Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Economía
Código:102003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Caso 3 Análisis

Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad:125 puntos
La actividad inicia el: jueves, 15 de La actividad finaliza el: viernes, 20 de
octubre de 2020 noviembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante estará en capacidad de:

Ilustrar el comportamiento global de la economía y describe cómo afecta a una

empresa o sector económico determinado, por medio de informe del caso planteado.

La actividad consiste en realizar aportes individuales y grupales en torno al caso

propuesto.

Participación Individual: Los aportes individuales se realizarán en foro de trabajo

desde el 15 de octubre al 7 de noviembre.

Para la parte individual, se requiere que revisen el material bibliográfico de la Unidad

2, dispuesto en entorno de conocimiento para que aborden los términos económicos
que se trabajaran en las actividades subsiguientes.

Las participaciones individuales se consignan en foro de trabajo colaborativo, pero no

se incluyen en el documento final.

Actividad individual 4
OBJETIVO: Revisar como las políticas macroeconómicas han impactado al sector
cafetero

1. Leer las páginas 227 a 240 del libro Principios de economía de Mochón y las
páginas 173 a 184 del libro de Economía de Eggers.
2. Realice un cuadro sinóptico de las política monetaria, fiscal y cambiaria y sus
herramientas
3. Plantee un ejemplo de política monetaria, política fiscal y explique sus efectos en el
sector cafetero

Política Ejemplo Efectos en el

sector cafetero
Política monetaria
Política Fiscal
Política cambiaria

Actividad Individual 5

OBJETIVO: reconocer indicadores macroeconómicos

1.Leer las páginas 175 a 179 del libro Principios de Economía de Mochón y revise las
páginas 85 a 88 del libro economía de Eggers.
2.Una economía produce tres tipos de bienes:
Bienes Cantidad 2018 Precio Cantidad 2019 Precio PIB NOMINAL PIB
2018 NOMINAL
2018 2019 2019

Libros 100 10 110 10

Pan 200 1 200 1,5

Café 500 0,5 450 1

a)¿Cuál es el PIB nominal en 2018?

b)¿Cuál es el PIB nominal en 2019?
c)Utilizando 2018 como año base, ¿cuál es el PIB real en 2018 y 2019? ¿Cuál ha sido
la variación del PIB real entre ambos años?
Pib Real año base 2018
Bienes Cantidad 2018 Precio Cantidad 2019 Precio PIB REAL 2018 PIB REAL
2019

Libros

Pan

Café

d)Utilizando 2019 como año base, ¿cuál es el PIB real en 2018 y 2019? ¿Cuál ha sido
la variación del PIB real entre ambos años?
Pib Real año base 2019
Bienes Cantidad 2018 Precio Cantidad 2019 Precio PIB REAL 2018 PIB REAL
2019

Libros

Pan

Café

e) “La tasa de crecimiento del PIB real depende del año base que se tome”.
¿Verdadero o falso? Justifique la respuesta
f) Utilizando 2018 como año base, calcule los deflactores del PIB en ambos años y la
correspondiente tasa de inflación.
Pib
Año Pib real nominal Deflactor inflación
2018 ------
2019

Actividad individual 6

OBJETIVO: Apropiar el concepto de desempleo.

1. Leer las páginas 245 a 247 del libro Economía de Mascaraque & Munaiz.
2. Realice un cuadro sinóptico que dé cuenta de la lectura de las páginas 245 a 247
del libro Economía de Mascaraque & Munaiz.
3. En el municipio cafetero de los Andes, la población total es de 46.753, la población
menor de 12 años es de 9.474. La población económicamente inactiva es de
13.111. los desocupados ascienden a 2.150.
Determine:
a) Población en edad de trabajar
b) Población económicamente activa
c) Población ocupada
d) Calcule e interprete la tasa global de participación, Tasa bruta de participación, la Tasa
de desempleo y la Tasa de subempleo y la tasa de ocupación de este municipio
PEA
TGP = X100 =
PET

PEA
TBP X100 =
PT

Pob.
T.Desempleo = Desempleada X100 =
PEA

Pob.
T.subempleo = subempleada X100 =
PEA

Pob. ocupada
T.Ocupación = X100 =
PET

Participación Colaborativa: Los aportes grupales se realizarán en foro de trabajo

colaborativo del 8 al 20 de Noviembre.

Las respuestas las pueden debatir en foro caso 3, pueden distribuir las actividades
colaborativas entre los cinco miembros del grupo, para que todos participen en función
del producto final.

Si un miembro del equipo no participa con la actividad elegida o asignada, otro

miembro del grupo asumir esta responsabilidad, como equipo pueden establecer una
fecha límite para que todos los integrantes den solución a las preguntas colaborativas.
Deben realizar un documento en Word que de prespuesta a las preguntas planteadas.
a) Leer el artículo del 8 de abril de 2020 :la paradoja de los cafeteros publicado en
https://lasillavacia.com/paradoja-los-cafeteros-coronavirus-76149

Justo cuando las condiciones internacionales del mercado permiten que en Colombia se pueda pagar la carga de café por
encima del millón de pesos, los cafeteros corren el riesgo de no poder recogerlo porque la cuarentena por el coronavirus no
permite que la mano de obra llegue a sus fincas.

Aunque la cadena de siembra, cosecha, transporte y comercialización de los productos agrícolas está exenta de las
restricciones, departamentos como Huila y Cauca, que concentran un 30 por ciento de la producción nacional, y basan buena
parte de su economía en la comercialización del grano, ya dijeron que no van a abrir sus fronteras para que lleguen
recolectores de otros municipios o departamentos.

Temen que al permitir esa movilidad llegue el virus a la zona rural donde hay una población más adulta y vulnerable. Por eso,
están buscando la manera de conseguir esa mano de obra en lo local, aunque eso no garantice que se cumplan las metas de
recolección.
La cosecha
Entre la segunda semana de abril y las primeras de junio, Colombia vive su primera cosecha masiva de café. En este periodo,
según las cuentas de la Federación Nacional de Cafeteros, se aspira a recoger 6.5 millones de sacos (cada uno de 60
kilogramos), en unos 600 municipios. Casi la mitad de la producción anual que, por ejemplo, en 2019 fue de 14.8 millones
de sacos.
Como no pasaba desde hace una década, este año las condiciones internacionales, con el dólar sobre los 4 mil pesos, permiten
que la carga de café (125 kilogramos) se pueda vender por encima del millón de pesos.
Ayer, por ejemplo, se comercializó a un millón 203 mil pesos, quinientos mil pesos más de lo que valía hace un año cuando
los cafeteros amenazaban con irse a paro porque estaban trabajando a pérdidas.
La paradoja es que precisamente cuando hay un mercado favorable para las más de 540 mil familias cafeteras del país, en
las fincas escasea la mano de obra.

Para llegar a los 6.5 millones de sacos proyectados se necesitan unos 135 mil recolectores que viven circulando entre
departamentos. Esos recolectores que también son llamados andariegos, arrancan su temporada en municipios con climas
más templados, y luego van bajando a zonas más frías.
Se suelen quedar en las fincas donde les venden la comida pero les permiten dormir porque se instalan unos campamentos.
Pero este año, al menos hasta el 27 de abril, no se van a poder mover como lo hacían antes. Por un lado, porque los
terminales terrestres están cerrados y no hay transporte intermunicipal y mucho menos interveredal.

Por otro, porque aún si se decidiera abrir parcialmente esas terminales, hay unos mil municipios que no registran casos de
contagiados por el virus y que en su mayoría no están dispuestos a aceptar la llegada de extraños ni visitantes porque temen
que eso facilite la circulación del virus.

“La prioridad es la salud y permanecer libres de contagio, si bien estamos pasando por una época de precios buenos, de nada
nos sirve si por una organización nuestra y por no pensar en los demás, llevamos la infección a los campos y con ellos la
muerte. La prioridad es la salud”, dice Roberto Vélez, presidente de la Federación Nacional de Cafeteros.

Para hacer cumplir esas restricciones hay puestos de control del Ejército y la Policía en la entrada de los municipios, y sólo se
permite el ingreso de alimentos, el transporte de servicios públicos como gas o agua, y la movilidad del personal autorizado
por las excepciones del Gobierno Nacional. La restricción es más alta en zonas rurales donde viven una mayor proporción de
viejos, que son los más vulnerables.

Ante esa limitación, los departamentos han tenido que reinventar el sistema de recolección echando mano de los que se
quedaron sin empleo, y de la escasa tecnología.

Censos de empleo
Huila es el principal productor de café de Colombia con un 18 por ciento del mercado. Tiene unas 62 mil familias cafeteras
porque cultiva el grano en 35 de sus 37 municipios. Esta primera cosecha abarca al centro-occidente y el norte del
departamento, que ponen el 40 por ciento de la producción del año.
La meta antes del coronavirus, según el Comité Departamental de Cafeteros, era recoger un millón cien mil sacos a través
de unos 40 mil trabajadores. Así la cadena de comercialización podría mover unos 700 mil millones de pesos. Para intentar
acercarse a esa cifra, desde hace dos semanas se han venido reuniendo los alcaldes, los cafeteros representados en la Comité,
el Secretario de Agricultura Departamental y las dos comercializadoras de café más grandes de la región.

De esos encuentros, salieron una serie de medidas.

Primero, decidieron establecer unos censos de empleo en los municipios, con la idea que la gente que vive allí (y no en otros
departamentos) y que se quedó sin fuente de ingresos por la cuarentena, sea la misma que vaya a recoger el café.

Alcaldías como la de La Plata y Gigante, ya abrieron vía WhatsApp y redes sociales institucionales, invitaciones para armar
ese listado de potenciales recolectores. También están llamando a las fincas a preguntar qué tanta gente necesita.
En esos censos están permitiendo el ingreso de menores de edad hasta los 15 años, con permisos de sus padres.

Después de tener ese censo, la apuesta es que se puedan armar cuadrillas de trabajo que vayan a las fincas y se regresen el
mismo día. Entre el Comité, la Gobernación y las comercializadoras, van a reunir unos 300 millones de pesos para garantizar
el transporte de los grupos. Además, van a hacer brigadas de salud para monitorear el estado de salud de esos recolectores.

Esa movilización local va a obligar a flexibilizar medidas como el pico y cédula para que los recolectores registrados puedan
salir de sus casas, o los campesinos puedan bajar a los pueblos a vender las cargas de manera ordenada para evitar las
aglomeraciones.

“Afortunadamente para nosotros, por ahora el virus solo se ha presentado en dos municipios. Por eso la idea es mantener
cerradas las fronteras terrestres, y solo permitir la circulación de la gente que se necesita y bajo unas restricciones de salud
que estamos coordinando con los hospitales locales”, dijo el secretario de Agricultura del Huila, Dilberto Trujillo.

Esa es la misma estrategia que están montando en Cauca.

Allá se concentra el 11 por ciento de la producción nacional con unas 93 mil familias cafeteras.

En las proyecciones, tienen recolectar un millón de sacos en 31 municipios para lo que necesitarían unos 13 mil recolectores
porque son cultivos más pequeños. La decisión de la Gobernación es permitir la movilidad local de recolectores pero
condicionado a un proceso de carnetización.

“Cada persona que vaya para una finca cafetera deberá pasar primero con ese carnet al hospital local y hacerse un chequeo
médico”, explicó el secretario de Agricultura, Yesid Paz.

Con eso, no solo planean tener un inventario de recolectores, sino hacerles monitoreo para evitar que el coronavirus llegue a
las zonas rurales.
Al tiempo, están buscando sostener las rutas de comercialización, garantizando la compra del café antes, durante y después
de la cosecha.

Por su parte, el Comité Departamental de Cafeteros, tiene a 120 extensionistas o técnicos, en comunicación permanente con
las fincas para saber cuándo van a empezar la recolección.

Aunque la movilización de recolectores a menor escala es la principal apuesta de los dos departamentos, esta situación
también va a ser una oportunidad para que en muchas muchas fincas se empiecen a aplicar nuevas técnicas de recolección.

La tecnología que hay

Además de un protocolo de salubridad que sacó ayer, la Federación Nacional de Cafeteros está moviendo la idea de meterle
más tecnología a la recolección de café para evitar el déficit de mano de obra.

En 2018, estrenó una máquina derribadora, un dispositivo similar a una guadaña, que sacude las ramas de café y permite
que los granos que están maduros caigan al suelo.
 Es una máquina que pesa unos 5 kilos, que es de fácil manejo, y que permitiría recoger el doble de granos que con el proceso
manual.

Vale 2 millones de pesos y se ha convertido en una tabla de salvación en algunas fincas. En Huila, en estos días previos a la
cosecha, la comercializadora Cadefihuila dice haber vendido unas 40.
El otro elemento que va a entrar en escena es la lona. Es una malla de material sombreado y resistente de unos tres metros
de largo por diez de ancho, que se puede tender en el suelo para que ahí caigan las pepas de café.

Esa tela reemplaza a los recipientes plásticos o ‘cocos’, en los que tradicionalmente se echa el grano en la recolección manual.

Tiene un costo cercano a los 350 mil pesos. Dentro del plan de contingencia de la Gobernación del Huila, el Comité y las
comercializadoras, está financiar hasta en 600 millones de pesos la compra de esas lonas entre pequeños y medianos
caficultores para agilizar la recolección.

Los cafeteros tendrán una semana más para afinar esa reinvención de la cosecha, la pregunta es si será suficiente para
mantener al coronavirus alejado de las zonas rurales, y gozar, por fin, de las mieles de un precio que vienen peleando por
años.

Actividad colaborativa: Análisis de política cafetera.

Expliquen en sus propios términos y realice investigaciones adicionales con la debida

citación si lo requiere para responder:

1. Brinde un ejemplo especifico de acción de política monetaria y fiscal que el

gobierno haya implementado últimamente y afecte o beneficie al gremio
cafetero. Explique brevemente. (caso coronavirus)
2. De acuerdo a la lectura que implicaciones tendrá el empleo de los caficultores
en la productividad del sector. Explique
3. ¿Qué relación existe entre las exportaciones cafeteras y el crecimiento económico
del país? Justifiquen su respuesta.
4. ¿Qué decisiones de política económica toma el gobierno cuando hay crisis por
bajos precios internacionales del grano? Justifiquen su respuesta.
5. ¿qué papel ejerce la federación nacional de cafeteros? Justifiquen su respuesta.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe presentar aportes individuales y colaborativos,

para la construcción del trabajo colaborativo caso 3.

En el entorno de Evaluación el grupo debe enviar un documento en Word con las

respuestas de la parte grupal.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las Actividades 4, 5 y 6.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
a) Realizar en foro de trabajo colaborativo, aportes a la construcción del trabajo
colaborativo con las dinámicas de trabajo que sus miembros determinen.
b) Consolidar las respuestas del caso propuesto.
c) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro un pantallazo del envió para
tranquilidad de los demás miembros del equipo.
Presentar en entorno de evaluación, Documento en Word con la respuesta al Caso de
estudio: Análisis de política Cafetera. (El documento incluirá portada, introducción,
resolución del caso y conclusiones.)
1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Se presenta una micro agenda orientativa para el trabajo individual, con el fin de
que el estudiante pueda organizar sus tiempos de trabajo (es una sugerencia para
manejar mejor el tiempo de estudio, no significa que después no pueda realizar
sus aportes). Los aportes individuales se realizarán en foro de trabajo colaborativo
desde el 15 de octubre al 7 de noviembre de 2020.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.

5. Los aportes grupales se realizarán en foro de trabajo colaborativo del 8 al 20 de

noviembre.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Cumple oportuna y eficazmente con el rol
adoptado.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 3 puntos y 5 puntos.

Roles de trabajo Nivel Medio: El estudiante participó, pero no cumplió a

Este criterio cabalidad con el rol adoptado
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 2 puntos.
de 125 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante ingresa a plataforma pero no
participó del trabajo ni cumplió un rol determinado

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos.
Nivel alto: El estudiante responde correctamente las
Segundo criterio
preguntas planteadas para las actividades 4,5 y 6, con la
de evaluación:
debida calidad, análisis, integrando las conceptualizaciones
temáticas de la unidad 2.
Calidad y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
oportunidad de la entre 21 puntos y 35 puntos.
participación
individual en las Nivel Medio: El estudiante responde parcialmente o de
actividades 4,5 y 6. manera incorrecta las preguntas de las actividades 4,5y 6, sin
la debida calidad, análisis o sin integrar las conceptualizaciones
temáticas de la unidad 2.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 20 puntos.
representa 35
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro o participo
de 125 puntos de
pero no dio respuesta a las actividades propuestas.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos.
 Nivel alto: Participa colaborativamente en la elaboración
Tercer criterio de correcta de las actividades propuestas para la resolución del
evaluación: caso, de acuerdo a las condiciones establecidas en la guía de
aprendizaje. .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación entre 15 puntos y 20 puntos.
Colaborativa del
estudiante en la Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo en equipo
elaboración de las dentro del foro, pero sus aportes están incompletos o no son
actividades pertinentes al trabajo solicitado.
propuestas. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 14 puntos.
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante participó pero no genero aportes
puntos del total para el trabajo en equipo dentro del foro asignado
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 5 puntos.

Nivel alto: El documento contiene la resolución del caso

apropiando las ideas económicas y transfiriéndolo a la empresa
o sector propuesto evidenciando pensamiento crítico y análisis.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 50 puntos y 60 puntos.

Calidad y Estructura Nivel Medio: El documento contiene la resolución del caso

del producto final apropiando las ideas económicas y transfiriéndolo a la empresa
o sector propuesto, pero está incompleto o no evidencia el
Este criterio pensamiento crítico y análisis.
representa 60 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 49 puntos.
de125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El trabajo no cumple con los criterios solicitados,
no se presenta, ni aborda las ideas económicas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos.

Nivel alto: El estudiante presenta aportes con una adecuada

Quinto criterio de
Redacción, Ortografía, empleando las normas Apa.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 5 puntos
Referencias
bibliográficas, Nivel Medio: El estudiante presenta aportes con errores de
redacción y Redacción u Ortografía y sin el empleo de las normas Apa.
Ortografía Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 2 puntos.
Este criterio
representa 5 Nivel bajo: el Estudiante no presenta aportes o ignora las
puntos del total normas ortográficas, de redacción y de citación.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 1 puntos.