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10. Un ejemplo de condicionamiento entre dos estímulos sin fuerza biológica sería.
a. La preexposición al EI.
b. El precondicionamiento sensorial
c. El contracondicionamiento.
14. En nuestro día a día utilizamos los cajeros automáticos para sacar dinero. Si el cajero se
convierte en un EC estaríamos ante un ejemplo de:
a. Precondicionamiento sensorial.
b. Contracondicionamiento.
c. Condicionamiento de orden superior.
15. Hace poco Enrique y Almudena rompieron su relación. Solían ir juntos a un bar con lo
que ahora cada vez que Enrique va a ese mismo bar le preoduce una respuesta de
tristeza. Ha empezado a ir al mismo bar con amigos con los que se lo pasa bien y tras un
tiempo ya no siente tristeza al ir. ¿Qué efecto de aprendizaje se refleja en este ejemplo?
a. Extinción.
b. Inhibición condicionada.
c. Contracondicionamiento.
18. “Cada vez que como huevos fritos siento malestar estomacal. Ayer, mi madre me puso
huevos fritos con patatas para comer. Como previamente ya he sufrido este malestar
comiendo sólo huevos fritos, si como patatas sin huevo frito no me producirán pos si
solas malestar” ¿A qué fenómeno de competición de claves correspondería este
ejemplo?
a. Ensombrecimiento.
b. Bloqueo hacia atrás.
c. Bloqueo.
22. ¿Qué teoría del aprendizaje afirma que el efecto de bloqueo se debe a que los animales
ignoran los estímulos redundantes?
a. Teoría de Pearce-Hall.
b. Teoría de Mackintosh.
c. Modelo de Rescorla-Wagner.
23. ¿A qué corresponde el término Beta (β) en la fórmula del Modelo Rescorla-Wagner?
a. A la fuerza asociativa adquirida por la asociación entre el EC y el EI hasta ese
ensayo de condicionamiento.
b. A la magnitud del EI.
c. A la saliencia del EI.
24. Los estímulos propios del contexto en el que se realiza un condicionamiento pueden
considerarse estímulos de larga duración que se aprenden junto al EC y, por tanto,
actuar como EC y producir efectos similares al bloqueo o el ensombrecimiento. ¿Qué
teoría o modelo del aprendizaje realiza ésta afirmación?
a. El modelo SOP
b. La teoría de los Sistemas de Conducta.
c. A y B son falsas.
27. Lolordo y colaboradores concluyeron en sus experimentos con palomas que dichos
animales asocian más fácilmente:
a. ECs auditivos con EIs alimenticios
b. ECs visuales con EIs alimenticios.
c. ECs visuales con EIs aversivos.
29. García y Koelling mostraron en su clásico experimento con ratas que un EC ___________
es más fácilmente condicionable con un EI que sea ___________:
a. Audiovisual; una inyección de cloruro de litio capaz de provocar un malestar
estomacal.
b. Gustativo; una descarga eléctrica.
c. Gustativo; una inyección de cloruro de litio capaz de provocar un malestar
estomacal.
30. Según Rescorla y Wagner, el hecho de que en los primeros ensayos de un
condicionamiento EC-EI el aumento de la fuerza asociativa sea mayor y luego vaya
disminuyendo a medida que pasan los ensayos se debe a:
a. Que las curvas de aprendizaje van de 0 a 1.
b. Que el EC resulta cada vez más sorprendente.
c. La aparición del EI tras el EC resulta cada vez menos sorprendente.
45. ¿Cuál de las siguientes teorías del aprendizaje tiene en su base la atención?
a. SOP de Wagner.
b. Modelo Rescorla-Wagner.
c. Teoría de Pearce-Hall.
49. En el experimento de Jenkins y Moore (1973), estos autores estudia cómo EIs distintos
producen RCs distintas, utilizando un diseño de automoldeamiento con palomas. A un
grupo de palomas (llamémosle Grupo 1) le presentaron, tras la iluminación de una tecla
(EC), comida como EI y al otro (Grupo 2), agua. La RC mostrada por ambos grupos fue
de forma general la misma, el picoteo de la tecla iluminada, pero varió es su forma
concreta. Señala la respuesta correcta.
a. Las palomas del Grupo 1 picotearon la tecla de forma más vigorosa que las del
Grupo 2.
b. Las palomas del Grupo 1 picotearon la tecla con una apertura de pico mayor que
las del Grupo 2.
c. Ambas opciones son correctas.
53. El fenómeno de inhibición latente afirma SOLO lo indicado en una de las tres siguientes
opciones. Marca la correcta.
a. Cuando un EC es preexpuesto retrasa la adquisición de la asociación entre un
nuevo EC y un EI.
b. Cuando un EC es preexpuesto retrasa el condicionamiento de un EI que aparece
posteriormente.
c. Cuando un EC es preexpuesto retrasa la adquisición posterior de la asociación
de ese EC con un EI.
61. “Suelo tomar arroz con leche con canela de postre. He tomado arroz con leche (sin
canela) y me ha producido un malestar. Ahora, cuando veo la canela, evito tomarla por
si me produce también malestar como lo hace el arroz con leche”. Este es un ejemplo
del manual. ¿A cuál de los siguientes fenómenos corresponde?
a. Bloqueo
b. Precondicionamiento sensorial
c. Contracondicionamiento.
62. Cuando el ______ ocurre con ______ probabilidad cuando el EC __________ presentado
previamente que cuando el EC ____________ presentado previamente, se da una
contingencia positiva.
a. EI; menor; ha sido; no ha sido.
b. EC; menor; no ha sido; no ha sido.
c. EI; mayor; ha sido; no ha sido.
67. “Como huevos fritos con patatas para cenar y horas después siento malestar estomacal.
En vez de pensar que ambos alimentos me han producido el malestar por igual, creo
que han sido los huevos fritos los responsables de que me encuentre mal”. Este es un
ejemplo del manual. ¿A cuál de los siguientes fenómenos corresponde?
a. Ensombrecimiento.
b. Contracondicionamiento.
c. Bloqueo.