MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO BILINGÜE SANTA MARTA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA

GUIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

MATERIA
HISTORIA DE LAS RELACIONES ENTRE PANAMÁ Y LOS EE.UU.

TRIMESTRE I

ESTUDIANTE:

_________________________________
NIVEL: 12°

PROFESOR
César Aguilar
Fecha de entrega
VIERNES 3 DE ABRIL DE 2020

Año Lectivo
2020
 TEMAS
 Expansionismo estadounidense, doctrinas.
 Congreso Anfictiónico de Panamá
 Rivalidad Anglo – estadounidense por el dominio de las rutas canaleras.
 Presencia estadounidense en América en la segunda mitad del siglo XIX e inicios del siglo XX.
ÁREAS
 Presencia de los Estados Unidos en el siglo XIX y surgimiento del enclave colonial y
departamental en Panamá.
COMPETENCIAS:
 Comprensión del tiempo y del espacio histórico, favoreciendo a que los alumnos apliquen sus
conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo y
un espacio, para que comprendan el contexto en el cual ocurrió un acontecimiento o proceso
histórico.
 Manejo de información histórica, permitiendo movilizar conocimientos, habilidades y actitudes
para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de información, así como expresar puntos
de vista fundamentados sobre el pasado.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia, desarrollando en el estudiante
conocimientos, habilidades y actitudes para comprender cómo las acciones, los valores y las
decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las sociedades contribuyendo al
reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural de Panamá.
 Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico.
 Competencia para aprender a aprender.
 Competencia social y ciudadana.
 Autonomía e iniciativa personal.
OBJETIVO ESPECIFICO:
 Establecer los hechos que dan inicio a las relaciones entre Panamá y los Estados Unidos visto del
ámbito histórico y los diferentes acontecimientos que tienen relación con el istmo y la
Construcción de una vía interoceánica.
 Valorar la influencia del enlace colonial en los primeros años de República.
OBJETIVOS DE LA GUÍA DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE:
 Desarrollar los temas asignados para el primer trimestre, a fin de que los estudiantes logren un
aprendizaje significativo y le den continuidad a algunos de los temas preparados para el trimestre.
 Entregar la guía desarrollada el día asignado para la misma.
INSTRUCCIONES DE LA GUÍA A DESARROLLAR O RECOMENDACIONES
(Leer detenidamente cada tema)
 Trabaja de manera individual en casa.
 Entrega la guía desarrollada en cartapacio, con su nombre y grado correspondiente, debidamente ordenado
y engrapado por actividad en un sobre amarillo debidamente rotulado con su nombre y nivel
 Recursos a utilizar: Libro de Texto, Internet, mapa político de América, lápices de colores, y otros materiales
(dependiendo de la actividad que le toque).
 Utiliza el texto, Historia de las Relaciones de Panamá y los Estados Unidos 12°, SUSAETA, Autora: Elizabeth
Gil de Solís
 Utilice bolígrafo negro o azul para responder a lo asignado y lápices de colores cuando así lo amerite la
actividad. Si consulta el Internet, colocar la página o sitio donde consultó.
 Se debe entregar, impreso, este documento en su totalidad.
 Sea puntual al entregar.
LOGROS DE APRENDIZAJE:
 Explica los antecedentes, causas y consecuencias del expansionismo estadounidense.
 Analiza y emite juicios de opinión en relación a las doctrinas que avalan el expansionismo estadounidense.
 Investiga y comprende la situación histórica en cuanto a la rivalidad Anglo – estadounidense por el dominio
de las rutas canaleras.
 Identifica y analiza los diversos documentos o tratados que tenían como objetivo la negoción de la ruta
canalera.
 Describe los diferentes acontecimientos durante la presencia estadounidense en América hacia la segunda
mitad del siglo XIX e inicios del siglo XX.
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE (PARA DESARROLLAR Y ENTREGAR EN EL
FOLDER)
DESARROLLO DEL TALLER #1 SOBRE EL EXPANSIONISMO ESTADOUNIDENSE. (ENTREGAR EN

PÁGINAS DE RAYAS) Ver páginas 10 a la 18 del libro de texto. (Valor puntos)

1. Definición de Conceptos:
- Anexión
- Doctrina
- Expansionismo
- Principios
- Tratados
- Cesión
- Conquista
2. Mencione y explique cuáles son los antecedentes del expansionismo estadounidense.
3. Explique cuáles son las causas del expansionismo estadounidense.
4. Realice un cuadro descriptivo de cómo fue los inicios del expansionismo estadounidense. Ver página 12 del
libro de texto.
5. Realice dos mapas mentales (uno para cada ideología) utilizando colores sobre las doctrinas que sustentan el
expansionismo estadounidense. Anexar quienes fueron los promotores, fecha, ideas que comprende cada
principio, objetivos.
6. Realice una investigación sobre el congreso Anfictiónico de Panamá. Anexar las delegaciones asistentes,
resultados de este congreso y opiniones a considerar como resultado de este congreso.

DESARROLLAR LA PRUEBA PRÁCTICA DEL LIBRO DE TEXTO DE LA PÁGINA 20 A LA 23. ESTA SERÁ UNA
PRUEBA FORMATIVA.

REALICE UN RESUMEN SOBRE LA RIVALIDAD ANGLO- ESTADOUNIDESNE POR EL DOMINIO DE LAS

RUTAS CANALERAS. AL DESARROLLAR LOS DIFERENTES TRATADOS DEBE RESALTAR LOS PUNTOS
BÁSICOS E IMPORTANTES DE CADA DOCUMENTO, COMO POR EJEMPLO: AÑO DE LA FIRMA,
FIRMANTES, OBJETIVO DEL TRATADO, ANTECEDENTES, CONSECUENCIAS, ARTÍCULOS DE
RELEVANCIA E IMPORTANCIA DE CADA DOCUMENTO. Ver páginas 24 a la 30 del libro de texto.

DESARROLLAR LA PRUEBA PRÁCTICA DEL LIBRO DE TEXTO DE LA PÁGINA 32 A LA 34. ESTA SERÁ UNA
PRUEBA FORMATIVA.

REALIZA UN CUADRO DESCRIPTIVO SOBRE LOS SIGUIENTES ACONTECIMIENTOS:

- CONSTRUCCIÓN DEL FERROCARRIL DE PANAMÁ Y CONTRATO STEPHEN – PAREDES.
- INCIDENTE DE LA TAJADA DE SANDÍA
VER PÁGINAS DE LA 35 A LA 41 DEL LIBRO DE TEXTO.
ESTE CUADRO DEBE REALIZARSE A MANO, EN PÁGINAS BLANCAS.

REALIZAR UN CUADRO SINÓPTICO DE LAS DIFERENTES INTERVENCIONES DE LOS EE.UU. EN PAÍSES

DE AMÉRICA. VER PAGINAS 43 - 47 DEL LIBRO DE TEXTO.

REALICE UN CUADRO DESCRIPTIVO SOBRE LAS POLÍTICAS INTERVENCIONISTAS. VER PÁGINAS 42, 47
Y 48 A LA PÁGINA 25 DEL LIBRO DE TEXTO. ESTE CUADRO DEBE REALIZARSE SEGÚN EL SIGUIENTE
FORMATO, A MANO Y PÁGINAS BLANCAS DEBE UTILIZAR EL SIGUIENTE FORMATO:
POLÍTICAS INTERVENCIONISTAS
Política del Gran Garrote Política del Buen Vecino El Panamericanismo
o Big Stick

DESARROLLAR LA PRUEBA PRÁCTICA DEL LIBRO DE TEXTO DE LA PÁGINA 50 A LA 54. ESTA SERÁ
UNA PRUEBA FORMATIVA.
 NOTA: LAS PRÁCTICAS DEL LIBRO DEBEN TENER LA FIRMA DEL ACUDIENTE COMO PRUEBA DE QUE EL
ESTUDIANTE TRABAJÓ EN CASA. ÉSTAS SERÁN EVALUADAS AL FINAL DEL TRIMESTRE JUNTO A LAS DEMÁS
QUE SE DESARROLLEN EN CLASES PRÓXIMAMENTE

EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
 Cuadros descriptivos, Esquemas, Mapas  Resúmenes
Conceptuales, Localización en mapa,  Análisis
vocabularios.  Talleres prácticos –formativo (apreciación)
 Resolución de las pruebas formativas del  Ejercicios escritos –sumativa
Libro de texto

EVALUACIÓN
 DIARIA - SUMATIVA  APRECIACIÓN - SUMATIVA

COLEGIO SANTA MARTA

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS CRITERIOS TIPOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
□ Uso de material digital □ Puntualidad Diagnóstica _____
□ Cuestionarios □ Orden y Aseo Formativa ______
□ Análisis de Texto □ Ortografía Sumativa ______
□ Álbumes □ Contenido adecuado
□ Discusión plenaria □ Creatividad □ Rúbricas
□ Mapas Conceptuales □ Trabajo Colaborativo □ Escala estimativa
□ Mapas o Croquis (físico y político) □ Presentación de trabajos □ Prueba escrita
□ Esquemas □ Dominio del tema □ Prueba oral
□ Resúmenes □ Otros: _______________ □ Power Point
□ Vocabularios □ Lluvia de ideas
□ Murales □ Otros: _______________
□ Exposición dialogada
□ Otros: ___________________