UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“Provincia de Imbabura”
Cdla. El Recreo Etapa II frente a la Mz. 223 Área Comunal Telefax 2671801-2671802
Correo electrónico: colegioprovinciadeimbabura@hotmail.com
El Recreo - Durán
TABLA 1
ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: Psic. John Flores D.
CURSO Y PARALELO: PRIMERO/ JORNADA: VESPERTINA
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿QUÉ APRENDERÁN EN EL AÑO LECTIVO 2020 – 2021? ¿QUÉ DEBEN SABER NUESTROS ESTUDIANTES ANTES DE ESO?
1. Origen de la vida. 1. La vida
2. Biología
3. Tipos de célula
4. Niveles de organización celular
5. Reproducción
6. Sistema inmune
7. Ecosistema
 Conocer la diversidad de los seres vivos; por tanto, es importante hacer
una recapitulación de la evolución e interrelacionar con la diversidad de
seres vivos en el planeta Tierra.
 Argumentar el origen de la vida, desde el análisis de las teorías de la
abiogénesis, la identificación de los elementos y compuestos de la
Tierra primitiva y la importancia de las moléculas y macromoléculas
que constituyen la materia viva.
2. Biomoléculas orgánicas y metabolismo
3. Evolución de la vida
4. Clasificación de los seres vivos
5. Biología celular
6. Sistema digestivo y nutrición
ELABORADO POR: Psic. John Flores D. REVISADO POR: Lcdo. Eduardo Valarezo A.
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA
APROBADO POR: MSc. John Pinos Coloma FECHA DE ENTREGA: 13 de abril del 2020
VICERRECTOR
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
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El Recreo - Durán
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PROVINCIA DE IMBABURA”
DISTRITO: 09D24 DURÁN CIRCUITO: 09D C3-C4-C5
DIRECCIÓN: Cdla. El Recreo Etapa II frente a la Mz. 223 Área Comunal
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA
SUBNIVEL: CURSO: 1 BTE BACHILLERATO
DOCENTES RESPONSABLES: Psic. John Flores D.
GUÍA Nº: 1 FECHA: Semana del 4 al día 8 del mes de Mayo de 2020
¿Qué deben saber nuestros estudiantes? 3 a 5 Actividades (para reforzar lo que deben saber los estudiantes) Recursos (materiales o tecnológicos)
habilidades por asignatura. (Copie lo que escribió en la
tabla 1 columna 2)
Argumentar el origen de la vida, desde el análisis de las  Realice una lluvia de ideas de lo que los estudiantes han Cuaderno/carpeta de apuntes.
teorías de la abiogénesis, la identificación de los aprendido en el año anterior. Esferos, lápiz, lápices de colores.
elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la  Indique a los estudiantes que observen la imagen de portada
importancia de las moléculas y macromoléculas que y haga relación con esos contenidos.
constituyen la materia viva.

Cuestionar con fundamentos científicos la evolución de 
las especies desde el análisis de las diferentes teorías
(teorías de la endosimbiosis, selección natural y sintética
de la evolución), el reconocimiento de los biomas del 
mundo como evidencia de procesos evolutivos y la
necesidad de clasificar taxonómicamente a las especies
Comprender qué es un ecosistema y cómo cada uno de
los elementos del ecosistema está relacionado.
Explicar claramente cómo está formada la red trófica y
cuáles son las principales características de cada uno de
los niveles. El estudiante debe ser capaz de distinguir las
diferencias entre hábitat, nicho; relaciones inter e intra
específicas, entre otros.
ELABORADO POR: Psic. John Flores D.
DOCENTE
FECHA DE ENTREGA: 13 de abril del 2020
Realice dinámicas que involucren los conocimientos de los Cuaderno/carpeta de apuntes.
estudiantes. Así puede organizar a los estudiantes en grupos y Esferos, lápiz, lápices de colores.
realizar preguntas.
Las preguntas pueden colocarse en tarjetas de colores
alrededor del aula.
 Todos los grupos tendrán las mismas preguntas y el grupo
que tenga el mayor número de respuestas correctas será el
ganador.
Intercambio de ideas Cuaderno/carpeta de apuntes.
 Se puede realizar una lectura de la carilla, seguido de varios Esferos, lápiz, lápices de colores.
comentarios o ejemplos de las células, tipos de célula, partes
de la célula y niveles de organización celular.
 Cada estudiante puede comentar una de las principales
características de los temas tratados anteriormente en base a
su experiencia.
REVISADO POR: Lcdo. Eduardo Valarezo A. APROBADO POR: MSc. Jhon Pinos
COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PROVINCIA DE IMBABURA”
DISTRITO: 09D24 DURÁN CIRCUITO: 09D C3-C4-C5
DIRECCIÓN: Cdla. El Recreo Etapa II frente a la Mz. 223 Área Comunal
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA
SUBNIVEL: CURSO: 1 BTE BACHILLERATO
DOCENTES RESPONSABLES: Psic. John Flores D.
GUÍA Nº: 1 FECHA: Semana del 11 al día 15 del mes de Mayo de 2020
¿Qué deben saber nuestros estudiantes? 3 a 5 habilidades por Actividades (para reforzar lo que deben saber los Recursos (materiales o tecnológicos)
asignatura. (Copie lo que escribió en la tabla 1 columna 2) estudiantes)
Argumentar el origen de la vida, desde el análisis de las teorías de la  Enfatizar las diferencias entre mitosis y meiosis. Cuaderno/carpeta de apuntes.
abiogénesis, la identificación de los elementos y compuestos de la Primero se puede leer el texto acerca de la Esferos, calculadoras, lápiz, lápices de
Tierra primitiva y la importancia de las moléculas y macromoléculas división celular y posteriormente realizar un colores.
que constituyen la materia viva. cuadro comparativo de la meiosis y mitosis.

Cuestionar con fundamentos científicos la evolución de las especies Trabajo en grupo Cuaderno/carpeta de apuntes.
desde el análisis de las diferentes teorías (teorías de la  Realizar un dibujo de la mitosis y meiosis y Esferos, lápiz, lápices de colores.
endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución), el explicar cada uno de los procesos de división
reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de celular.
procesos evolutivos y la necesidad de clasificar taxonómicamente a  Se puede utilizar material reciclado, pinturas, etc.
las especies para representar los cromosomas y demás
elementos presentes.
Comprender qué es un ecosistema y cómo cada uno de los  Proponer varias preguntas y cada uno de los Cuaderno/carpeta de apuntes.
elementos del ecosistema está relacionado. estudiantes podrá mencionar la respuesta que Esferos, lápiz, lápices de colores.
crea correcta, mediante su opinión y
Explicar claramente cómo está formada la red trófica y cuáles son conocimientos.
las principales características de cada uno de los niveles. El  Las preguntas hacen referencia a razonamiento
estudiante debe ser capaz de distinguir las diferencias entre hábitat, de cada estudiante, el cual deberá ser trasmitido
nicho; relaciones inter e intra específicas, entre otros. por los mismos.
ELABORADO POR: Psic. John Flores D. REVISADO POR: Lcdo. Eduardo Valarezo A. APROBADO POR: MSc. John Pinos
DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR
FECHA DE ENTREGA: 13 de abril del 2020