RitmosFolkArgentinos

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓ N DOCENTE EN ARTES N° 5074
“GENERAL MANUEL BELGRANO”

Especialidad: Profesorado de mú sica
Catedra: Taller docente III
Profesores: Cereijo Natalia, Lucci Alicia, Prado Franco
Alumno: Pablo Masseroni
Escuela: Martha Salotti N° 1246
Docente a cargo: Paola Furlan
Grado: 6to III
Duració n: 1 clase de 45 minutos
Fecha: 04/09/2015
Prá ctica de residencia n°.....
Objetivo: Conocer e identificar la regió n pampeana
Contenido conceptual: Ritmos folkló ricos argentinos de pie binario y ternario
Contenido procedimental: Identificació n auditiva y producció n musical en el tiempo liso
Contenido actitudinal: Valoració n, respeto y defensa por las manifestaciones artísticas
Actividades: Se distribuye un mapa de Argentina y se delimita la regió n pampeana con color.

Se definen los ritmos característicos de la zona (Cielito, Milonga, Malambo, Huella) y sus
patrones rítmicos má s conocidos, junto a los instrumentos típicos (Guitarra). Se realiza una
audició n de dichos ritmos y se realizan preguntas sobre los mismos: ¿En qué se diferencian?
¿Han escuchado antes estos géneros? ¿Cuál les parece el origen de estos? Luego se escribe en
el cuaderno con grafías las claves rítmicas características de cada uno de los ritmos y se los
ejecuta corporalmente con palmas sobre las piernas y el pecho, con ayuda del docente.
Vitor Ramil – Milonga de los morenos.
Musica para ballet folkló rico - Malambo.
Jorge Cafrune – Permiso – Milonga
Danzas folkló ricas argentinas – Cielito de las tres Marías
Danzas folkló ricas argentinas – La huella de tus pasos

Cielito:
Milonga:
Malambo:
Huella:
Recursos: Equipo de mú sica, pizarró n, mapa de argentina, equipo de musica, notebook,
Estrategias metodoló gicas: Dialogo motivador, explicació n, audició n activa, ejecució n de los
ritmos
Evaluació n: Diagnó stico
Observació n directa al reconocimiento de los géneros musicales, si es que el grupo puede

identificar y diferenciar cada uno de ellos. También se observará la ejecució n de las claves
rítmicas de dichos géneros, si se ejecutan con justeza rítmica o si presentan fallas en tempo
y/o ritmo. Se observará la manera de participar de la clase y las actividades, si se respetan las
reglas y se colabora con el docente
Bibliografía: - Tomas, Beatriz de, Pequeñ o Manual de Folklore Argentino. Rosario, 1997.
- GOBIERNO DE SANTA FE; Diseñ o curricular jurisdiccional EGB Segundo Ciclo.

Ministerio de educació n, 1997
-COLUCCIO Félix y Analía; Folklore para la escuela. Editorial Plus Ultra, 1997
Grado: 6to III
Fecha: 23/09/2015
Objetivo: Conocer e identificar la regió n central
Actividades: Se señ ala en un mapa de Argentina y se delimita la regió n central con color. Se
definen los ritmos característicos de la zona (Zamba, Chacarera, Gato) y sus claves rítmicas
má s conocidas, junto a los instrumentos típicos (Guitarra, bombo y violín). Se realiza una
audició n de dichos ritmos y se realizan preguntas sobre los mismos: ¿En qué se diferencian
entre si? ¿Han escuchado antes estos géneros? ¿Cuá l les parece el origen de estos? Luego se
escribe en el cuaderno con grafías las claves rítmicas características de cada uno de los ritmos
y se los ejecuta en un bombo legü ero o corporalmente, con ayuda del docente.
Los cantores del Alba – Al jardín de la republica
Entre a mi pago sin golpear – Soledad Pastorutti
Gato del carnaval – Raly Barrionuevo
Gato:
Chacarera:
Zamba:
Recursos: Equipo de mú sica, pizarró n, mapa de argentina, bombo
ritmos
Evaluació n: Observació n directa a la identificació n de ritmos folkló ricas, la ejecució n de los

ostinattos rítmicos de dichos géneros. También se observará la participació n en clase y la
predisposició n del grupo.

Grado: 6to III
Fecha: 30/09/2015
Objetivo: Conocer e identificar la regió n litoral
Actividades: Se señ ala en un mapa de Argentina y se delimita la regió n litoral con color. Se
definen los ritmos característicos de la zona (Chamamé, Chamarrita, Valseado, Rasguido
Doble) y sus claves rítmicas má s conocidas, junto a los instrumentos típicos (Guitarra, arpa,
acordeona, ocarina). Se realiza una audició n de dichos ritmos y se realizan preguntas sobre
los mismos: ¿En qué se diferencian entre si? ¿Han escuchado antes estos géneros? ¿Cuá l les
parece el origen de estos? Luego se escribe en el cuaderno con grafías las claves rítmicas
características de cada uno de los ritmos y se los ejecuta en un bombo legü ero o
corporalmente, con ayuda del docente. Se explica el significado de SAPUKAY
Audios
Canto al río Uruguay – Ramon Ayala (Guarania)
Serenata entrerriana - Tarragó Ros (Valseado)
La calandria - Rudi y Nini Flores (Chamamé)
Barrio Saladillo - Tarragó Ros (Rasguido doble)
Cuando calla la lluvia – Antonio Tarragó Ros (Chamamé)
Chamamé
Rasguido doble
Valseado
Chamarrita
Recursos: Equipo de mú sica, pizarró n, mapa de argentina, bombo
ritmos
Evaluació n: Observació n directa a la identificació n de ritmos folkló ricas, la ejecució n de los

ostinattos rítmicos de dichos géneros. También se observará la participació n en clase y la
predisposició n del grupo.

Grado: 6to III
Fecha: 16/10/2015
Objetivo: Reconocer y diferenciar los diversos estilos musicales y danzas de la Argentina
Actividades: Se ordena a los alumnos en sus asientos y se procede a reproducir los videos
relacionados a las danzas y las diferentes expresiones del folklore argentino. Se reflexiona
sobre lo visto y escuchado.
Recursos: Computadora
Estrategias metodoló gicas: Dialogo motivador, explicació n, apoyo audiovisual
Evaluació n: Observació n directa a la identificació n de ritmos folkló ricas, al reconocimiento de

pertenencia de los ritmos a su correspondiente regió n y provincia. También se observará la
participació n en clase y el silencio.
Bibliografía: - GOBIERNO DE SANTA FE; Diseñ o curricular jurisdiccional EGB Segundo Ciclo.
- https://www.youtube.com/watch?v=2XBTtTO5R-8 "Malambo Boleadoras"
- https://www.youtube.com/watch?v=cKViBK0Yfo4 "Metabombo"
- https://www.youtube.com/watch?v=VfQoWFpGH9s "Talento Argentino"
- https://www.youtube.com/watch?v=CB7yCgYcrbI "Combinado argentino

de danzas"
- https://www.youtube.com/watch?v=PssAWtbL6jA "Ballet Agustín Carabajal"
- https://www.youtube.com/watch?v=SurwfvYGk3E "Cuadro Norteñ o"
- https://www.youtube.com/watch?v=grXhZhLy9g0 "Carnaval Coya"

Grado: 6to III
Fecha: 23/10/2015
Objetivo: Reconocer y diferenciar las regiones litoral y pampeana
Actividades: Se señ ala en un mapa de Argentina y se delimita la regió n litoral con un color y la
regió n pampeana con otro color. Se realiza en los cuadernos el siguiente cuadro:
Malambo Entre Ríos

Chamamé PAMPEANA Buenos Aires
Cielito
Rasguido Doble Santa Fe
Huella La Pampa
Chamarrita
Valseado LITORAL Misiones
Milonga Corrientes
Se reproducen 4 ritmos folkló ricos y se los identifica a manera de cierre: Km 11 (Cocomarola),
Huella (Atilio Reynoso), Milonga del Solitario (Zitarrosa), Valseado para mi abuela (Chaque-
che)
Recursos: Equipo de mú sica, pizarró n, mapa de argentina
Estrategias metodoló gicas: Dialogo motivador, explicació n, audició n activa
Evaluació n: Observació n directa a la identificació n de ritmos folkló ricas, al reconocimiento de

pertenencia de los ritmos a su correspondiente regió n y provincia. También se observará la
participació n en clase y la predisposició n del grupo.
- Tomas, Beatriz de, Pequeñ o Manual de Folklore Argentino. Rosario, 1997.

Grado: 6to III
Fecha: 30/10/2015
Objetivo: Reconocer y cantar una canció n de raíz folkló rica
Contenido conceptual: Ritmos folkló ricos argentinos de pie ternario (Zamba)
Contenido procedimental: Identificació n auditiva y producció n musical en el tiempo
Actividades: Se transcribe la letra de la zamba "El arriero" en la carpeta.
El docente realiza la interpretació n a manera de audició n y se enseñ a la canció n. A

continuació n se canta con el docente acompañ ando en guitarra
Recursos: Letra de la canció n, pizarró n, guitarra
Estrategias metodoló gicas: Dialogo motivador, explicació n, interpretació n
Evaluació n: Observació n directa a la interpretació n de la canció n. También se observará la

participació n en clase y la atenció n.
Bibliografía: -Gindre Pablo, Beilinson Federico, Zaidman Joaquín. El Libro de la Folcloreishon.

Sattva, La Plata. 2007
- GOBIERNO DE SANTA FE; Diseñ o curricular jurisdiccional EGB Segundo Ciclo. Ministerio de
educació n, 1997
Grado: 6to III
Fecha: 06/11/2015
Objetivo: Bailar una chacarera simple
Contenido conceptual: Ritmos folkló ricos argentinos de pie ternario (Zamba)
Contenido procedimental: Identificació n auditiva y expresió n corporal
Actividades: Se traslada la clase al saló n de actos, precisamente sobre el escenario, dó nde se

cuenta con un espacio apropiado para realizar la actividad. Se realiza una escucha activa de la
"chacarera del rancho". Con ayuda de la docente de Mú sica, se realiza una demostració n de los
pasos de la chacarera simple. A continuació n se ubicará n enfrentados varones y mujeres
(Niñ os y docentes) y se realizará la danza, apoyando y modificando los posibles errores.
Recursos: Saló n de actos, computadora, parlante, guitarra
Estrategias metodoló gicas: Dialogo motivador, explicació n, interpretació n, baile
Evaluació n: Observació n directa a la sincronizació n de los movimientos en grupo, la atenció n

y predisposició n.
- Tomas, Beatriz de, Pequeñ o Manual de Folklore Argentino. Rosario, 1997.

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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓ N DOCENTE EN ARTES N° 5074

“GENERAL MANUEL BELGRANO”

Catedra: Taller docente III

Profesores: Cereijo Natalia, Lucci Alicia, Prado Franco

Alumno: Pablo Masseroni

Escuela: Martha Salotti N° 1246

Docente a cargo: Paola Furlan

Grado: 6to III

Duració n: 1 clase de 45 minutos

Prá ctica de residencia n°.....

Objetivo: Conocer e identificar la regió n pampeana

Contenido conceptual: Ritmos folkló ricos argentinos de pie binario y ternario

Contenido procedimental: Identificació n auditiva y producció n musical en el tiempo liso

Contenido actitudinal: Valoració n, respeto y defensa por las manifestaciones artísticas

Actividades: Se distribuye un mapa de Argentina y se delimita la regió n pampeana con color.

Vitor Ramil – Milonga de los morenos.

Musica para ballet folkló rico - Malambo.

Jorge Cafrune – Permiso – Milonga

Danzas folkló ricas argentinas – Cielito de las tres Marías

Danzas folkló ricas argentinas – La huella de tus pasos

Recursos: Equipo de mú sica, pizarró n, mapa de argentina, equipo de musica, notebook,

Evaluació n: Diagnó stico

Observació n directa al reconocimiento de los géneros musicales, si es que el grupo puede

- GOBIERNO DE SANTA FE; Diseñ o curricular jurisdiccional EGB Segundo Ciclo.

Catedra: Taller docente III

Profesores: Cereijo Natalia, Lucci Alicia, Prado Franco

Alumno: Pablo Masseroni

Escuela: Martha Salotti N° 1246

Docente a cargo: Paola Furlan

Grado: 6to III

Duració n: 1 clase de 45 minutos

Prá ctica de residencia n°.....

Objetivo: Conocer e identificar la regió n central

Contenido conceptual: Ritmos folkló ricos argentinos de pie binario y ternario

Contenido procedimental: Identificació n auditiva y producció n musical en el tiempo liso

Contenido actitudinal: Valoració n, respeto y defensa por las manifestaciones artísticas

Los cantores del Alba – Al jardín de la republica

Entre a mi pago sin golpear – Soledad Pastorutti

Gato del carnaval – Raly Barrionuevo

Recursos: Equipo de mú sica, pizarró n, mapa de argentina, bombo

Evaluació n: Observació n directa a la identificació n de ritmos folkló ricas, la ejecució n de los

- GOBIERNO DE SANTA FE; Diseñ o curricular jurisdiccional EGB Segundo Ciclo.

Catedra: Taller docente III

Profesores: Cereijo Natalia, Lucci Alicia, Prado Franco

Alumno: Pablo Masseroni

Escuela: Martha Salotti N° 1246

Docente a cargo: Paola Furlan

Grado: 6to III

Duració n: 1 clase de 45 minutos

Prá ctica de residencia n°.....

Objetivo: Conocer e identificar la regió n litoral

Contenido conceptual: Ritmos folkló ricos argentinos de pie binario y ternario

Contenido procedimental: Identificació n auditiva y producció n musical en el tiempo liso

Contenido actitudinal: Valoració n, respeto y defensa por las manifestaciones artísticas

Recursos: Equipo de mú sica, pizarró n, mapa de argentina, bombo

Evaluació n: Observació n directa a la identificació n de ritmos folkló ricas, la ejecució n de los

- GOBIERNO DE SANTA FE; Diseñ o curricular jurisdiccional EGB Segundo Ciclo.

Catedra: Taller docente III

Profesores: Cereijo Natalia, Lucci Alicia, Prado Franco

Alumno: Pablo Masseroni

Escuela: Martha Salotti N° 1246

Docente a cargo: Paola Furlan

Grado: 6to III