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DEDICATORIA
El presente trabajo monogrfico se lo dedico a mi familia
Quienes me apoyan para que seguir estudiando y a mi
maestra que da su conocimiento y apoyo para que seamos
unos profesionales competitivos
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCION
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DETERMINACION DEL PROBLEMA
La familia es el soporte bsico y fundamental de la sociedad, es su clula
y elemento primigenio. La familia en su proceso evolutivo atraviesa
diferentes etapas y niveles de desarrollo que se reflejan e interactan en
los integrantes de la misma y le dan un sello propio al ncleo primario. Al
avanzar por esas etapas se presentan situaciones y sucesos de
caractersticas estresantes llamados crisis. Entendemos por crisis las
situaciones que plantean algn cambio y que de una u otra manera debe
afrontarse aceptndolo o rechazndolo, con el nico propsito de
atenuar el estado estresante de la crisis, buscando el retorno a la
estabilidad previa. Al parecer las alternancias entre estados de
estabilidad y crisis, es el proceso normal en la familia, en la sociedad y
en el individuo.
En esta temtica, uno de los puntos ms importantes, que precisamente
se destaca en la presente investigacin, se refiere a estudiar
cientficamente las formas en que las personas enfrentan los estados de
crisis en interrelacin con su contexto familiar.
Este enfoque parte del supuesto que las familias como estructuras
organizadas tienen una configuracin, que, Olson (1989), estudia bajo el
enfoque que l mismo denomina Circumplejo, que parte de la
consideracin de que toda familia puede ser identificada en diecisis
tipos de Funcionamiento Familiar y se pueden sintetizar en tres tipos de
Familias: familias balanceadas, de rango medio y extremo. Esto nos lleva
a admitir que las diferencias individuales reciben la presin de la
organizacin familiar al que pertenece cada persona, y como las
personas soportan diferentes estados estresantes que demandan
cambios que implican crisis, es conveniente explorar la forma como
segn su tipo de configuracin familiar, se afrontan las situaciones de
crisis, distinguiendo Hamilton McCubbin (1981), que los sujetos pueden
responder
de
las
siguientes
maneras:
con
apoyo
social,
reestructurndose, buscando apoyo espiritual, evaluando en forma
pasiva o realizando movilizacin familiar, para solucionarlo.
Los tipos de funcionamiento familiar con las respuestas ante situaciones
de crisis, pueden tomar un curso especial cuando las familias tienen a
menores adolescentes infractores, las que posiblemente difieran en
relacin a familias de no infractores.
Conocer y comparar las relaciones entre los tipos de familia, con las
respuestas ante situaciones de crisis de los menores infractores y no
infractores.
Conocer la relacin entre los grados de cohesin familiar, con las
respuestas ante situaciones de crisis de las familias de los menores
infractores y no infractores.
Conocer la relacin entre los grados de adaptacin familiar, con las
respuestas ante situaciones de crisis de las familias de los menores
infractores y no infractores.
Conocer la relacin entre el grado de satisfaccin en cohesin,
adaptacin y funcionamiento familiar, con las respuestas ante
situaciones de crisis de los menores infractores y no infractores.
Conocer las relaciones entre los niveles de funcionamiento familiar, con
las respuestas ante situaciones de crisis de los menores infractores y no
infractores.
Intercambiar experiencias y reflexiones entre familias sobre las
competencias emprendedoras de sus hijos/as.
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
JUSTIFICACION:
Es obligacin de la familia prestar la mxima atencin a sus hijos y
especialmente las actividades escolares requieren de esta ayuda ya que
cuando los padres fallan en este compromiso de desenvolvimiento estudiantil
no es satisfactorio.
La importancia del estudio radica en que la escuela y la familia ofrezca a travs
de la experiencia compartida un espacio de crecimiento personal, incorporando
a los representantes en las actividades escolares de sus hijos, adems permite
sensibilizar a los miembros sobre las necesidades escolares de sus hijos.
Esta investigacin pretende dotar a los padres y representantes, de estrategias
que les permitan lograr una mejor relacin con sus hijos y con la escuela; a
conocerse a si mismo y a los dems, permitiendo su incorporacin en el
proceso formal, transformndolo en agente multiplicador en cada familia, para
ayudar
a
identificar
elementos
de conflictos,
prevenir
problemas,
buscan soluciones y de esta manera favorece el desarrollo integral de los
IMPORTANCIA:
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
Se han realizado escasos estudios e investigaciones sobre familias en el Per,
as como tambin, sobre menores infractores, por ello consideramos
importante el Modelo Circumplejo y sus instrumentos derivados (Olson, 1989)
toda vez que aplicado a esta problemtica constituye una buena alternativa
para promover, prevenir y brindar atencin primaria a familias de menores
infractores, para frenar en lo posible y disminuir, conociendo las causas reales
y actuando en lo posible sobre ellas, la problemtica de los menores en riesgo
social.
La presente investigacin busca estudiar a las familias de los menores
infractores, sobre todo, en lo concerniente a los tipos de funcionamiento
familiar y como responden estas ante situaciones de crisis, para as,
objetivamente, determinar a la vez que las carencias que vivencian, tambin,
los recursos con que cuentan, lo que nos dar mayores elementos para llevar a
cabo una labor psicosocial ms efectiva.
Es tambin importante, porque nos brinda mayor informacin sobre familias,
sobre su estructura, su funcionamiento familiar, el cmo viven y se orientan en
busca de bienestar psicolgico. El problema es importante, tanto para la
psicologa como para las ciencias afines, y generar mayores alternativas de
accin profesional.
Esperamos, contribuir con este estudio a conocer ms acerca del panorama
familiar de los menores infractores y no infractores, y extrapolando
cuidadosamente los datos, podamos contar con mayores referencias de la
realidad familiar a niveles ms amplios, as como crear y emplear instrumentos
construidos ex profeso y adaptados adecuadamente a la realidad familiar
peruana.
LIMITACIONES
CAPITULO II
MARCO TERICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
La familia es la primera escuela del hombre y son los padres los primeros
educadores de sus hijos. Al constituirse la familia, sus integrantes aportan a la
formacin de hbitos de vida, educar correctamente desde muy temprana
edad en el hogar donde se le ensean normas como su ajuste social.
No cabe duda que esta formacin es responsabilidad de los adultos, quienes
tienen que organizar sus vidas propias teniendo en cuenta a sus hijos para
planificarse en funcin de las necesidades de sus nios. La Educacin es una
realidad que tiene lugar en todo ser humano y quedarse sobre la base de los
conocimientos que imparte el maestro o quien proporciona el medio fsico
social. Educar tambin es asistir al desarrollo de lo que ya est en el sujeto,
facilitando o fomentando las cualidades que estn en potencia.
BASES TERICAS
Es importante que todo investigador deba hacer uso de conceptos para poder
organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos y de esta
manera darle consistencia, unidad y coherencia a la investigacin.
LA
PROTECCION
DEL
NIO,
NIA
CAPITULO III
ANALISIS
CONCLUSIONES
La familia es la base de la sociedad civil, solamente en la familia
las personas pueden ser debidamente criadas, educadas y recibir
la formacin de su carcter que les hara buenos hombres y
buenos ciudadanos. La familia es la base de la sociedad y en ella
se pretende formar hombres y mujeres de bien con principios y
valores.
Mas que una simple unidad jurdica, social y econmica, la familia
debe ser, ante todo una comunidad de amor, de enseanza y de
solidaridad. Si partimos de la base que una familia la constituye
una pareja y los hijos que hayan procreado, nos daremos cuenta
BIBLIOGRAFIA
(MONOGRAFIAS, 2012)
ANEXOS
FAMILIA
Inmersa en
un
Entorno social y
cultural
(influencia mutua)
Y QUE
FACILITA
ADAPTACION
PROCESO DE
SOCIALIZACION
(Familia ensea a sus hijos
la forma en que debe
relacionarse con su entorno)
INTEGRACION
MEDIANTE
Espacios diarios,
tiempo libre y
celebraciones
familiares
MODELOS DE
APRENDISAJE
(intercambiando con el
medio y aprendiendo
PROPICIA
IDENTIDAD
FAMILIAR
QUE FAVORECEN
LA APARICION DE
VALORES O HABITOS
SOCIALES
( Adquirido tambin en
otros mbitos,
CREA
SENTIMIENTO
DE
PERTENENCIA A
LA FAMILIA
DE
CARCTER
UNIVERSAL
respeto al medio
que nos rodea
RESPETO A
PERSONAS,
CONVIVENCIA
SALUD Y CUIDADO
DE UNO MISMO
ESCUELA
(tambin educa y
tranmite este tipo de
valores
RELACION
CON
OTROS NIOS
Entorno social
diferente
Colaboracin,
coordinacin y
apoyo mutuo
CON
FAMILIA
OTROS ADULTOS