Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividad y rúbrica de evaluación- Tarea 1- Seres Vivos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Biología
Código del curso 201101
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individu Número de
☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: al semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo actividad: Entorno de entrega actividad:
90 Puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha inicio de la actividad: Fecha cierre de la actividad:
15 de Febrero de 2020 11 de Marzo de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta los conceptos teóricos fundamentales de la estructura
y composición de los organismos, mediante la explicación de los niveles de
organización y funcionamiento de los sistemas biológicos.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad.

- Composición química.
- Célula.
- Multicelularidad.
- Diversidad Biológica y Taxonomía.
- Comunicación vital.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La presente Tarea consta de 3 ejercicios.

Ejercicio 1, 2 y 3. Cada estudiante debe seleccionar una letra: A, B, C, D o
E; así en el Ejercicio 1, Ejercicio 2 y Ejercicio 3 el estudiante desarrollará
los ejercicios planteados para la misma letra. Además, anunciará la letra
seleccionada en el foro correspondiente, de tal forma que no coincida con la
selección de otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios A”

Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A Ejercicio 1,

Ejercicio 2 y Ejercicio 3.

El estudiante deberá registrar en el foro de la actividad “Tarea 1: Seres Vivos:

Estructura, funcionamiento y diversidad” como mínimo tres intervenciones.
Por ejemplo: puede realizar una intervención con el desarrollo de cada
ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el desarrollo de
los ejercicios.

Ejercicios a desarrollar

Ejercicio 1: Conceptualización de Biomoléculas

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias:

Pratt, Charlotte W., and Kathleen Cornely. Bioquímica, Editorial El

Manual Moderno, 2012. ProQuest Ebook Central, (Págs: 3-10, 120-
129, 215-226, 279-293)

Descripción del ejercicio

Ejercicio 1. [Biomoléculas]

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe

comprender los aspectos presentados y desarrollar el cuadro de la letra que
selecciona, como parte de su aprendizaje.

A. Carbohidratos
B. Lípidos
C. Proteínas
D. Vitaminas
E. Ácidos Nucleicos
 A. Carbohidratos
Tipo de Número de Ejemplos, (3) Solubilidad en Paso a través de
molécula Moléculas agua membranas
plasmáticas
Monosacáridos
Oligosacáridos
Polisacáridos

B. Lípidos
Solubilidad: Clasificación Ejemplos (3) Función
Agua Triglicéridos
Compuestos Fosfolípidos
orgánicos Esteroles

C. Proteínas
Indique el tipo de Explica la Solubilidad De ejemplo de cada tipo de
aminoácidos que proteínas. (3 ejemplos)
tienen
Proteínas simples

Proteínas Conjugadas

D. Ácidos Nucleicos
Tipos de Composición Estructura Localización Funciones
ácidos química en la célula
nucleicos
ADN
ARN

E. Vitaminas
¿Cuáles son ¿Cómo se Vitamina, (3 Indique en Indique la
sintetizados en clasifican ejemplos). que enfermedad
el organismo y según la alimento que produce la
por qué solubilidad?, se carencia
proceso? explique encuentra

Condiciones de la entrega:

• Las respuestas deben ser claras y sustentar de forma precisa y completa

las explicaciones requeridas en cada aspecto.
• Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo del Ejercicio (revisar normas APA).
 • Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio1_Unidad1_Nombre del estudiante
• Comparta el documento en el foro con el asunto:
Ejercicio1_Unidad1_Nombre del estudiante.

Ejemplo: Ejercicio1_Unidad1_MelisaReyes

Nota: En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar

respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 2: Conceptualización de tipos de células, taxonomía,

nutrición y reproducción de organismos.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1.) las siguientes referencias:

• Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 2.4. La célula. (Ed.), Biología

general: los sistemas vivientes (pp. 85-132). México, D.F: Larousse -
Grupo Editorial Patria.
• Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 3. Procesos para la Continuidad
de la Vida: Reproducción celular. Biología general: los sistemas
vivientes. (pp. 166 -178). México, D.F: Larousse - Grupo Editorial
Patria.
• Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 30.
Los tejidos, órganos y sistemas de los vertebrados. (7ª ed.). Curtis
Biología (pp. 597-604). Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana.

Descripción del ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe

escoger una de las siguientes opciones (A, B, C, D ó E) correspondiente a
un organismo y resolver cada uno de los cinco (5) aspectos propuestos. Utilice
el formato suministrado para responder el ejercicio.

A. Staphylococcus Aureus
 B. Leishmania tropica
C. Epidermophyton floccosum
D. Mentha rotundifolia
E. Ursus maritimus

1. Imagen del organismo seleccionado.

2. ¿Las células del organismo son Eucariotas o Procariotas? Marque con una
X y explique su respuesta.

3. ¿El organismo es Unicelular o Pluricelular?, Marque con una X y explique

su respuesta.

4. Presente la clasificación taxonómica del organismo, complete los niveles:

Dominio, Reino, Filum, Clase, Orden, Familia, Género y Especie.

5. ¿Qué tipo de reproducción presenta el organismo seleccionado?, Marque

con una X y explique su respuesta.

6. Tipo de nutrición del organismo. ¿Pertenece al grupo de los organismos

autótrofos, heterótrofos u otro grupo? Marque con una X y explique su
respuesta.

Condiciones de la entrega:

• Las respuestas deben ser claras y sustentar de forma precisa y completa

las explicaciones requeridas en cada pregunta.
• Las preguntas que sean contestadas sin referentes bibliográficos o desde
la opinión no serán valoradas.
• Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de este ejercicio (revisar normas APA).
• Organice sus respuestas en el formato Word suministrado por el tutor en
el mensaje de apertura del foro de la actividad.
• Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio2_Unidad1_Nombre del estudiante
• Comparta el documento en el foro con el asunto:
Ejercicio2_Unidad1_Nombre del estudiante

Ejemplo: Ejercicio2_Unidad1_MelisaReyes
 Nota: En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Imagen del (Escriba el nombre del Organismo seleccionado)

organismo 1. Tipo de Procariotas ( )
células
Eucariotas ( )
Justifique la razón:

2. Tipo de Unicelular ( )
organismo
Pluricelular ( )

Justifique la razón:

3.Clasificación taxonómica 4. Tipo de Sexual ( )

Dominio: reproducción: Asexual ( )
Reino: Explique
Filum: detalladamente en
Clase: que consiste:
Orden: 5. Tipo de Autótrofa ( )
Familia: nutrición: Heterótrofa ( )
Género: Otro grupo ( ) ¿Cuál?
Especie: Explique
detalladamente en
qué consiste:

Referencias:

Ejercicio 3: Sistemas del cuerpo humano

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1) las siguientes referencias de la temática
Multicelularidad

• Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 30.
Los tejidos, órganos y sistemas de los vertebrados. (7ª Ed.). Curtis
Biología (pp. 597-604). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.
 • Inzunza, O., Koenig S., C., & Salgado A., G. (2015). Morfología humana.
Santiago, Chile: Ediciones UC.

Descripción del ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe

escoger uno (1) de los siguientes Sistemas del cuerpo humano y
diligenciar el siguiente cuadro tenga en cuenta los siguientes cinco (5)
aspectos: Concepto; Funciones del sistema; Órganos, tejidos y células del
sistema que permiten que se efectué esa función en los seres vivos.

Los sistemas propuestos son:

A. Sistema Circulatorio
B. Sistema Nervioso
C. Sistema Excretor
D. Sistema Endocrino
E. Sistema Respiratorio

Condiciones de la entrega:

• Debe describir con claridad y de forma completa el sistema seleccionado

abarcando todos los aspectos solicitados.
• Los aspectos que sean contestados sin referentes bibliográficos o desde
la opinión no serán valoradas.
• Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de este ejercicio (revisar normas APA).
• Pegue su mapa mental y la bibliografía consultada en el formato Word
suministrado por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la
actividad.
• Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio3_Unidad1_Nombre del estudiante
• Preséntelo en el foro de la actividad con el asunto:
Ejercicio3_Unidad1_Nombre del estudiante

Ejemplo: Ejercicio3_Unidad1_MelisaReyes

Nombre del Sistema Imagen del sistema

 Concepto Funciones del Nombre los órganos
sistema que lo conforman

Indique el tejido y las células correspondientes a cada tejido que

están conformando el sistema.
Tejido Células del Tejido

Referencias

Entrega final:
Los productos de cada uno de los ejercicios se entregarán en un único trabajo
bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a entregar por el
estudiante de esta guía.

Entornos Entorno de Conocimiento

para su - Explora e indaga los recursos bibliográficos de la Unidad 1.
desarrollo
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo
- Registra avances y comparte su trabajo con los compañeros
del grupo colaborativo en el foro titulado: “Tarea 1- Seres
Vivos”.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

- Entrega el producto completo y terminado de la actividad.
Individuales:
Todos los Ejercicios de esta tarea son Individuales.

Ejercicio 1, 2 y 3
El desarrollo de los ejercicios 1, 2 y 3 de la opción seleccionada
para cada uno; los cuales tendrá que publicar en el foro de la
actividad “Tarea 1- Seres Vivos” en el respectivo formato Word
suministrado por el tutor para cada Ejercicio.

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación Tarea 1- Seres

Vivos, subir un único archivo en formato WORD o PDF el cual
corresponde al documento de la Entrega final y debe
Productos contener:
a entregar
por el 1. Portada
estudiante 2. Desarrollo de los tres ejercicios (en formato propuesto
para la entrega)
3. Conclusiones del trabajo desarrollado

El documento deberá nombrarse:

NombreCurso_NúmeroGrupo_Tarea_1_NombreApellidoEst
udiante

Ejemplo: Biologia_15_Tarea_1_MelisaReyes

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades
para el No Aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No Aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
Cada estudiante es responsable de la entrega de los productos en el
dades para
foro de la actividad y su consolidación para entrega en el Entorno
la
de Evaluación y seguimiento. La producción de los entregables es
producción
de tipo “individual”, el estudiante asume la responsabilidad de una
de
construcción propia de conceptos en el desarrollo de los ejercicios
entregables
estipulados en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
Políticas de
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
plagio
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
 el uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Valoración Punt
Valoración alta Valoración baja
evaluados media aje
El estudiante El estudiante El estudiante no
reconoce y presenta solo presenta
describe de forma algunas de las respuestas a los
clara los aspectos respuestas y/o aspectos
relacionados con describe de forma relacionados con el
el tipo de escasa los tipo de molécula
25
molécula biológica aspectos con el biológica
correspondiente. tipo de molécula correspondiente.
biológica
correspondiente.
(Hasta 25 (Hasta 18 (0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Conceptu
identifica y identifica y evidencia la
alización
caracteriza caracteriza identificación y
de
correctamente un parcialmente un caracterización de
Biomolécu
organismo y lo organismo y lo un organismo.
las
evidencia en la evidencia en la
respuesta a los respuesta a
siguientes algunos de los
aspectos; imagen siguientes
presentada, tipo aspectos; imagen 30
de célula, tipo de presentada, tipo
organismo, de célula, tipo de
clasificación organismo,
taxonómica, tipo clasificación
de reproducción y taxonómica, tipo
tipo de nutrición. de reproducción y
tipo de nutrición.
(Hasta 30 (Hasta 18
(0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante no
Conceptu describe de forma describe algunas describe las
alización clara las de las características del
de los características del características del sistema
Sistemas sistema sistema seleccionado.
seleccionado. seleccionado. 30
del
cuerpo
humano
(Hasta 30 (Hasta 18
(0 puntos)
puntos) puntos)
Las tareas se Las tareas se Las tareas no se
compilaron en un compilaron en un compilaron en un
solo documento solo documento, solo documento ni
que cumple con pero cumple con se entregaron en
las algunas de las el entorno
Consolida
especificaciones especificaciones solicitado.
ción del
solicitadas y se solicitadas y se
producto. 5
entrega en el entrega en el
entorno indicado. entorno
indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 90