Formación de docentes en ciencias naturales

a través de la biotecnología.

Presentado por:

María Camila Ramírez

 Biotecnología en los procesos de formación inicial
docente..
•La Biotecnología Problematizar la
puede desempeñar un biotecnología desde los
papel importante en desarrollos alcanzados en
la educación científica
y contribuir A cambios el campo de la didáctica,
de pensamiento; el teniendo en mente lo que
conocimiento de las Incursión de la representa la formación
leyes biológicas Formación de biotecnología
profesores de frente al conocimiento de
Biología a en la la biotecnologia
través de la educación:
Biotecnología Tendencias e
implicaciones

CONSTRUCCIÓN Enseñar a Enseñar

DEL SABER1 DE Biotecnología: Una La importancia de
•La enseñanza de LOS PROFESORES
la biotecnología, DE CIENCIAS
Mirada desde la articular e las
se encuentran NATURALES EN Química, la diferentes
•.
elementos de suma FORMACIÓN Didáctica y las
importancia la que INICIAL, PARA LA
disciplinas frente a
se da en la ENSEÑANZA, Nuevas diferentes ejes
relación entre APRENDIZAJE Y Tecnologías de la temáticos que
ciencia, tecnología, EVALUACIÓN DE Información y la
sociedad y LA conforman el
ambiente BIOTECNOLOGÍA Comunicación
(NTIC’s).
contenido de la
biotecnología
 Formación de profesores de Biología a través
de la Biotecnología.

En la Biotecnología se evidencian
elementos importantes, que pueden
mejorar la enseñanza y aprendizaje La Biotecnología debe tenerse en
de las ciencias, entre los cuales cabe cuenta en los procesos de formación
destacar: su naturaleza docente en ciencias naturales ya que
interdisciplinar, carácter puede posibilitar la contextualización
paradigmático, las relaciones de su formación, y por otro, frente a las
ciencia/tecnología/sociedad/ambient características que reviste su surgimiento
e (CTSA), estado actual de difusión histórico como campo interdisciplinar.
de información que concierne a
diversos tópicos.
 Incursión de la biotecnología en la
educación: Tendencias e implicaciones.

Es necesario que la educación no sea

limitada a la formación para la
La biotecnología es posible de ser
investigación, consumismo o formación
incorporada en los currículos de ciencias
laboral, sino que piense el
como un metacontenido o incluso como
conocimiento biotecnológico en cuanto
una disciplina desde la cual se puede
a su naturaleza y función en la
enseñar de manera interdisciplinar en la
sociedad; de tal manera que las
formación de profesores de ciencias, en
decisiones asumidas por los
especial de Biología, tanto en docentes
ciudadanos representen, con base en
en ejercicio como en formación inicial.
ello, un sentido ilustrado y
responsable.
 CONSTRUCCIÓN DEL SABER DE LOS PROFESORES
DE CIENCIAS NATURALES EN FORMACIÓN INICIAL,
PARA LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
DE LA BIOTECNOLOGÍA.

La formación docente de carácter academista La enseñanza de la biotecnología no puede estudiarse

genera una fragmentación del conocimiento
,dificultando el florecimiento y las condiciones
para la construcción de saberes integrados
para la enseñanza de las ciencias, impidiendo
el responder a las demandas del sistema
educativo o las nuevas exigencias curriculares
que se requieren para desarrollar en los
estudiantes una adecuada comprensión de la
ciencia, y en general, una personalidad
autónoma y de responsabilidad para tener
roles activos en la sociedad.
aislando los conocimientos biológicos, físicos y químicos
entre sí, ni de los aspectos éticos, porque por la
definición misma de biotecnología como uso del
organismo vivo, parte de este o sus productos,
aplicando los conocimientos anteriores, no es posible
acceder a ella sin tener que decidir sobre las formas,
contextos, cuestiones económicas involucradas en sus
usos; tampoco es posible hacer un uso exclusivo de la
razón. De tal manera la enseñanza de este campo
disciplinar implicará una integración de conocimientos.
 Enseñar a Enseñar Biotecnología: Una Mirada desde la
Química, la Didáctica y las Nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación (NTIC’s).

El objetivo fue articular multidisciplinar

y transdisciplinarmente los espacios
curriculares de química, biotecnología,
didáctica y recursos tecnológicos, con
el fin de mejorar el proceso de
enseñanza‐ aprendizaje (E‐A) de la
biotecnología en el Profesorado en
Educación Tecnológica.

Maiz Bt modificado geneticamente

 ¿Quéeseslala
¿Qué
biotecnología?
biotecnología?
 Epistemología de la biotecnología.

Esta nueva disciplina aporta

un alto grado de
contextualización a toda la
terminología científica y a sus García y Roa (2009)
aplicaciones los aspectos históricos y
paradigmáticos de la
biotecnología puede
Grevechova, et al (1995) ponen de aportar innovación
relieve que la biotecnología demanda actualización a los
del conocimiento de diferentes profesores para su
ciencias y disciplinas (Biología, enseñanza, aprendizaje y
Bioquímica, Fisiología, Microbiología, evaluación.
Ingeniería Genética, Enzimología,
Biología Molecular, etc.).
 BIOTECNOLOGÍA
Ramas

Humana

Los biosensores que son

vegetal
organismos, bacterias o
plantas específicas que
AMBIENTAL sirven en el diagnóstico y
detección de sustancias
industrial contaminantes o toxicas,
es uno de los logros de
esta biotecnología.
Animal
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

● ACOSTA, R. R. (2011). DIDÁCTICA DE LA BIOTECNOLOGÍA EN LA ESCUELA. BIO-GRAFÍA, 333-341.

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156-166 1909-8758 0123-3475.