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Cuadernillo Segundo Grado
Cuadernillo Segundo Grado
TÉCNICAS
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
“APRENDAMOS EN CASA”
Al inicio Al finalizar
Carlos 64 kg 60.5 kg
George 128 lb 120 lb
Si se desea trazar un triángulo, la figura tendrá 3 vértices, y esos tres vértices deberán
estar distribuidos de manera uniforme sobre la circunferencia, si no se distribuyeran de
manera uniforme SI podríamos trazar un triángulo, pero ni sus lados ni sus ángulos
internos medirían lo mismo, es por eso que debemos de dividir los 360° que tiene una
circunferencia entre 3, que son los vértices que vamos a distribuir:
Vamos ahora a calcular la medida de los ángulos centrales de los primeros 6 polígonos
regulares:
Cuadrado Octágono
Pentágono Nonágono
Retomando los datos de la actividad anterior, vamos ahora a calcular los ángulos
centrales para el heptágono (7 lados).
Polígono
Medida del ángulo central
regular
360° 360°
Heptágono 𝑛 = 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 = =
𝑛
Ya que tenemos la medida del ángulo central de cada uno de esos polígonos traza en
tu cuaderno todos los polígonos anteriores, usa una circunferencia que tenga un radio
de 4 cm.
Así se deberán de ver:
Si te fijas el cuadrado está trazado correctamente, pero está girado. ¿Qué se tendría
que hacer para que el cuadrado quede como estamos acostumbrados a verlo?
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
EVALUACIÓN DE TU CARTEL
Utiliza el siguiente instrumento (junto a quien te acompañó en estas
actividades: papá, mamá, familiar, etc.) para evaluar tu proceso,
posteriormente podrás hacer llegar tus producciones a tu maestro(a) para su
valoración.
.
Registro de
cumplimiento
Criterio de evaluación Sugerencias
Sí Parcialmente No
Promueve la realización de
una campaña destinada a
resolver un conflicto (foto
del cartel colocado fuera de
tu casa).
Incluye frases cortas que
comunica la resolución de
conflictos mediante
campañas y otras formas de
participación y
comunicación.
Se trasmite el mensaje a
través de imágenes.
Brinda alternativas de
solución o de atención a la
problemática tratada.
2º de Historia de México
HISTORIA SEGUNDO GRADO
Primera actividad Periodo: del 20 al 24 de Abril de 2020. Tiempo: 1 hora
Eje 3 Formación del mundo moderno. Tema: Política e instituciones del virreinato.
Aprendizaje esperado: Reconoce las instituciones y prácticas de tipo colonial que
organizaron la economía del virreinato; Subtemas; Encomienda, Repartimiento, Tributo,
mercedes Reales, Real de Minas y Repartimiento.
Actividades de Aprendizaje:
1.- Realiza una investigación documental (en libros de texto de 2º. Y 3º, Internet).
Investigación de Campo con tus familiares sobre los siguientes aspectos de la época
virreinal;
a) Surgimiento de la Nueva España en 1521.
b) Investiga el significado de los siguientes organismos de la economía del virreinato:
Encomienda, Mercedes Reales, Tributo, Real de Minas y Repartimiento. (Dispones de
20 min).
2.- Elabora en una cartulina el siguiente cuadro: Organizador de datos históricos de la
economía del virreinato, y completa la información que se te indica
(Dispones de 25 min.)
Mercedes Reales.
Tributo
Repartimiento
Real de Minas
3.- Elabora una conclusión sobre las Ventaja y Desventajas para los pueblos Indios
de la época virreinal. (Dispones de 10 min.)
EVALUACIÓN FORMATIVA (con la asesoría y apoyo de un familiar) Matriz
de valoración. Niveles de Desempeño (ND)
Excelente (10) Muy bueno (9) Bueno (8) Regula (7) Insuficiente (6).
Rasgos Descriptores ND Calif.
Características Reconoce y destaca las características específicas
importantes de la información histórica.
Investigación Demuestra mucha capacidad para investigar en
documental y fuentes históricas y familiares la información más
de campo. relevante.
Información Analiza y reconoce la información histórica más
histórica precisa que corresponde al tema.
Importancia de Destaca la información histórica más importante y
la Información relevante.
Elaboración Demuestra mucha capacidad de síntesis para
de elaborar conclusiones
conclusiones
Tiempo disponible 5 min. Total: Periodo lectivo de 60 min. (1 hora.)
3 – Después de leer y analizar el tema “Las instituciones del virreinato de la Nueva España” hacer
un mapa conceptual con base a la lectura.
4 . Complementa con la palabra correcta las siguientes preguntas.
Él __________ lo constituía un territorio gobernado por un representante del rey de España, pero
con instituciones autónomas.
El primer _________ de la Nueva España fue don Antonio de Mendoza, establecido oficialmente el
8 de marzo de 1535 por instrucciones del rey de España Carlos I.
La_____________fue el puesto administrativo que le otorgo el rey de España a Hernán Cortes, al
negarle el virreinato de la nueva España.
5 – Jerarquiza enumerando del 1 al 5 cada institución de acuerdo al grado de poder de cada una de
ellas.
____Cabildos
____Capitanía general
____El rey
____Consejo de indias
____Virrey
6 – Las comunidades indígenas en un principio eran dirigidas por autoridades indígenas, quienes
mantenían sus privilegios. Posteriormente la corona española impuso sus instituciones como el
cabildo indígena y ayuntamientos. Investiga cuales fueron sus funciones.
Cabildo indígena:
Ayuntamiento:
Lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual
Elementos SI NO
Ubica en la parte superior la idea principal del tema
Jerarquiza las ideas en orden de importancia
Tiene las líneas de enlace correctamente
Tiene las palabras de enlace correctamente
Tiene impacto visual
Aprendizaje esperado: Valorar la aplicación imparcial de las normas y leyes por parte
de las autoridades y analizar situaciones en que no se cumpla este criterio.
Repite este ejercicio cada vez que te encuentres intranquilo y veras como pronto te
tranquilizas. ¿Inténtalo!
A continuación lee esta historia que es parte de la mitología griega, espero la disfrutes.
El vuelo de Ícaro.
Hace muchos, muchos años, vivía una artista de mucho talento, se llamaba Dédalo,
quien había usado parte de su arte para hacer edificios y templos. Le consideraban el
mejor arquitecto de su tiempo.
Un buen día, el rey Minos invitó a Dédalo a visitarle en su isla, Creta. Y es que, el rey
quería que Dédalo construyera un laberinto, para que fuera el hogar de su mascota, el
temible minotauro, una criatura con cuerpo de hombre y cabeza de toro. El rey amaba a
ese monstruoso ser y a Dédalo le pareció un encargo un tanto extraño pero, un trabajo
era un trabajo.
Así fue como Dédalo planificó un intrincado laberinto, era tan complicado que cualquiera
que entrara se perdería hasta que alguien pudiera rescatarle. Para poderlo llevar a cabo,
llevó a Creta a su hijo Ícaro. Pensó que el trabajo le llevaría un tiempo y su hijo disfrutaría
nadando y jugando en la isla.
Cuando lo hubo terminado, todo el mundo estaba feliz: Minos porque tenía un hogar para
su mascota, Dédalo porque el encargo supuso un reto y un buen dinero e Ícaro porque
aquel lugar era tranquilo y apacible. Tan agusto estaban que ni Dédalo ni Ícaro querían
volver a su tierra.
Sin embargo, un buen día, se enteraron de un suceso relacionado con su laberinto. Por
lo visto, un hombre, Teseo, y un grupo de niños habían entrado, matado al minotauro,
escaparon y se llevaron a la hija del rey con ellos.
El rey Minos estaba devastado, había perdido en solo un día a su querida hija y a su
amada mascota. Estaba fuera de sí y decidió castigar al más inocente de todos, a Dédalo
manteniéndolo prisionero junto con su hijo Ícaro en Creta.
Dédalo comenzó a juntar todas las plumas de pájaro que pudo encontrar y las pegó con
cera. Tras mucho trabajo, logró crear dos pares de alas, para él y para su hijo.
- Ícaro, hijo, estas alas te permitirán volar, pero no vueles muy cerca de sol o las alas se
derretirán.
Dédalo sujetó las alas al cuerpo de su hijo quien, las agitó y se lanzó hacia el cielo. El
mismo, también comenzó a volar, para escapar de aquel lugar.
Dejaron la isla de Creta tras ellos, el mar bajo sus pies brillaba más que nunca, el cielo
estaba azul, una suave brisa les rozaba mientras sobrevolaban cual pájaros.
Alentado por ese momento mágico, Ícaro comenzó a volar más y más alto, voló tan alto
que antes de darse cuenta de lo que estaba sucediendo, el sol comenzó a derretir la cera
de sus alas, ante la mirada horrorizada de Dédalo.
En aquel momento Ícaro se sintió caer. Agitó los brazos cada vez más rápido intentando
mantenerse en el aire, pero fue inútil. El pobre Ícaro se sumergió en el agua y se ahogó.
Enseñanza: una persona puede caer en grandes errores cuando piensa que nada le puede pasar
a él.
¿Qué te pareció?, espero te halla gustad, ahora contesta las siguientes preguntas y
realiza las actividades que se enuncian:
¿Todos debemos de cumplir con las normas y leyes?
¿Qué sucede cuando no cumplimos las normas y leyes?
¿Quiénes son los que se perjudican al no cumplir las normas y leyes?
¿Por qué Ícaro desobedeció a su padre?
De haber estado en el lugar de Ícaro, ¿Qué hubieras hecho?
¿Te gusto el final de la historia?, ¿La cambiarias?, elabora un dibujo con el final
que a ti te gustaría.
¿Qué aprendiste?, elabora una frase o di en tus palabras, lo que hallas aprendido.
Por ultimo, selecciona una canción que te guste, que te deje un mensaje positivo
y en la cual puedas encontrar al menos un valor humano, cántala con tu familia y
pon una coreografía, esa será tu tarea.
APRENDIZAJE ESPERADO
CIENCIAS 2
FÍSICA
Tema: Sistemas del cuerpo humano y la salud.
Aprendizaje esperado: Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad
en el cuerpo humano.
Actividad 1
A partir de lo que aprendiste en tu curso de Biología, acerca de cómo el sistema nervioso
coordina otros sistemas en el cuerpo humano, y lo que sabes ahora de la transferencia
de energía, contesta lo siguiente:
1. ¿Cómo controla el cuerpo humano el movimiento de los músculos?
3. ¿Qué sucede con tu temperatura corporal si permaneces mucho tiempo en agua fría?
Actividad 2
Lee la siguiente información y realiza lo que se solicita.
1. Toca tu frente con la palma de tu mano ¿Cómo la sientes? (En caso de tener un
termómetro corporal en tu casa, puedes medir la temperatura en lugar de usar tu
mano)
2. Toca la frente de otra persona con la misma mano que tocaste tu frente ¿Cómo la
sientes? ¿Crees que está a la misma temperatura que tú?
Temperatura:____________________
_______________________________
Calor:__________________________
_______________________________
Corporal:_______________________
_______________________________
Vasoconstricción:_________________
_______________________________
Vasodilatación:__________________
_______________________________
_
Hipertermia:____________________
_______________________________
_
Hipotermia:_____________________
_______________________________
Fiebre:_________________________
_______________________________
Energía:________________________
_______________________________
Actividad 4 Pregunta a algún adulto Hipotálamo:_____________________
1. ¿Qué remedios caseros se utilizan para _______________________________
combatir la fiebre?
b) Galvani supuso que las patas de la rana poseían electricidad (a la que llamo
“electricidad animal”) y que esa era la causante de ese fenómeno. ¿piensas que
tenía razón, es decir, que los organismos poseen electricidad? ¿Esto explicaría
las reacciones que observó en las piernas de la rana?
https://www.youtube.com/watch?v=EZ7RKzxvHtc
La ____________ eléctrica proveniente del exterior también puede _____ por nuestro
_________ y provocarnos efectos que van desde los muy _________ y sin
consecuencias hasta los _________. Los daños dependerán del ________ de
exposición, la _____________ de la corriente, la ___________ de la persona y las áreas
del cuerpo expuestos a la electricidad, entre otros factores.
Un choque eléctrico es el ______ de corriente eléctrica a través del cuerpo
____________, y para que la corriente fluya por nuestro organismo es _____________
que éste forme parte de un ______________ eléctrico cerrado y actúe como conductor.
En condiciones normales el cuerpo humano es un buen ______________ de corriente
eléctrica, por lo que los electricistas y quienes trabajan con electricidad deben usar
____________ de plástico y zapatos de goma que los aíslen de la corriente.
Responde:
Es común sufrir descargas eléctricas por defectos en instalaciones, como apagadores
en mal estado, cables sin recubrimiento o enchufes rotos. Algunas de las acciones que
podemos realizar para prevenir accidentes son:
Actividad 7 Riesgos de la electricidad en nuestro cuerpo
Analiza la siguiente tabla y realiza un dibujo donde informes los cuidados que debemos
tener ante la electricidad.
Efectos de la corriente eléctrica en el cuerpo humano
Intensidad de
corriente (mA)
Efecto
0-0.5 No se observan sensaciones ni efectos; el umbral de percepción se sitúa en 0.5 mA
Calambres y movimientos reflejos musculares; el umbral de no soltar un conductor con
0.5- 10
corriente se ubica en 10mA
Contracciones musculares; agarrotamiento de brazos y piernas con dificultad para soltar
10- 25
objetos; aumento de la presión arterial y dificultades respiratorias
Contracción muscular fuerte; irregularidades cardiacas; quemaduras; asfixia a partir de
25- 40
los 4 segundos de exposición a esa corriente
40- 100 Efectos anteriores con mayor intensidad y gravedad; fibrilación y arritmias cardiacas
1000 Fibrilación y paro cardiaco; quemaduras muy graves; alto riesgo de muerte
1000- 5000 Quemaduras muy graves; paro cardiaco con elevada probabilidad de muerte
Tema: Sistemas del cuerpo humano y la salud.
Aprendizaje Esperado: Describe e interpreta los principios básicos de algunos
desarrollos tecnológicos que se aplican en el campo de la salud.
Con el paso de los años el ser humano ha desarrollado diversas tecnologías que ayudan
a la prevención y cuidado de la salud, estas tecnologías las puedes observar desde un
simple termómetro para medir la temperatura hasta un equipo sofisticado de ultrasonido
que permite ver cómo se desarrolla un bebe dentro del vientre de la madre.
Hoy nuestro País si como el resto del mundo enfrenta una crisis de salud con una
pandemia de un virus llamado COVID_19, este virus pone grandes retos a la humanidad
para desarrollar una cura para este virus, pero hoy en día también es un gran reto salvar
vidas a las personas infectadas por lo que es importante estar enterado de que es lo que
sucede, como afecta nuestro cuerpo y muy importante que tecnología existe para
enfrentarlo.
Actividad 1: Con la ayuda de un Adulto en casa contesta lo siguiente:
a) ¿Qué países son los más afectados por el COVID_19?
b) ¿Consideras que los países más afectados por el COVID_19 tiene avances
tecnológicos en la medicina o salud?
¿Sabías qué?
La cirugía con láser es uno de los avances de mayor ayuda
médica de los últimos años ya que permite a la persona tener un
menor tiempo de recuperación y menor riesgo de efectos
secundarios. Así como se atienden a un mayor número de
personas por ser un procedimiento más rápido.
Actividad 2 Cuando vas a una visita médica.
a) ¿Que “cosas” te comienza a medir el medico?
INVESTIGA Y EXPLICA.
a) ¿Qué es un estetoscopio?
e) ¿Qué es un electrocardiógrafo?
Life in the peach orchard isn't easy. The workers there stay very busy. They
climb ladders. They pick peaches. They fill their baskets to the top. The sun shines
bright all day. Most people don't work in the peach orchard for long, they can't. Their
bodies can't handle the stress. After a few years, they usually find another job.
QUESTION:
The passage says: "Most people don't work in the peach orchard for long". Which
sentence from the passage gives the best explanation for this?
My glossary:
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________
Additional activities:
Read the text aloud to your parents
Think in 3 occupations in which people don´t work for long. Write it in English
a) ___________________________
b) ___________________________
c) ___________________________
SELF EVALUATION:
Select one option for each activity
SMOOTHIES
Have you ever had a smoothie? If not, you might want to try making one -they're pretty
tasty-. A smoothie is a cold drink made out of fruit, milk, and ice. To make a smoothie,
put your ingredients in a blender. Then, mix these ingredients together until they are
smooth (That's where the name comes from). After blending, pour into a cup and enjoy.
Using the passage as a guide, which of the following ingredients would NOT be used to
make a smoothie?
A. strawberries
B. milk
C. bacon
D. ice
E. blueberries
Explanation:
To answer this question, we must identify which ingredients can go into a smoothie.
The author writes, "A smoothie is a cold drink made out of fruit, milk, and ice." This means
that fruit, milk, and ice can all be used to make a smoothie. This eliminates answer
choices (A), (B), (D), and (E).
The question is asking which ingredient does NOT belong in a smoothie. The
passage does not say that meat such as bacon or beef should go into a smoothie. Since
we are looking for the exception, choice (C) is correct.
My glossary:
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________
Additional activities:
Ask your mother or your father to tell you a simple recipe.
Did you learn the new recipe? Write the instructions in English:
1)___________________________________________________
2)___________________________________________________
3)___________________________________________________
4)___________________________________________________
5)___________________________________________________
6)___________________________________________________
SELF EVALUATION:
Select one option for each activity
😊 No 😐Not easy, but I ☹ I couldn´t
ACTIVITY
problem! did it do it
Solving the question
Doing the glossary
Learning a simple recipe
Writing the recipe instructions
Educación Física
Primer Grado
“En Casa también se aprende”
JEFES DE ENSEÑANZA
A.T.P.
Viernes 1°
Lunes 27 Martes 28 Mier 29 Jueves 30
mayo
Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10
¿Quién lo hace Juego de ¡A moverse! Circuito de Yo organizo
mejor? voleibol acción motriz
en casa
Descripción de las actividades
Actividad 1.- NUESTRO CLUB
Los alumnos realizaron en casa un club de actividad física o deportiva conformado por
miembros de la familia, iniciando siempre con un calentamiento muscular (3 minutos).
Secuencia de actividades:
Realicen la siguiente rutina de trabajo físico. Utilizar pantalla de TV de ser posible.
https://www.youtube.com/watch?v=HcUOM5XkeyM
Evaluación:
-Tomarse frecuencia cardiaca al inicio, durante y al minuto de finalizada la actividad. El
alumno(a) registrará cada toma en su cuaderno
-Recabar evidencias de lo realizado (fotos, video breve, etc.).
Actividad 2.- LUDOGRAMA
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=zu_xC6xUPIk
Y contesta las siguientes preguntas:
¿Por qué son importantes las reglas del juego?
¿Para qué observamos las jugadas de los jugadores?
¿Qué roles desempeñan los alumnos dentro del juego y registro de ludograma?
¿Qué jugador toco más la pelota?
Entonces: ¿Para qué sirve el ludograma?
Evaluación
Enviar preguntas registradas y contestadas en cuaderno a través de fotos.
Firma de padres.
Actividad 3.- BASQUETBOL EN CASA.
Material: un tambo o cubeta, pelota de cualquier tamaño.
Organiza a tu familia para que, junto a ti, participen en este juego. Los jugadores tendrán que
lanzar de manera individual la pelota al tambo en las siguientes distancias:
1 metro, 2 metros, 5 metros. Se ofrecerán algunos tiros de prueba.
Cada jugador tendrá 3 minutos en cada distancia para encestar el mayor número de veces.
Puedes meter variabilidad al juego, ya sea con pelota de otro tamaño, vendarse los ojos, lanzar
de espaldas, etc. Gana quien logre mayor número de puntos.
Evaluación
Cada jugador evalúa su desempeño, subrayando el indicador que corresponda.
¿Participé con entusiasmo?
MB B R Mb=Muy bien
¿Mejoré mi participación durante la actividad?
MB B R B=Bien
Tomar fotos o breve video de la actividad y enviar
R=Regular
Descripción de las actividades
Actividad 4.- ¡A MOVERSE!
Preparar la pantalla de TV de ser posible, o trabajar directamente desde su celular.
Inviten a los miembros de su familia a participar.
https://www.youtube.com/watch?v=vi8nCWhfCHk
Evaluación:
-Tomarse frecuencia cardiaca al inicio, durante y al minuto de finalizada la actividad. El
alumno(a) registrará cada toma en su cuaderno
-Recabar evidencias de lo realizado (fotos, video breve, etc.).
Actividad 5.- SE PARECE AL AJEDREZ.
-Investigar: ¿Qué es el juego de damas inglesas? ¿Cómo se juega?
-Invita a los miembros de tu familia a jugar damas inglesas. Explícales en qué consiste el juego.
-Realización del tablero de ajedrez. Material: Cartón de 24x24cm.
24 fichas (12 fichas de color rojo y 12 fichas de color azul, de cualquier material).
-Forma un grupo y realiza un torneo, con sistema de juego Todos contra todos.
Registra en el cuaderno la estadística de juegos ganados y perdidos.
Evaluación
Fotos del torneo, los materiales y el registro de la estadística en el cuaderno.
Actividad 6.- ¿QUIÉN LO HACE MEJOR?
Realicen las siguientes rutinas: (Preparar la pantalla de TV de ser posible, o trabajar
directamente desde su celular. Inviten a los miembros de su familia a participar).
https://www.youtube.com/watch?v=8sgk7hTqrJ8
https://www.youtube.com/watch?v=xF2E6Tn6TOI
Evaluación
-Tomarse frecuencia cardiaca al inicio, durante y al minuto de finalizada la actividad.
El alumno(a) registrará cada toma en su cuaderno
-Recabar evidencias de lo realizado (fotos, video breve, etc.).
Actividad 7.- JUEGO DE VOLEIBOL. TORNEO
Materiales: Una pelota cualquiera, de preferencia de voleibol, un listón, cordón,
estambre, etc. Este tendrá la función de ser una red.
-Esta actividad se realizará de manera individual, por binas, tercias, cuartetos, etc.,
dependiendo de la cantidad de participantes.
-Y, dependiendo de la cantidad de miembros de la familia, se podrá hacer en
modalidad de torneo.
-Organicen un rol de juegos con sistema de competencia todos contra todos;
propongan un juez.
-Previo calentamiento muscular, inicien el juego. Triunfa quien gane 2 de 3 sets a 25
tantos cada uno.
Evaluación
Evidencias a través de fotos o video breve.
Estadística en cuaderno.
Firma de padres.
Evaluación
-Tomarse frecuencia cardiaca al inicio, durante y al minuto de finalizada la actividad.
El alumno(a) registrará cada toma en su cuaderno
-Recabar evidencias de lo realizado (fotos, video breve, etc.).
Actividad 9.- CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ EN CASA
Invita a participar a tu familia.
-Diseñar las estaciones con los materiales necesarios: lazo, pelota, música, una silla, cuaderno
y colores
Realizar un calentamiento breve por 3 minutos, estirando brazos y piernas, realizando
pequeños saltos.
Primera estación: saltar el lazo 30 veces.
Segunda estación: lanzar la pelota contra la pared 20 veces.
Tercera estación: bailar vigorosamente una canción completa (de tu elección).
Cuarta estación: subir y bajar de la silla 10 veces.
Quinta estación: realizar un dibujo con el tema “Cómo prevenir el COVID 19”
Evaluación
Reflexiona con tu familia acerca de:
¿Cómo podemos protegernos del coronavirus?
¿Por qué es importante estar aislados?
¿Por qué es importante tener una buena salud a base del ejercicio diario?
Registra en tu cuaderno.
Actividad 10.- YO ORGANIZO
Observa con cuidado el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=QHMk0MUJcEA
Elige 5 actividades que puedas organizar con tu familia. Tienes que considerar con
qué materiales cuentas.
Invítalos a participar y ¡a divertirse!
Evaluación
Reflexiona con tu familia acerca de:
¿Me ha gustado estar cerca de mi familia? ¿Por qué? (Cada miembro contesta las
preguntas).
Escribe tus conclusiones
2 GRADO
ARTES VISUALES
Escuelas Secundarias Técnicas
Actividad 2
ARTES TEATRO
Actividades:
ARTES MÚSICA
Instrumento Instrumento
Característica Característica
TECNOLOGIA 2 ° GRADO
Tema
PLANEACION Y ORGANIZACIÓN TECNICA
Aprendizajes esperados:
Que el alumno de acuerdo a su contexto elabore sus normas internas de seguridad e
higiene para aplicarlas en su hogar, taller o club.
Planea y organiza acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos
técnicos.
Normatividad.- Conjunto de
reglas o criterios que se
En todo proceso productivo que involucre maquinaria, equipo, establecen en un grupo u
organización con el fin de
Materiales y productos en proceso y terminados existen con- regular la conducta humana
dicciones de peligro potencial para la salud, tanto para las
personas que participan en el proceso como para los consumidores. Por otro lado, es
necesario considerar el impacto ambiental que puede causar el uso de los insumos y el
manejo de los desechos.
Por esta razón se debe de contar con una normatividad que regule el comportamiento
del recurso humano con el fin de prevenir accidentes y enfermedades y minimizar los
riesgos a los consumidores y al medio ambiente.
b). Contesta basándote en tu propio criterio y experiencia dentro del taller o club, ¿Qué
norma o normas convendría integrar en el reglamento?-------------------------------------------
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-
Las Normas Oficiales Mexicanas
Las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) son emitidas por diversas dependencias del
Gobierno Federal, que se basan en la identificación y evaluación de riesgos. El objetivo
de las NOM es proteger el medio ambiente y a la población previniendo riesgos a la
salud, a la vida y al patrimonio. Estas normas están presentes en prácticamente cualquier
contexto o situación de tu vida cotidiana, pues una o varias regulan cada producto que
consumes y servicio que solicitas.
Consulta las siguientes páginas de internet y elabora con tus propias ideas un
organizador gráfico. Secretaria de Economía http://www.edutics.mx/ZNv
Diario Oficial http://wwwedutics.mx/Zxk puedes encontrar una lista de Normas Oficiales
Mexicanas clasificadas por productos o ramas económicas.
HOGAR
RIESGO NORMA
La planeación y la gestión para resolver problemas técnicos en procesos productivos.
ACTIVIDAD 1
Un sistema técnico es la conjunción del trabajo humano con herramientas o máquinas para
obtener un producto elaborado. Mencionen un ejemplo de sistema técnico en:
Casa
Escuela
Oficina
ACTIVIDAD 2
El diagnóstico de necesidades en la comunidad. En los recuadros siguientes de servicios que
se prestan, registra cuales son los que se utilizan en tu comunidad, analiza y compara los
servicios que tienes e identifica los que hacen falta.