Hacia la educación 2.

0
Redes Sociales y Educación
Según la Wikipedia: “Una red social consiste en una estructura social
compuesta de personas (u organizaciones u otras entidades), que están
conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad,
parentesco, intereses comunes, intercambios económicos, relaciones sexuales,
o comparten creencias, hobbies o pasatiempos comunes, conocimientos o
estatus”
Otras definiciones podrían ser: “redes sociales son formas de interacción
social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e
instituciones en contextos de complejidad.

Desde el principio de los tiempos han existido redes sociales: el grupo de

amigos, compañeros de clase o de trabajo… y desde ese mismo momento ha
existido la preocupación por parte de los adultos responsables sobre el uso que
de estas redes se hacen.

¿Que hace diferente este momento respecto a todos los anteriores? La

utilización de la tecnología.
Si la aparición del teléfono supuso un salto cualitativo importante en el
funcionamiento de las redes sociales existentes, la aparición de internet, con la
globalización del conocimiento y la comunicación han supuesto una verdadera
revolución en el concepto de “Red Social”.

Sobre todo en dos aspectos fundamentales:

- La superación de las barreras geográficas. Antes nuestras redes sociales,
nuestros grupos de pertenencia, eran grupos geográficamente cercanos donde
la interacción de las personas se realizaba directamente. La aparición de
internet como instrumento para la globalización del conocimiento, las
aplicaciones de mensajería o bien las herramientas que permiten interactuar a
los usuarios con la información, que permiten que el usuario pase de ser
“consumidor” de información, a ser generador de contenidos.

- La inmediatez, de forma tanto asíncrona, como síncrona. La actualidad no se

pierde en la red Social, más bien se mantiene e incluso se genera. La
aportación de los miembros, la difusión de la información a través de las redes
pueden hacer que lo que era una simple información se convierta en un tema
de actualidad, de relevancia.

1. ¿Cuáles son las herramientas de la Web 2.0 que se utilizan en las

denominadas Redes Sociales?
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las
que se pueden destacar:

BLOGS
Sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o
artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde
el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.”
El termino Blog es de origen inglés y viene de la unión de las palabras
Web y Log (informe).
Los dos más importantes son:
- Blogger (blogger.com)
- WordPress (es.wordpress.com)

¿Cómo se crea un blog?

La creación de un blog es relativamente sencilla, puede ser de carácter
personal y de esta manera ser utilizado para lanzar opiniones sobre diferentes
temas, puede ser de tipo corporativo y en consecuencia ser utilizado para dar
información y observar la reacción de nuestra red, o bien puede estar
englobado en una estrategia educativa del docente y restringirse, inicialmente,
al entorno del aula tradicional.

¿Qué utilidad tiene en la educación de jóvenes y adultos?

Esta herramienta es particularmente interesante en el nuevo modelo educativo
que comienza a emerger con la utilización de las tecnologías al servicio de la
educación, en lo que se está viniendo a denominar la educación 2.0 en clara
alusión al concepto 2.0 de interactividad que tiene la web.

VIDEOBLOGS.
Un videoblog es la evolución del blog normal hacia un formato en que
predominan los contenidos audiovisuales. Servicios como YouTube, que
proporciona un código para que cada usuario inserte un video dentro de su
blog.

WIKIS
Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura
hipertextual (de enlaces) de páginas referenciadas en un menú lateral y con
gran cantidad de vínculos entre la información para conseguir la profundización
en los contenidos de forma sencilla y cómoda, donde varias personas
autorizadas elaboran contenidos de manera totalmente asíncrona.
- Wikipedia, es el ejemplo más conocido de wiki y de creación colaborativa del
conocimiento, a nivel mundial.

ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS

Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet,
compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen
una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su
difusión mundial. Lo recursos que se pueden compartir son los videos, las
imágenes y las presentaciones de diapositivas, entre otros.

- Compartición de VIDEO: YouTube

Sitio web en el que los usuarios registrados pueden subir sus videos, de una
manera categorizada.
La interface de trabajo se encuentra en español, lo que facilita el uso por parte
de los usuarios. La potencia de este servicio radica en varios factores:
- La facilidad de uso y posibilidad de generación de un canal con los videos
subidos a los que se accede de forma sencilla a través de una URL,
 Posibilidad de embeber (incrustar) el código en nuestro blog, web, wiki, etc…
para visualizarlo sin necesidad de ingresar en el canal de YouTube
correspondiente al usuario.
- Motor de búsqueda para los videos a través de metaetiquetas generadas por
los usuarios al subir el video y que en las opciones del reproductor se agrega
un menú desplegable para seleccionar la calidad de video que se quiere
visualizar y dos nuevos iconos para cambiar el tamaño del reproductor y para
visualizar el video a pantalla completa, respectivamente. Cuando hay
subtítulos, aparece un icono que permite mostrarlos.

- Compartición de IMÁGENES: Flickr

Flickr es un sitio web que permite a los usuarios registrados almacenar,
ordenar, buscar y compartir fotografías.
Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que
comparte las fotografías y videos creados por ellos mismos.

- Compartición de PRESENTACIONES: Slideshare

Lo podemos considerar una aplicación web 2.0 que nos permite publicar
presentaciones de diapositivas y crear comunidades. La visualización de las
diapositivas se realiza online desde la propia web de SlideShare o bien desde
la web o blog del autor, mediante la incrustación de código.
Este recurso unido al de blog y a las plataformas de Teleformacion, de las me
hablaremos más adelante, conforman un macro recurso educativo dentro y
fuera del aula.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS: MOODLE

'Moodle' es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de
distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de
aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce
como LMS (Learning Management System).
Martin Dougiamas, el creador, baso su diseño en las ideas del constructivismo
en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del
estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o
enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo.

Un concepto diferente de Blog: TWITTER

Twitter es un servicio gratuito de microblogging que permite a sus usuarios
enviar micro-entradas basadas en texto, denominadas “tweets”, de una longitud
máxima de 140 caracteres.
Las repercusiones desde el punto de vista de la comunicación y su aplicación
en el campo educativo de este microblog se antojan variadas, como
complemento de la información más elaborada que podemos compartir en un
blog tradicional.
Dos casos de herramientas para las redes sociales con un altísimo índice de
utilización: FACEBOOK
Y TUENTI

FACEBOOK.
La idea de crear una comunidad basada en la Web en que la gente compartiera
sus gustos y sentimientos no es nueva.
Los servicios que ofrece Facebook son muy variados:
• Lista de Amigos:
• Grupos y Páginas:
• Muro: es un espacio en cada perfil de usuario que permite que los
Amigos escriban mensajes para que el usuario los vea.
• Fotos:
• Aplicaciones: Son pequeñas aplicaciones con las que puedes averiguar tu
galleta de la suerte, quien es tu mejor amigo, descubrir cosas de tu
personalidad, etc...
• Juegos:
Aunque el director ejecutivo Mark Zuckerberg, declaro, para tranquilizar a los
usuarios, que "nunca se utilizara esta información fuera del servicio Facebook",
la red social obtiene la facultad de utilizar esta información como desee.
Hacia la educación 2.0. Redes sociales y educación
Desde instituciones públicas, hasta colegios pasando por blogs y otros sitios
web vinculados a redes sociales han criticado diferentes aspectos de Facebook
en los últimos meses.

TUENTI
Permite al usuario crear su propio perfil, subir fotos y videos y contactar con
amigos. Tiene otras muchas posibilidades como crear eventos y etiquetar
amigos en fotos.
Tuenti es una red social de acceso restringido a la que solo se entra mediante
la invitación de un miembro anteriormente registrado.
Tuenti dispone de un buscador para localizar a todos los miembros de la red
por su nombre
Real. Para reducir los resultados de la búsqueda se dispone de varios filtros
como el sexo, la
Edad, el centro de estudios o trabajo y lugar de residencia.

Una red social profesional: NING

Ning es una plataforma online para usuarios que permite crear sitios web
sociales y redes sociales.
Lo podemos considerar como FACEBOOK o TUENTI, pero con una orientación
más profesional, lo que le hace especialmente útil en el ámbito de la educación.
La característica única de Ning es que cualquiera puede crear su propia red
social personalizada para un tema en particular o necesidad, dirigida a
audiencias específicas.

2. Las redes sociales en la educación

Premisas que se han de cumplir.
Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo
frente un ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas básicas
infraestructurales:
• En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con
ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexión a internet.
• Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexión a internet
también en casa.
• Disponer de recursos para que los ciudadanos puedan acceder a internet
como bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi, etc.
• Estudiantes
- Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y seleccionar),
expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los riesgos
(plagio, spam, falsedad)
- Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y
responsabilidad.
- Otras: capacidad de crítica, creatividad, capacidad de resolución de
problemas, iniciativa y aprendizaje autónomo, etc.

• Profesorado
- Competencias digitales: las mismas que los estudiantes.
- Competencias didácticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web 2.0
bien contextualizados.
- Conocimiento de las reglas claras en cuanto a la utilización de los recursos.
- Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su actividad docente diaria
y del tiempo que ello requiere.

Educación formal y educación informal

Desde la óptica de la educación formal podemos establecer una similitud entre
la definición de Red Social y una estructura social educativa.
En Wikipedia “una Red Social es una estructura social que se puede
representar en forma de uno o varios grafos en los que los nodos
representarían a los individuos (actores) y las diferentes aristas las relaciones
existentes entre ellos.”
Una estructura social educativa perfectamente a este concepto de Red Social.
Donde los nodos están formados por los alumnos y profesores como actores
del acto docente y las aristas se corresponden con las relaciones educativas
entendidas como cursos, tutorías, grupos de trabajo interdisciplinar.
El aula se convierte en una péquela sociedad formada por el profesor, los
alumnos y las relaciones existentes entre todos, como un lugar idóneo para la
colaboración y el trabajo en equipo (socializado).

¿Qué características tiene una red social que permite posibilidades para
la educación?
En la utilización de una red social como lo es Facebook, Tuenti o Ning nos
permite mantener un contacto reciproco, bidireccional con un grupo de
personas, de forma más satisfactoria que la obtenida con otras herramientas
existentes como son los Foros, las listas de distribución o el correo electrónico.
Esta es la primera característica que podemos extraer de estas herramientas:
la capacidad de mantener en contacto a un grupo de personas más o menos
numeroso. Si un docente necesita poder reunir a una gran número de alumnos
o simplemente se trata de un grupo que ha de necesitar una gran cantidad de
recursos (blog, wikis, etc...), el uso de redes sociales para gestionar las
relaciones del grupo hace que este sea más productivo.
Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de
relación por parte del que las usa. Cuanto mayor sea el número de
participantes de la red más atracción produce la participación y el contacto
directo con alumnos y profesores.
El trabajo de clase en las redes sociales

Mejoras en la comunicación
La comunicación directa con el alumno se transforma en algo sencillo, bien de
Forma pública a través de su "muro", mediante mensajes privados de correo
electrónico interno o mediante mensajes enviados a todos los miembros de un
grupo. Lo mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con
cualquiera de sus profesores y compañeros de forma directa. Así pues, la red
social tiene un efecto directo en la mejora de la comunicación personal alumno-
profesor.

Grupos de trabajo
La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la
coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir
materiales y la creación de productos digitales. Tanto alumnos como profesores
pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos
últimos se accede por invitación.

Objetos de la red social

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar
mediante la red social.
Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios
objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro, imágenes, sonidos, blogs,
objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc.
Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de
incrustar objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy
elevada.

Control de la red y privacidad

Las redes son perfectamente controlables por parte de los administradores de
las mismas.
Estos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como
bloquear a los usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de
edad obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus
nombres u otros datos que permitan su identificación, como puede ser la
fotografía de su perfil.
Hacer una red social para padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en
contacto con ellos. Además de que, muy probablemente, aumente la
implicación de los padres para con la educación de sus hijos.

3. La seguridad en el uso de las redes Sociales. Aspectos a tener en

cuenta
El uso generalizado de las redes sociales entraña algunos riesgos inherentes al
propio uso y que por lo tanto son difíciles de evitar. Como cualquier comunidad
frecuentada por miles o millones de usuarios, los mecanismos de control y de
seguridad son difíciles de llevar a cabo con la fiabilidad esperada, en materia
de protección de la intimidad en general y del menor en particular hacen que
las medidas de privacidad adoptadas por las empresas que gestionan las
herramientas, tiendan más a la permisividad que a la restricción y el control.
Entonces debe ser el usuario quien tiene que ser especialmente cuidadoso con
el uso que hace de la red social.
El mero hecho de participar en una red social implica una serie de factores que
van a incidir directamente en el riesgo a la hora de utilizar las redes sociales.
Estos factores son:
- Perdida del anonimato. Cada usuario se identifica con su nombre y apellido
real y que aporte datos personales, como donde estudia, con quien se
relaciona o en qué ciudad vive. También es muy frecuente subir fotografías
personales donde el usuario es perfectamente identificable. Esto hace que su
exposición pública sea mucho mayor que antes.

- Todos son amigos. (Veces el acto de aceptar una de esas solicitudes es tan
automático que no se vigila si se está admitiendo a una persona conocida o
no).
- Dependencia.
El usuario sienta la necesidad de estar siempre pendiente y atento a su red
social, dándose casos esporádicos y extremos de dependencia total de su red.

El uso educativo de las redes sociales nos debe ayudar, además de a cumplir
con los objetivos educativos planteados dentro de nuestra estrategia de
educación formal y no formal, a concienciar a los usuarios sobre lo que
podríamos denominar hábitos saludables de uso de las redes Sociales.
En general, los riesgos para los menores asociados al uso de las TIC y no solo
a las Redes Sociales, son muy diversos en cuanto a etiología, incidencia y
efectos.

Las amenazas más corrientes que encontramos en el uso de las TIC son:

a. Uso abusivo y adicción

En el contexto actual de utilización de las diferentes herramientas de internet y
juegos online, se observan patrones de conducta de usos excesivos y/o
adictivos.
Las consecuencias de un uso excesivo pueden ser tanto físicas (obesidad,
trastornos musculo esqueléticos o visuales) como psíquicas (aislamiento, falta
de desarrollo de competencias psicosociales, percepción deformada de la
realidad).

b. Acceso a contenidos inapropiados

En la Red se puede encontrar todo tipo de contenidos que cada vez más son
de carácter audiovisual y, en consecuencia, pueden llegar de manera más
impactante y creíble a los usuarios de Internet.
Los tipos de contenidos nocivos más habituales en la Red son:
- Contenido de carácter sexual inapropiado.
- Violencia, racismo o contenidos sexistas.
- Anorexia, bulimia o cuestiones estéticas.
- Sectas o terrorismo.
- Contenido que vulnere los valores en que se educa al hijo.
- Contenido falso, inexacto o incierto.
c. Interacción y acecho por otras personas: El caso especial del
ciberbullying
Las TIC posibilitan el contacto con otras personas, conocidas o desconocidas,
niños y adultos. En esta interrelación, donde es fácil ocultar la verdadera
personalidad como es el caso de los Chat, existe el riesgo de que los menores
sean acechados o acosados por otras personas.
El acecho reviste una singular gravedad ya que puede invadir todos los
espacios y momentos del menor, siendo extrapolado fuera del mero entorno
físico educativo y llegar a instalarse en los rincones más íntimos y privativos del
menor, lo que provocaría situaciones angustiosas para las que el menor puede
carecer de mecanismos y criterios acerca de cuál debe ser la respuesta.

Mención especial merece el ciberbullying o cibera coso entre iguales,

fenómeno que supone el hostigamiento de un niño hacia otro niño, en forma de
insultos, amenazas o extorsiones.

d. Acoso sexual o grooming

El grooming viene a definir una nueva táctica con la que los pedófilos tratan de
contactar con sus potenciales víctimas, no se trata de un nuevo delito derivado
de la revolución tecnológica, sino de una forma evolucionada de cometer un
delito que ya existía.
El grooming consiste en el engaño por parte un adulto a un menor a través de
programas de chat o mensajería instantánea para obtener imágenes de
contenido erótico del menor que después utilizara para coaccionarle.

e. Amenazas a la privacidad
La facilidad de creación y recreación de datos e imágenes y la rapidez de
circulación a través de Internet suponen que, una vez hecho público un
contenido en la Red, sea prácticamente imposible frenar su acceso y difusión.
La prevención en estos casos pasa por no cumplimentar las informaciones
requeridas en los formularios de registro, salvo que sean imprescindibles para
la obtención del servicio, así como no difundir los usuarios y contraseñas de
acceso a los perfiles de nuestras redes sociales, y en el caso de sospechar que
estos pueden ser conocidos proceder a cambiarlos.

f. Juegos de Azar y compra online

En este contexto, si es relevante mencionar que los menores pueden acceder a
apuestas y juegos de azar a través de la Red y del teléfono móvil.
Por otro lado Internet es un terreno dominado por la publicidad que puede
irreflexivo e impulsivo. Si unimos este hecho a la posibilidad que puedan tener
los jóvenes de acceso a tarjetas de crédito o cuentas bancarias nos
encontraremos con que los menores pueden acceder a materiales inapropiados
sin ningún tipo de control efectivo.

g. Amenazas técnicas y/o malware

El uso de la Red puede suponer la exposición al ataque de virus y otros tipos
de programas informáticos maliciosos (malware).
En ocasiones, la infección tiene consecuencias inmediatas, fácilmente
perceptibles, como un funcionamiento deficiente del equipo o incluso la perdida
de información. En otros casos, el software invasor se instala en el sistema de
manera oculta para poder llevar a cabo su objetivo con consecuencias más
graves como la pérdida del control del equipo que puede ser usado por otros,
de manera encubierta, para actividades delictivas.
La infección puede revelar datos como contraseñas (de mensajería
instantánea, de correo
Electrónico, de banca) del ordenador atacado o incluso activar la webcam de
manera remota.