Universidad del Magdalena

Vicerrectoría Académica
Formato Microdiseño

IDENTIFICACION
1 Código 2 Nombre 3 Pre-Requisito 4 Co-Requisito

04074101 Estadística descriptiva

No. Créditos HADD HTI Proporción HADD:HTI

3 51 102 1:2

Obligatorio X Optativo Libre

Teórico X Practico Teórico/Practico
5 Unidad Académica Responsable del Curso
Programa de Psicología
6 Área de Formación
Disciplinar
7 Componente No aplica
Medición y evaluación

8 Objetivo General
Conocer la utilidad de la estadística descriptiva en su aplicación de la elaboración de la una tabla de
una caracterización socio-demográfica de la población. El estudiante desarrollará la habilidad de
recolectar datos de una población de estudio, tabularlos, analizarlos y representarlos gráficamente, y así
tendrá la primera fase de un artículo de investigación en psicología: la caracterización socio-
demográfica de la población.

9 Objetivos Específicos
Interpretar una tabla de resultados de una caracterización socio-demográfica de la población
Recolectar datos de la población
Tabular, analizar y representar gráficamente los resultados
Interpretar una tabla de frecuencias
Comprender las variables cualitativas y cuantitativas que se pueden obtener de una población de
estudio
Transformar los datos en una representación gráfica
Analizar las medidas de tendencia central
Analizar y comprender las medidas de dispersión
Realizar cálculos de una muestra aleatoria o estadística
Conocer y manejar software estadístico

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015

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Justificación (Max 600 palabras).

El futuro profesional de la psicología requiere de la formación en diferentes áreas del conocimiento,

entre ellas la estadística, en donde además del dato lo interpretará en el contexto.

En este curso tendrá un enfoque totalmente de aplicación del conocimiento teórico de la estadística
descriptiva, y es la elaboración de la una tabla de una caracterización socio-demográfica de la
población.

En los artículos científicos de investigación que trabajen con una población se requiere una descripción
de dicha población de estudio, y la tabla de una caracterización socio-demográfica de la población es el
ejemplo más representativo; y a partir de ahí se medirán los elementos que la acompañan.

Competencias a Desarrollar

10 Competencias Genéricas
Basado en las competencias genéricas Tuning para América Latina

1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

2. Capacidad de comunicación oral y escrita
3. Capacidad de investigación
4. Capacidad crítica y autocrítica
5. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
6. Capacidad de trabajo en equipo
7. Habilidades interpersonales
8. Compromiso ético
9. Compromiso con la calidad
11 Competencias Específicas acorde con la guía Tuning para América Latina http://www.tuningal.org/es/areas-
tematicas/psicologia/competencias-especificas-de-psicologia

1. Capacidad para entender la vinculación entre saber científico y saber cotidiano

2. Capacidad para realizar investigación científica en el área de la psicología.
3. Capacidad para integrar y utilizar los conocimientos de otras disciplinas.
4. Capacidad para trabajar en equipos multi e interdisciplinarios, para la producción de
conocimiento y en contextos de práctica profesional.
5. Capacidad para integrar herramientas tecnológicas a la práctica profesional.
6. Respetar la diversidad individual y sociocultural
7. Asumir el compromiso ético de la práctica psicológica

Competencias a adquirir en el curso:

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Elaborar una tabla de caracterización sociodemográfica con sus respectivos valores de
media, moda, mediana, frecuencias absolutas y frecuencias relativas, para conocer la
población de estudio

Elaborar gráficos de barras o histogramas con sus respectivos valores de frecuencias

absolutas y frecuencias relativas, para conocer la distribución de las variables cualitativas

Elaborar gráficos de boxplots con sus respectivos valores de valor mínimo y máximo, los
cuartiles (25, 50 y 75%), el valor de la mediana, y los outliers, para conocer la dispersión de
los datos de las variables cuantitativas

Realizar el cálculo matemático de la muestra a partir de una población de tamaño

desconocida y una de población conocida y mostrar el cálculo paso a paso, y el respectivo
resultado, para comprender las habilidades numéricas.

Objetivos específicos procedimentales:

1. Interpretar los datos estadísticos socio-demográficos de una población de estudio para conocer el
perfile de la población estudiada
2. Elaborar y analizar una tabla de caracterización socio-demográfica de una población como
competencia procedimental
3. Comprender las variables cualitativas y cuantitativas que se pueden obtener de una población de
estudio analizando las diferencias entre estas
4. Transformar los datos en una representación gráfica para presentarlos y analizarlos para
diferentes propósitos
5. Analizar las medidas de tendencia central para conocer su distribución en la población
6. Analizar y comprender las medidas de dispersión para conocer la dispersión de los datos a partir
de la media
7. Realizar cálculos de una muestra aleatoria o estadística para tener análisis lógico-matemático de
simple reemplazo de valores en una fórmula
8. Conocer y manejar software estadístico, los cuales algunos son totalmente gratuitos

Contenido y Créditos Académicos

Unidades Tiempos
N N Temas HADD HTI
/Capítulos Total
T P T P
1 Unidad 1. Introducción a la estadística. ¿Estadística en psicología?
Introducción, 1.1 Conceptos: universo, población, datos, variables. Actividad 3 6 9
estadística caracterización socio-demográfica
descriptiva 1.2 Estadística descriptiva e inferencial. 3 6 9
univariada
Estadística descriptiva univariada
Escala cualitativa, escala cuantitativa.
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Unidades Tiempos
N N Temas HADD HTI
/Capítulos Total
T P T P
Ejercicio de frecuencias absolutas, frecuencias relativas y
porcentajes, y observación de datos en la tabla de
caracterización socio-demográfica desde un artículo
científico.
Medidas de tendencia central 1era parte: media, moda y
1.3 mediana. 3 6 9
Manejo del Excel en la tabulación de los datos.
Medidas de tendencia central 2da parte.
Elaboración de gráficos de los datos de la actividad
1.4 caracterización socio-demográfica: barras, histogramas, 3 6 9
curvas.
Aplicación de una encuesta e ingreso de datos en Excel
1.5 1er Taller procedimental en grupos 3 6 9
1.6 1era Evaluación individual 3 6 9
2.1 n-tiles 3 6 9
Medidas de dispersión: la desviación típica, la desviación
2.2 3 6 9
Unidad 2. La estándar
2
distribución Distribución normal, medidas de asimetría o deformación
2.3 3 6 9
normal (relación entre las medias de tendencia central)
2.4 2do Taller procedimental en grupos 3 6 9
2.5 2da Evaluación individual conceptual y procedimental 3 6 9
3.1 Población y muestra; estadísticos , estimadores y parámetros 3 6 9
Muestreo probabilístico, muestreo aleatorio. Herramientas
3.2 3 6 9
para el muestreo
Muestreo estratificado, muestreo sistemático, muestreo por
Unidad 3. 3.3 3 6 9
conglomerados Herramientas para el muestreo
Muestreo
Muestreo no probabilístico, muestreo por conveniencia.
3.4 3 6 9
Herramientas en Excel y online para el muestreo
3.5 3er taller procedimental en grupos 3 6 9
3.6 3era evaluación individual conceptual y procedimental 3 6 9
Total 51 102 153
Créditos Académicos

Prácticas Académicas (Laboratorios y Salida de Campo)

Temática Actividad Tema Recursos Tiemp Semana
o (h)
Manejo del Excel en la tabulación Manejo de tabulación de los Software open source y 6 3era- 4ta
de los datos. software datos, medidas de computadores personales
tendencia central

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Manejo del Excel y Epi-Info en la
obtención de las medidas de
dispersión
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Manejo de Medidas de Software open source y 6 8a a la 10a
software dispersión computadores personales

Muestreo no probabilístico, Manejo de Tipos de Software open source y 6 12 a la 16a

muestreo por conveniencia. software muestreo aletorio computadores personales
Herramientas para el muestreo y no aleatorio
aleatorio y cálculo
de la muestra

Metodología (máximo 600 palabras)

Habrá una presentación tradicional magistral por parte del docente, pero paralelamente habrá
actividades de parte de los estudiantes simulando la recolección de los datos, tabulación y presentación
gráfica de los resultados. Igualmente los estudiantes serán expuestos a la interpretación –con ayuda del
docente- de tablas de resultados de caracterización sociodemográfica extraídas de artículos científicos
en el área de psicología. Igualmente serán introducidos en el manejo del Excel y para la tabulación,
análisis y representación gráfica de los resultados; así como algunas aplicaciones de Epi-Info y para
Android..

El docente dejará fotocopias de los temas de las clases y enviará por correo bases de datos y pre-
talleres.

Evaluación (máximo 800 palabras)

Debido a la naturaleza propia de la estadística, y máxime en este nivel introductorio, se hará necesaria
la utilización de diversas estrategias. Cada evaluación individual o en grupos contemplará la
evaluación de las siguientes habilidades: Numérica, Visual-espacial y Linguística.

Metodológicamente para cada taller habrá previamente un pre-taller el cual tendrá las mismas bases del
taller evaluable.

Temas de los 2 primeros talleres evaluables en grupos y un examen individual:

1er taller: Tablas de frecuencias y medidas de tendencia central. Esta fase tendrá una valoración de 150
puntos: 50 en taller en grupo y 100 puntos de examen individual.

2do taller: Distribución normal, distribución normal estandarizada y gráficos box-plots. Esta fase tendrá
una valoración de 150 puntos: 50 en taller en grupo y 100 puntos de examen individual.

3er seguimiento: Tamaño de la muestra y tipos de muestreo. Esta fase tendrá una valoración de 200
puntos: 60 en taller en grupo y 140 puntos de examen individual.

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Recursos Educativos
N Nombre Justificación Hora (h)
1 Video-beam Presentación de clases 3 horas a la semana

Referencias Bibliográficas
Artículos científicos para los pre-talleres y talleres evaluables

Artículo 1er taller:

Jaiberth A. Cardona-Arias. Prevalencia de ansiedad en estudiantes universitarios. REVISTA
DIVERSITAS - PERSPECTIVAS EN PSICOLOGÍA - Vol. 11, No. 1, 2015.

Artículo 1er y 2do taller:

Kurtis Bertram y cols. Strong Correlations between Empathy, Emotional Intelligence, and Personality
Traits among Podiatric Medical Students: A Cross-sectional Study. Education for Health • Volume 29 •
Issue 3 (September-December 2016)

Artículo 1er y 3er taller:

Katherine M. Arrieta Vergaraa, Shyrley Díaz Cárdenasa y Farith González Martínez. Síntomas de
depresión y ansiedad en jóvenes universitarios: prevalencia y factores relacionados. REV CLÍN MED
FAM 2014; 7(1): 14-22

Artículo 1er y 3er taller:

Pragya Pandey Wahengbam. Assessment of Oral Health Knowledge, Attitude and Self-Care Practice
Among Adolescents - A State Wise Cross- Sectional Study in Manipur, North Eastern India. Journal
of Clinical and Diagnostic Research. 2016 Jun, Vol-10(6): ZC65-ZC70

Estadística aplicada a las ciencias de la salud. Rafael Álvarez Cáceres. 2007.

Estadística en ciencias de la salud. http://www.uv.es/~mamtnez/AECS.pdf
Bioestadística. Alfredo de Jesús Celis de la Rosa. Manual Moderno. 2da edición. 2008
Estadística para las ciencias del comportamiento. Pagano, Robert. 1999. Código biblioteca Germán Bula Meyer,
Unimagdalena: 519.5/p131. 5 ejemplares
Estadística y muestreo. Martínez-Bencardino, Ciro. 2012. Código biblioteca Germán Bula Meyer, Unimagdalena:
519.5/M385.
Statistics test calculators http://www.socscistatistics.com/tests/
Free statistics and forecasting software http://www.wessa.net/desc.wasp
Software Epi-Info https://www.cdc.gov/epiinfo/index.html
Estadística virtual para psicología https://web.mst.edu/~psyworld/virtualstat.htm

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AVILA LABASTIDAS ANGELA ROMERO
Directora de Programa Decana Facultad Bibliográficas

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