Tarea 1

Vectores, matrices y determinantes

Presentado por:
Brandon duvan Gonzales
Lilibeth Catherine varón
Daniela xiomariy Ramírez
Carlos Alberto Ortegón
Camilo Andrés barrero

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Algebra Lineal E-learning
UNAD
2019
Contenido
Introducción...................................................................................................................................3
Objetivo General............................................................................................................................4
Objetivos específicos...............................................................................................................4
Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes......................5
Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3...............6
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3.............10
Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes.. .12
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices...................................17
Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices...................................18
Ejercicio 7: Usos del algebra lineal.....................................................................................23
conclusión.................................................................................................................................24
referencia bibliográfica..........................................................................................................25
Introducción

El álgebra lineal es una rama de las matemáticas que estudia conceptos de

vectores, matrices espacio dual, sistema de ecuaciones lineales, se puede decir
que el álgebra lineal estudia espacios vectoriales. De allí podemos hablar de los
modelos matemáticos es producto de la abstracción de un sistema real, se aplica
una técnica matemática y se obtiene una representación simbólica del mismo, este
modelo matemático debe tener tres elementos o condiciones básicas, las variables
de decisión, la función objetivo y las restricciones, de esta manera se plantearía
una variable para minimizar costos así: la función objetivo debe expresar la
relación entre el costo y la variable de decisión siendo el resultado el menor costo
de las relaciones factibles obtenidas. La asignación de recursos consiste en la
manera en la cual se destinan recursos para unas actividades específicas, en
relación de este tipo de problemas existen ecuaciones lineales. Se debe tener en
cuenta de de acuerdo al problema en cuestión que se requiere solucionar así debe
ser el planteamiento de la ecuación.
Objetivo General.

comprender los conceptos matemáticos elementales sobre vectores, matrices y

determinantes mediante el estudio de fuentes documentales y los aplica en la
solución de problemas básicos.

Objetivos específicos.

Comprender y entender los principales conceptos de algebra lineal con

sus respectivos sistemas de ecuaciones

Adquirir capacidades analíticas para el desarrollo de problemas del algebra lineal

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.
Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

a) Dados los vectores representados en el siguiente gráfico, realizar los siguientes

pasos:

 Nombrar cada uno de los vectores y encontrar la magnitud y dirección de los

mismos.

Magnitud del vector| AB|=4,12

 Magnitud del vector| AC|=5,83
1
Direccion| AB|θ=tan−1 =−14,03 °
−4
5
Direccion| AC|θ=tan −1 =59,03°
3
 Encontrar el ángulo entre los vectores.

[ ( A . B ) /(| A||B|)]
−4 ( 3 ) +1 (5 )
−12+5
−7

−7 −7 −7
cosθ = = =−0,29142
√ 17∗√ 34 4,12∗5,83 24,0196
cosθ−0,29142

θ=cos−1−0,29142=106,7 °

 Sumar los vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector resultante.

V +⃗
⃗ U

V =(−4,1)
⃗
U =( 3,5 )
⃗
V +⃗
⃗ U =(−1,6)
Magnitud= √−12 +62 =√ 37
¿ 6,083
 Direccion=θ tan −1 ( −16 )=−80,53 °
 Encontrar el área del paralelogramo formado por los vectores representados, con
teoría vectorial.

A=|b||a|
(−4∗5 )−( 3∗1 )
¿−20 i−3 j
√ 202 +32
√ 400+ 9
√ 409
A ≈ 20,22

b) Dados los vectores ⃗v =3 i−4 j+2 k ⃗

w =2i+5 j+ 4 k calcular:

 −3 ⃗v +2 ⃗
w

v⃗ =3 i−4 j+2 k
(−3 )∗3=−9 i
(−3 )∗−4=12 j
 (−3 )∗2=−6 k

⃗ =2 i+5 j+ 4 k
w
( 2 )∗2=4 i
( 2 )∗5=10 j
( 2 )∗4=12 k

−3 ⃗v −9 12 −6
2⃗
w4 10 12
¿−5,22,6

 6(⃗v . ⃗
w)
i j k
3 −4 2
2 5 4
¿ [ (−4∗4 )−(−2∗5) ] −[ ( 3∗4 )−( 2∗2 ) ]+ ¿
−26,8,23

6 ( ⃗v . ⃗
w )=( 6∗−26 ) , ( 6∗8 ) , ( 6∗7 )=−156 , 48 , 42

 Calcular los cosenos directores de cada uno de los vectores.

⃗v =3 i−4 j+2 k
x
cos α=
|⃗v|
y
cos β=
|⃗v|
z
cos a=
|⃗v|

v⃗ =√ 32+ 4 2+ 22
¿ √ 29
3
cos α=
√ 29
−4
cos β=
√ 29
2
cos a=
√ 29
 ⃗ =2 i+5 j+ 4 k
w
w =√ 22 +52 +4 2
⃗
¿ √ 45
2
cos α=
√ 45
5
cos β=
√ 45
4
cos a=
√ 45

 Calcular el producto cruz y el producto punto.

i j k
3 −4 2
2 5 4
¿ [ (−4∗4 )−(−2∗5) ] −[ ( 3∗4 )−( 2∗2 ) ]+ ¿
−26,8,23
3∗2+ (−4 )∗5+ 2∗4=6+ (−20 ) +8
¿−6

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

La velocidad de un cuerpo tiene inicialmente el valor V1 = (5,-3) m/s, al instante t1 = 25.

Después de transcurridos 4 segundos, la velocidad ha cambiado al valor V2 = (-4,8) m/s.
 ∆V . ?
¿Cuánto vale el cambio de velocidad ⃗

∆ V =V 1−V 2
⃗

∆ V =( 5 ,−3 )−(−4,8)
⃗

m
∆ V =−9,11
⃗
s

 ¿Cuál es la variación de la velocidad por unidad de tiempo?

∆ V −9,11
⃗
=
∆ T 4 s−2 s
⃗

∆ V −9 11 m
⃗
= ,
∆T
⃗ 2 2 s2

 Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector.

 Dados:
a⃗ = (5, 12) y b⃗ = (1, k), donde k es un escalar, encuentre (k) tal que la medida en
π
radianes del ángulo b⃗ y a⃗ sea .
3

a⃗ = (5, 12)
b⃗ = (1, k)
π
b⃗ y a⃗ = .
3
a∗b=( 5,12 )∗(k )

a∗b=a∗b∗cos a

a=√ 52+ 122

a=√ 125+144

a=13

b=√ 12+ k 2

b=√ 1+ k 2

π
5+12 k =13∗√ 1+k 2∗cos
3
 13∗√ 1+ k 2∗1
5+12 k =
2

10+24 k=13∗√ 1+ k 2

100+ 480 k=169+1+ k 2

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Compruebe sus respuestas en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.
 1 0 2 3 9 −5 6
A= −2
1
5
[ 5 6
0 3
2 −3
3
8
0
] [ ]
B= 1 3 6
0 −1 3
5 7 −5
[
0 −2 3 5
C= 4 3 5 4
−1 0 −9 8 ]
0 3 x2

[ ]
−2
D= 3 y 2
3
1 0 (x+ y)

Realizar las siguientes operaciones, si es posible:

a) A ∙ B ∙ C

b) 4 B ∙ 2 A

c) 3 C ∙(−7 B)

d) D 2

e) D ∙C

f) CT ∙ D
g) Det ( B)

h) Det ( D)

i) ( BT −C)T

a) A ∙ B ∙ C
b) 4 B ∙ 2 A

c) 3 C ∙(−7 B)
d) D 2

e) D ∙C
 h ¿ Det (D)

0 3 x2

[ ]
−2
D= 3 y 2
3
1 0 (x+ y)
2
3 3 3 y2
0= y 3
[
0 (x+ y)
−3 x 2= ]
1 ( x+ y ) [
−2=
1 ] [ ] 0

0= y 2 ( x + y )

−3 x 2=3 ( x+ y )−3

−2=− y 2

0. y 2 ( x + y )−( 3 x 2 .3 ( x + y )−3 )−2 (− y 2 ) =( 3 x 2 .3 ( x+ y )−3 ) +2 y 2

¿ 2 y 2−3 x2 .(3 ( x+ y )−3)

i¿ (B T −C )T

9 −5 6

[ ]
B= 1 3 6
0 −1 3
5 7 −5
0 −2 3 5
C= 4 3 5 4
−1 0 −9 8 [ ]
9 1 0 5 0 −2 3 5
T

[
B = −5 3 −1 7 −C= 4 3 5 4
6 6 3 −5 −1 0 −9 8 ] [ ]
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 5

Uno de los campos de mayor aplicación del algebra lineal es en la Robótica en el

Modelado de la Cinemática de Robots. Para representar la posición y la
orientación de un giro, se utilizan matrices y vectores.

Sea el siguiente sistema de coordenadas tridimensional. En él se pueden hacer

tres rotaciones: Rotación OX, Rotación en OY , Rotación en OZ.

Haciendo la rotación, tomando al eje y como eje de giro, la matriz de rotación

R ( y , φ ) que se obtiene es:

Teniendo en cuenta que:

Pxyz=R ( y , ϕ ) ∙ Puvw
1

respecto al eje OY .
2 []
a) Encontrar el vector Pxyz, cuando el punto Puvw= 1 , con ϕ=90 °, con

0 0 1 1 2
| |[ ] [ ]
Pxyzϕ=90 °= 0 1 0 1 = 1
−1 0 0 2 −1
1
b) Encontrar el vector Pxyz, cuando el punto

respecto a eje OY .
Puvw=
[]
2 , con ϕ=45 °, con
3
 0,70710 0 0,70710 1 2,829
Pxyzϕ=45 °= 0
| 1 0 2= 2
−0,70710 0 0,70710 3 |[ ] [ ]
1,4142

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 6

A. Reescribimos la tabla con las condiciones que se requieren para la preparación

del alimento:

Materia Costo % % % %
Prima $/Kg Azúcares Grasas Proteína Inertes
s
A 2,35 12 10 60 18
B 2 10 10 50 30
C 1,7 8 6 44 42
≥10 ≤95 ≥52

Sean:

x=Cantidad de materia prima A , que se requiere para preparar el alimento

y=Cantidad de materia prima B , que se requiere para preparar el alimento
z=Cantidad de materia prima C , que se requiere para preparar el alimento

Función objetivo (para minimizar costos):

f ( x , y , z )=2.35 x+ 2 y +1.7 z

Dado que, para la preparación del alimento, no importa el contenido de inertes, no

se tienen en cuenta para las restricciones. Escribimos entonces las restricciones:

12 x+10 y +8 z >10
10 x+10 y +6 z ≤ 95
60 x+ 50 y + 44 z ≥ 52

Como la inversa solo se puede calcular para matrices cuadradas, armamos la

matriz cuadrada con los coeficientes de los porcentajes que se requieren para los
alimentos A, B y C:
 12 10 8

[
A= 10 10 6
60 50 44 ]
 Hallar la inversa de la matriz A de acuerdo a la siguiente fórmula:

1
A−1= ∗( Adj ( AT ))
| A|

A11 =¿

A12=¿

A13=¿

12∗140−10∗80+8 (−100 )=80

A21=¿

A22=¿

A23=¿

A31=¿

A32=¿

A33=¿
 140 −80 −100
(
B= −40 48
−20 8
0
20 )
140 −40 −20
(
BT = −80
−100
48
0
8
20 )
Comprobar que la inversa de la matriz calculada en el inciso anterior multiplicada
por la matriz aumentada (inicial u original) es igual a la matriz identidad de la
matriz identidad.

12 10 8 140 −40 −20

[
60 50 44
T

] (
A= 10 10 6 ∗B = −80
−100
48
0
8
20 )
12∗( 140
80 )
+10∗(
−80
80 )
+ 8∗(
−100
80 )
=21+ (−10 )+ (−10 )=1

48 0
12∗( −40
80 )+ 10∗( ) +8∗( )=−3+ 1+ 2=0
80 80

8 20
12∗( −20
80 ) +10∗( )+ 8∗( ) =−3+1+2=0
80 80

10∗( 140
80 ) +10∗(
−80
80 )+ 6∗(
−100
80 )
=17,5+ (−10 ) + (−7,5 )=0

48 0
10∗( −40
80 ) +10∗( )+ 6∗( )= (−5 ) +6=1
80 80
 8 20
10∗ ( −20
80 ) +10∗( ) +6 ( )=(−2,5 ) +1+1.5=0
80 80

60∗ ( 140
80 ) +50∗(
−80
80 ) +44 (
−100
80 )
=105+ (−50 ) + (−55 )=0

48 0
60∗ ( −40
80 ) +50∗( )+ 44 ( )=(−30 )+ 30=0
80 80

8 20
60∗ ( −20
80 )+ 50∗( ) +44 ( ) =(−15 ) +5+11=1
80 80

1 0 0
(
¿ 0 1 0
0 0 1 )
 Compruebe todas las respuestas en Geogebra.

Determinante de A Transpuesta de B

Comprobando
Ejercicio 7: Usos del algebra lineal

A continuación, se describe la importancia de ésta rama de las matemáticas.

Descripción del ejercicio 7

El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que se enfoca en el estudio de
espacios vectoriales, sin embargo, es un enfoque de estudio que aplica a casi
cualquier cosa de nuestra vida cotidiana, tales como en la solución de problemas
de nuestra vida, en la salud, en los sistemas que a diario manejamos, en la
administración, ingenierías.

https://prezi.com/view/wWzI7kzxZ0SEkmejcP0b/ 
conclusión

Las matemáticas en general son un sistema exacto para obtener algún beneficio,
de esta manera decimos que nuestra vida diaria mientras más certeras son las
opciones que debemos tomar, mayor será el nivel de ganancia que se logra.

La aplicación en nuestro ámbito académico en este caso la ingeniería industrial, es

muy aplicable en la estadística, y hay muchos programas informáticos que los
resuelven, pero es muy importante comprender como funciona, todos los procesos
son muy similares, cambia la forma de las ecuaciones y el significado de las
variables.
referencia bibliográfica

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=13&docID=3200976&tm=1512079046521

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55.
Disponible en Entorno de conocimiento.

https://prezi.com/view/wWzI7kzxZ0SEkmejcP0b/