ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD

PASO 5 – IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

PRESENTADO POR

LEIDY KARINA GARCÍA RIVERA

Código Estudiante 1.102.357.865

Curso 403028A_474

TUTORA:

LUZ HELENA SALAZAR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

Bucaramanga, Octubre de 2018

1. Resumen de los resultados de los instrumentos aplicados en la comunidad elegida
y descripción de la comunidad

En la anterior etapa se realizó un diagnóstico sicosocial en el barrio la Tachuela de

Piedecuesta, Santander, en dónde desde hace algunos años se viene presentando una
problemática de inseguridad y de incorporación de jóvenes a pandillas y grupos
delincuenciales.

El instrumento empleado para la realización del diagnóstico fue la entrevista, para la

que con antelación se prepararon las preguntas más relevantes fundamentadas en
investigación de la problemática a través de las noticias publicadas en los medios de
comunicación del municipio. Los resultados encontrados a través del diálogo con los
diferentes actores y líderes del barrio, permitieron definir las prácticas que se están
realizando actualmente en el barrio y están contribuyendo al incremento de la
inseguridad, entre ellas se mencionan el microtráfico y hurto. Consecuentemente se
identifican los factores de riesgo que aumentan la vulnerabilidad de los habitantes,
entre los cuales se encontraron, la falta de presencia policial, mala iluminación de las
vías públicas y una cultura de indiferencia entre los vecinos.

La comunidad que vive en el Barrio de la Tachuela Santander se caracteriza por

familias tradicionales que han habitado el barrio desde sus inicios. Se encontraron
programas sociales dirigidos por los líderes comunales, grupos religiosos como una
iglesia de los adventistas del séptimo día y 2 iglesias cristianas asambleas de Dios.

Esta comunidad ha sido azotada constantemente por la presencia de la bandas

delincuenciales que comercializan estupefacientes y realizan todo tipo de actos
delictivos, por este motivo al entrevistar a algunos de sus habitantes se evidencio
bastante desconfianza y reticencia a responder con naturalidad.

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1. Descripción de la situación de abordaje y factores psicosociales

En la práctica de nuestra profesión es necesario diseñar estrategias de abordaje que

nos permitan ofrecer soluciones a las problemáticas que nos rodean, dichas estrategias
deben adecuarse a la naturaleza de las problemáticas y a las herramientas con las que
contamos.

En el barrio la tachuela existe organización comunal de la cual podemos valernos para

llegar a la comunidad, el cuerpo policial nos puede ofrecer espacios de diálogo con
los actores involucrados y apoyo en la ejecución de estrategias de prevención de la
incorporación de los jóvenes a las bandas delincuenciales.

El núcleo fundamental de toda intervención comunitaria es la familia y es necesario

habilitar los espacios de diálogo, conciliación y reflexión, que permitan llegar a la
comunidad.

Podemos hacer uso de la música, la pintura y grupos de danza, para llegar a la

población objetivo que son los jóvenes, quienes actualmente están en peligro de
unirse a bandas o aquellos que ya pertenecen a alguna, necesitan apoyo, tratamiento
para sus adicciones y acompañamiento de parte de toda la comunidad.

Los factores psicosociales involucrados que más afectan a la comunidad son:

Factor de inseguridad: generada por el microtráfico, aumento de las bandas

delincuenciales y el hurto.

Pobreza, la deserción escolar, falta de acompañamiento familiar, factores todos

derivados de la ausencia de políticas de estímulo y apoyo a los jóvenes del barrio,
falta de presencia de las autoridades y del gobierno local, que han derivado en niveles
de inseguridad crecientes en el barrio.

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2. Justificación y objetivos mejorados: objetivo general y Tres objetivos específicos

La justificación del presente trabajo se fundamenta en el deber ético y moral que

como profesional asumimos al estudiar una carrera tan importante, este deber ético
nos invita a involucrarnos en las problemáticas de nuestra comunidad y ofrecer
soluciones que aunque no lleguen a terminar definitivamente con las situaciones
conflictivas, sí permitan a la comunidad hallar las herramientas que controlen y
modifiquen su realidad.

El barrio la Tachuela está urgido de una intervención que fomente el liderazgo joven,
que renueve la concepción de los principios y valores sociales en los que se cimento
la comunidad, es necesario que todos los actores involucrados asuman un rol que
permita influenciar en su realidad y rescatar a la juventud que se está perdiendo en la
drogadicción y la delincuencia.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la solución de las problemáticas de inseguridad del barrio la Tachuela de

Piedecuesta, Santander.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Realizar un diagnóstico de la comunidad que sirva como base para la

determinación de las estrategias de intervención.
 Articular la comunicación de líderes sociales, jóvenes y grupos marginados a
través de espacios de diálogo.
 Brindar Capacitaciones sobre las herramientas de solución de conflictos.

4. Marco teórico o modelo de intervención sustentado teóricamente

En el año 2008 Marchesi, secretario general de la Organización de Estados

Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OIE), en la colección de
metas educativas para el 2021, afirma que la educación Artística es una estrategia
potencial para la construcción de la ciudadanía.

Se busca que los jóvenes puedan sentirse integrados socialmente y se fomente a través
del arte prácticas sanas y constructivas que contribuyan a la cimentación de la
sociedad, formas apropiadas de percibirse a sí mismos y al mundo.

En el libro de Barbosa (2008) se muestra un claro ejemplo de este tipo de intervención

realizada en Brasil, en donde problemas de inseguridad y deserción escolar estaban
aquejando a una comunidad, se emplea como estrategia de abordaje la educación
artística.

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Siqueira (2008) le otorga un papel muy importante a la intervención artística,
destacando su importancia en la rehabilitación social, mediante la cual se promueve el
sentido de pertenencia a una comunidad.

Palacios (2009) menciona como a través del arte comunitario se pueden alcanzar
mejoras sociales teniendo a la diversidad social y la cultura del entorno como medio
de desarrollo social.

Moreno (2003) en su tesis doctorar “aportaciones del Arteterapia a la educación social

en distintos centros de la red social” realiza una comparación entre diferentes modelos
de intervención a la comunidad , decantándose al final por la intervención artística,
destacando sus ventajas en la identidad de grupo generada y en los excelentes
resultados que se obtienen en comparación con otras estrategias. Propone la
Mediación Artística “como una forma de expresión personal a través de un
instrumento o herramienta fundamental, como es el arte. Para ello se requiere de la
colaboración e implicación de la persona, ya que la impulsa a la toma de conciencia
de sus dificultades, bloqueos y la mueve hacia una aceptación progresiva de
capacidades y habilidades que le permitan alcanzar la autonomía e independencia
suficiente para su integración social.”Montero(2014).

5. Plan de trabajo, debe contener mínimo 4 estrategias de impacto psicosocial en la

comunidad. Debe contener:

Estrategia Objetivo de la Metodología de Material a utilizar

estrategia impacto a nivel del
rol del psicólogo
social comunitario
Taller Artístico Que los Abordaje de la Cartulinas
“Pintando mi habitantes del comunidad a través Pinturas

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barrio” barrio de taller de pintura en
identifiquen las la cual las personas
fortalezas y plasmaran la forma
dificultades que en que ven su barrio,
se viven al tanto en lo positivo
interior del como lo negativo.
barrio
Concurso de baile Lograr la Brindar el espacio Música
por la paz integración de para la puesta en Equipo de sonido
los grupos de escena de grupos de
oposición al bailes conformados
interior del en el barrio, con
barrio integrantes
pertenecientes a
diferentes grupos de
conflicto,
permitiéndole
conocerse y
establecer lazos de
unión, sentido de
pertenencia.
Taller de Identificar las Taller literario Papel
escritura “Cuento situaciones que realizado en el salón Lapiceros
una historia de mi se viven a diario comunal en dónde
Lapices
barrio” en el barrio los más jóvenes se
desde una inspiren y narren a
perspectiva viva voz, anécdotas
personal plasmadas en cada
uno de sus escritos
Taller de música Fomentar la Con ayuda de un Instrumentos

“El instrumento unión, sentido de profesor de música , musicales

soy yo y juntos pertenecía y la iniciaremos clases de
integración a la instrumentos para

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hacemos una comunidad conformar la
orquesta” orquesta del barrio,
solicitando apoyo a
las autoridades
locales.

6. Cronograma

Estrategia (Nombrar la Mes Mes

estrategia a aplicar)
Taller Artístico “Pintando 1 de octubre 10 de noviembre
mi barrio”
Concurso de baile por la 10 de noviembre 31 de noviembre
paz
Taller de escritura “Cuento 31 de noviembre 5 de diciembre
una historia de mi barrio”
Taller de música 5 de diciembre 31 de diciembre

“El instrumento soy yo y

juntos hacemos una
orquesta”

3. El análisis

Vivimos en una sociedad que enfrenta retos muy complejos de afrontar, por un lado
tenemos los altos índices de criminalidad y por otro lado tenemos las dinámicas
sociales que se desarrollan en los barrios de bajos recursos, diferentes factores
confluyen para generar violencia y desesperanza. Colombia es un estado social de
derecho y uno de sus fines es garantizar la prosperidad social y el bien común, en ese
sentido los ciudadanos somos responsables de hacer parte de ese estado social de
derecho y colaborar en la aplicación de los principios constitucionales de la igualdad,

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la dignidad humana, derecho a un ambiente sano y demás principios fundamentales en
los cuales se basa nuestro estado. Las universidades son las depositarias del saber y de
las nuevas generaciones de ciudadanos que pueden transformar las realidades sociales
que vivimos, por este motivo este proyecto como estudiante de la UNAD , tiene una
gran importancia ya que es la oportunidad de aportar como futuros profesionales un
granito de arena para la solución de las problemáticas que enfrentamos en la
actualidad.

Por último la forma de abordar el problema social garantiza el éxito , por lo que
emplear el juego y las actividades creativas como una forma de llegar a los habitantes
del barrio , tiene todo un fundamento científico estudiado en nuestro marco teórico y
nos permite llegar a resultados concretos y visibles.

3. Conclusiones

 La aplicación de actividades recreativas como una forma de enseñar y

acercarse a las comunidades más vulnerables es una estrategia ampliamente
probada y eficaz para dar solución a problemas sociales de una comunidad.
 Muchas de las situaciones evidenciadas en la comunidad corresponden a un
círculo vicioso que inicia con la desprotección de los padres que se dedican a
trabajar todo el día, para seguir con la inclusión de los jóvenes en bandas
criminales que les brindan apoyo y un sentido de pertenencia, posteriormente
se les manipula para cometer actos delictivos y consumir drogas y finaliza el
ciclo con más hijos que llegan de estos jóvenes que no tienen madures,
estabilidad ni principios o valores para inculcarles una correcta educación.

LINK DEL BLOG

https://leidykarinagarcia.blogspot.com/2018/11/intervencion-en-el-barrio-la-
tachuela.html

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 BIBLIOGRAFÍA

Moreno, A. (2003). Aportaciones del arte-terapia a la educación social en medio

abierto. Facultad de Bellas Artes. Universidad de Barcelona.

Ormezzano, G. (2009). Integración social, Arteterapia y Procesos Educativos con

Adolescentes. Arteterapia: Papeles de arteterapia y educación artística para la
inclusión social, 4, 149- 158.

Montero, M. (2004). Introducción a la psicología comunitaria: Desarrollo, conceptos

y procesos. Buenos Aires: Paidós.

Moreno, A. (2010). La mediación artística: un modelo de educación artística para la

intervención social a través del arte. Universidad de Bellas Artes de Barcelona.
Revista Iberoamericana de educación, 52, (2)

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