Sobre los mapas de progreso y la continuidad del aprendizaje, señale qué idea

es correcta:

Seleccione una:
a. Es necesario que la educación se base en un proceso continuo tanto de aprendizaje
como de experiencia, si queremos lograr un real entendimiento profundo de un área.

b. Es necesario fragmentar claramente los conocimientos desarrollados en el currículo

para lograr una mayor profundización del área trabajada.

c. Es recomendable proponer a los estudiantes situaciones mas controlables aun cuando

estas no sean reales , de modo que podamos evaluar los resultados con certeza.

d. Es un signo de buen aprendizaje el hecho de que un estudiante logre reproducir

cabalmente la resolución de, por ejemplo, un problema matemático siguiendo el proceso
dado por el docente.

Sobre los mapas de progreso y la continuidad del aprendizaje, señale qué idea
es correcta:

Seleccione una:
a. Es necesario que la educación se base en un proceso continuo tanto de aprendizaje
como de experiencia, si queremos lograr un real entendimiento profundo de un área.
Los mapas de progreso y la continuidad del aprendizaje se basan en conocimientos
complejos que deben ser evidenciados en el proceso de aprendizaje y en la práctica
misma.

b. Es necesario fragmentar claramente los conocimientos desarrollados en el currículo

para lograr una mayor profundización del área trabajada.

c. Es recomendable proponer a los estudiantes situaciones mas controlables aun cuando

estas no sean reales , de modo que podamos evaluar los resultados con certeza.

d. Es un signo de buen aprendizaje el hecho de que un estudiante logre reproducir

cabalmente la resolución de, por ejemplo, un problema matemático siguiendo el proceso
dado por el docente.
Retroalimentación

Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Es necesario que la educación se base en un proceso continuo

tanto de aprendizaje como de experiencia, si queremos lograr un real entendimiento
profundo de un área.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
 Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta

Los mapas de progreso les permiten a las profesoras y profesores lo siguiente:

I. Lograr que todos sus estudiantes progresen al mismo ritmo en una determinada área
de aprendizaje.
II. Reconocer los niveles de logro de sus estudiantes.
III. Comprender que no todos sus estudiantes avanzan al mismo ritmo en su proceso de
aprendizaje.

Seleccione una:
a. Solo II y III.
En efecto, los mapas de progreso brindan un soporte que permitiría reconocer adecuadamente los
niveles de logro de nuestros estudiantes y, a la vez, comprender que cada uno de estos mantiene su
propio ritmo durante su proceso de aprendizaje.

b. Solo I y II.

c. Solo I y III.
Retroalimentación

Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Solo II y III.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta

Para orientar sus decisiones pedagógicas en función del progreso de sus alumnos, el
docente:
I. debe comprender la naturaleza del aprendizaje en la respectiva área que está
desarrollando con sus estudiantes.
II. debe obtener evidencias respecto del logro de sus estudiantes.
III. debe contrastar el desempeño de cada alumno con las expectativas de los mapas de
progreso.

Seleccione una:
a. Solo I y II.

b. Solo II y III.

c. Solo I y III.

d. Todas son verdaderas.

Efectivamente, las decisiones pedagógicoas que tomamos los docentes deben comprender la
naturaleza del aprendizaje del área respectiva trabajada, las evidencias de logro del estudiante y los
mapas de progreso.
Retroalimentación

Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Todas son verdaderas.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta

Señale qué idea es correcta en relación con la arquitectura de los mapas de progreso:

Seleccione una:
a. Los niveles deberían ser varios, de modo que todos los estudiantes se puedan ver reconocidos en
algún nivel.

b. Los estándares deben ser descritos con mucho detalle, mucho texto explicativo y muchas
categorías: más información siempre es mejor en los mapas de progreso.

c. Las dimensiones deben ser presentadas de manera explícita, para que su construcción sea siempre
transparente.

d. Un dominio puede corresponder con una competencia determinada, entendida esta como una
acción compleja.
En los mapas de progreso, un dominio puede corresponder con una competencia, en la cual se
dinamizan diferentes recursos cognitivos, habilidades, conocimientos y valores.
Retroalimentación

Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Un dominio puede corresponder con una competencia determinada,
entendida esta como una acción compleja.