Informe de Clase

HACIA UNA TEORIA DEL DISCURSO PEDAGOGICO

Basil Bernstein, Mario Diaz

Introducción

La clase comenzó con la presentación del grupo a cargo de Silvia Codina, luego se
continuo con la separación de grupos, esta separación permitió desarrollar la tarea de
reconocer los conocimientos previos, a través de una consigna donde se les pido que
desarrollaran que el concepto discurso pedagógico, también que es Código, luego se pidió
que cada grupo leyera las respuestas, que luego se las coloco en un pizarrón. Esto se
realizó con buena participación de l clase y los grupos muy buenas respuestas a las
consignas.

Desarrollo.

En este apartado se dieron los contenidos del primer “SOBRE EL DISCURSO” tema que
estuvo a cargo de Silvia Codina, fue “Sobre el discurso “donde puso énfasis sobre las
dificultades de este concepto con respecto a que es polisémico, por lo que aclaro que es lo
que significa en esta teoría, se trabajó con la mirada que el autor tiene acerca del discurso
pedagógico. Se desarrolló también aportes de Foucault quien habla de lo que es la
disciplina y como ésta controla las individualidades, lo define como medio normalizador
que impone homogeneidad y opaca las individualidades. Se desplego también los
conceptos de código, código restringido y código elaborado. Esto lo realizo a través de un
Power. Se proyecto también un video de “Los Códigos Lingüísticos”.

Luego José Luis Toconas presento el tema ”DESARROLLO DEL MODELO”(primera parte),
“Principios dominantes”. También los temas; “Discurso Pedagógico Oficial”, “Contexto de
Reproducción”, “Las relaciones sistémicas del contexto de reproducción” y “La posición
del Contexto de Reproducción dentro del Campo de Control Simbólico”. Realizo la
presentación con el apoyo de un Power point.

Los temas tratados, la perspectiva del autor, su teoría se presenta como un instrumento
muy valioso para comprender la función de la escuela en la sociedad, la forma en que los
principios de poder y control se van legitimando, estableciendo, manteniendo y
reproduciendo a través de los discursos. Pero también considerar que no hay una
determinación absoluta, sino que podemos transformar la realidad.
 Tomar conciencia de la importancia de la escuela en la formación de las subjetividades
nos lleva a pensar en la responsabilidad que tiene el docente frente a sus alumnos y a
preguntarnos sobre nuestro compromiso para la transformación de la educación.

Pensamos que la lectura regular de este texto nos posibilitara mantener cierta vigilancia
sobre nuestras prácticas, nos posibilitara sostener una posición crítica y no perdernos en
el discurso dominante.

Estudiar la propuesta de Bernstein requirió esfuerzo pero valió la pena para alcanzar una
mejor perspectiva para interpretar la realidad.

Después Roberto Vaca continuo con “El desarrollo del modelo” habló sobre el “Contexto
de reproducción” a través de un gráfico donde explicó la “Estructura del contexto de
reproducción” luego sobre el “Discurso pedagógico”. Cómo el dispositivo dominante para
la reproducción de la reproducción cultural y educativa, luego siguió con un power a
través del cual se presento un gráfico donde se ve las relaciones de la producción del
discurso pedagógico, los tipos y su relación con el contexto de reproducción y con la
práctica pedagógica. Se desarrolló ejemplos del tema tratado, con la universidad,
también la docente a cargo la profesora Wayar participó aclarando y resaltando la
importancia de algunos conceptos lo que fue valioso v aporte para ayudar la comprensión
del tema.

Luego del desarrollo teórico, se realizó una evaluación para ver los conocimientos
adquiridos. Se procedió a repartir afiches y unas viñetas, historieta de Mafalda que
debían ser completadas, para ver los conceptos que se habían trabajo.

Cada grupo completo las historietas y las pego en los afiches, luego se les pidió que
socialicen lo elaborado, en esta tarea se vieron reflejadas algunas de las reflexiones que
desarrollaron los grupos, donde se manifestaron los conceptos que habían sido
trabajados durante el desarrollo de los temas. Esta tarea también permitió reforzar los
conocimientos.

La evaluación se concretó también a través de preguntas tales como:

Opina del texto de Bernstein: ¿crees que en las Escuelas actualmente se da lo que el
platea? (Reproducción Social). Fundamente

¿Cómo se transmite el contenido de la Educación?

Presentación del Prezi de Basil Bernstein que sintetizo los temas abordados.
Reflexión

Esta Tarea permitió, que como alumnos tuviéramos la oportunidad de articular la teoría
con la práctica a través de la planificación y el desarrollo de esta clase. En este tipo de
tareas se puede ver la importancia tanto de la preparación de un tema, de cómo lograr la
articulación con otros conocimientos que uno posee. Algunos temas tratados, también
fueron tratados por otros autores, como por ejemplo Foucault, de quien Bernstein toma
aporte teórico. Esto permite hacernos ver la importancia de como una teoría puede
explicar la realidad, que de otro modo quedaría oculta, naturalizada.

Especialmente en nuestra carrera ya que es muy importante, de cómo el control

ideológico actúa a través del discurso pedagógico. Develar de como son los mecanismos
de este control, es una de las tareas que debemos realizar a través de nuestra futura
actividad profesional. Tomar conciencia de esta realidad, es lo que nos permitirá, actuar,
en favor de aquellos, que no pueden ejercer sus derechos como ciudadanos en nuestro
país. Especialmente en lo que respecta a la educación y las oportunidades que debería
brindar a cada niño, adolescente y joven, y que la justicia distributiva nos alcance a todos y
todas.

Alumnos

Codina Silvia C-4131

Toconas José Luis C-7796

Vaca Roberto Carlos C-7766

ANEXO

Se envían también los Power utilizados para la exposición (3)

Power: “SOBRE EL DISCURSO”, “DESARROLLO DEL MODELO PARTE I”, “DESARROLLO DEL
MODELO PARTE II”

Video: “Los Codigos”

https://www.youtube.com/watch?v=7lcS4TB45-U

Prezi:
 https://prezi.com/n5oycn6qvwta/copy-of-untitled-prezi/

Se anexa también la producción de los alumnos en las distintas actividades: