UNIVERSIDAD CATÓLICA TEMUCO

Docente: Rosa Matamala Obreque

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA MÚSICA

EN EL JARDIN INFANTIL

Para trabajar el timbre

1.- Para trabajar distintos timbres necesitas una lata e introduces en ella diferentes tipos de materiales, por
ejemplo: arroz, piedrecillas, algodón, canicas, arena, y todo lo que se te ocurra.

Tendrás que introducirlos uno por uno y agitarla en cada caso. Fíjate que aunque la lata siempre es la
misma y producimos el sonido de igual modo (agitándola), el timbre que obtendremos es distinto, pues el
material que introducimos varía en cada ocasión.

Así pues, el timbre depende en parte del material que produce el sonido.

2.- Para que los niños puedan expresarte con el timbre, te proponemos la actividad siguiente: busca a tu
alrededor diferentes superficies u objetos que los niños puedan percutir con un lápiz. Haz que los niños
escuchen los sonidos que emiten al ser percutidos y que escojan aquellos cuyo timbre les resulte más
interesante. Déjalos jugar un rato con ellos. Finalmente, puedes hacer que los niños improvisen un pequeño
discurso sonoro de timbres distintos.

3.- Te proponemos hacer que los niños descubran distintos timbres, a partir de manipular de diversas
maneras, un mismo material. Se trata de tomar, por ejemplo, un trozo de papel y producir con él una
variedad de sonidos. Pueden moverlo, arrugarlo, rasgarlo, doblarlo, frotarlo, recortarlo, agujerearlo con una
aguja de coser lana…Después intenten repetir la misma operación con otros materiales.

4.- Este juego te servirá para lograr afinar los oídos y la memoria de los niños; consiste en aparejar los
sonidos que tengan el mismo timbre. Para ello necesitarás un número de envases de carrete fotográfico o
algo similar. Por parejas, introduce en los envases igual cantidad de un mismo material(por ejemplo: dos
envases que contengan 3 granitos de arroz, otros dos canicas, otros con un pellizco de sal, etc).

El juego se basa en encontrar la pareja del envase que vayas escogiendo, guiándote solamente por el
timbre del sonido que emite al agitarlo. Si quieres, puedes pegar en la base del envase, por parejas, un
adhesivo del mismo color, que después te permitirá comprobar si los has hecho bien. El juego será más
difícil cuantas más parejas de sonidos utilices.

Para trabajar la intensidad

1.- Para que se familiaricen con la intensidad de los sonidos te proponemos la siguiente actividad: haz que
los niños si sitúen en un lugar de su calle y atiendan a los sonidos que escuchan ahí. Cerrar los ojos y prestar
atención si les llegan todos con la misma intensidad o, por el contrario, algunos se perciban como sonidos
fuertes y otros como sonidos suaves. Después se repite la acción en un espacio de la casa o del jardín.
Preguntar, ¿qué les pareció?, seguramente, podrán llenar un largo listado de opiniones; no obstante, es
posible que algunos sonidos no hayan llegado a percibirlos debido a que otros más fuertes los tapaban. A
modo de juego, intenta que ordenen el listado empezando por el sonido más suave que hayan percibido
hasta llegar al más fuerte. ¡A menudo no es tan fácil conseguirlo!

2.- En cuanto a la vibración, te proponemos que utilices una goma elástica para estudiar la vibración sonora.
Primero, que estiren la goma con sus dedos y la pulsen con fuerza…observará que el sonido emitido es
fuerte. Después, que la pulsen con poca fuerza y verán que el sonido es el mismo pero más suave; a la vez
lograrán ver que el movimiento de la goma es más pequeño, o sea, las vibraciones son menos amplias.

3.- La siguiente actividad es un juego que te proponemos…consiste en:

* Imitar algunos elementos que presentan distintas graduaciones de intensidad; imagínense el sonido de un
tren lejano que se aproxima hasta pasar a pocos metros de ustedes y que después sigue su camino
alejándose cada vez más. Pueden imitar su sonido con la voz y percutiendo con los dedos encima de una
mesa.

*Ahora intenten imitar el sonido de un auto de carrera. Deben imitar un sonido rápido que empieza suave,
crece en intensidad y disminuye rápidamente.

*Finalmente, intenten imitar el sonido de alguien que arranca a correr desde un lado para alejarse
velozmente. Pueden imitar el sonido percutiendo con las manos en una mesa, empezando con una
intensidad fuerte que va disminuyendo.

Para trabajar la duración

1.- Para trabajar la duración te proponemos trabajar con los sonidos que puede emitir el propio cuerpo.
Pueden imitar los siguientes sonidos:

*Sonidos largos: bostezar, soplar, aullar…

*Sonidos cortos: aplaudir, chasquear los dedos, golpear con un dedo una superficie…

2.- La siguiente actividad consiste en ilustras con puntos y rayas de diferentes colores los sonidos que ellos
mismo van a emitir, ya sea con la voz, la boca u otras partes del cuerpo. Para los sonidos cortos pueden usar
los puntos y para los sonidos largos, las rayas.

Según sea el “concierto” se obtendrá un “cuadro” distinto. Puedes trabajar en parejas, mientras uno emite
los sonidos el otro los escribe…luego se cambia de rol…así ambos tendrán su cuadro sonoro y ambos
pueden ir interpretando lo que han escrito.

Para trabajar la Altura

1.- Para que practiquen son su voz los sonidos graves y los agudos, te proponemos que den vida a los
personajes de un cuento, el ogro y la princesa en el siguiente diálogo. Procura que sean dos voces muy
distintas, exagerando la voz del ogro con el registro más grave que puedan emitir y la de la princesa con el
más agudo.
*OGRO: Buenos días, preciosa princesa, ¿qué haces aquí tan sola?

*PRINCESA: Estoy recogiendo flores para hacerme una corona. ¿Y tú?

*OGRO: Pues yo estoy muy aburrido porque no sé qué hacer.

*PRINCESA: ¿Quieres ayudarme a recoger flores y hacemos una corona para mí y un collar para ti?

*OGRO: ¡Me encantaría! ¡Vamos allá!

2.- Otra actividad para realizar es, buscar una caja de cartón más bien grande, una copa de cristal y una
cucharita. Con estos objetos podrán improvisar una secuencia de sonidos agudos y graves. Si se fijan bien,
al golpear la copa con la cucharita obtienes un sonido agudo, mientras que al palmear la superficie de la
caja con las manos el sonido es más bien grave.

3.- Fíjate en el siguiente esquema:

Sonidos agudos

_____________________________
Sonidos Graves

Ahora pueden interpretar con la ayuda de dos vasos de cristal, uno lleno de líquido y otro vacío.
Comprobarán que al golpearlos con una cucharita el vaso lleno de líquido emite un sonido grave y el vacío
uno más agudo. Así pues, ya tienen los dos sonidos para realizar esta actividad.