Análisis del caso a partir de los ítems establecidos para su abordaje

1. A partir del caso, argumentar como podría hacerse un abordaje psicosocial

El abordaje se podría hacer de forma individual, interviniendo en este caso a Camila

puesto que su madre ha mostrado poco interés en los problemas de pensamiento, emoción y de

conducta que Camila está presentando, que la han llevado a perturbaciones mentales, y por ende

a bajar su rendimiento académico, y tener problemas interpersonales con sus compañeras de

estudios, como primera medida entender que todas las psicoterapias empiezan con un intento de

entender la naturaleza y la dinámica de los problemas del cliente, en este caso ayudar a Camila y

de esta manera descubrir las creencias o filosofía que producen perturbación, es decir los

procesos cognoscitivos de Camila, y de esta forma, comprender como estás contribuyen

especialmente en los problemas emocionales del cliente, señalar metas realistas en la que tanto

el terapeuta como el cliente puedan estar de acuerdo. Los instrumentos que el terapeuta usa para

llevar a cabo estas tareas, un punto de discusión es determinar lo que constituye y no constituye

psicopatología y por lo tanto lo que sería mejor tratar a través de psicoterapia, algunos problemas

están claramente abocados a la psicoterapia, mientras que otros podrían ser manejados mejor con

orientación profesional, consejo, manejo de situaciones, o alguna forma de manipulación

ambiental. Al hacer esta diferenciación, encontramos útil distinguir entre problemas externos e

internos, los problemas internos incluyen perturbaciones emocionales (depresión, ira, culpa, y

ansiedad) y conductas desadaptadas (adición, indecisión, ansiedad y etc.) las cuales son en

general atendidas en psicoterapia y Suponen una competencia clara.

 Analizando claramente la problemática de Camila, podemos tener en cuenta lo que Feixas

y Miró (1993) establecen que un sistema es un conjunto de elementos dinámicamente

estructurados, cuya totalidad genera unas propiedades que, en parte, son independientes de

aquellas que poseen sus elementos por separado.

En el modelo sistemático el adolecente es el microsistema, entendido como el conjunto de

valores culturales, ideologías, creencias y políticas, da forma a la organización de las

instituciones sociales. En nuestro caso, la cultura predominante en el entorno familiar es también

una dimensión a comparar con la cultura de origen de cada familia. En los casos en que la

divergencia entre ambas sea alta, como en el caso

De las familias musulmanas que emigran a un país católico, las demandas de Cambio que

derivan del entorno constituyen una fuente de presión nada fácil de asimilar, el adolescente como

cualquier etapa de la vida el silencio es parte de la comunicación no verbal, una forma esencial y

muy importante para escuchar en el silencio y entender cuando necesite cualquier ayuda. (Bados

Lopez, 2008).

2. Elegir un modelo para su abordaje y justificar por qué este modelo es

apropiado en relación con el caso (la justificación debe estar respaldada en su

compresión sobre las lecturas disponibles para esta unidad).

Problemática: Camila es una niña de 16 años quien viene sufriendo en silencio profundas

crisis emocionales que ha ido reprimiendo. El sufrimiento emocional que padece Camila ha ido

afectando su vida a nivel general. Camila expresa:

 “En mi casa se guarda una apariencia del amor, allí todo es gritos, mi madre solo presta

atención a mis dos hermanos mayores, pues según mi madre: “yo no valgo igual que ello”.

“Recuerdo cuando en mi familia todo funcionaba bien, cuando en mi casa no se sentía el

vacío que se siente ahora, pues después de la muerte de mi padre…todos en mi casa se pelean

por plata y mi mama siempre ordenándome las cosas a gritos”.

Con base en la información obtenida, el caso de Camila se debe abordar desde el modelo

sistémico, ya que su núcleo familiar el cual es considerado como el tipo de sistema que define y

configura en mayor medida el desarrollo de la persona desde su concepción. Presenta una crisis

de estructura negativa, existe un desequilibrio tanto emocional como conductual por parte de la

madre; el cual se refleja en el comportamiento de Camila.  El modelo sistémico puede ayudar a

las familias a desbloquearse, a resolver conflictos y a llevar a cabo de forma eficaz la

negociación.

La población de estudio en el modelo sistémico, no queda sólo reducida al estudio de

pacientes y familias con problemas graves, sino que explica el comportamiento y la evolución de

familias normativas y normalizadas, sirviendo de base a programas de formación y prevención

(Millán Ventura, 1990; Rodrigo y Palacios, 1998, Gimeno, 1999).

Desde la perspectiva del enfoque sistemático, la familia se define como un sistema “La

familia es un conjunto organizado e interdependiente de personas en constante interacción, que

se regula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen entre sí y con el exterior”,

(Minuchín, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y Palacios, 1998).
 3. Plantee cuales serían los niveles de intervención y describa los aspectos de

mayo relevancia a abordarse en cada nivel.

Los niveles de intervención son, (Familiar, Individual, Grupal, Educativo.), en el caso de

Camila está sola y cuando hay citación solo se presenta su madre que no tiene interés en mejorar

y su relación de comunicación, le asume la culpa al colegio de la problemática, y su entorno

familiar presenta decadencias.

Esto le ocasiona que el comportamiento y conductas y la vida emocional de Camila este

afectada con esta situación se buscan:

 Buscar que la madre de Camila se dé cuenta de su gran problemática de su hija y

de los diferentes cambios positiva y ayudar a la familia a buscar una integración de

recuperar el contra de la familia y su importancia.

 Hacer que la familia se integre al entorno cotidiano y familiar.

 Se puede desarrollar en su proceso. Para mejorar la condición de comportamiento

de Camila.

Los pasos de la intervención familiar del caso de Camila son:

 Mejorar las relaciones e interacción en solucionar la problemática de Camila.

 Realizar el acompañamiento de la terapia individual, para su madre y Camila.

 Desde este nivel se puede lograr una intervención con relación al sentimiento y

apoyo emocional y la asesoría en la problemática

  que presenta Camila. El profesional o psicólogo. Dependerá de su desarrollo

normal.

 Analizar la situación problemática de Camila y su entorno familiar.

 Desarrollar las diferentes situaciones de manera positiva, buscar soluciones al

sector problemático para obtener menor riesgo problemático.

 Ayudar a la familia a buscar una integración de recuperar el contra de la familia y

su importancia.

 Hacer que la familia se integre al entorno cotidiano y familiar.

El nivel individual:

 lograr un enfoque en la evolución de los diferentes riegos ya sea agudo,

incluyendo los riegos de la depresión y los diferentes tipos de violencias y problemas

comportamentales asociado.

 Tener los diferentes sectores de apoyo y lograr obtener los diferentes soportes

psicosociales.

 Lograr solucionar un factor problemático o un sistema determinado, para lograr

iniciar su tratamiento clínico o terapéutico.

 Lograr construir un plan de tratamiento con la problemática o síntomas y los

diferentes factores psicoculturales

 Lograr tratar la problemática y los diferentes síntomas creando sus habilidades y

afrontar su problema titica de manera optimista. Adaptativos.

 Buscar estrategias y soluciones en las diferentes crisis problemáticas.

  Buscar los diferentes nivele que funcione para su recuperación de manera positiva.

 Lograr registrar lo pro y contra que pueda presentarse en los diferentes niveles de

intervención del caso de Camila. 

 Lograr factores de ayuda, para mejorar la relación de comunicación entre la madre

y hermano en el caso de Camila.

 Buscar métodos de ayuda al paciente para lograr recuperar la confianza en si

misma y lograr que adquiera habilidades indispensables para sobrellevar la problemáticas

y crisis en su entorno familiar para mejorar su calidad de vida.

 Lograr un mejoramiento de la relación y comunicación en su entorno familiar.

El nivel grupo:

 La integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las

habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas.

 La construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos

disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del contexto.

 La orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad

en todos sus procesos. 

 Conclusión

Al desarrollar el trabajo podemos concluir la importancia que aporta cada uno de los

modelos a la psicología y como por medio de los postulado y aportes de los diferentes autores

podemos elegir el modelo adecuado para intervenir en los casos, invitándonos a asumir un papel

proactivo y autónomo. Esto se convierte en un agente activo del cambio, tanto en el papel de la

intervención en situaciones de cotidianidad o de crisis, como en la prevención de las mismas,

como psicólogas debemos buscar la manera de maximizar sus habilidades y competencias de

análisis y transformación personal y de su entorno social. Basado en la intervención, como en la

prevención, y las diferentes problemáticas, en la filosofía de empoderamiento y promoción de la

autogestión, que adopta la perspectiva de la diversidad humana. El logro de estas metas, requiere

un abordaje multidisciplinar, en el que el trabajo del psicólogo de intervención social, se articula

sin diluirse, en una estructura organizativa en red con otros profesionales.

Permite el reconocimiento de los diferentes niveles de intervención en el desarrollo del

Caso de Camila y plantear los diferentes modelos teóricos de intervención y la importancia del

rol del psicólogo en aplicar los diferentes modelos y buscar la forma como aplicar su labor y

conocimientos en los diferentes problemáticas que se presenta en el caso de Camila en su

intervención para mejorar la calidad de vida y su entorno familiar.

Nos permitió reconocer que cada modelo presenta una intervención pro-contra por el cual

es necesario reconocer cual ser a el más adecuado en cada problema que se nos presente estar

conscientes que todos tienen sus peligro en la culminación de la terapia que se ha llevado de
manera adecuada. Es muy importante como psicólogos en formación que desarrollemos técnicas

y procedimientos que le genere al sujeto un impacto positivo de cambio en su vida y su entorno

social y en aplicar los buenos resultados a los enfoques abordados en el desarrollo de la

problemática del caso de Camila.

Partiendo de la vida social y de las relaciones que se establece entre las personas y su

entorno familiar y la responsabilidad. De cada miembro de la comunidad y en la cual plasme su

andamiaje social' dela manera de enfocar la elaboración de la problemática del caso de Camila y

su modelo de intervención psicológico.

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humanista-psicoanal%C3%ADtico-acb4b82c2d80