La Desnutrición Infantil y Su Incidencia en Los Procesos Pedagógicos de Los Niños y Niñas Del Resguardo Indígena Zenú.

La Desnutrición Infantil y su incidencia en los Procesos Pedagógicos de los niños y niñas del
Resguardo Indígena Zenú.
La Desnutrición Infantil y su incidencia en los Procesos Pedagógicos de los niños y niñas
del Resguardo Indígena Zenú.
Yohana Patricia Blanco Gaviria
Yuleidys Madera Humanez
Facultad de Educación
Fundación Universitaria del Área Andina

Notas del autor:
Yohana Patricia Blanco Gaviria; Yuleidys Madera Humanez, Facultad de Educación,
Fundación Universitaria del Área Andina
La correspondencia relacionada con esta investigación debe ser dirigida a:
Yohana Patricia Blanco Gaviria; Yuleidys Madera Humanez; Fundación Universitaria del
Área Andina; Bogotá, Colombia
Contacto: yblanco7@estudiantes.areandina.edu.co;
ymadera3@estudiantes.areandina.edu.coContacto: email de contacto.

Tabla de contenido
1. La Desnutrición Infantil y su incidencia en los Procesos Pedagógicos de los niños y niñas del
Resguardo Indígena Zenú...................................................................................................................7
2. Planteamiento del Problema..........................................................................................................8
2.1. Descripción del Problema y Formulación del Problema..........................................................8
3. Objetivos......................................................................................................................................10
3.1 Objetivo general.....................................................................................................................10
3.2 Objetivos Específicos..............................................................................................................10
4. Justificación..................................................................................................................................11
5. Marco de Referencia....................................................................................................................12
5.1. Marco de antecedentes.........................................................................................................12
5.2. Marco Teórico-Conceptual....................................................................................................15
5.3. Marco Contextual..................................................................................................................18
5.3.1 Población en general.......................................................................................................18
5.3.2 Población que hace parte de la investigación..................................................................18
6. Diseño Metodológico...................................................................................................................19
6.1. Enfoque y tipo de investigación.............................................................................................19
6.2. Población y muestra..............................................................................................................19
6.4. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos.................................................................19
Conclusiones parciales.....................................................................................................................21
Referencias Bibliográficas................................................................................................................22
TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 Tabla 1. Indicadores antropométricos de riesgo de desnutrición y frecuencia de esta

según el valor del punto de corte ([-1] vs. [-2] desviaciones típicas). Medición con Epinut (EpiInfo
6.0) en n= 46 niños...........................................................................................................................21
Ilustración 2 Tabla 2. Desarrollo sicomotor de los niños según la Escala Abreviada del Desarrollo. 21
LISTA DE TABLAS
Tabla 1 Antecedentes Nacionales e Internacionales........................................................................16

Tabla 2 Marco Teórico-Conceptual..................................................................................................18
Resumen
Objetivo: Promover estrategias pedagógicas que ayuden a mitigar el problema de la

desnutrición que padecen los niños y niñas del Resguardo Indígena Zenú de San Andrés de
Sotavento.
Metodología: Metodológicamente, este trabajo desarrollará un enfoque cuantitativo porque
le toca afrontar problemas de imaginarios que afectan los hábitos alimentarios saludables y
se requiere de mucho diálogo pedagógico y metodologías de intervención educativa, que
permitan a su vez, hacer una profundización fenomenológica del evento, con el fin de
develar las claves que facilitan la persistencia del problema, aspecto que se logra entre más
detallada y densa sean las tareas de intervención y abordaje del problema. ya que lo que se
busca es cuantificar los casos de desnutrición infantil en nuestra población.
Resultados: Los resultados sobre frecuencias de desnutrición y de compromiso del di a tan
temprana edad comprometen seriamente el futuro de esos niños. El futuro está en más duda
porque el retraso del crecimiento cerebral inducido por desnutrición proteico-calórica
precoz parece que no se recupera completamente con la subsiguiente alimentación ad
libitum [39, 40], aunque hay informes contrarios o, al menos, de recuperación parcial [41,
42]. Además de lo nutricional, las emociones son otro elemento importante para la
maduración cerebral [43]. El vínculo afectivo tiene un fuerte aporte al desarrollo motor y
cognitivo [44].
Conclusiones: además de mostrar que un tercio de los niños de 3-4 años tiene desnutrición
crónica y que 97% tiene alto riesgo de compromiso del di, estos resultados revelan que ese
profundo deterioro se inicia en edad muy temprana, con pésimo pronóstico y porvenir de
los niños y hace más urgente, por todo eso, la intervención del Estado y la sociedad
colombianos, porque están comprometidos el presente y futuro del país. La solución de
fondo a estos problemas exige el cambio de las condiciones de vida y, por tanto, del modelo
socioeconómico que las genera.
Palabras Claves: desnutrición, desarrollo infantil, condiciones de vida, clase social,
Colombia, etnia Zenú.
Introducción
Casi siempre la desnutrición es resultado del hambre y, ésta, de la ausencia de seguridad
alimentaria y nutricional (SAN). Esta inseguridad afecta a las familias y en especial a los
niños, que ven comprometido su desarrollo vital o desarrollo infantil (DI)
Ningún proceso de salud-enfermedad puede entenderse si se excluyen los procesos sociales
que fundamentan cualquier sociedad y formación histórica, como los económicos, jurídico-
políticos, ideológicos, culturales y sociales. La determinación biosocial del DI tiene
profunda relación con el estado nutricional (EN), en particular la desnutrición crónica que
aparece precozmente en la vida del niño y se mantiene por años.
Pocos estudios hay en Colombia sobre evaluación simultánea en niños del EN y del DI y
mucho menos del estudio de estos fenómenos en función de la perspectiva de la
Epidemiología Crítica. Este informe se refiere a un estudio cuyo objetivo fue evaluar las
condiciones de vida familiares y el estado nutricional y el desarrollo infantil de preescolares
de Urabá y explicar los hallazgos según la determinación social de la salud-enfermedad de
la Epidemiología Crítica. Por “condiciones de vida” se entienden todos aquellos procesos y
elementos materiales e inmateriales que nos afectan como personas y grupo (familia,
comunidad), tanto en el presente como en el desarrollo futuro de las capacidades
(potencialidades)
1. La Desnutrición Infantil y su incidencia en los Procesos
Pedagógicos de los niños y niñas del Resguardo Indígena Zenú.

2. Planteamiento del Problema
2.1. Descripción del Problema y Formulación del Problema
En el municipio de San Andrés de Sotavento del departamento de Córdoba, se encuentra el
resguardo Indígena de la etnia ZENÚ, en donde la población infantil de las familias de
escasos recursos han tenido problemas de desnutrición afectando de forma directa la
capacidad de estudio de los niños y niñas, sin que se haya realizado una intervención
efectiva que ayude a las familias a brindarles una alimentación integral a sus hijos.
En Colombia existen muchos resguardos indígenas, pero ninguna de esa población como la
del resguardo Zenú, su valor histórico y la importancia de este resguardo lo enmarcan entre
uno de los mejores por el cultivo del producto de caña flecha puesto que es un producto que
ha tomado fuerza a nivel nacional e internacional.
Las familias de este resguardo crecen de manera formal, implementando de generación en
generación la creación del producto exclusivo, llamado el Sombrero Vueltiao o de Caña
Flecha.
No obstante, se vive un flagelo que está socavando la niñez de este resguardo y ese
fantasma asesino obedece a la Desnutrición. Este flagelo está impactando de manera
negativa en los niños y niñas de la región ya que la insuficiencia del agua potable y la
escasez de alimentos adecuados para el consumo causan la desnutrición infantil, llevando a
muchos niños y niñas a la muerte.
Por ende, cabe resaltar lo importante que es que los entes de control volteen la mirada
hacia este lugar del país, para dar solución a las necesidades que se están viviendo a raíz de
la desnutrición; por lo tanto, es necesario que se implementen las acciones necesarias para
combatir este problema; pues está ingiriendo de manera negativa en el desarrollo y
aprendizaje de todos los niños y niñas de este lugar.
Con base a este problema surge la siguiente pregunta de investigación quien será
respondida a lo largo de este estudio.
¿Qué estrategias pedagógicas pueden desarrollar los docentes para ayudar a mitigar el
problema de desnutrición que padecen los niños y niñas del Resguardo Indígena Zenú de
San Andrés de Sotavento?

3. Objetivos
3.1 Objetivo general
Promover estrategias pedagógicas que ayuden a mitigar el problema de la desnutrición que
padecen los niños y niñas del Resguardo Indígena Zenú de San Andrés de Sotavento
3.2 Objetivos Específicos
● Organizar talleres sobre el tema de la desnutrición infantil en la comunidad sujeto
de estudio.
● Definir estrategias pedagógicas que ayuden a mitigar el problema de la desnutrición
en el Resguardo Indígena Zenú.
● Establecer mecanismos de apoyo que refuercen los procesos pedagógicos en los
niños y niñas del Resguardo Indígena Zenú.

4. Justificación
Este proyecto de investigación va encaminado a contribuir de manera efectiva a la
disminución de la incidencia en el desarrollo de los procesos pedagógicos de los niños y
niñas de esta población, se buscará la muestra o se realizará una encuesta para medir que
tanto ha incidido la desnutrición en los niños y ver así el índice de crecimiento y desarrollo
en la población, para sí crear estrategias para mejorar esta situación.
Los resultados de esta investigación sobre la desnutrición infantil y su incidencia en los
procesos pedagógicos de los niños de esta población, están enmarcado en analizar cómo
podemos ayudar a contribuir y crear estrategias que ayuden a su desarrollo, para lograr que
sean unos niños sanos, y que puedan desarrollar sus conocimientos; por lo tanto, es un reto
señalar la problemática a la que nos enfrentamos, pero es necesario crear acciones
intersubjetivas y saberes que ayuden a estos niños y niñas.

5. Marco de Referencia
5.1. Marco de antecedentes.
Antecedentes Nacionales e Internacionales.
Titulo Autor Objetivo Metodología Conclusiones Relación con el trabajo
¿Se considera la Fuster, Describir Investigación Los estudios La observación, estudio,
alimentación Messer, estrategias locales cualitativa, basada en el desarrollados recopilación y
saludable parte de la Palma, para el manejo de estudio del grupo focal, oficialmente no han procesamiento
seguridad alimentaria Deman, & la alimentación en a través de actividades tenido en cuenta la hermenéutico de la
y nutricional?: Bermúdez la escasez de de observación perspectiva realidad, empleando el
perspectivas desde (2014) recursos de participante y comunitaria, recurso de la entrevista y
comunidades pobres manera que se hermenéutica del texto. incluyendo tanto la el grupo focal, como el
de El Salvador. puedan visión de los que se pretende
documentar y miembros de las desarrollar con los
evaluar las comunidades, como miembros de la
políticas públicas. las experiencias del comunidad zenú,
personal a cargo de explorando sus puntos de
implementar vista y fomentando el
iniciativas para diálogo pedagógico para
mejorar la SAN, mejorar el desempeño
por lo cual el juego escolar, desde una
de cifras se perspectiva de la
convierte en un alfabetización como la
quite que oculta la incidencia de la
gravedad del desnutrición infantil en
fenómeno y cómo los procesos pedagógicos
afecta la educación. de los niños del
resguardo zenú, ya que

este trabajo logró
despertar
empoderamiento
comunitario.
La desnutrición Cayllahua Identificar los Diseño metodológico Las estrategias del Este trabajo indica que
infantil y el Taipe, principales cualitativo, basado en Plan Nacional de hay una correlación entre
rendimiento escolar Rebeca; factores que una hermenéutica que Reducción de la desnutrición y
en los niños de 5 Conga Curi, favorecen o trabaja el análisis desnutrición rendimiento académico,
años de la I.E.I N° Lourdes; limitan la crítico del discurso, Crónica Infantil, pero que se necesita
225-18 de la Vega López, implementación sobre entrevistas, redujeron el empoderar a la
comunidad Miriam. del Plan Nacional observaciones y porcentaje de comunidad de manera
campesina de Isoqasa (2015). para la Reducción revisión de fuentes desnutrición que se puedan combatir
–Vraem – Ayacucho, de la Desnutrición bibliográficas. crónica y se nota un mentalidades que
Crónica Infantil y mejoramiento de la propician hábitos de
la Prevención de correlación directa alimentación saludables,
la Anemia en entre desnutrición, que es lo que se pretende
Huancavelica enfermedades hacer en este trabajo que
durante los años nutricionales tiene como base del
2014 – 2016 crónicas y bajo grupo focal a la
desempeño escolar, comunidad zenú la
aunque otras desnutrición infantil y su
actividades de incidencia en los
impacto de tipo procesos pedagógicos
educativo con la cual se pretende
realizadas no conformar un grupo de
tuvieron un impacto pares comunitarios con
masivo en toda la poder de
población. convencimiento.
Considera la autora
que se requiere
consultar a las
comunidades e
involucrarlas en
estos procesos de
empoderamiento
social.
Factores de riesgo Enríquez, Determinar los Metodológicamente se Además de la Este proyecto en relación
asociados a bajo Segura & factores de riesgo trató de, un estudio relación entre con este trabajo, señala
rendimiento Enríquez que se asocian con etnográfico en el cual desnutrición y bajo que hay que trabajar el
académico en Guerrero, el bajo se seleccionaron 2 desempeño como indicador de familia y
escolares de Bogotá. Carolina rendimiento escuelas de Básica factores asociados, entorno social, como
Lucero; académico, en Primaria, una urbana de que también aspecto determinante del
Segura niños escolares de Manizales y otra rural influyen en el bajo bajo desempeño escolar,
Cardona, dos Instituciones del Municipio de desempeño escolar, en articulación con los
Ángela Educativas Benalcázar y un el que la problemas de la
María; Distritales (IED) Colegio urbano del comunidad desnutrición en los
Tovar de Bogotá. Municipio de Villa considera más procesos pedagógico de
Cuevas, maría, todos en el importante tener un los niños.
José Rafael. departamento de trabajo y ganar
(2013). Caldas. plata que educarse.
De allí que la
motivación se vea
afectada.
Otros resultados de
interés son, el que
la mayoría de los
estudiantes que
venían de hogares
con condiciones
precarias de vida,
por estar en
condiciones de
riesgo de
vulnerabilidad
social, se halló que
son justamente los
que presentan los
bajos desempeños
en los procesos
pedagógicos y
tienen problemas
con el acatamiento
de las normas.
Tabla 1 Antecedentes Nacionales e Internacionales
5.2. Marco Teórico-Conceptual.
Teorías Conceptos
DETERMINANTES SOCIALES DE
Conclusiones: Los determinantes de carácter social que
SALUD EN LOS influyen negativamente en la salud identificados
AGRICULTORES DEL fueron: sociopolítico, circunstancias materiales,
RESGUARDO INDÍGENA factores biológicos, conductuales y laborales; los
cuales se reflejan en deficiencias en su calidad de vida,

Elsy C. Puello A.1 , Concepción E.
morbilidad sentida, accidentalidad laboral, fragilidades
Amador A.1 , José M. Luna R.1
en el Sistema de Protección Social, altos índices de
analfabetismo absoluto, pobreza y características que
indiscutiblemente reafirman la relación perversa e
interdependiente entre analfabetismo, pobreza y salud.
Sin embargo, la cohesión social se identificó como
determinante social de influencia positiva para la salud
(94%).
CONTEXTUALIZACIÓN DE El
LAScontenido de este documento se convierte entonces, en el
DINÁMICAS DE LA fundamento para la construcción de las acciones
VIOLENCIA Y afirmativas y la identificación de las líneas de acción a
VULNERACIONES DE partir de las cuales establecemos las necesidades
DERECHOS DEL PUEBLO concretas y los ejes problémicos sobre los cuales,
INDÍGENA ZENÚ EN EL deben recaer la formulación de los planes, programas y
MARCO DEL CONFLICTO proyectos para encaminar nuestra salvaguarda étnica y
SOCIO-POLÍTICO con ello superar el estado de cosas inconstitucional
COLOMBIANO que empaña nuestra pervivencia como pueblo
indígena.
Ministerio de interior
CRECE SOMBRA
El millonario negocio de la alimentación que brinda el Estado
PARAPOLÍTICA EN a los niños indígenas zenú de Córdoba y Sucre está en
ALIMENTACIÓN DE manos de un cabildo que tiene claros vasos
NIÑOS ZENÚ DE comunicantes con un parapolítico, como lo contamos
CÓRDOBA Y SUCRE el año pasado. Desde entonces, los contratos que
revelamos se han triplicado en número y valor.

Por Juan Pablo Pérez B. | Daniel
Morelo · 12 de diciembre de
2017
Objetivo: evaluar condiciones de vida familiares, el estado
DETERMINACIÓN SOCIAL DE
nutricional y el desarrollo infantil (di) de preescolares de
LA DESNUTRICIÓN Y EL
Urabá y explicar los hallazgos según la determinación
RETARDO SICOMOTOR
social de la salud-enfermedad de la Epidemiología
EN PREESCOLARES DE
Crítica
URABÁ (COLOMBIA). UN
ANÁLISIS CON Conclusiones:

LA los resultados revelan deterioro nutricional y
EPIDEMIOLOGÍA sicomotor profundos precoces. Las condiciones de
CRÍTICA vida de este grupo social explican la situación hallada.
Urge la intervención del Estado para afrontar y paliar

Carmona-Fonseca J, Correa AM
tan grave problema colectivo.
Tabla 2 Marco Teórico-Conceptual
5.3. Marco Contextual.
5.3.1 Población en general
El Cabildo Mayor Regional del Pueblo Zenú, del Resguardo Colonial de Zenú de San
Andrés de Sotavento Córdoba – Sucre y sus asentamientos en el territorio nacional, es una
entidad autónoma de autoridad, política, organizativa, administrativa pública de carácter
especial y de representación legal del Pueblo Zenú, sus autoridades, negocios e
instituciones que actúan como fundamento de la Ley de Origen, Derecho Mayor, Derechos
Propio, los convenios, tratados e instrumentos internacionales de protección de los derechos
humanos y de los pueblo indígenas, la Constitución Política, la Jurisdicción Especial
Indígena y en los principios de unidad, territorio, cultura, autonomía, protección y
coordinación que orientan al movimiento indígena nacional. Promueve, defiende y exige la

realización y goce efectivo de los derechos colectivos, humanos y especiales de los que son
titulares el Pueblo Zenú y sus integrantes; así como sus intereses y reivindicaciones étnicas,
políticas, organizativas, culturales, sociales, económicas y ambientales.
5.3.2 Población que hace parte de la investigación
El municipio de san Andrés de sotavento córdoba cuenta aproximadamente con 45.200
habitantes de los cuales 20.500 son habitantes de veredas zona rural del municipio,
encontramos que el 35% son niños menores de cinco años.

6. Diseño Metodológico
6.1. Enfoque y tipo de investigación.
Metodológicamente, este trabajo desarrollará un enfoque cuantitativo porque le toca
afrontar problemas de imaginarios que afectan los hábitos alimentarios saludables y se
requiere de mucho diálogo pedagógico y metodologías de intervención educativa, que
permitan a su vez, hacer una profundización fenomenológica del evento, con el fin de
develar las claves que facilitan la persistencia del problema, aspecto que se logra entre más
detallada y densa sean las tareas de intervención y abordaje del problema. ya que lo que se
busca es cuantificar los casos de desnutrición infantil en nuestra población.
6.2. Población y muestra
El municipio de san Andrés de sotavento córdoba cuenta aproximadamente con 45.200
habitantes de los cuales 20.500 son habitantes de veredas zona rural del municipio,
encontramos que el 35% son niños menores de cinco años
6.3. Definición de variables y Operacionalización de variables
El tamaño muestral para los niños se definió con estos parámetros: población = 200
familias; nivel de confianza 95% (Z = 1,96); probabilidad del evento (alteración del di) =
0,10; error de muestreo= 0,075. El tamaño muestral resultante fue n = 47 niños. La mitad
de los niños captados fueron nacidos de mujeres con antecedente de malaria gestacional y
la otra mitad sin este antecedente.
6.4. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
Para recolectar la información cuantitativamente, se recurre a instrumentos como la
encuesta, el peso y talla de los niños, que permiten medir el crecimiento dependiendo su
edad.
Ilustración 1 Tabla 1. Indicadores antropométricos de riesgo de desnutrición y frecuencia de esta según el valor del punto
de corte ([-1] vs. [-2] desviaciones típicas). Medición con Epinut (EpiInfo 6.0) en n= 46 niños
Ilustración 2 Tabla 2. Desarrollo sicomotor de los niños según la Escala Abreviada del Desarrollo.
Conclusiones parciales
● Además de mostrar que un tercio de los niños de 3-4 años tiene desnutrición crónica
y que 97% tiene alto riesgo de compromiso del DI,
● estos resultados revelan que ese profundo deterioro se inicia en edad muy temprana,
con pésimo pronóstico y porvenir de los niños y hace más urgente,
● la intervención del Estado y la sociedad colombianos, porque están comprometidos
el presente y futuro del país.
● La solución de fondo a estos problemas exige el cambio de las condiciones de vida
y, por tanto, del modelo socioeconómico que las genera.
Referencias Bibliográficas
Cayllahua, M. et al. (2015). La desnutrición infantil y el rendimiento escolar en los niños
de 5 años de la I.E.I N° 225-18 de la comunidad campesina de Isoqasa –Vraem –
Ayacucho. [Artículo]. Recuperado de
http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/1089
Fuster, M. et al. (2014). ¿Se considera la alimentación saludable parte de la seguridad
alimentaria y nutricional? Perspectivas desde comunidades pobres de El Salvador.
[Artículo]. Recuperado de
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/nutricion/article/view/20309
Guerrero, C. et al. (2013). Factores de riesgo asociados a bajo rendimiento académico en
escolares de Bogotá. [Artículo]. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/2390/239026287004.pdf
Puello EC, Amador CE, Luna JM. Determinantes sociales de salud en los agricultores del
resguardo indígena Zenú. Rev Univ Ind Santander Salud. 2016; 48(1): 17-26. DOI:
http://dx.doi.org/10.18273/revsal.v48n1- 2016002

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La Desnutrición Infantil y su incidencia en los Procesos Pedagógicos de los niños y niñas del

Resguardo Indígena Zenú.

La Desnutrición Infantil y su incidencia en los Procesos Pedagógicos de los niños y niñas

del Resguardo Indígena Zenú.

Yohana Patricia Blanco Gaviria

Yuleidys Madera Humanez

Fundación Universitaria del Área Andina

Notas del autor:

Yohana Patricia Blanco Gaviria; Yuleidys Madera Humanez, Facultad de Educación,

Fundación Universitaria del Área Andina

La correspondencia relacionada con esta investigación debe ser dirigida a:

Área Andina; Bogotá, Colombia

ymadera3@estudiantes.areandina.edu.coContacto: email de contacto.

Ilustración 1 Tabla 1. Indicadores antropométricos de riesgo de desnutrición y frecuencia de esta

Tabla 1 Antecedentes Nacionales e Internacionales........................................................................16

Objetivo: Promover estrategias pedagógicas que ayuden a mitigar el problema de la

niños, que ven comprometido su desarrollo vital o desarrollo infantil (DI)

Ningún proceso de salud-enfermedad puede entenderse si se excluyen los procesos sociales

políticos, ideológicos, culturales y sociales. La determinación biosocial del DI tiene

aparece precozmente en la vida del niño y se mantiene por años.

mucho menos del estudio de estos fenómenos en función de la perspectiva de la

condiciones de vida familiares y el estado nutricional y el desarrollo infantil de preescolares

de Urabá y explicar los hallazgos según la determinación social de la salud-enfermedad de

la Epidemiología Crítica. Por “condiciones de vida” se entienden todos aquellos procesos y

comunidad), tanto en el presente como en el desarrollo futuro de las capacidades

1. La Desnutrición Infantil y su incidencia en los Procesos

Pedagógicos de los niños y niñas del Resguardo Indígena Zenú.

2. Planteamiento del Problema

2.1. Descripción del Problema y Formulación del Problema

En el municipio de San Andrés de Sotavento del departamento de Córdoba, se encuentra el

resguardo Indígena de la etnia ZENÚ, en donde la población infantil de las familias de

escasos recursos han tenido problemas de desnutrición afectando de forma directa la

ha tomado fuerza a nivel nacional e internacional.

Las familias de este resguardo crecen de manera formal, implementando de generación en

generación la creación del producto exclusivo, llamado el Sombrero Vueltiao o de Caña

fantasma asesino obedece a la Desnutrición. Este flagelo está impactando de manera

escasez de alimentos adecuados para el consumo causan la desnutrición infantil, llevando a

muchos niños y niñas a la muerte.

combatir este problema; pues está ingiriendo de manera negativa en el desarrollo y

aprendizaje de todos los niños y niñas de este lugar.

respondida a lo largo de este estudio.

San Andrés de Sotavento?

3.1 Objetivo general

Promover estrategias pedagógicas que ayuden a mitigar el problema de la desnutrición que

3.2 Objetivos Específicos

● Organizar talleres sobre el tema de la desnutrición infantil en la comunidad sujeto

● Definir estrategias pedagógicas que ayuden a mitigar el problema de la desnutrición

en el Resguardo Indígena Zenú.

● Establecer mecanismos de apoyo que refuercen los procesos pedagógicos en los

niños y niñas del Resguardo Indígena Zenú.

Este proyecto de investigación va encaminado a contribuir de manera efectiva a la

disminución de la incidencia en el desarrollo de los procesos pedagógicos de los niños y

en la población, para sí crear estrategias para mejorar esta situación.

Los resultados de esta investigación sobre la desnutrición infantil y su incidencia en los

señalar la problemática a la que nos enfrentamos, pero es necesario crear acciones

intersubjetivas y saberes que ayuden a estos niños y niñas.

5.1. Marco de antecedentes.

Antecedentes Nacionales e Internacionales.

Titulo Autor Objetivo Metodología Conclusiones Relación con el trabajo

¿Se considera la Fuster, Describir Investigación Los estudios La observación, estudio,

alimentación Messer, estrategias locales cualitativa, basada en el desarrollados recopilación y

y nutricional?: Bermúdez la escasez de de observación perspectiva realidad, empleando el

perspectivas desde (2014) recursos de participante y comunitaria, recurso de la entrevista y