INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE SALOMÉ UREÑA

RECINTO URANIA MONTÁS

ASIGNATURA:
Evaluación de los aprendizajes.
TEMA:
Ensayo sobre el rol del docente como evaluador.
SUSTENTANTE:
Kaly Nayelis Rosario Díaz
MATRICULA:
20191-0655
DOCENTE:
Idalina González
FECHA:
07/04/2020
El Rol del docente como evaluador

El docente como parte del proceso formativo juega un papel fundamental

en cada uno de los momentos que tienen lugar en el área educativa. En este
sentido, la evaluación no escapa de esta carta de roles que debe asumir un
docente en el ámbito educativo y áulico como un proceso continuo. Visto desde
aquí, se puede inferir que el docente tomando el rol de evaluador adquiere un
conjunto de actitudes destacables en su accionar, y que conllevan a la mejora de
la educacion.

Según Rondón, O. (2012) afirma que: “Es por tal motivo que la función
del docente al momento de evaluar debe escuchar con atención al estudiante,
observar y recoger información cuyos datos podrá registrar y constatar con
criterios fundamentados a momento de tomar una decisión evaluativa.” Es por
tanto en este sentido desde donde se parte para enumerar las diversas funciones
que debe ocupar un maestro evaluador, ya que debe velar por llevar un proceso
continuo que permita la recolección de datos que luego serán valorados para
tomar una decisión acertada para la mejora del proceso educativo.

Es desde esta perspectiva que se parte la observación de las principales

características que debe poseer un docente evaluador para considerarse como tal.
Entre estas características podemos destacar:
 La observación continua de los procesos que interviene en la formación de
los estudiantes.
 Criticidad para tomar decisiones que promuevan la participación de todos
los actores involucrados en el desarrollo educativo.
 Debe ser constante en la búsqueda de mejoras a la calidad educacional.
Según Gomes, R, (2012), otras características a resaltar serian:
 Conocimiento: domina la materia y actualiza de forma permanente sus
conocimientos.
 Madurez: posee capacidad de buen juicio.
 Objetividad: la imparcialidad que deberá demostrar el docente evaluador
en la aplicación, corrección y juicio de las pruebas para no dejarse
influenciar por las circunstancias ajenas del juicio imparcial que debe
aplicar.
 Criterio Técnico: pautas o procedimientos que le permiten al docente
desarrollar estrategias cognitivas.
  Establecer Metas: traza estándares para lograr su objetivo primordial que
el sujeto que es evaluado construya y perfeccione habilidades para lograr
en su plena autonomía.
 Motivador: despierta el interés de los estudiantes, incentivando a los
estudiantes en el desarrollo de las actividades.
 Promueve la Participación de los Estudiantes: fomenta la participación
de los estudiantes en todas las actividades, realiza preguntas, trabajos en
grupos, entre otras actividades.
Por otro lado, observando los antecedentes de la evaluación se puede
decir que a lo largo de su historia se ha visto desde puntos de vista opuestos,
pero, en la actualidad, el rol evaluador del docente implica la posibilidad de un
avance a través de la utilización de estrategias que no solo influyan en el
proceso de evaluación, ni mucho menos que contemple la evaluación como el
fin de los procesos, sino, que sea concebido como una herramienta a disposición
para crear cambios en el orden educacional que influya en los cambios sociales
que son requeridos en la actualidad, y es aquí donde reside la importancia del
docente evaluador, ya que puede equilibrar las necesidades sociales actuales,
mientras impulsa una evaluación de competencias para tomar decisiones que
favorezcan el cambio de pensamiento en el área educativa.
El papel que juega el docente en el proceso de evaluación es sumamente
importante, ya que, es el dinamizador de esta fase que supone un componente
indispensable para que los conocimientos que se pretenden poner en practica
puedan tener los resultados esperados, y crear la transformación necesaria para
impulsar la transición a una sociedad con capacidades y competencias
desarrolladas, capaces de ser competentes ante cualquier reto que pueda surgir.
Según Fernández Rubens et al, (2012), afirman que: “…además con la
recogida de la información debe reorientar los aspectos mas relevantes del
proceso de enseñanza y aprendizaje, de la tutoría y de la infraestructura
académico-administrativa de la institución.” Por otro lado, de igual forma
afirman que es fundamental que los evaluadores deben estar motivados y deben
saber como diseñar de forma correcta un sistema de evaluación que le facilite
conocer los puntos fuertes y los puntos a mejorar en su trabajo.

En sumatoria, el rol del docente como evaluador es imperante y necesario

en la educacion actual, pues es mediante este que se obtendrán las apreciaciones
necesarias para promover un cambio en la educacion, ya que la evaluación no es
simplemente aplicada para obtener y otorgar una calificación y observar el nivel
de conocimiento adquirido, sino, que es concebida como la forma de conocer las
fortalezas y debilidades de todo el conjunto, y en pro de proveer soluciones, se
toman las decisiones más acertadas.
Bibliografía

Fernández Rubens et al. (2012). Rol del evaluador. Recuperado de:

https://es.calameo.com/read/002169245e31ee703921a

Gómez, R. (2012). Desempeño del docente en la educación superior. Perfil del docente como
evaluador. Recuperado de: http://ugma2012.blogspot.com/2012/05/perfil-del-docente-como-
evaluador-por.html

Rondón, O. (2012). Función administrativa del docente en el aula. Rol del docente como
evaluador. Recuperado de: http://faseupel2012.blogspot.com/2012/05/rol-del-docente-como-
evaluador_21.html