Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Agronomía
Curso: Microbiología de suelos Código: 303019
Guía de Actividades y rubrica de evaluación- Fase 1: Realizar el reconocimiento de la
microbiología de suelos como parte de un proyecto aplicado

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en

proyectos
A partir de la definición de conceptos y construcción gradual del proyecto con aplicación real, los
estudiantes desarrollan 1 proyecto en los siguientes pasos: planificación, análisis, articulación,
comprobación y revisión final, con la ayuda de los contenidos y estrategias del curso.
Temáticas a desarrollar: Fase 1. La microbiología de suelos como parte de un proyecto aplicado

Número de semanas: 2 Fecha: Del 6 al Momento de Entorno:

20 de Febrero de evaluación: Reconocimiento
2017 Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: Planificación
Productos
Productos académicos y académicos y
Actividad
Actividad individual ponderación de la actividad ponderación
colaborativa*
individual de la actividad
colaborativa
El estudiante se familiariza Cada estudiante plantea una respuesta N.A. N.A.
con los contenidos del en torno a la pregunta orientadora
curso, realizando un ¿Qué proyecto implementaría para
recorrido por el entorno de mejorar la presencia de los
conocimiento donde microorganismos en el suelo?, la cual
descargará el syllabus y la debe ser debatida en el foro
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guía integrada del momentocolaborativo, previa lectura de al
inicial; en el entorno de menos 3 referencias bibliográficas
trabajo colaborativo
recomendadas para la unidad.
empezará el desarrollo de Se debe tener en cuenta que al menos
la estrategia de aprendizaje
una de estas referencias debe ser sobre
planteada para el curso, el documento “ESTRATEGIAS DE
basada en la construcción APRENDIZAJE PARA AMBIENTES
de un Proyecto que se irá VITUALES DE APRENDIZAJE AVA”, con
construyendo en las
la cual se busca que el estudiante se
diferentes unidades del
empiece a familiarizar con la estructura
curso. de la estrategia de aprendizaje basada
en proyectos con la que se trabajará el
Contenido: ver syllabus o curso.
contenidos en línea. Posteriormente ingresa en el entorno
colaborativo y realiza sus aportes
relacionados con los principales
aspectos de la estrategia de
aprendizaje basada en proyectos.
Los aportes deben estar encaminados a
resumir aspectos de dicha estrategia de
aprendizaje como fundamentos,
importancia, los elementos del proyecto
y sus pasos.

Ponderación Total Actividad Inicial

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= 5% (25 puntos)

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Roles a desarrollar por el
Planeación de actividades para el para la producción de
estudiante dentro del grupo
desarrollo del trabajo colaborativo entregables por los
colaborativo
estudiantes
NA  NA  NA

Recomendaciones por el docente:

Los estudiantes deben participar de manera oportuna y realizar aportes pertinentes al trabajo requerido
Los estudiantes deben ser respetuosos en sus participaciones
Teniendo en cuenta que esta actividad dura 2 semanas no se aceptan aportes en la última semana
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
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Curso: Microbiología de suelos Código: 303019
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Microbiología del suelo
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1, Fase 1
Criterios de desempeño de la actividad individual
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Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Agronomía
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Aspect
os
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evalua
dos
El estudiante participa en el foro El estudiante participa en el
El estudiante no participa
colaborativo con al menos 2 foro colaborativo con menos de
Intera en el foro general del curso
aportes sobre la temática 2 aportes sobre la temática
cción y/o no retroalimenta 10
propuesta y retroalimenta a sus propuesta y retroalimenta a sus
social aportes de compañeros
compañeros de grupo compañeros de grupo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Estruct Los aportes del estudiante
Los aportes del estudiante
ura, permiten evidenciar la lectura
permiten evidenciar la lectura de
format de solo 2 referencias Los aportes del estudiante
al menos 3 referencias
o, bibliográficas, las cuales se no permiten evidenciar la
bibliográficas, las cuales se usan
segui usan de acuerdo a las normas lectura de referencias 15
de acuerdo a las normas APA y
miento APA y plantean argumentos que bibliográficas y no se usan
plantean argumentos que
de respondan con mediana acorde a las normas APA
respondan con suficiencia a la
instruc suficiencia a la pregunta
pregunta orientadora
ciones. orientadora
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 25