Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio
Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Sistemas Agroforestales
Código del curso 201617
Tipo de curso Metodológico Habilitable S N x
i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Laboratorio Laboratorio remoto Simulador

físico
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica x profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro x Cuál: Taller en aula
Número de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa x 12
semanas
Intermedia,
Momento de la
Inicial unidad: 1, 2 y x Final
evaluación:
3
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se realiza: Práctica en
(si lo tiene): 90 puntos campo y taller en aula.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
15 de febrero de 2020 08 de mayo de 2020

Temáticas que aborda el componente práctico

Práctica 1 “Diagnóstico y planificación de un Sistema Agrosilvícola”:

Caracterización, Planificación y Diseño de un Sistema Agrosilvícola.

Práctica 2 “Caracterización y manejo de sistemas silvopastoriles”:

clasificación de sistemas silvopastoriles, identificación de interacciones pastos-
árboles- animal, clasificación taxonómica de especies de pastos, arbustos y árboles
forrajeros; técnicas de establecimiento y manejo de sistemas silvopastoriles.

Práctica 3 “Taller en aula para realizar la evaluación de un sistema

agroforestal”: Evaluación de un Sistema Agroforestal, con énfasis especial en la
evaluación económica.

Actividades a desarrollar

El estudiante debe realizar tres prácticas con acompañamiento tutorial. En el entorno

de aprendizaje práctico encontrarán el protocolo para el desarrollo del
componente práctico, donde se describen las actividades específicas de cada
práctica.

Práctica 1: “Diagnóstico y planificación de un sistema agroforestal”: Los

estudiantes visitarán un sistema agrosilvícola y lo caracterizan en compañía de su
tutor de práctica desde el punto de vista ecológico, económico y social.
Posteriormente y desde sus casas, realizará la planificación del sistema
caracterizado. Esta práctica de campo está enfocada principalmente en realizar
mediciones biométricas, físicas y ambientales del sistema productivo. Para realizar
estas actividades, aplicarán como insumo base los lineamientos específicos que se
comparten en el protocolo para el desarrollo del componente práctico (Entorno
de Aprendizaje Práctico).

Práctica 2: “Caracterización y manejo de sistemas silvopastoriles”: Los

estudiantes visitarán un sistema silvopastoril; y lo caracterizan en compañía de su
tutor de práctica para identificar el tipo y diseño del sistema silvopastoril establecido,
las relaciones intraespecificas entre especies de pastos, árboles y animales, la
identificación taxonómica de especies de pastos, arbustos y árboles forrajeros
encontrados en el sistemas; como también, las metodologías empleadas para su
establecimiento y manejo.

Práctica 3: “Evaluación de un sistema agroforestal”: El tutor de práctica

realizará un taller en cada CEAD para explicar la importancia de la evaluación de un
sistema agroforestal. En particular, se enfocará en la evaluación económica de un
sistema agroforestal por medio de la aplicación de indicadores económicos y de
sustentabilidad.
 Práctica 1: Sistema Agrosilvícola de alguna región de nuestro
país.
Entorno para su Práctica 2: Sistema Silvopastoril de alguna región de nuestro
desarrollo:
país.
Práctica 3: Aula taller en el Centro de Educación.

Los estudiantes que asisten a las tres prácticas mencionadas,

realizarán un solo informe donde se observe su desarrollo. Este
informe lo pueden realizar en grupo, donde el tutor de práctica
determinará el número de estudiantes por grupo.

Si en el informe se presenta información consultada, la redacción

debe ser de su autoría y debe estar debidamente citada de
acuerdo con las normas APA. Adicionalmente, en el documento
Productos a
se debe presentar la bibliografía utilizada. Se prohíbe copiar y
entregar por el
pegar de cualquier fuente externa.
estudiante:
El informe lo deben enviar solo a su tutor de práctica, el cual
calificará el desempeño de los estudiantes sobre una puntuación
de 90 puntos. Para esta calificación, se tendrá en cuenta el
desarrollo de los objetivos planteados y el trabajo escrito
presentado por los estudiantes (Observar la rúbrica de
evaluación en la parte inferior de este documento).

Tipo de No se entrega ningún

Individual x Colaborativo x
producto: producto
Individual:

El estudiante debe asistir y participar activamente en las tres prácticas programadas

por el tutor de práctica de cada centro de educación. Se registrará la asistencia de
los estudiantes.

Nota importante: De acuerdo con lineamientos desde decanatura, no es permitido

la realización del componente práctico de manera autónoma.
Colaborativo

Los estudiantes entregarán un solo informe donde se observe el desarrollo de las

tres prácticas mencionadas. Este informe lo pueden realizar en grupo, donde el
tutor de práctica determinará el número de estudiantes por grupo.

El trabajo escrito deberá realizarse en letra Arial 12, espacio sencillo, teniendo en
cuenta las normas de Icontec. El contenido deberá ser el siguiente:

1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Desarrollo de la Práctica 1, 2 y 3
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas de acuerdo con las normas APA.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del

componente práctico

Planeación
de 1. Lectura del contenido bibliográfico relacionado con las
actividades temáticas de las Prácticas 1 y 2.
para el
desarrollo 2. Ingresar al entorno de Aprendizaje práctico y descargar la
del trabajo Guía para el desarrollo del componente práctico y su
colaborativo respectivo protocolo.

3. Asistir y participar activamente en las tres prácticas de campo

programadas en el respectivo centro de educación.

4. Interactuar con el grupo de trabajo de acuerdo con los aportes

individuales, argumentación, análisis y discusión.

5. Preparar del producto (documento) final de la actividad con

los compañeros de grupo colaborativo.

6. Preparar el producto de acuerdo con las normas APA.

 7. Revisión del producto final. Todos los integrantes del grupo
deben participar en la consolidación del producto final.

Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es el encargado

de entregar el producto final.

Comunicador: responsable de la comunicación entre el equipo de

Roles a trabajo y el director de curso, motiva al equipo a realizar el trabajo.
desarrollar
por el Utilero: responsable de obtener el material bibliográfico para
estudiante elaborar el informe final de la actividad.
dentro del
grupo Vigía de Tiempo: responsable de controlar y desarrollar las
colaborativo actividades dentro de los plazos establecidos y conforme al
cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del grupo para la

construcción del trabajo final de cada actividad.

Roles y
responsabilid De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los siguientes
ades para la roles y responsabilidades para la producción de los documentos de
producción cada actividad:
de
entregables Compilador: consolida el documento que se constituye como el
por los producto final del debate en el foro, teniendo en cuenta que se
estudiantes incluyan los aportes de todos los participantes que intervinieron en
el proceso.

Revisor: Asegura que el documento cumpla con las normas de

presentación de trabajos exigidos por el docente.

Evaluador: Asegura que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica de evaluación de la actividad.

Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los productos,

envía el documento en el tiempo estipulado e indica a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
 Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las novedades
en el trabajo.

1
Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014. Lineamientos
generales del currículo en la UNAD. Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia (Vicerrectoría académica y de investigación).
Bogotá, D.C. 30 p

Se utilizarán las Normas APA para citar las referencias bibliográficas

utilizadas en cada actividad. Estas normas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se deben presentar las referencias bibliográficas
referencias
consultadas, de acuerdo con la cantidad de autores, tipo de recurso
bibliográfico y modo de publicación. En el siguiente link, pueden
consultar como implementarlas: http://normasapa.com/

Políticas de
plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

 académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
x
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación unidad: 1, 2 y 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
Participación El estudiante
participa El estudiante no
del participa solo en
activamente en desarrolla el
estudiante una de las tres
las tres prácticas componente
en el prácticas sugeridas 20 
sugeridas del práctico del curso.
componente del curso.
curso.
práctico del
(Hasta 20 (Hasta 10
curso (Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Objetivos   El estudiante Aunque el El estudiante no  50
desarrollados realizó de estudiante realiza realiza un
en el manera técnica un diagnóstico diagnóstico
componente y pertinente el planificación y planificación y
práctico diagnóstico, evaluación de un evaluación de un
planificación y sistema sistema
evaluación de un agrosilvícola y agrosilvícola y
sistema silvopastoril, no silvopastoril; como
agrosilvícola y realiza la tampoco la
silvopastoril. evaluación evaluación
Además realiza económica de un económica de
un ejercicio de sistema acuerdo a los
evaluación agroforestal.  indicadores
 económica de
sistemas sugeridos. 
agroforestales.
(Hasta 50 (Hasta 25
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
La redacción es
excelente y el El documento
El documento
cuerpo del texto presenta una
presenta
  Estructura es coherente en mediana
deficiencias en
del informe su totalidad. articulación de las
redacción,
de práctica Además, se ideas y la
ortografía y existe
de campo, citan estructura de los
copia textual de 20 
redacción, adecuadamente párrafos y la
referencias
ortografía y las referencias bibliografía no está
consultadas sin
bibliografía bibliográficas de citada de manera
citar. 
de soporte acuerdo con las correcta. 
normas APA. 
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 90