APRENDIZAJE SINTESIS

1 Desde una perspectiva biológica el aprendizaje es: la adquisición de conductas de desarrollo, qué
dependen de influencia ambientales.

Las bases del aprendizaje humano se asientan en:

 Suficiente desarrollo bioneurológico, dependen de la evolución y de la maduración

 Adecuadas influencias ambientales, obran sobre la maduración y el aprendizaje y
dependen de factores psicoculturales
 No interferencia del cuerpo mismo en los niveles corticales superiores. Lo que se obtiene
por el control postural ejercido por los sistemas inferiores.

Evolución: significa el desarrollo biológico de comportamiento heredados , procesos como la

mielinización u otras modificaciones bioquímicas.

Maduración: Significa la exteriorización de desarrollos biológicos y ambientales vistos por medio

de signos objetivos, como sostenerse, gatear, caminar, etc.

Las bases de la actividad motriz son la postura y el equilibrio, que a su vez es la plataforma donde
se apoyan los procesos de aprendizaje.

Lograr control postural:

a. es desarrollar el control postural

b. abrir extereoceptores, particularmente ojos y oídos y
c. permitir movimientos más hábiles.

2. Porque de esta depende el aprendizaje, esta atención depende de la tono y vigilia, porque debe
mantenerse un nivel óptimo de tono cortical para el curso organizado de la actividad mental, ya
que de este depende la postura, que es la base del aprendizaje motriz , todos los mecanismos
cognitivos se basan en la actividad motriz , Piaget, si no tiene una buena postura, las funciones
superiores del cerebro tienen que tomar control para mantener la postura que es básica y
automática y no para las actividades mentales superiores que son la base del pensamiento y el
conocimiento.

La atención fásica va desarrollándose, desde que nace hasta aproximadamente, un año, bajo la
forma de reflejo de orientación, Luego va desarrollándose la atención tónica, que es voluntaria, en
el periodo preoperatorio , jardín de infantes, la atención tónica es de 20 a 30 minutos, en el
operatorio es de 40 a 45 minutos, , para ello todas las funciones sensoperceptivas es decir que
todos los analizadores , canales sensoperceptivos , tengan una actividad normal, tanto en los
niveles periféricos como en los corticales, donde tienen lugar los análisis y síntesis de los
estímulos. Los procesos atencionales con el primer nivel de luria ya que tienen que ver el tono y
vigilia, y el aprendizaje con el segundo nivel de luria que tiene que ver con el procesoy
alamcenamiento de la información que llega del mundo exterior.

3. Factores que intervienen en el aprendizaje

1 Agente causal hereditario que determina un cierto carácter de la descendencia.

2 A. Individuales. Dependen del sujeto.

Edad: Los adultos joven aprenden mejor y más rápidamente que los sujetos muy jóvenes o viejos

Inteligencia: En general la rapidez del aprendizaje es proporcional a la inteligencia del sujeto.

Motivacion y participación: Una motivación de nivel medio mejora el aprendizaje. Es importante

una participación activa del sujeto en el curso del aprendizaje.. La existencia de una experiencia
preliminar favorece el aprendizaje.

Inteligencia: Capacidad de utilizar la información que un determinado sistema u organismo posee

para actuar con eficacia en su medio ambiente, además de utilizar la información nueva que
recibe, de tal manera que aumente la información y la capacidad que posee.

B. Relativos. Dependen de las condiciones de la experiencia.

Factores temporo espaciales . La distribución de los ensayos en el tiempo.

 Aprendizaje concentrado, uno después de otro.

 Aprendizaje distribuido, separados por descanso.

Aprendizaje distribuido es más eficaz que el concentrado.

Porque estos factores influyen en el proceso de aprendizaje haciéndolo mas eficaz y también hay
que tenerlos en cuenta ya que uno puede con este conocimiento mejorar su propio aprendizaje o
el otra persona.

4. hacer el esquema de aprendizaje contructivo y asociativo

Aprendizaje asociativo. Es el aprendizaje conductista. Por repetición , por ensayo y error. Un

estímulo procedente del medio produce una respuesta. Se da el principio de asociación, aquellos
sucesos que se producen juntos o de forma secuencial quedan asociados en nuestra mente. El
condicionamiento clásico permite a los animales como a los humanos aprender la secuencia
ordenada de los sucesos ambientales, Aprender significa adquirir nuevas formas de actuación.Por
ejemplo se puede aprender a cocinar, a andar en bicicleta, a tocar el piano
Aprendizaje constructivo Es el aprendizaje significativo, el significado del aprendizaje se
comprende mejor cuando los contenidos que se deben aprender están organizados, tiene una
estructura y están relacionados entre sí. Para que exista este aprendizaje es de suma importancia
describir el papel que desempeñan los conocimientos previos en la adquisición de nuevos
conocimientos y realzar la importancia del lenguaje tanto en los aprendizajes conductuales y
sociales como en los verbales y procedimentales. Se aprende sumar, a leer, a estudiar una materia
como física,

5 Los aprendizajes del ser humano son , el lenguaje y la cultura, el pensamiento, el caminar
erguido y los que compartimos con los animales son los relacionados con los porcesos instintivos
como la alimentación, la sexual, etc. Y que no necesitan de las funciones superiores como el
pensamiento, como por ejemplo ante un estímulo, como reacciona si tiene hambre una persona
puede tener el reflejo de salivación o de secreción del estómago, al frio o calor busca refugio o se
abriga mas. También compartimos en el desarrollo filogenético hasta el tercer nivel
neurodinámico según Jakob y nosotros completamos hasta el tercer nivel que es la
intelectualización que es la base de la memoria y el aprendizaje. El uso de la inteligencia y el mayor
desarrollo del neocortex es lo que permite al hombre dominar la naturaleza y desarrollar el
lenguaje y la cultura.

Los aprendizajes que vimos en otras materias se pueden incluir en los dos tipòs de aprendizaje
porque cada uno tiene una determinada forma de ver el aprendizaje ya que unos son conductistas
y otros asocianistas.

Aprendizaje asociativo Está basado en el esquema estímulo-respuesta y refuerzo-contigüidad.

El conductismo propuesto por Watson, el condicionamiento instrumental , Eduard Lee Thorndicke,

Bf. Skinner, Condicionamiento clásico, Iván Pavlov

Aprendizaje constructivo ,como un proceso en el cual cambian las estructuras cognoscitivas,

debido a su interacción con los factores del medio ambiente.

Teoría de la Gestalt y psicología fenomenológica

Representantes: Kofka, Köhler, Vhertheimer, Maslow y Rogers.

Aprendizaje constructivo por descubrimiento

Siendo sus representantes Jean Piaget, Jerome Bruner, Ausubel, Inhelder.

Aprendizaje social

Representantes: Vigotsky, Luria, Leontiev, Rubinstein, Wallon.

Aprendizaje observacional
 A. Bandura.

6. Que tipo de aprendizaje y porque

 Constructivo.Por que sabe lo imponente que es y como ya va con conocimiento previo

entonces comprueba que es imponente y no se olvida mas.
 Asociativo: Porque aprende por repetición y ensayo y error hasta que aprenda a caminar
 Constructivo . porque relaciona el alimento con otro rico y como ve que no es el mismo lo
siente feo
 Constructivo, porque al relacionarlos esta buscando un significado
Constructivo, si todos lo ignoran y comprende no necesita de repeticion
 Asociativo. Ya que su padre le enseña que debe callarse cada vez que levanta las cejas y es
por repetición