Universidad Católica Argentina

“Santa María de los Buenos Aires”

Facultad de Ciencias Sociales
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS POLITICAS Y RELACIONES
INTERNACIONALES

CARRERAS: Licenciatura en Ciencias TOTAL DE HS/SEM: 5hs

Políticas / Licenciatura en RR.II.

ASIGNATURA: Métodos Cuantitativos TURNO: Mañana y Noche

COMISIÓN: “A” y “B” Turno Mañana AÑO: 2015

“A” Noche

CURSO LECTIVO: 3° Año LUGAR: Puerto Madero

PROFESOR TITULAR: -

PROFESOR PRO-TITULAR: Alejandro A. Coronel

PROFESOR ADJUNTO: -

PROFESOR ASISTENTE: Belén Campomar / Agustín Suárez

PROFESOR ADSCRIPTO:

GUÍA PRÁCTICA DE EJERCICIOS N° 8

UNIDAD 6 ASOCIACIONES Y
EXPLICACIONES: ANÁLISIS BIVARIADO

TEMA: COMPARACIÓN DE MEDIAS

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.

1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La existencia de la asignatura Métodos Cuantitativos se fundamenta en la

necesidad de todo profesional graduado de las carreras de Ciencias Políticas y de
Relaciones Internacionales de conocer en profundidad los procesos y los
elementos propios de toda investigación para lograr un conocimiento completo y
un análisis profundo de la compleja realidad social, a través de la adquisición de un
abordaje teórico y empírico de los distintos aspectos del proceso de investigación
social cuantitativa aplicada.

En este sentido, el propósito fundamental de esta asignatura es capacitar a los

cursantes para que desarrollen habilidades cuantitativas que les permitan pensar
los fenómenos políticos en términos de distribuciones de variables, correlaciones
entre variables y explicación de unas variables por otras. No obstante, se busca
desarrollar un espíritu crítico tanto de los métodos utilizados como de sus lecturas
para permitirles analizar adecuadamente la realidad social investigada. Es por ello
que se pretende que los cursantes valoren la importancia de la investigación para
contribuir al desarrollo de su disciplina y de la comunidad científica. Tales
procesos son útiles no sólo para el desarrollo de su disciplina sino como parte del
procedimiento cognitivo que debe desarrollar cualquier profesional experto en su
quehacer cotidiano.

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.

2. ADVERTENCIA PRELIMINAR

El presente cuadernillo-guía de ejercicios está realizado con el exclusivo propósito

de poder explicitar situaciones de la vida cotidiana en donde debemos aplicar los
conocimientos teóricos de la cátedra Métodos Cuantitativos de la carrera de
Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales dictada en la Universidad Católica
Argentina.

Esto conlleva una serie de supuestos que es menester dejar en claro. En primer
lugar, que la cátedra adopta la visión de conocer para actuar y no conocer para
repetir. Es decir, el perfil de la cátedra es el de poder brindar conocimientos que
permitan una lectura, comprensión y tomas de decisiones presentes y futuras en el
campo concreto del devenir profesional y no apunta a un esquema de pura
repetición de procedimientos de cálculo que nada sirven para interpretar los
diversos y siempre cambiantes escenarios de la vida.

Es por ello que, a diferencia de otras materias, cátedras o enfoques del

conocimiento no hay parámetros únicos, fijos y repetitivos para el abordaje de la
observación, medición y análisis de la vasta, mutable y rica realidad social. Esto
implica que la pretensión de ver en un ejercicio como responder todas las
situaciones mismas de la vida es una quimera que debe ser descartada antes de
empezar a leer el presente cuadernillo.

Por otra parte, cabe destacar que si bien en algunos casos se ha redactado una
pequeña introducción teórica, esta introducción temática de ninguna manera tiene
la pretensión de suplantar, polemizar y/o resumir los textos académicos detallados
en el Programa de la materia que son los que sí se deben leer, estudiar y, por sobre
todas las cosas, comprender.
Asimismo, los ejercicios involucrados no son punto de referencia alguno para lo
que se vaya a evaluar en los parciales de cursada ni finales. Lo que a continuación
se incluye es a título de ilustración, aplicación o ejemplos de situaciones o formas
de analizar algunas temáticas vistas en la cátedra pero de ninguna manera,
pretenden ser modelos a copiar ni, mucho menos, a memorizar como camino de
"comprensión" de los contenidos.

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.

Eso lleva a una última especificación. De nada sirve comenzar por este cuadernillo
si antes no se hubiera estudiado la teoría sobre el tema en cuestión. Leyendo los
ejemplos no se aprende la teoría, eso es algo que cada persona debe hacer
utilizando la literatura sugerida en el Programa de la materia sumado a cualquier
otro que el lector considerase útil para la comprensión.

Cada lector es libre de tener en cuenta o no todo lo aclarado en los párrafos

precedentes. Cualquiera fuera su decisión, es pura responsabilidad del lector.

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.

3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD N° 6

3.1. Objetivos específicos:

- Valorar la búsqueda de relaciones entre variables para “explicar” la realidad
social
- Caracterizar qué se entiende por asociación, relación y causalidad.
- Identificar las diferentes técnicas estadísticas bivariadas
- Caracterizar las diferentes técnicas estadísticas bivariadas: tablas de
contingencia, comparación de medias, correlación lineal simple y regresión lineal
simple
- Reconocer qué técnica/s corresponde utilizar en cada situación según el nivel de
medición de las variables
- Aplicar en forma correcta el test de hipótesis en cada una de las diferentes
técnicas estadísticas bivariadas
- Identificar si los datos suministrados de la aplicación de las diferentes técnicas
estadísticas bivariadas son o no estadísticamente significativos
- Interpretar el uso y significado del p-valor y otros estadísticos de prueba
- Interpretar el coeficiente de correlación y sus implicancias
- Interpretar el coeficiente de determinación y el coeficiente de no determinación y
sus implicancias
- Apreciar las implicancias metodológicas y éticas que conlleva la aplicación de las
diferentes técnicas estadísticas bivariadas para “explicar” la realidad social

3.2. Contenidos conceptuales:

El análisis cuantitativo de datos II: la búsqueda de relaciones entre variables.

Asociación, relación y causalidad. Técnicas estadísticas bivariadas: tablas de
contingencia, comparación de medias, correlación lineal simple y regresión lineal
simple.

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.

3.3. Bibliografía obligatoria:

- Blalock, H (1982) Introducción a la Investigación Social. Buenos Aires. Ed.

Amorrortu. Cap 4. (301.08 B636I)
- Benson, O. (1974) El Laboratorio de Ciencia Política. Buenos Aires: Ed. Amorrortu.
Capítulo 2. (32:167 B474L)
- Mason, R.D.; Marchal & Lind, D.A. (2001) Estadística para Administración y
Economía, 11ª Ed. México: Alfaomega. Capítulo 13 y 15. (311:658 M411E11)

4. EJERCICIOS

4.1. ALGUNAS CONSIDERACIONES PREVIAS ANTES DE COMENZAR

La presente actividad domiciliaria tiene por finalidad poder ejercitar los diferentes
temas vistos en la Unidad Temática N° 6, en este caso comparación de medias.

En este sentido, Usted se encontrará con una serie de análisis y debe aplicar los
conocimientos que ha ido adquiriendo a lo largo de la cursada de esta asignatura
para lo correcta resolución de lo solicitado en cada uno de los ejercicios
propuestos.

Desde luego, Usted debe considerar la bibliografía para dicha unidad para la
correcta resolución de los mismos.

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.

 4.2. EJERCICIOS

En todos los casos se trabaja al 99% de confianza.

Informe

v84_¿Cuántas veces le sucedió?

Zona Media N Desv. típ.

Norte 1,12 6826 ,326

Centro este 1,21 6612 ,411

Centro oeste 1,16 25221 ,458

Sur 1,29 7191 ,584

Total 1,18 45850 ,460

Tabla de ANOVA

Suma de
cuadrados gl Media cuadrática F Sig.

v84_¿Cuántas veces le Inter-grupos (Combinadas) 129,536 3 43,179 206,511 ,002

sucedió el robo de su auto? *
Intra-grupos 9585,785 45846 ,209
Zona
Total 9715,322 45849

¿Cuáles son las variables?

Variable independiente:
Nivel de medición

Variable dependiente:
Nivel de medición

¿Se observan diferencias entre las zonas en relación al robo de automóviles?

Este informe muestra los resultados de la cantidad de veces que fueron víctimas de
lesiones, ataques o amenazas los jefes de hogar en CABA.

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.

 Informe

v114_¿Cuántas veces le sucedió?

Nivel educativo
del jefe de hogar Media N Desv. típ.

Bajo 2,35 21319 4,386

Medio 2,23 32934 2,210

Alto 3,52 29388 8,827

Total 2,72 83640 5,878

Tabla de ANOVA

Suma de
cuadrados gl Media cuadrática F Sig.

v114_¿Cuántas veces le Inter-grupos (Combinadas) 29536,800 2 14768,400 431,777 ,006

sucedió? * Nivel educativo
Intra-grupos 2860737,122 83638 34,204
del jefe de hogar
Total 2890273,921 83640

¿Cuáles son las variables?

Variable independiente:
Nivel de medición

Variable dependiente:
Nivel de medición

Alguien analiza los datos y concluye que no se observan diferencias entre los
diferentes niveles educativos en relación al promedio de veces que se fue víctima
de este delito. ¿Usted coincide con lo antedicho? Justifique metodológicamente su
respuesta.

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.

 Este informe muestra los resultados de la cantidad que las personas fueron víctimas de
ataques sexuales en CABA.

Informe

v111_¿Cuántas veces le sucedió en 2008?

Sexo Media N Desv. típ.

Varón 4,43 827 ,495

Mujer 1,76 20634 1,487

Total 1,86 21461 1,549

Tabla de ANOVA

Suma de
cuadrados gl Media cuadrática F Sig.

v111_¿Cuántas veces le Inter-grupos (Combinadas) 5650,677 1 5650,677 2646,921 ,002

sucedió? * Sexo
Intra-grupos 45810,916 21459 2,135

Total 51461,593 21460

¿Cuáles son las variables?

Variable independiente:
Nivel de medición

Variable dependiente:
Nivel de medición

Haga un análisis completo.

Guía Práctica de Ejercicios Comparación de Medias - Métodos Cuantitativos.