SECUENCIA DIDÁCTICA

Objetivo general Desarrollar un plan para la escritura de un texto argumentativo en un aula multigrado, que respondan a diferentes niveles
PARA LA PRODUCCIÓN de desempeño de cada grado de la Básica Primaria, partiendo de una situación real de escritura (“Uso y cuidado del agua”).
TEXTUAL
Etapas para la
Antes de la escritura Durante la escritura Después de la escritura
escritura
Tarea de Ejercicio Revisión del Corrección
Exploración Video Abuela Análisis del Producto
escritura por inicial de primer de los Versión final Socialización
de saberes Grillo vídeo final
Grados escritura borrador borradores
1° Consecuencias ¿Cómo se muestra la importancia del Escribe frases Evalúa si la Busca en el Cuando el Durante la sesión Argumento
de nuestras ¿Has pensado agua en el video? asociadas al frase podría diccionario las mensaje esté organizada por el expuesto en
acciones cuánta agua ¿Qué le sucedió a la comunidad ahorro de agua convencer a palabras corregido, pásalo a grupo para una cartelera.
gastas cuando despreció a la abuela Grillo? y escoge la una persona escritas, para un pliego de papel exponer los
Teniendo en cuenta diariamente? ¿Cómo reaccionó la gente al final del más atractiva. sobre la comprobar tu periódico para escritos, tendrás
la importancia del ¿En tu casa se video? necesidad de ortografía. exponerlo ocasión de
uso y cuidado del ahorra agua? ahorrar agua. Pregunta a tu posteriormente; explicar cuál es la
agua, construir ¿Qué puede Lee la frase a docente si la recuerda usar letra intención de tu
argumentos escritos suceder si se otro puntuación es grande y colores mensaje.
sobre las acaba el agua? compañero y adecuada para vistosos para
consecuencias de pregúntale si lograr persuadir llamar la atención
cada una de las se comprende a otros del lector.
afirmaciones el mensaje. compañeros
entregadas por el para ahorrar de
maestro. agua.
2° Carta de ¿Qué Observa con Elabora una lista ¿Cómo se Lee tu carta a Revisa las Pídele a tu Prepara la lectura Pasa la carta a
opinión sobre importancia atención la con las acciones escribe una un compañero palabras para docente revisar la en voz alta de tu una hoja blanca
Abuela Grillo tiene el agua secuencia de más importantes carta? ¿Qué y corrige asegurarte que carta para sugerir carta. para exponerla
para la vida en eventos y toma del video, estas partes tiene aquellas partes están escritas las modificaciones en la reunión
Redactar una carta el campo? nota de los serán bases para una carta? ¿A que generen con ortografía. necesarias. Lee la de cierre de
a un destinatario detalles que te la elaboración de quién dirigirás confusión. carta a tus padres esta actividad.
elegido por el ¿Cómo se llamen la la carta tu carta? ¿Qué Reflexiona y pregúntales si se
estudiante o puede conservar atención del palabras son sobre el interesan por ver el
propuesto por el el agua? video. más adecuadas mensaje ¿El video o prefieren
maestro, en la cual para dirigirte a lector de la carta dejar de verlo.
sugiere o no ver el ¿Qué acciones esa persona? comprenderá tu Revisa
vídeo de Abuela diarias requieren idea? ¿Usaste nuevamente la
Grillo, el uso del agua? signos de carta para
argumentando las puntuación para corroborar los
razones de su separar los cambios.
opinión. párrafos?
3° Tarea: Afiche ¿Qué Observa las ¿Qué hizo la Elabora un Elabora una Indícale a tu Elabora el afiche Presenta tu Afiche expuesto
Cambiar la historia consecuencias imágenes del Abuela Grillo para dibujo donde versión inicial docente cómo cuidando la trabajo ante la ante la
genera el video, fíjate en manifestar su muestres la del afiche será tu afiche y ortografía, los asamblea y pide asamblea
Diseñar un afiche desperdicio de los colores descontento? importancia de ¿Qué colores pide su opinión colores adecuados opiniones sobre el
donde el estudiante agua? ¿Sabes utilizados para ¿Por qué tenían cuidar el agua; vas a usar? sobre el y el dibujo, según afiche.
argumente cuánto vale el comunicar las encerrada a la ¿qué palabras ¿De qué contenido. Con tu idea.
creativamente, el agua que se ideas a través Abuela Grillo? podrían tamaño será tu un compañero
uso y cuidado del consume en tu de imágenes. ¿Cómo actuarías acompañar esta afiche? ¿Cuál observen la
agua. Podrá ser a casa? ¿Podrías Toma nota de si estuvieras en la imagen para será el tamaño propuesta de
partir de preguntas vivir sin agua? los momentos ciudad que se evitar el de la letra? afiche para
o situaciones reales en los cuales el muestra en el desperdicio? ¿Cómo vas a lograr un
de su entorno sobre agua toma un video? distribuir las mensaje
contundente.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Objetivo general Desarrollar un plan para la escritura de un texto argumentativo en un aula multigrado, que respondan a diferentes niveles
PARA LA PRODUCCIÓN de desempeño de cada grado de la Básica Primaria, partiendo de una situación real de escritura (“Uso y cuidado del agua”).
TEXTUAL
Etapas para la
Antes de la escritura Durante la escritura Después de la escritura
escritura
Tarea de Ejercicio Revisión del Corrección
Exploración Video Abuela Análisis del Producto
escritura por inicial de primer de los Versión final Socialización
de saberes Grillo vídeo final
Grados escritura borrador borradores
el uso que se hace papel central en palabras en el
del líquido. el video. papel?
4°Tarea: Reseña A partir del texto Verás dos Realizaremos una Tendrás en Desde tu tabla Realizarás, Realizarás una Presentación a la Reseña crítica
crítica sobre multimodal Agua veces el vídeo lluvia de ideas cuenta la de verificación junto con un versión definitiva comunidad sobre Abuela
Abuela Grillo – 10 datos Abuela Grillo. sobre Abuela silueta textual vas a compañero, la de tu texto. Que educativa de las Grillo, donde el
Escritura de una Desconocidos, En la segunda Grillo, donde de la reseña establecer si tu revisión será revisada en reseñas sobre estudiante
reseña crítica sobre analizarás los observación reconoceremos la para ubicar la escrito cumple conjunta de los conjunto con tu Abuela Grillo y la argumentará su
Abuela Grillo datos y responderás: información de información que con las textos escritos. docente y podrán relación con el opinión y dará
haciendo uso de responderás: - Cuál es la Abuela Grillo y has recolectado condiciones reconocer los uso y cuidado del cuenta del
argumentos que ¿Consideras historia que nos por qué y así para ser una Podrán discutir avances en tu agua. proceso de
permitan importante el cuenta el vídeo. podríamos organizarás la reseña. posibles escritura. escritura.
establecer su punto Dato sobre el recomendarlo o escritura de tu cambios para También podrás También,
de vista sobre el agua que
- Relación con no, mediante una primer texto. Modificarás el llegar a una reconocer tus mostrarás el
video y las acciones contiene la el tema del reseña. texto de versión final del avances en la proceso de
relatadas en él; ficha? ¿Por agua potable. acuerdo con el texto. escritura y si estás escritura y cómo
también, qué? Resolverás el análisis Procura satisfecho con las llegaste a la
argumentar sus - Qué TE problema retórico alcanzado. reconocer si el tareas realizadas. versión final de tu
ideas sobre el uso y ¿En algún GUSTÓ y NO antes de la texto ya está texto.
cuidado del agua. momento este TE GUSTÓ de escritura del terminado o
Dato o situación vídeo Abuela texto. todavía necesita
puede afectar tu grillo. - Propósito. ajustes.
vida cotidiana? -Tipo de texto.
¿Cuándo? - Audiencia.
- Tema.
5° Tarea: Reseña Podrás, junto Observaremos Analizaremos Resolverás el Revisarás tu Realizarás, Realizarás una Tendrás la Planeación y
crítica sobre con un Abuela Grillo, cada uno de los problema primer junto con un versión definitiva oportunidad de desarrollo de
Abuela Grillo y compañero, resolviendo las vídeos que retórico antes borrador a compañero, la de tu texto. Que compartir con tus una reseña
Sudáfrica Día Cero establecer cómo características y reseñaremos. de la escritura partir de una revisión será revisada en compañeros de crítica, sobre
Escritura de una sería nuestra la opinión Cada uno de ellos del texto. tabla de conjunta de los conjunto con tu otros cursos, dos textos
reseña crítica sobre vida con poca personal sobre podrá ser - Propósito. verificación, textos escritos. docente y podrán docentes e diferentes
dos videos, Abuela agua. la historia. caracterizado -Tipo de texto. dónde podrás reconocer los invitados, tu (Abuela Grillo y
Grillo y la noticia desde su - Audiencia. reconocer los Podrán discutir avances en tu escrito y compartir Día cero en
sobre el Día Cero ¿Estaremos También, singularidad de - Tema. avances y los posibles escritura. cómo lograste tu Sudáfrica)
en Sudáfrica; en cerca de un observaremos texto narrativo y cambios cambios para También podrás reseña final. sobre un mismo
donde se futuro sin agua? el vídeo Día texto informativo. Organizarás la necesarios en llegar a una reconocer tus tema (el uso y
argumente la Cero en información que tu escrito. versión final del avances en la También, podrán cuidado del
relación entre varios Sudáfrica, Mediante un incluiremos en texto. escritura y si estás discutir la agua) y la
textos y las ideas tomado de un esquema nuestro escrito, Procura satisfecho con las importancia de los presentación de
que tiene el noticiero. comparáremos de acuerdo con reconocer si el tareas realizadas. vídeos reseñados la opinión del
estudiante sobre el los dos textos y la silueta textual texto ya está y el Uso y cuidado estudiante.
Uso y cuidado del expresaremos a desarrollar. terminado o del agua.
agua. nuestra opinión. todavía necesita
ajustes.