1 Identificar estudiantes reevaluados con NEET y
NEEP por curso
2 Identificar estudiantes derivados con NEET y
NEEP por curso
3 Establecer un protocolo para la atención al
apoderado y seguimientos de casos críticos
4 Realizar evaluación VAK por curso.
5 Adaptar las planificaciones respondiendo a las
características del grupo curso con DUA.
6 Incorporar una autoevaluación para cada
planificación con pauta DUA
7 Realizar acompañamiento en aula con pauta de
autoevaluación y retroalimentando.
1er Principio
Dirigido al docente y
forma de entregar
información,
instrucciones y
contenidos.
Apellidos y nombre, profesor 1 Categorías
Ejemplos de N/A
L ML PL NA
Principios DUA
I Proporciona múltiples formas de representación
1 Proporciona diferentes opciones para la percepción
1.1 Grupo curso con estudiantes sin
1.1
Proporciona opciones que permitan la personalización en la discapacidad.
presentación de la información.
1.2 Ofrece alternativas para la información auditiva
1.3 Ofrece alternativas para la información visual
Proporciona múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones 2.2, 2.3, 2.4 y 2.5
2
matemáticas y los símbolos Asignatura de Educación física, aunque
2.1 Clarifica el vocabulario y los símbolos
no utiliza texto, pudiera clarificar y
2.2 Clarifica la sintaxis y la estructura
Facilita la decodificación de textos, notaciones matemáticas y
enfatizar procedimientos. Resguardar
2.3
símbolos que las instrucciones en esta
2.4 Promueve la compresión entre diferentes idiomas asignatura no sean sólo entregadas de
2.5 Ilustra a través de múltiples medios
forma oral.
3 Proporciona opciones para la comprensión
3.1 Activa o sustituye los conocimientos previos
Destaca patrones, características fundamentales, ideas
3.2
principales y relaciones
Guia el procesamiento de la información, la visualización y la
3.3
manipulación
3.4 Maximiza la transferencia y la generalización
2do Principio
Dirigido al estudiante y
la forma en que él
responde a tareas y
ejecuta acciones
Proporciona múltiples formas de acción y
II
expresión: Ejemplos de N/A
Proporciona opciones para la interacción
4
física
Varia los métodos para la respuesta y la
4.1 4.1, 4.2, 5.2 y 5.2 Depende de la
navegación
Optimiza el acceso a las herramientas y los capacidad real de los recursos de la
4.2
productos y tecnologías de apoyo escuela (computadores, bloques base
Proporciona opciones para la expresión y la 10, internet, etc.)
5
comunicación
5.1 Usa múltiples medios de comunicación
Usa múltiples herramientas para la
5.2
construcción y la composición
Define competencias con niveles de apoyo
5.3
graduados para la práctica y la ejecución
Proporciona opciones para las funciones
6
ejecutivas
6.1 Guia el establecimiento adecuado metas
Apoya la planificación y el desarrollo de
6.2
estrategias
Facilita la gestión de información y de
6.3
recursos
Aumenta la capacidad para hacer un
6.4
seguimiento de los avances
3er Principio
Dirigido al estudiante y
su implicación en su
propio aprendizaje
(motivación)
Proporciona múltiples formas de
III
implicación:
7 Proporciona opciones para captar el interés
7.1 Optimiza la elección individual y la autonomía
Optimiza la relevancia, el valor y la
7.2
autenticidad
Minimiza la sensación de inseguridad y las
7.3
distracciones
Proporciona opciones para mantener el
8
esfuerzo y la persistencia
8.1 Resalta la relevancia de metas y objetivos
Varia las exigencias y los recursos para
8.2
optimizar los desafíos
8.3 Fomenta la colaboración y la comunidad
Utiliza el feedback orientado hacia la maestría
8.4
en una tarea
9 Proporciona opciones para la auto-regulación
Promueve expectativas y creencias que
9.1
optimicen la motivación
Facilita estrategias y habilidades personales
9.2 para afrontar los problemas de la vida
cotidiana
9.3 Desarrolla la auto-evaluación y la reflexión
