Institución Educativa PNP. “CAP. PNP.

ALIPIO PONCE VASQUEZ”

MÓDULO DE APRENDIZAJE N°. 15-II SEMESTRE

NIVEL DE EDUCACIÓN: SECUNDARIA ÁREA: GRADO:

DOCENTE(S) RESPONSABLE(S) CORREO Y NÚMERO DE CELULAR: FECHA
Jebequiboc@gmail.com 19-11-2020
• Jesús González la Rosa
964953071
• Cecilia Chahua ceciliachahua2016@gmail.com

1. TÍTULO
PIRÁMIDE: ÁREA Y VOLUMEN.
.

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR COMPETENCIA CAPACIDAD
Ejercicio ciudadano • resuelve problemas de forma, • Modela objetos con formas geométricas y sus
para la reducción de
movimiento y localización. transformaciones.
riesgos, el manejo de
conflictos. DESEMPEÑO
• Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos
reales o imaginarios. Representa estas relaciones con formas bidimensionales y
tridimensionales compuestas o cuerpos de revolución, los que pueden combinar
prismas, pirámides, conos o poliedros regulares, considerando sus elementos y
propiedades.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA.
CAPACIDAD: Define metas de aprendizaje.

3. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Esta antigua obra maestra de la ingeniería y la arquitectura
es considerado uno de los mejores ejemplos de una construcción
antigua. No tenemos ninguna idea de quién construyó la Pirámi-
de en primer lugar. Sí, se encuentra en Egipto y muchos estudio-
sos de corriente sugieren que el faraón Khufu encargó la construc
ción de la Gran Pirámide de Giza como una tumba, sin embargo, -
no hay indicios de ningún tipo que apunte hacia esa dirección.

La gran Pirámide de Giza ha desconcertado a cualquiera que la haya

visto, ya sea en imágenes o de cerca, arquitectos, arqueólogos, histo
riadores y gobernantes han sido capturados por la inmensa compleji
dad y la belleza de la Pirámide. Este monumento, nombrado por los
antiguos egipcios como “Ikhet“, que significa “Luz Gloriosa”, se estima que pesa 5,955,000 toneladas, multiplicado
por 108 da una estimación razonable de la masa de la Tierra. Además, la curvatura diseñada en las caras de la
Pirámide coincide exactamente con el radio de la Tierra. Se piensa que la escuela de los antiguos egipcios usó in
mensa mano de obra para la construcción de la pirámide.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿ Será la mano de obra del hombre, la forma en que la
pirámide fue construida? ¿Qué piensan algunos investigadores ? la Gran Pirámide de Giza fue un inmenso
proyecto de matemática, arquitectura e ingeniería, que incluso nuestra civilización actual, tendría muchísimas
dificultades para replicar.

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 4. INFORMACIÓN TEMÁTICA
Recuerda: registrar o anotar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio. Después
volverás a utilizar esta información.

En esta oportunidad damos el concepto de:

PIRÁMIDE

DEFINICIÓN:
Se llama pirámide a un cuerpo geométrico que es la unión de todos los segmentos que unen todos
los puntos de un polígono S con un punto P exterior al plano del polígono. Se considera que el polígono es
una parte del plano y es un conjunto bidimensional.

TIPOS DE PIRÁMIDES
• Una pirámide recta es un tipo de pirámide que une la proyección ortogonal del ápice sobre la base coincide
con su centroide.
• Una pirámide oblicua es una pirámide que no es recta. Si la base de una pirámide oblicua es un polígono
regular, es posible que no todas sus caras laterales sean triángulos isósceles. Es decir, alguna de sus caras
laterales no es un triángulo isósceles.
• Una pirámide regular es una pirámide recta cuya base es un polígono regular. En este tipo de pirámide cada
cara lateral es un triángulo isósceles igual a los demás, su altura se llama apotema de la pirámide.
• Una pirámide convexa tiene como base un polígono convexo.
• Una pirámide cóncava tiene como base un polígono cóncavo.
• Una pirámide tetraédrica o tetraedro, tiene como base un triángulo.

Existen tres tipos de pirámides cuyas caras son triángulos equiláteros, con bases de 3, 4 y 5 lados
respectivamente. Un tetraedro regular es una pirámide cuyas caras (base y caras laterales) son triángulos
equiláteros.

ELEMENTOS:

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Para calcular el área total de una pirámide es necesario conocer:

• El área de la base (áb ), que es el polígono donde se apoya la pirámide.

• El perímetro de la base(pb ), que es la longitud de todas las caras.
• La apotema de la base (ap), que es la distancia del centro de la base a cualquier lado.
• La apotema de la pirámide (Ap), que es la altura de una cara lateral.
• La altura del poliedro (h), que es la distancia que hay del centro de la base al vértice de la pirámide.

Las fórmulas generales para obtener el área y el volumen de una pirámide son las siguientes:

1) Área lateral
2) Área total

3) Volumen

EJEMPLOS
1.- Hallar el área total y el volumen de una pirámide cuadrangular cuya arista de la base mide 10, la
altura de 12 cm y un Apotema del poliedro de 13 cm.

• Primero hallamos el
área lateral

𝑃𝑏 . 𝐴𝑝
Al =
2

(10 𝑥 4) . 13
Al =
2

Al = 20 x 13

Al = 260 cm2.

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 • Hallamos el área de la base

Ya que la base es cuadrangular, obtenemos usando la fórmula del área de un cuadrado:

Ab = l2
Ab = 102
Ab = 100 cm2
• Obtenemos el área total de la pirámide cuadrangular.

At = Al + Ab

At = 260 cm2 + 100 cm2 → At = 360 cm2

• Obtenemos el volumen de la pirámide cuadrangular

𝐴𝑏 . ℎ
V =
3

100 𝑐𝑚2 . 12 𝑐𝑚
V = → V = 400 cm3
3

2.- Calcular el área de una pirámide cuadrangular de lado de la base 10 m y altura 5 m.

• Primero hallamos el PIRAMIDE CUADRANGULAR

área lateral

𝑷𝒃 . 𝑨𝒑
Al = (1)
𝟐

• Hallamos el apotema Ap:

AP2 = ap2 + h2

AP2 = 52 + 52

AP2 = 50
10 m.
AP = 5√𝟐 (2)

• Sustituimos (2) en (1)

10 (4) . 𝟓√𝟐
Al =
2
→ Al = 100√𝟐 m2.

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 • Obtenemos el área total de la pirámide cuadrangular.

At = Al + Ab

At = 100√𝟐 m2 + 100 m2
At = 100 𝒙 𝟏, 𝟒𝟏 m2 + 100 m2 → Al = 241 m2.

3.- Determinar el volumen de una pirámide exagonal regular si su arista lateral mide 06 cm., y que esta forma
Con la base un ángulo de 30°.

• volumen de la pirámide exagonal

𝐴𝑏 . ℎ
V =
3

• Hallamos el área de la base

Determinamos el área de un triángulo

equilátero 6( S ) de la figura.

a) Hallamos la altura del triángulo:

(Teorema de Pitágoras)

2 2
3√3
X2 = (3√3) − ( )
2

27
X2 = 27 -
4

𝟗
X =
𝟐

→ Area Triángulo = 𝑏 𝑥2 ℎ
𝟗
3√3 . 𝟐𝟕 √𝟑
AΔ =
2
𝟐
→ AΔ =
𝟒

𝟖𝟏 √𝟑
→ 6( S ) =
𝟐

volumen de la pirámide será:

𝟖𝟏 √𝟑
𝐴𝑏 . ℎ . 𝟑
𝟐
V = =
3 𝟑

𝟖𝟏 √𝟑
→ V =
𝟐

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5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE O DE EXTENSIÓN PARA SER DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES
Actividad de extensión o de aprendizajes 1 Actividad de extensión o de aprendizajes 2
• ¿Qué se entiende por pirámide?
1.- Hallar el área total y el volumen de una
• Mencione Ud., los tipos de pirámide. pirámide regular de 15 cm de altura, una
base cuadrada con un perímetro de 12cm., y
• Indicar y graficar los elementos de una un Apotema del poliedro de 18 cm.
pirámide.
2.- Determine el volumen de una pirámide
hexagonal regular con una altura de 28m.
cuya arista de la base mide 16m.

6. VOCABULARIO
a) Pirámide
b) Ápice
c) Oblicua
d) Equilátero
e) tetraedro

7. BIBLIOGRAFÍA O DIRECCÓN WEB PARA EL ESTUDIANTE

a) Geometría plana – Carlos Olivera Diaz – Problemas y teoremas selectos, impreso en el centro de proyección
cristiana - Lima-Perú.
b) BRESSAN, Ana y otros (2000) Razones para enseñar geometría en la educación básica. Mirar, construir,
decir y pensar … Argentina: Ediciones novedades educativas.

San Lorenzo, 19 de noviembre de 2020

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 HOJA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE - MÓDULO 15-II SEMESTRE
APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y ÁREA FECHA
SECCIÓN
4to. “ “ MATEMATICA 19 – 11 - 2 020
IMPORTANTE: Estimado estudiante, en este espacio o en tu cuaderno desarrolla la actividad de acuerdo a los
siguientes aspectos que se tendrán en cuenta en su revisión. (Incluir un criterio relacionado a la competencia
transversal)
Nº CRITERIOS DE VALORACION COMPETENCIA DEL AREA: PRODUCCIONES Y/O ACTUACIONES
01 Entrega oportuna de los módulos de aprendizaje.
02 Resolución de problemas¸ emplean conceptos, herramientas y estrategias matemáticas para resolverlo.
03 Usan las diversas representaciones de los conceptos y relaciones para expresar matemáticamente una
situación.
C/T CRITERIIOS DE VALORACION COMPETENCIA TRANSVERSAL.
01 Explica Mediante ejemplos, haciendo uso de los polígonos (pirámide) como se obtiene el área y el
volumen respectivamente.
Ya sabes que, al culminar el trabajo, tienes que enviarlo al docente, se recomienda que sea hasta antes de las
18:00 horas del día, y tienes que estar atento a las sugerencias o felicitaciones del trabajo que has realizado.

ACTIVIDAD 1

• ¿Qué se entiende por pirámide?

• Mencione Ud., los tipos de pirámide.

• Indicar y graficar los elementos de una pirámide.

ACTIVIDAD 2
1.- Hallar el área total y el volumen de una pirámide regular de 15 cm de altura, una base
cuadrada con un perímetro de 12cm., y un Apotema del poliedro de 18 cm.

2.- Determine el volumen de una pirámide hexagonal regular con una altura de 28m. cuya arista
de la base mide 16m.

ACTIVIDAD 3

RESUELVA EL VOCABULARIO Y ELABORA UNA ORACIÓN CON CADA UNA DE LAS PALABRAS

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