INSTITUTO SSUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO

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ESPECIALIDAD : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CICLO :V

ÁREA : PRACTICA

DOCENTE :

2008
 MÓDULO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1.1. D.R.E. :

1.2. U.G.E.L. :

1.3. I.E. :

1.4. LUGAR :

1.5. GRADO : 1º

1.6. SECCIÓN : “A”

1.7. NIVEL : Secundaria

1.8. DIRECTOR DE LA I.E. :

1.9. PROFESOR DE AULA : ……………………………

1.10. ALUMNOS PRACTICANTES : Torres Camacho Alex

1.11. FORMADOR DE PRÁCTICA :
Izquierdo Suárez Santos
Camacho Hoyos Dorely
Rafael Vásquez Lida
Rafael Muñoz Franklin
Sánchez Silva Franklin
Ramos More Diana
…………………………………

1.12. DURACIÓN : …………………………………

1.13. FECHA : INICIO : ………………..

TÉRMINO : ………………..
II. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

“Mejoremos nuestra ortografía usando correctamente las grafías s, c y z.”

III. JUSTIFICACIÓN

La redacción con corrección ortográfica es un requisito

imprescindible para la comunicación escrita. Este módulo está orientado al uso
ortográfico de las grafías s, c y z con la finalidad de obtener una producción de
textos coherentes y comprensibles.

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

 Pensamiento creativo

 Identifica la sintaxis de las grafías s, c y z.

 Pensamiento crítico

 Discrimina la utilización de las grafías s, c y z.

 Solución de problemas

 Redacta textos teniendo en cuenta las reglas de la R.A.L.E.

V. TEMA TRANSVERSAL

“Bajo nivel de comprensión lectora.”

VI. VALORES

Solidaridad

Cooperación

Perseverancia
 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CAPACIDADES APRENDIZAJES MEDIOS Y

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
FUNDAMENTALES DE ÁREA ESPERADOS MATERIALES
 Lectura de textos con el uso de las grafías s, c y z.  Textos
 Presentación de láminas y/o papelotes conteniendo textos  Láminas
 Expresión y  Aplica las grafías s, c y donde se utilicen las grafías s, c y z.  Papelotes
comprensión z.  Reflexión a través de interrogantes.  Plumones
Pensamiento oral.  Uso del programa Power Point para realizar presentaciones  Reflexión
creativo de los temas.  Programa Power
 Elaboración de organizadores visuales a través de los Point
programas vicio, cmap, etc.  Pizarra
 Reforzamiento de las ideas expresadas por los alumnos, y  Tiza
ejemplificación de los principales casos.  Mota
Pensamiento crítico  Comprensión  Discrimina la  Elaboración de cuadros de doble entrada con palabras que  Programa vicio,
lectora. utilización de las contienen las grafías s, c y z. cmap, entre otros.
grafías s, c y z.  Textos dictados en los cuales se hace uso de las grafías s, c y  Reforzamiento
z.  Ejemplificación
Solución de  Intercambio de trabajos realizados para la respectiva  Trabajos
Problemas corrección de errores.  Organización de
 Identifica la sintaxis de  Reflexión sobre las principales dificultades que tuvieron grupos.
las grafías s, c y z. durante la redacción de textos.  Prácticas
 Organización de grupos para presentar y exponer trabajos. calificadas.
 Producción de  Redacta textos teniendo  Prácticas calificadas sobre el uso correcto de las grafías s, c
textos. en cuenta las reglas de y z.
la R.A.L.E
VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO
 Aporta puntos de vista en el trabajo de equipo.
 Solidaridad  Muestra seguridad e interés al realizar sus actividades.
 Respeto  Respeta las normas de convivencia.  Ficha de Actitudes
 Cooperación  Comparte sus conocimientos con sus compañeros.  Ficha de Cotejo
 Perseverancia  Participa activamente en clase.
 Valora y respeta a los demás.
 Respeto al orden y uso de la palabra.
 VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Las Grafías s, c y z  Lectura de textos con el uso de las  Valoración y respeto a
los demás.
grafías s, c y z.
 Definición
 Presentación de láminas y/o  Respeto al orden y uso
 Características de la palabra.
papelotes conteniendo textos donde
 Usos se utilicen las grafías s, c y z.
 Participación activa en
 Diferencias  Reflexión a través de interrogantes.
clase.
 Uso del programa Power Point para
 Niveles  Comparte sus saberes
realizar presentaciones de los temas.
con sus compañeros.
 Sintáctico  Elaboración de organizadores
 Semántico
 Morfológico visuales a través de los programas
 Respeto a la opinión de
vicio, cmap, etc. los demás.
 Reglas
 Reforzamiento de las ideas
 Casos especiales expresadas por los alumnos, y
ejemplificación de los principales
casos.
 Elaboración de cuadros de doble
entrada con palabras que contienen
las grafías s, c y z.
 Textos dictados en los cuales se
hace uso de las grafías s, c y z.
 Intercambio de trabajos realizados
para la respectiva corrección de
errores.
 Reflexión sobre las principales
dificultades que tuvieron durante la
redacción de textos.
 Organización de grupos para
presentar y exponer trabajos.
 Prácticas calificadas sobre el uso
correcto de las grafías s, c y z.
 IX. EVALUACIÓN

9.1. ASPECTO COGNITIVO

INDICADORES INSTRUMENTO

 Identifica la sintaxis de las grafías s, c y z

mediante la redacción de un texto con
corrección ortográfica.
 Discrimina la utilización de las grafías s, c
y z a través de actividades de  Ficha de Evaluación
identificación en lectura de textos.
 Redacta textos utilizando las grafías s, c y  Ficha de Observación
z y teniendo en cuenta las reglas de la
R.A.L.E.
 Aplica correctamente las grafías s, c y z en
una correcta expresión oral.

9.2. ASPECTO ACTITUDINAL

INDICADORES INSTRUMENTO

 Aporta puntos de vista en el trabajo de

equipo.
 Muestra seguridad e interés al realizar sus
actividades.
 Respeta las normas de convivencia.
 Comparte sus conocimientos con sus  Ficha de Observación
compañeros.
 Participa activamente en clase.
 Valora y respeta a los demás.
 Respeto al orden y uso de la palabra.