Curso: Gestión y Acreditación Universitaria

Acreditación en Argentina
Integrantes:
Cruz Castañeda, Yvonne del Carmen
Granda Gayoso, Oscar Alberto
Marin Contreras, Johnny Luis
Santiago Lopez,Carlos
Valenzuela Rios, Victor Oswaldo
Lima – Perú, 2019
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

 La educación argentina es una de las mas

avanzadas y reconocidas de América Latina,
esta gestionada por el gobierno nacional, las
provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, que son los responsables de garantizar el
acceso a la educación en todos los niveles y
modalidades

 La educación es obligatoria desde los 4 hasta los

18 años y gratuita en los centros públicos en
todos los niveles hasta los grados universitarios.

 Los posgrados ya son de pago y los centros

privados a cualquier nivel también , pero existen
convenios con la administración para reducir los
costos.
 ESTRUCTURA DEL SISTEMAS EDUCATIVO
NIVELES

• Incluye a los niños desde los 45 días de edad

Educación Inicial hasta los 5 años

Educación • A partir de los 6 años y tiene una duración de

seis a siete años, dependiendo de cada
Primaria jurisdicción.

• Dura 5 o 6 años y se divide en 2 ciclos

Educación • Ciclo básico – de 2 o 3 cursos de carácter común
Secundaria • Ciclo orientado – 3 cursos se pueden elegir distintas
modalidades según el camino que quiera seguir el alumno

• Conocido como educación Terciaria

Educación • No es obligatorio.
Superior • Comprende Universidades, institutos universitarios e institutos
de educación superior de gestión estatal o privada.
 ESTRUCTURA DEL SISTEMAS EDUCATIVO
OTRAS MODALIDADES

La educación técnico profesional

La educación artística

La educación especial

La educación permanente de jóvenes y adultos

La educación rural

La educación intercultural bilingüe

La educación domiciliaria y hospitalaria.

 Es el organismo, dependencia o rama del Poder Ejecutivo
Nacional que fija las políticas y Estrategias educativas.
 El Ministro de Educación es Alejandro Finocchiaro desde el 06
de setiembre de 2018
 EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

El sistema universitario esta constituido por mas de 130 instituciones universitarias

Fuente: Ministerio de Educación de Argentina

 EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
NIVELES

• Carreras cortas con una duración de 3 años

Diplomatura • Suelen estar relacionados con la formación en carreras
técnicas o la docencia.

• Incluye tanto licenciaturas como títulos de ejercicio profesional

• Titulo para profesión colegiada: médico, arquitecto o abogado
• Toman al menos 4 años de estudios existen 2 tipos:
Grado • Licenciaturas de 4 a 6 años requiere de investigación. Lic.
• Los profesorados habilitan a la enseñanza universitaria. Se
realizan en 4 o 5 años rigurosa en metodología de enseñanza.
Prof.

Posgrado • Es una especialidad orientada a la investigación que

puede ser en forma de master o doctor.
• Puede ser presenciales o semipresenciales o carreras a
distancia.
 EDUCACIÓN EN ARGENTINA

 La educación en Argentina es considerada la docta

de Latinoamérica.
 La Universidad de Córdoba es la más antigua fue
creada en 1613, su enseñanza es libre, gratuita y
laica.
 La Universidad Nacional Almirante Guillermo
Brown en la ciudad de Burzaco es la última creada
en 2016
 La Universidad de Buenos Aires (UBA) es la más
grande contando con mas 300,000 alumnos
 Argentina recibe cada año 50,000 estudiantes
extranjeros atraídos por la calidad de sus
instituciones educativas.
 Argentina invierte más del 6% del PBI.
 Desde el 2010 todas las provincias argentinas
cuentan con al menos una universidad pública.
 Posee una tasa de graduación universitaria de 20%.
 EDUCACIÓN EN ARGENTINA

 De acuerdo al Índice de Desarrollo humano de Naciones

Unidas Argentina se encuentra en el puesto 40 de
calidad a nivel mundial (0,81), segundo en
Latinoamerica.
 Informe PISA, se encuentran en el puesto 58 en
habilidad lectora, 55 en Matemáticas y 54 en Ciencias.
 La Universidad de Buenos Aires (UBA) en el Academic
Ranking of World Universities aparece en el puesto 151
 La Universidad de Buenos Aires (UBA) en el “QS World
University Rankings” se ubica en el puesto 75.
 Acuerdo de Reconocimiento de Títulos Universitarios
entre la República Argentina y la República del Perú,
suscripto el 12 de agosto de 1998 y aprobado por la Ley
Nº 25.182. Vigente desde el 1º de marzo de 2001
 Hay mas de 10,000 peruanos estudiando en Argentina.
 El porcentaje de alfabetización asciende al 98,1 % de la
población, siendo uno de los más altos de América
Latina.
 UNIVERSIDADES EN ARGENTINA

Fuente: Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología

 UNIVERSIDADES EN ARGENTINA

Carlos Saavedra Bernardo Alberto Houssay
Lamas Premio Nobel de Medicina
Premio Nobel de la 1947
Paz Papel desempeñado por las
1936 hormonas pituitarias en la
cantidad de azúcar en la
Pacto antibelico
sangre (glucosa)
Luis Federico Leloir Adolfo Perez Esquivel Cesar Milstein
Premio Nobel de Química Premio Nobel de la Premio Nobel de Medicina
1970 Paz 1980 1984
nucleótidos de azúcar, Defensa de la Investigación sobre
fabricación de los hidratos Democracia y los anticuerpos monoclonales
derechos humanos
de carbono
La evaluación de la calidad en la educación constituye uno de los elementos claves que se
iniciaron en el sector educativo a mediados de los años 80’s en casi todas las regiones del
mundo.

La principal norma que regula la educación superior (y la universidad especialmente) en la

Argentina es la Ley de Educación Superior (LES), Nº 24.521 sancionada el 20 de julio de 1995 y
promulgada parcialmente el 7 de agosto del mismo año. No hubo una ley marco posterior que la
modificara; sí leyes que modificaron artículos o incisos específicos, así como decretos,
resoluciones ministeriales u ordenanzas de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria (CONEAU).

En el contexto de las tendencias internacionales, durante la última década y en casi todos los
países latinoamericanos han surgido agencias públicas o privadas de evaluación cuyos objetivos
generales son asegurar y mejorar la calidad de la formación universitaria. En el caso de la
Argentina, la legislación prevé el funcionamiento de ambos tipos de agencias. La CONEAU, como
agencia del Estado, tiene intervención en la autorización de las demás agencias.
La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria es un organismo descentralizado que
funciona en jurisdicción del Ministerio de Educación
de la Nación.
Fue creada con la finalidad de contribuir al
mejoramiento de la educación universitaria.

MISION

“Es asegurar y mejorar la calidad de las carreras e

instituciones universitarias que operan en el
sistema universitario argentino por medio de
actividades de evaluación y acreditación de la
calidad de la educación universitaria”.
 ¿QUÉ HACEMOS?

 ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

 ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE GRADO

 ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADO

 ¿QUÉ HACEMOS?

Nuestras actividades no están limitadas a un campo

disciplinario específico. La metodología desarrollada
permite llevar adelante procesos de acreditación en
todas las disciplinas y campos interdisciplinarios,
principalmente, en actividades de posgrado.
Contamos con estándares de calidad internacionales
que parten de un concepto de respeto por la diversidad
y autonomía de las instituciones.
Nuestros procedimientos se basan en un esquema con
tres elementos principales:
 Autoevaluación
 Evaluación Externa por parte de Pares Evaluadores
 Decisión de la CONEAU
 ORGANIZACIÓN
La CONEAU está integrada por 12 miembros de reconocida jerarquía académica y científica, con
experiencia en la gestión universitaria.
Ejercen sus funciones a título personal, con independencia de criterio y sin asumir la
representación de ninguna institución. Los miembros de la CONEAU son designados por el Poder
Ejecutivo nacional a propuesta de los siguientes organismos y en el número que en cada caso se
indica:

 3 por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN)

 1 por el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP)
 1 por la Academia Nacional de Educación
 3 por el Senado de la Nación
 3 por la Cámara de Diputados de la Nación
 1 por el Ministerio de Educación
 FUNCIONES
 Coordinar y llevar adelante la evaluación externa de las
instituciones universitarias. (Artículo 44 LES)

 Acreditar las carreras de grado cuando se trate de

títulos correspondientes a profesiones reguladas por el
Estado, cuyo ejercicio pudiera comprometer el interés
público, poniendo en riesgo de modo directo la salud,
la seguridad, los derechos, los bienes o la formación de
los habitantes. (Artículo 43 LES)

 Acreditar carreras de posgrado, cualquiera sea el

ámbito en que se desarrollen, conforme a los
estándares que establezca el Ministerio de Cultura y
Educación en consulta con el Consejo de Universidades
(Articulo 39 LES modificado Ley 25754 de 2003).
 FUNCIONES

 Pronunciarse sobre la consistencia y viabilidad del

proyecto institucional que se requiere para que el
Ministerio de Educación autorice la puesta en marcha
de una nueva institución universitaria nacional con
posterioridad a su creación o el reconocimiento de
una institución universitaria provincial.

 Preparar los informes requeridos para otorgar la

autorización provisoria y el reconocimiento definitivo
de las instituciones universitarias privadas.

 Preparar los informes en base a los cuales se evaluará

el período de funcionamiento provisorio de
las instituciones universitarias privadas.
 FUNCIONES

 Emitir dictamen sobre las entidades privadas de

evaluación y acreditación de instituciones
universitarias que se constituyan, con vistas a su
reconocimiento y el de sus funciones por el Ministerio
de Educación (Articulo 45 LES)

1. Ley de Educación Superior Nº
24.521.
2. Decreto N° 499/95: Ley Nº
24.521 (Disposiciones Generales.
Disposiciones Relacionadas con la
Evaluación y la Acreditación. Consejo
de Universidades. Universidades
Nacionales)
3. RM N° 462/11 (Requisitos para la
presentación a acreditación de
carrera universitarias que
corresponden a títulos incorporados
al artículo Nº43 de la LES, que se
dictan en articulación con
instituciones de nivel superior.)
NORMAS GENERALES
7. Ordenanza CONEAU Nº
4. RM Nº 51/10. (se fija el
mecanismo para el reconocimiento 63 (ordenanza que aprueba
oficial y validez nacional de los procedimientos para la
acreditación de carreras de grado en
titulaciones de carreras nuevas)
funcionamiento).
5.RM Nº 6/97 (carga horaria de
8. Ordenanza CONEAU N°
carreras de grado)
12 (Designación pares evaluadores)
6. Ordenanza CONEAU Nº
62 (ordenanza que aprueba los
procedimientos para la evaluación 9. Resolución Ministerial Nº
de proyectos de carreras de grado al 2641/17 (Sistemas Institucionales
sólo efecto del reconocimiento de globalización a Distancia.
oficial provisorio del título por parte
del Ministerio de gobcación).
 ESTANDARES DE ACREDITACIÓN

 Estándares de acreditación para títulos de Contador Público Resolución 3400-E/2017

 Estándares de acreditación para títulos de Abogado Resolución 3401-E/2017
 Estándares de acreditación para título Licenciado en Genética Resolución 901-E/2017
 Estándares de acreditación para título Ingeniero en Biotecnología Resolución 903-E/2017
 Estándares de acreditación para título Licenciado en Biotecnología Resolución 1637-E/2017
 Estándares de acreditación título de Arquitecto | Res. MECYT Nº 498/06
 Estándares de acreditación para los títulos Biólogo, Licenciado en Ciencias Biológicas,
Licenciado en Biología, Licenciado en Biodiversidad y Licenciado en Ciencias Básicas –
Orientación Biología | Res. ME Nº139/11
 Estándares de acreditación para el título de Licenciado en Enfermería | Res. ME Nº2721/15
 Estándares de acreditación título Lic. en Bioquímica o Bioquímica | Res. MECYT Nº565/04
 Estándares de acreditación título Lic. en Farmacia o Farmacéutico | Res. MECYT Nº566/04
 Estándares de acreditación de los títulos de Ingeniero Agrimensor e Ingeniero Industrial | RM
Nº 1054/02
 ESTANDARES DE ACREDITACIÓN

 Estándares de acreditación de los títulos de Licenciado en Ciencias de la Computación,

Licenciado en Sistemas/Sistemas de Información/Análisis de Sistemas, Licenciado en
Informática, Ingeniero en Computación e Ingeniero en Sistemas de Información/Informática
| Res ME Nº 786/09
 Estándares de acreditación de los títulos de Ingeniero Aeronáutico; Ingeniero en Alimentos;
Ingeniero Ambiental; Ingeniero Civil; Ingeniero Electricista; Ingeniero Electromecánico;
Ingeniero Electrónico; Ingeniero en Materiales; Ingeniero Mecánico; Ingeniero en Minas;
Ingeniero Nuclear; Ingeniero en Petróleo, e Ingeniero Químico | RM Nº 1232/01
 Estándares de acreditación de los títulos de Ingeniero Hidráulico e Ingeniero en Recursos
Hídricos | RM Nº 13/04
 Estándares de acreditación de los títulos de Ingeniero Biomédico y Bioingeniero | RM Nº
1603/04
 Estándares de acreditación del título de Ingeniero Metalúrgico RM Nº 1610/04
 Estándares de acreditación del título de Ingeniero en Telecomunicaciones | RM Nº 1456/06
 ESTANDARES DE ACREDITACIÓN

 Estándares de acreditación del título de Ingeniero Agrónomo RM Nº 334/03 | RM Nº

1002/03 -Modificación de la RM Nº 334/03
 Estándares de acreditación del título de Ingeniero en Recursos Naturales | Res ME Nº
436/09 | RM Nº 476/11– Modificación de la RM Nº 436/09
 Estándares de acreditación de los títulos de Ingeniero Forestal | Res ME Nº 436/09 | RM Nº
476/11– Modificación de la RM Nº 436/09
 Estándares de acreditación del título de Ingeniero Zootecnista | Res ME Nº 738/09
 Estándares de acreditación del título de Ingeniero en Industria Automotriz | RM Nº 1367/12
 Estándares de acreditación del título de Odontólogo. RM Nº1413/08
 Estándares de acreditación del título Psicólogo | RM Nº 343/09 RM Nº 800/11–
Modificación de la RM Nº 343/09
 Estándares de Acreditación título de Licenciado en Química RM Nº 344/09 | Cargas horarias
– Aclaraciones (referencia a la Resolución ME Nº 344/09).
 Estándares de acreditación de los títulos de Veterinario y Médico Veterinario | RM Nº1034/05
 ACREDITACION CARRERAS DE GRADO

La Ley de Educación Superior establece que corresponde al Ministerio de

Educación en acuerdo con el Consejo de Universidades:

 Determinar con criterio restrictivo la NOMINA de tales títulos así como las
actividades profesionales reservadas exclusivamente a ellos (Art. 43 LES).
 Aprobar los contenidos curriculares básicos.
 Aprobar los criterios sobre la intensidad de la formación práctica.
 Aprobar los estándares de acreditación para cada uno de esos títulos.

La CONEAU recibe la normativa e implementa el ciclo evaluativo de la

acreditación.
 PROCEDIMIENTO DE ACREDITACIÓN DE GRADO

La acreditación de las carreras de grado se lleva a cabo a través de

convocatorias públicas. Las mismas alcanzarán a las titulaciones
incluidas en el artículo 43 de la Ley 24.521.

Como primer paso, las instituciones deben realizar una formalización,

mediante la cual informan las carreras que tienen intención de
presentar ante la CONEAU. Las instituciones deben completar un
Formulario disponible en la Página Web de la CONEAU. En forma
simultánea, las instituciones por medio de un apoderado institucional,
deben generar un expediente electrónico a través de la Plataforma
“Trámite a Distancia” (TAD) del Sistema de Gestión Documental
Electrónica (GDE).

La autoevaluación se realiza durante un período de hasta cuatro meses

 PROCEDIMIENTO DE ACREDITACIÓN DE GRADO
•Formulario página
1. Realizar WEB
•Informar carreras
formalización que tienen intención
presentar

•Proceso de 4 meses.
•Informe de
2. Autoevaluación autoevaluación
•Análisis de la carrera
•Resultados

3. Diágnostico de •Formulación de
situación actual planes de
mejoramiento para
en relación de los alcanzar los
estándares
estandares

4. Comité de • Elaborar
Pares analiza el informe de
informe evaluación
 RESULTADOS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN

a) Acreditar por un periodo de seis años, aquellas carreras que cumplan con el perfil
previsto por los estándares.
b) Acreditar por tres años aquellas carreras que:
 Reúnan el perfil previsto pero no tengan un ciclo completo de dictado y por lo
tanto carezca de egresados.
 A pesar de no haber logrado el perfil previsto por los estándares presentan
elementos suficientes para considerar que el desarrollo de los planes de
mejoramiento permitirá alcanzarlo en un plazo razonable
c) No acreditar para aquella carreras que:
 No cumplan con los criterios de calidad previstos y cuyos planes de
mejoramiento sean considerados no factibles o insuficientes para poder
alcanzar el perfil de calidad fijado en la resolución ministerial.

En todos los casos las carreras podrán presentar un recurso de reconsideración dentro
de los plazos establecidos
 2do PROCESO DE ACREDITACIÓN

Cumplido el plazo de 3 años, las carreras deben presentarse en una segunda fase de
proceso de acreditación, que tiene por objetivo verificar el cumplimiento de los
compromisos de mejoramiento y evaluar la marcha de la carrera a la luz del perfil de
calidad establecidos por los estándares. En caso de que la evaluación resulte favorable
se extiende la acreditación por otros 3 años; de lo contrario la carrera no acredita.
 EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN
TIPO DE OBJETIVOS RESULTADOS METODOLOGIA
EVALUACION BUSCADOS IMPLICADA

Acreditar un Obtener una Medición de

Evaluación determinado categorización rendimientos.
para la nivel de fundada en el Comparación vis
acreditación calidad de las rendimiento de la a vis de los
instituciones institución. distintos
universitarias. Hacer aspectos
Dar fe pública comparables las institucionales
de que la distintas respecto de
institución instituciones estándares
alcanza universitarias en externos.
determinados base a la Evaluación por
niveles de consecusion de pares
calidad. resultados. académicos y
disciplinarios.
 EVALUACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO
TIPO DE OBJETIVOS RESULTADOS METODOLOGIA
EVALUACION BUSCADOS IMPLICADA
Diagnosticar Obtener un Diagnóstico de fortalezas y
Evaluación para un determinado estado documento de debilidades por
el mejoramiento de cosas a fin de que diagnóstico que triangulación de métodos,
detectando fortalezas y arpecie la técnicas y enfoques de
debilidades de la situación evaluación.
institución, ésta pueda general de la Evaluación por
programar políticas de institución. comparación de logros
mejoramiento. respecto de objetivos
Dar fe pública de que la definidos estatutariamente
institución está haciendo por la propia institución.
lo que expresa en su Evaluación por pares
Autoevaluación académicos e
Institucional. institucionales.
PROCESO DE ACREDITACIÓN
 ETAPAS DE EVALUACION INSTITUCIONAL

1) ACUERDO COMPROMISO 2) PRESENTACION DE LA CONEAU

(entre la Inst. Univ y la CONEAU (documento de autoevaluación de
“diálogo técnico”) la institución)

3) ACTIVIDADES DEL COMITÉ DE PARES 4) PREPARACION DE LA EV. EXTERNA

(cronograma de visitas – talleres (definición de pérfiles C de Pares y
preparatorios para definir actividades) aprobación de la institución)

5) APROBACION INFORME DE PARES

(versión preliminar CONEAU, 6) COMENTARIOS DEL RECTOR
presentación a la institución)

7) PUBLICACION Y DIFUSION DEL INFORME FINAL

PRINCIPALES NÚCLEOS TEMÁTICOS DESARROLLADOS
EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN

1. Integración y fragmentación institucionales.

2. Control de gestión / descentralización administrativa.
3. Areas de conocimiento. Cátedra / Departamento.
4. Planta docente: academicismo / profesionalismo.
5. Planta docente: concursos / contratos.
6. Investigación; particularismo / universalismo.
7. Acceso / retención de los estudiantes.
8. Extensión cultural / transferencia tecnológica.
9. Planes de estudio: extensión / reforma.
 PRINCIPALES NÚCLEOS TEMÁTICOS DESARROLLADOS
EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN

10.Compartimentalización burocrática combinada con falta de

capacitación y tecnificación de la administración.
11.Insuficientes instancias de debates y propuestas
universitarias.
12.Escasa articulación de la institución con las demandas de la
región y del país.
 ACREDITACION CARRERAS DE POSGRADO

CONVOCATORIA Y MEDIDAS ACTUACION DE

SOLICITUD PREPARATORIAS COMITÉ DE PARES

Análisis Técnico
Solicitud Información
Conformación Comité de Pares (aprobación CONEAU)
Recusación
Visita de constatación

Resolución
acreditación Reconsideración Resolución Final
ANALISIS
DE LA
CONEAU
Vista informes de Respuesta a Actuación CP/ Experto
no acreditación la vista

Consideración
Resolución Final Reconsideración Resolución de la CONEAU
 DOCENTES UNIVERSITARIOS
Según las funciones que tiene a cargo el docente, las categorías son las que se indican a
continuación o aquellas que resulten equiparables en cada Estatuto Universitario(*):
 Profesor Titulado.
 Profesor Asociado.
 Profesor Adjunto.
 Jefe de trabajos prácticos.
 Ayudantes.

En tanto, el tiempo de dedicación con que pueden ser designados los docentes en sus cargos
pueden ser:

a) Dedicación exclusiva: le corresponde una carga horaria de cuarenta (40) horas semanales.
b) Dedicación semiexclusiva: le corresponde una carga horaria de veinte (20) horas semanales.
c) Dedicación Simple simple: le corresponde una carga horaria de diez (10) horas semanales

(*) La Ley Nº 24521, artículo 59 b), confiere a las universidades nacionales autarquía económica-financiera para fijar su régimen salarial
y de administración de personal
 MODELO DE GESTION DE CALIDAD

En cuanto a la vinculación con mecanismos internacionales de aseguramiento de la

Calidad, se encuentra que en Argentina se trabaja en pro de la acreditación de carreras
universitarias en el marco del MERCOSUR, la CONEAU participa en el ARCU-SUR
(Acreditación Regional de Carreras Universitarias para el Mercosur) ex Mecanismo
Experimental de Acreditación (MEXA) a través del cual se llevan a cabo acreditaciones
conjuntas de carreras de grado en los países del MERCOSUR (Argentina, Brasil, Paraguay,
Uruguay, Venezuela y estados asociados Colombia y Ecuador, Bolivia en proceso de
adhesión).

El procedimiento establece 3 etapas:

 La autoevaluación basado en criterios ARCUSUR.
 La evaluación externa, llevada adelante por pares disciplinarios a nivel regional.
 Decisión de acreditación a cargo de cada una de las agencias e informada luego al
Comité Regional Coordinador de Educación Superior (CRC-ES). La resolución que se
emite determina la acreditación por 6 años o la no acreditación de la carrera.
 MODELO DE GESTION DE CALIDAD

Hasta el momento se han incluido las titulaciones de Agronomía, Arquitectura, Ingeniería (6

especialidades), Veterinaria, Enfermería, Odontología y Medicina.

Red Iberoamericana de Acreditación de Calidad de Educación Superior (RIACES)

fue constituida en mayo de 2003, con el objetivo principal de generar interacción entre las
distintas instancias de evaluación, acreditación y aseguramiento de la calidad en Iberoamérica
para impulsar la excelencia de la educación superior. Para ello promueve entre los países la
cooperación y el intercambio necesarios para dichos fines, así como realizar la certificación de
entidades responsables del aseguramiento de la calidad de la educación superior.

Actualmente, Argentina participa con otros 17 países en la Red Iberoamericana de Acreditación

de Calidad de Educación Superior (RIACES).
 EVALUACION A CONEAU
En 2006 el Instituto para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC),
realizo una evaluación a CONEAU donde se adoptó los criterios y procedimientos que
utilizan las instituciones universitarias en sus proceso de evaluación institucional, se
realizo en dos etapas: Una autoevaluación y luego una evaluación externa a cargo de
IESALC quien conformo un comité de expertos internacionales. En un plazo de 12
meses en primera instancia , con posibilidad de extensión a otros 6 meses para
completar el proceso, el cual culmino en Diciembre del 2007.

El informe concluía que la CONEAU cumplía satisfactoriamente con las funciones

encomendadas por el mandato legal y que lo había hecho con pocos recursos
generando un clima positivo.

Se comparaba a la CONEAU con los lineamiento de una buena práctica de la Red

Inernacional de Organismos para el Aseguramiento de la Calidad Superior
(INQAAHE).
 CONEAU A NIVEL INTERNACONAL

A nivel internacional ofrecemos nuestra experiencia acumulada a través de la

acreditación de instituciones y programas, con estándares de alta calidad y sin perder
de vista las particularidades de cada sistema.

MISION

Nuestra meta es ofrecer a nivel internacional la experiencia acumulada en el

aseguramiento de la calidad a través de la acreditación de instituciones y programas en
aras de promover la calidad de la educación superior con profundo respeto de las
características propias en donde se inserta la institución.
 CONEAU A NIVEL INTERNACONAL
COOPERACIÓN
CONEAU cuenta con vasta experiencia en asesoramiento de los procesos externos de
aseguramiento de la calidad en colaboración con organismos e instituciones
universitarias de otros países.

Entre los principales proyectos se identifican:

En el plano multilateral, la CONEAU ha colaborado recientemente en la constitución del

Sistema Iberoamericano de Aseguramiento de la Calidad de la Educación – SIACES-, un
órgano integrado por las agencias de educación superior de España, México,
Centroamérica, Ecuador, Chile, Argentina, Andorra y Portugal que reforzará la
cooperación regional y establecerá criterios compartidos de acreditación y titulación.
Dentro de su compromiso por el afianzamiento de la calidad de la educación superior,
la CONEAU ha asumido la Presidencia del organismo para esta primera etapa de
funcionamiento.
 CONEAU A NIVEL INTERNACONAL
COOPERACIÓN

CONEAU ha participacdo del organismo en la Red Internacional de Agencias de

Acreditación de la Calidad de la Educación Superior INQAAHE (International Network
for Quality Assurance Agencies in Higher Education) que ha sido sede del Foro Bianual
en 2008 y ha conformado el Comité Directivo de la Red de 2011 a 2013 y de 2015 a
2018.

El rol protagónico asumido en el espacio del Mercosur a través del Sistema ARCU-
SUR y su precedente el Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras para el
Reconocimiento de Títulos de Grado Universitario (MEXA) y la importante incidencia
que ha tenido la CONEAU en la creación y desarrollo de la Red Iberoamericana de
Agencias de Acreditación en Educación Superior (RIACES) donde ha ejercido su
Presidencia de 2003 a 2005, y la Secretaría General y Técnica hasta 2012.
 CONEAU A NIVEL INTERNACONAL
COOPERACIÓN

CONEAU cuenta con convenios de cooperación técnica con países de América Latina y
Europa. Entre ellos se destacan los acuerdos llevados adelante con España, Francia y
Alemania para el fortalecimiento de programas binacionales y establecimiento de
buenas prácticas en la aplicación de criterios de calidad; y los acuerdos con Bolivia,
Ecuador, Uruguay y República Dominicana de colaboración técnica para el
afianzamiento institucional de organismos de evaluación