MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº 20

Área Curricular: ARTE – 2 GRADO

IE PNP: “CAP. PNP. ALIPIO PONCE VÁSQUEZ” NIVEL DE EDUCACIÓN: Primaria

FECHA:
DOCENTES: CORREO:
 Irene RIVERA PALACIOS cristirivepa@hotmail.com
-----ABR2020
 …………………………………………………………… ……………………………………………….
COMPETENCIA: CAPACIDAD:
 Aprecia de manera criticas manifestaciones
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
artístico-culturales
DESEMPEÑO:
Mantiene conversaciones y hace registros sobre los contextos históricos y culturales con las manifestaciones artístico-
culturales con las que interactúa.

1. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIANTE:

Estimado estudiante, mediante el presente “Módulo de Aprendizaje” estamos realizando actividades de
aprendizajes que desde tu casa irás desarrollando mientras dure el estado de emergencia por la propagación
del Coronavirus COVID 19. Los temas seleccionados, corresponden a la Programación Curricular Anual previsto
para el presente año.

Cada semana recibirás información de diversos temas, los mismos que deberás desarrollar según las
indicaciones que ha establecido tu profesor, para desarrollarlo el trabajo si lo deseas podrás tener el apoyo de
tus padres, hermanos o cualquier familiar que vive en tu casa. Te recomendamos no salir de casa por ahora.

Luego que has culminado la actividad, envía el trabajo desarrollado al correo electrónico de tu profesor (a) y si
tuvieras su teléfono podrías llamarlo o escribirle a su WhatsApp, indicándole que ya remitiste el trabajo.

2. TEMA:
“DIBUJO LIBRE”

3. CONTENIDO O DESARROLLO DEL TEMA:

Responden las siguientes interrogantes:

- ¿Consideras que el dibujo es un manifestación de creatividad?

- ¿Por qué crees que es importante dibujar?
- ¿Cuáles son crees que son los paso de dibujo?

- Comunicamos el propósito de la sesión: CONOCER LOS PASO DEL DIBUJO

Analizan el siguiente caso:
UNA AVENTURA LLENA DE PINTURA
Alicia aún no lo sabía, pero cuando, siendo aún muy pequeña, descubrió la flor más bella del bosque y, en lugar de
arrancarla, la acarició y le cantó durante un rato, las criaturas mágicas la eligieron para que fuese su protectora.
Desde entonces, ellas habían cuidado de Alicia y le enseñaban muchas cosas sin que se diera cuenta. Pero había
algo que no conseguían enseñarle: Alicia casi nunca terminaba bien las cosas. Y eso era importantísimo para una
protectora.
- Tendrá que viajar al papel y aprender allí.
- Pero eso es muy peligroso.
- No tenemos otra opción. Se está haciendo mayor.
Y, mientras dormía, soplaron sobre sus dedos.
A la mañana siguiente Alicia realizó un precioso dibujo de su casa y su familia. Al terminar, dejó caer el lápiz sobre el
papel pero este, en vez de rebotar, se hundió dentro, como si se hubiera lanzado a una piscina. Cuando volvió a
aparecer, ya formaba parte del dibujo. Lo mismo pasó con la mesa y con todo cuanto tocaba el papel, que crecía y
crecía mientras volaba por la casa atrapando muebles y cuadros. Alicia intentó detenerlo pero, nada más tocarlo,
también fue convertida en parte del dibujo.
Cuando se recuperó del susto y se vio dentro del mundo de los dibujos, decidió investigar. Pero al primer paso sintió
un fuerte dolor en la pierna y cayó al suelo.
- Vaya golpe, Alicia - dijo a su lado su perro Ñasco, o algo parecido, porque tenía 5 patas y estaba lleno de huecos
blancos por colorear- ¿no has visto que te falta un pie?
Era verdad. Con las prisas por terminar, Alicia había olvidado dibujar uno de sus pies. Ahora tendría que andar a
saltitos.
- intentó responder la niña. Pero también había dibujado una boca tan torcida que no se entendía lo que decía.
Alicia repasó el resto de su cuerpo de dibujo. Le faltaban un codo, varios dedos y la nariz, además de llevar un
peinado horrible… pero pensó que no era tan grave. Le preocupaban más sus papás. No estaba segura de haberles
puesto ojos y boca, y recorrió toda la casa buscándolos. Pero los había dibujado fuera, y cuando quiso salir descubrió
que ¡tampoco había dibujado la puerta de la casa!
Aún seguía pensando cómo salir, cuando a través de los huecos sin colorear de la pared vio que unos seres extraños
comenzaban a rodear la casa. Tras un breve silencio se lanzaron al asalto, intentando entrar, y finalmente uno de
ellos aprovechó un hueco grande sin pintar para conseguirlo. “Debería haber coloreado mejor las paredes” pensó
Alicia al reconocer al atacante. Era un monstruo negro lleno de borrones que dibujó un día que estaba de mal humor.
Otros monstruos lo siguieron por el mismo hueco, y Alicia solo tuvo tiempo de huir saltando a la pata coja tras Ñasco.
- Sígueme - dijo el perro - Piko puede ayudarnos.
Alicia lo miró sorprendida. Piko era solo un pajarito cantarín.
- ¿No estarás pensando que es pequeño, verdad? Creo que no recuerdas cómo lo dibujaste…
Cuando entraron al salón vieron a un gigantesco pájaro atrapado en una jaula diminuta. Alicia lo liberó rápidamente,
y Piko levantó por los aires a la niña y al perro justo antes de que los monstruos cayeran sobre ellos.
- ¡Por la ventana, Piko!- ordenó el perro- Estaremos más seguros fuera de la casa.
Piko escapó por la ventana y sobrevoló la zona buscando al resto de la familia. Entonces Alicia descubrió su lápiz no
muy lejos de la casa, y señaló al pájaro el lugar para detenerse. Una vez en el suelo, la niña agarró el lápiz y salió
corriendo hacia la casa. Llegó justo a tiempo para colorear los huecos que faltaban en la pared y dejar allí encerrados
a los monstruos.
- ¡Bien!- gritaron Ñasco y Piko.
Entonces Alicia, viendo lo descuidada que había sido al hacer su dibujo, tomó el lápiz y empezó a completar su dibujo
y a corregir sus errores. Pero su brazo sin codo le falló y el lápiz calló al suelo, dibujando un pequeño puntito negro.
 - ¡Oh, no! - dijo Ñasco.
- ¿Qué pasa con ese puntito?- preguntó Piko.
- Pues… que no es un puntito… ¡es un agujero!
Y al momento el agujero comenzó a crecer y crecer, absorbiéndolo todo con tanta fuerza que ninguno pudo escapar
de su oscuridad…
Alicia apareció de nuevo en su mesa, junto a su dibujo y su lápiz. Pensó que todo habría sido un sueño, pero al fijarse
más despacio vio que la pared de la casa ahora estaba completamente coloreada… y respiró aliviada y contenta.
- Ha sido muy peligroso - comentaban las criaturas mágicas desde su escondite.
- Sí, pero ha aprendido que no hay que dejar las cosas a medias, aunque no parezcan importantes. Y eso la convertirá
en una gran protectora.
Y era verdad, porque desde entonces Alicia terminaba con mucho cuidado cuanto empezaba, especialmente todos
sus dibujos ¿Todos? Bueno, no todos, por si acaso Alicia siempre se aseguraba de no pintar pies a los monstruos.

Comentan, dialogan y responden en sus cuadernos: ¿Quién es Alicia? ¿Qué hacia alicia? ¿Cuál es el mensaje de
este cuento? Dibujase a Ud. dibujando
COMO EMPEZAR A DIBUJAR
 Tener los materiales a la mano, como papel bond de 80 gramos, lápiz H.B., saca punta y borrador.
 El lápiz H.B. (medio) es el adecuado para dibujar por su dureza.
 Los lápiz H (tono claro) es el duro. Los lápiz B (tonos oscuros) es el blando, cuando más blando es más
oscuro.
 Tener un buen borrador, el de tinta es el sugerido, como un buen saca punta. No utilizar cuchilla.
 Sería mejor utilizar el portaminas que vienen en distinta dureza y puede ser recargable.
 Para aprender este arte (dibujar) se tiene que realizar muchas prácticas, especialmente de aquellos que dan
soltura y agilidad a la mano para evitar su rigidez.
 Al enseñar a dibujar utilizar métodos de fácil asimilación. Trazar al sombrear de arriba hacía abajo. graduado
uniformemente.
 Los ejercicios a pulsos son los adecuados para captar la diversidad de trazos en sus diferentes direcciones.
 También es necesario realizar respectivamente muchos ejercicios de sombreados para darle calidad cuando
se ejecuten dibujos para no causar tosquedad tonal y así evitar el acartonamiento de la figura.
 Se puede dibujar empleando materiales como el lápiz en sus diferentes grados, como también en bolígrafo
en tinta seca o líquida o a la aguada graduada con agua.
 Ante todo se tiene que tener un ambiente adecuado con sus respectivos muebles.
 Para trabajar con responsabilidad debe haber limpieza y orden.
 Cuando se realiza la práctica siempre mirar, observando el modelo dado por el profesor en una
"Ficha práctica" cada vez que se traza líneas para dibujar o sombrear.

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES O DE EXTENSIÓN PARA SER DESARROLLADO POR LOS

ESTUDIANTES.

Responden a las siguientes preguntas:

- ¿Cómo crees tu empezar un dibujo?

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- ¿Qué es lo mas te gusta dibujar? Represéntalo

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CUESTIONARIO PARA EL CUADERNO

Preguntas:
Hacer un comentario acerca del cuento y responde.
- ¿Quién es Alicia?
- ¿Qué hacia alicia?
- ¿Cuál es el mensaje de este cuento? Dibujase a Ud. dibujando

ILUSTRACIÓN DEL TEMA

5. VOCABULARIO:

a) PUNTEADO.
b) SOMBREADO.
c)

6. BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN WEB PARA LA EXTENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

7.
a) Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje - MINEDU – Dotación 2017.

San Lorenzo, 09 de Abril del 2020

 Datos de los profesores que formularon el Módulo de Aprendizaje.

- Prof. IRENE RIVERA PALACIOS

HOJA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE

1. DATOS DEL ESTUDIANTE:

 Apellidos y Nombres : ………………………….

 Grado y Sección : …………..……………..
 Área Curricular : …………….……………
 Tema Desarrollado : ……………….…..…….

2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJES:

Estimado estudiante, en este espacio desarrolla la actividad de aprendizaje del

tema correspondiente a las áreas curriculares que estas recibiendo de tus
profesores, de acuerdo a las indicaciones de cada profesor.
Al culminar el trabajo o tarea, envíalo al correo personal de tu profesor, él te
responderá con las sugerencias o felicitaciones del trabajo realizado.