Montessori

Un día en el aula Montessori

Diana Patricia Bayona Ovallos

Cód. 100051375

ASIGNATURA:

Seminario de Profundización

TUTOR:

Martha Vargas

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA.

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.

PROGRAMA DE LICENCIATURA PEDAGOGÍA INFANTIL.

AGUACHICA CESAR

2018
Montessori

Título: Un día en el aula Montessori

Publicado por: Centro Educativo Leo Kanner

Publicado el 21 mar. 2016

En este vídeo compartimos un día ordinario en un aula Montessori ¿Puedes notar la

independencia y naturalidad con que trabajan los niños? ¿Aún después de este vídeo crees que en
Montessori hacen lo que les da la gana y sin control?

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URL del material reseñado, La versión digital de este documento se encuentra en Centro
Educativo Leo Kanner (2016, 21 de marzo) Un día en un aula Montessori.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=P8Bvymudiyg

.
Montessori

Palabras clave:

Modelo, pedagogía, Material, Ambiente, Cultura

Montessori

Este método es un gran formador, porque además de hacerlo realizando aportes

cognoscitivos, lo hacen también formando desde de los valores de la responsabilidad y la

correlacionalidad. El método María Montessori “el método Montessori se caracteriza por proveer

un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de

ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3

años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad”. 1

Los ambientes de aprendizajes son propicios para lograr en el niño el desarrollo integral

que necesita ya que desde la escogencia de los materiales a utilizar son científicamente diseñados

para un fin específico, los espacios son propicios para la interacción con el medio y la libertad

que se les brinda de ser artífices en la construcción de su propio conocimiento. Los elementos se

disponen a la medida de las necesidades de cada niño, así pues a medio que avanzan en su

desarrollo tanto físico como intelectual, tiene acceso al material requerido por cuanto se

encuentra en estantería de diversos tamaños.

Es fácil notar el número de niños que cada orientador maneja, muy lejos de la realidad en

las Instituciones educativas de Colombia, que en primera medida dificultan la labor, por otra

parte la edad de escolarizar a los niños en Colombia según equivocas políticas de dirigentes de

turno está por encima de la edad de iniciación escolar, las condiciones socio económicas y el

contexto socio cultural de los niños que educamos, no contribuye al logro de los objetivos porque

si bien el maestro cumple su labor a cabalidad, el niño no encuentra en casa el apoyo al proceso

de formación porque muchas de estas personas padres de los niños de entredicho, no alcanzan el

nivel mínimo de educación o nunca fueron escolarizados.

Montessori

Las políticas de educación donde entra más mejor, no permite llegar a cada uno de estos

y desarrollar un currículo dinámico, objetivo y determinador de la construcción de aprendizajes

significativos.

Para terminar, sería muy adecuado y la verdad transformación que todo un pa´si busca y

que cree que la va a encontrar firmando acuerdos de paz con guerrilleros, cuando la solución está

en reeducar una país que si bien ya no tiene arreglo, transformando ese pensamiento ´para el que

nos han educado y del que nos sentimos orgullosos y sacamos pecho por él, pero que cuando

ocurren situación donde a la luz pública nos dejamos ver como un país de incultos orangutanes,

es donde vemos la necesidad de replantear el modelo educativo de Colombia que no es más que

la adaptación de modelos de países muy lejanos de nuestra realidad.

_________________________
1. El método Montessori

https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm
Montessori

Referencias Bibliográficas

Centro Educativo Leo Kanner (2016, 21 de marzo) Un día en un aula Montessori.

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=P8Bvymudiyg