total?
2. La comunidad donó 32 bolsas de tierra para que los

estudiantes puedan plantar las flores en el parque. Cada bolsa
contiene 4 libras de tierra. ¿Cuántas libras de tierra donaron?
3. Los padres preparan dos sándwiches para cada estudiante y

padre que se ofrece de voluntario para plantar las flores. Si hay
46 estudiantes y padres, ¿cuántos sándwiches preparan?
4. Tres estudiantes hacen un mural del parque vecinal. El mural

tiene forma de cuadrado y mide 62 pulgadas de longitud por
lado. ¿Cuánto mide el perímetro del mural?
62 pulgadas
5. Escribe un problema que puedas resolver usando

razonamiento lógico o haciendo un simulacro. Compártelo
con los demás.

12-3 Nombre Fecha
D Reforzamiento
Multiplica números más grandes
Usa lo que sabes sobre la multiplicación de números de

2 dígitos para multiplicar números de 3 y de 4 dígitos.
Calcula 2 × 2,739.
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

Multiplica las Multiplica las Multiplica las Multiplica los
unidades. decenas. centenas. millares.
Reagrupa si es Reagrupa si es Reagrupa si es Reagrupa si es
necesario. necesario. necesario. necesario.
1 1 1 1 1 1
2,739 2,739 2,739 2,739
× 2
______ × 2
_______ × 2
_______ × 2
_______
8 78 478 5,478
2 × 9 unidades = 2 × 3 decenas = 2 × 7 centenas = 2 × 2 millares =

18 unidades 6 decenas 14 centenas = 4 millares

18 unidades = 6 decenas + 1 millar 4 millares +
1 decena 1 decena = 4 centenas 1 millar =
8 unidades 7 decenas 5 millares
Multiplica.
1. 2 5 2 2. 1 6 4 3. 7 3 6 4. 2 0 5
_____3
× _____4
× _____6
× _____8
×
5. 1, 2 4 6 6. 5, 7 1 8 7. 3, 9 6 2 8. 2 4 9 8
× 3
________ × 4
________ × 7
________ × 5
________

12-3 Nombre Fecha
Multiplica números más grandes
Multiplica.
1. 245 2. 121 3. 240 4. 324 5. 605

× 2
____ × 6
____ × 7
____ × 4
____ _____8
×
6. 322 7. 573 8. 689 9. 495 10. 225

× 7
____ × 3
____ × 2
____ × 5
____ × 9
____
11. 304 12. 923 13. 2,313 14. 5,112 15. 3,043
× 8
____ × 4
____ ______3
× ______4
× ______6
×
16. 1,045 17. 1,623 18. 2,418 19. 9,372 20. 2,094
______8
× ______7
× ______9
× ______5
× ______9
×

21. 2 × 638 = 22. 6 × 704 =
23. 2 × 225 = 24. 8 × 1,976 =
25. 4 × 2,430 = 26. 3 × 4,099 =
Resuelve.
27. La excursión al museo de arte 28. Cada ala del museo tiene en
cuesta $11. La maestra King exhibición 2,500 obras de arte.
recauda el dinero de los 6 ¿Cuántas obras de arte se exhiben
estudiantes que hay en su grupo. en las 4 alas del museo?
¿Cuánto dinero recauda?

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Libro de ejercicios de reforzamiento

Si quieres resolver un problema, es importante que tengas un plan.

Hay 4 mesas de almuerzo. En cada mesa se sientan tres estudiantes.

Paso 1 Pregúntate: ¿Qué información tienes?

• Hay 3 estudiantes en cada mesa.

Pregúntate: ¿Qué necesitas averiguar?

• Necesitas averiguar cuántos estudiantes hay en total.

Paso 3 Usa un diagrama de barra

Cada sección será una mesa. Quieres saber cuántos

mesa 1 mesa 2 mesa 3 mesa 4

Como hay 3 estudiantes en cada mesa, usa la suma

Por lo tanto, hay 12 estudiantes en total.

Paso 4 Pregúntate: ¿Tiene sentido la respuesta? Piensa sobre

Dibuja cuatro grupos de

Usa el plan de cuatro pasos para Muestra aquí tu trabajo.

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3. Valerie coloca 5 sombreros en

4. Mateo y su hermano ponen cada

Para resolver cada problema, usa el plan de cuatro pasos y

1. Shea, Kayla y Nadiya tienen 2. El Sr. Snyder compra 4 boletos

Shea Kayla Nadiya Boleto 1 Boleto 2 Boleto 3 Boleto 4

3. Ken, Jordan, Sam y Lenny tiene 4. La Sra. Simms divide su clase en

? tarjetas de béisbol ? estudiantes en total

Ken Jordan Sam Lenny Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

5. Justine lee 2 libros a la semana 6. Trent hace cuatro dibujos cada

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Cada número aumenta de 3 en 3,

40, 44, 48, , ,

Identifica un patrón. Halla los números desconocidos.

4. 24, 32, 40, , 56

5. 60, 70, , 90, 100

6. 55, 57, 59, 61,

7. 95, 85, 75, , 55

8. 12, 16, , 24, 28

3. 65, 61, 57, 53, 49 4. 32, 39, 46, 53, 60

Identifica un patrón. Halla los números desconocidos.

5. 8, 11, 14, 17, 6. 95, 85, 75, , 55

7. 14, 18, , 26, 30 8. 66, 61, 56, , 46

9. 2, , 22, 32, 42 10. 19, 28, 37, 46,

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12. Cada domingo, Todd va a la jaula Tabla de la práctica

millares centenas decenas unidades

Escribe cuántos millares, centenas, decenas y unidades.

millares centenas decenas unidades

Escribe el valor de posición del dígito subrayado. Después

Escribe el valor de posición del dígito subrayado. Después

Escribe cada número en forma desarrollada y

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10. Observa el número de estudiantes 11. La tabla muestra el precio de

217 < 221

El valor de posición puede ayudarte a ordenar los números de mayor a menor.

Escribe los números de mayor a menor.

Compara. Escribe >, < ó =.

1. 437 347 2. 987 789 3. 998 999

4. 1,999 2,000 5. 6,458 6,458 6. 4,218 4,281

7. 8,001 8,001 8. 9,213 9,123 9. 3,201 2,310

Ordena los números de menor a mayor.

10. 435; 623; 192

11. 265; 562; 256

12. 1,515; 1,513; 2,015

Ordena los números de mayor a menor.

13. 348; 342; 413

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15. 8,001; 8,100; 8,010