Hoja de Resumen

La Reforma Educativa según el CNB Guatemala

-Referente: Surge a partir del proceso de paz, específicamente en el Acuerdo de Identidad y

Derechos de los Pueblos Indígenas. Se establecen los compromisos del Estado para configurar una
nueva naciónincluyente y respetuosa de la pluralidad cultural y lingüística.

Posteriormente, en el Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria se incluye no

sólo la equidad étnica y cultural sino también la social y de género.

En 1997 la Comisión Paritaria de Reforma Educativa —COPARE— elaboró y presentó el Diseño de

Reforma Educativa. El Plan Nacional de Educación, los diálogos y consensos para la Reforma
Educativa y el Programa de Gobierno, sector Educación.

-Objetivos de la Educación: la Reforma Educativa tiene un reto muy importante: un futuro mejor,
una mejor sociedad para todos y todas los y las ciudadanos (as) del país. Pretende una sociedad
pluralista, incluyente, solidaria, justa, participativa, intercultural, multicultural, multiétnica y
multilingüe. Sin importar quiénes somos, lo que hacemos o creemos, los y las guatemaltecos (as)
podremos tener las mismas oportunidades de estudiar, opinar, trabajar, desarrollarnos y hacer una
mejor sociedad. 

-Transformación Curricular: Consiste en la actualización y renovación técnico pedagógica de los

enfoques, esquemas, métodos, contenidos y procedimientos didácticos. Propone el mejoramiento
de la calidad de la educación y el respaldo de un Curriculum elaborado con participación de todas y
todos los involucrados. Así como, la incorporación al proceso Enseñanza Aprendizaje, de los
aprendizajes teórico prácticos para la vivencia informada, consciente y sensible; condiciones
ineludibles del perfeccionamiento humano.

-Condiciones necesarias para una educación de calidad:

• Enfoque basado en los derechos humanos.

• Cuatro pilares de “Educación para todos”: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
a convivir, aprender a ser.

• Promover y desarrollar ideales para un mundo sostenible

• Tomar en consideración los contextos sociales y económicos

• Es medible (resultados y procesos)

-Nuevo Paradigma Educativo: reconoce que es en su propio idioma que los y las estudiantes
desarrollan los procesos de pensamiento que los llevan a la construcción del conocimiento y que la
comunidad educativa juega un papel preponderante al proporcionar oportunidades de generar
aprendizajes significativos.