PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 9

“CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS Y CUMPLAMOS NUESTRAS RESPONSABILIDADES”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 50021 San Cristóbal
1.2 AREA : Educación Física
1.3 CICLO : III
1.4 GRADO : PRIMERO
1.5 SECCION : UNICA
1.6 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.7 DIRECTORA : JESSICA YOLANDA FLOREZ HUAMANTTICA
1.8 DOCENTE : ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES
1.9 DURACION : Del: 04 de noviembre al 28 de noviembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS INSTRUMENTO DE
Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS
DE SU MOTRICIDAD
 COMPRENDE SU CUERPO
 SE EXPRESA CORPORALMENTE
 Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes  Es autónomo al realizar diferentes juegos con
acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener material variado.
y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando explora  Es autónomo al realizar diferentes juegos de
conscientemente distintas bases de sustentación, conociendo en sí mismo su persecución
lado dominante.

Registro auxiliar

ASUME UNA  Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene sed y resuelve las  Busca satisfacer sus necesidades corporales
dificultades que le producen el cansancio, la incomodidad y la inactividad, cunado tiene sed al realizar juego de relevos.
VIDA SALUDABLE
mostrando su bienestar al realizar actividades lúdicas, sintiéndose bien consigo
 COMPRENDE LAS RELACIONES mismo, con los otros y con su entorno
ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA,
ALIMENTACIÓN, POSTURA E
HIGIENE PERSONAL Y DEL
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS QUE
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA
 INTERACTÚA A TRAVÉS  Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños grupos,  Participa en diferentes juegos en grande y
aceptando al oponente como compañero de juego y las formas diferentes de jugar. pequeños grupos.
DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA ESTRATEGIAS Y
TÁCTICAS DE JUEGO

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria
y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra institución educativa los estudiantes del nivel primario ya están por concluir el año escolar, y se sigue
observando algunas actitudes negativas de comportamiento y responsabilidad, esto se evidencia en las sesiones
de clases donde hay alumnos que están distraídos por prestar atención a un compañero que está jugando y otras
actitudes negativas, debido a que hoy en día los padres de familia dialogan poco con sus hijos, por lo cual
demuestran esos comportamientos negativos, y que estas influyen en el proceso de aprendizajes. Por lo tanto nos
plateamos los siguientes retos ¿En qué medida podemos mejorar nuestras responsabilidades? ¿Estamos a
tiempo de corregir nuestros hábitos de comportamiento? ¿Conocemos nuestros derechos?
La presente unidad pretende realizar actividades ludicas que ayuden a los estudiantes del nivel primario a

desarrollar sus habilidades sociales a través de diferentes actividades de juegos de carreras, relevos, en grupos,

etc. Como también motivarlos a mejorar sus actitudes, responsabilidades, etc. Para poder conocer sus derechos y

así poder contribuir a su formación integral.

 V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Participó activamente en los 
juegos con material variado N°63
Me divierto realizando juegos de
persecución N°64
Es autónomo al explorar las posibilidades de su  Juegos con material diverso En estas sesiones los alumnos del primer grado
cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus Juegos de persecución
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener realizaran juegos con material variado y de
Juegos de relevos
y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los
Juegos en grupos persecución
objetos, cuando explora conscientemente
distintas bases de sustentación, conociendo en sí
mismo su lado dominante.

Nos divertimos practicando
juegos de relevos N°65
 Busca satisfacer sus necesidades corporales En estas sesiones de clase utilizaremos diferentes
cuando tiene sed y resuelve las dificultades que
le producen el cansancio, la incomodidad y la tipos de materiales los cuales nos ayudaran a que
inactividad, mostrando su bienestar al realizar
actividades lúdicas, sintiéndose bien consigo
los estudiantes puedan realizar juegos de relevos
mismo, con los otros y con su entorno

Participando con alegría en  Participa en juegos cooperativos y de oposición En estas sesiones desarrollaremos juegos de
diferentes juegos en grupos en parejas y pequeños grupos, aceptando al grupos grandes, pequeños y por parejas.
N°66 oponente como compañero de juego y las formas
diferentes de jugar

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 piscina, ropa de baño, artículos de higiene, etc.
Cusco, noviembre del 2019

_____________________ ______________________
V°B° Dirección Profesor
 SESION DE APRENDIZAJE N° 63
PARTICIPÓ ACTIVAMENTE EN LOS JUEGOS CON MATERIAL VARIADO
I. DATOS INFOMATIVOS
I.E: SAN CRISTOBAL ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 9 GRADO: 1° SECCIÓN: UNICA
FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 2 FECHA: C / LUNES 4 DE NOVIEMBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
SE DESENVUELVE DE MANERA  Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en  Es autónomo al realizar diferentes
AUTÓNOMA A TRAVÉS diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, juegos con material variado.
DE SU MOTRICIDAD correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el
 COMPRENDE SU CUERPO espacio y con los objetos, cuando explora conscientemente
 SE EXPRESA CORPORALMENTE distintas bases de sustentación, conociendo en sí mismo su
lado dominante.

 Enfoque búsqueda de la excelencia: VALORES/ Superación personal INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo. REGISTRO AUXILIAR

III. CAMPO TEMATICO: JUEGOS

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
M PEDAGOGI
. COS
INICIO

 Despertar El
Interés
 Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE
 Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 10
 Recuperar  Presentación del reto del día; hoy día realizaremos diferentes juegos con
Saberes
Previos materiales diversos
 Estimular
ACTIVIDAD DE INICIO: CALENTAMIENTO METODOS:
 Trotes por todo el campo
 Piques cortos
 Agilidades, etc. MEDIOS:
 estiramientos ejercicios
DESARROLLO

DESARROLLO
Construcción de los Aprendizaje

físicos
 Todos los niños moviéndose por todo el espacio, cuando el profesor diga
en voz alta un número los alumnos deben formar rápidamente grupos juegos
con ese número de niños.
 Juego, “Atravesar el lago”: se delimita un espacio en el suelo con tiza MATERIALES: 55
que será el lago y dentro de él se colocan aros. Los alumnos tienen que campo
atravesar el lago individualmente y sólo se puede pisar en el interior de
DESARROLLO

deportivo
los aros, que son piedras que sobresalen la superficie. Si alguien pisa
fuera se cae al agua y debe volver a empezar. silbato
 Juego, “El monstruo del lago”: se dispersan tantos aros por el suelo platillo
como alumnos menos uno, y un niño será el monstruo del lago. Los aros
alumnos se mueven por todo el espacio y a la señal tienen que meterse
en un aro, mientras el monstruo intenta capturar a alguien antes de que sogas
se introduzca en alguno. Si lo
consigue se cambian los papeles.
 Fase final (5 minutos)
 Recoger el material.
 Permanecer en silencio durante un minuto en diferentes posiciones: de pie,
 Todos sentados en círculo comentamos acerca del trabajo realizado.
aprendizaje
Reflexión
CIERRE


sobre el

Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

 Recreación libre
 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los 15
lavatorios para lavarse las manos.
V. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de juegos, compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente

SESION DE APRENDIZAJE N° 64
 ME DIVIERTO REALIZANDO JUEGOS DE PERSECUCIÓN

I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: SAN CRISTOBAL ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 9 GRADO: 1° SECCIÓN: UNICA

FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / LUNES 11 NOVIEMBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
SE DESENVUELVE DE  Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en  Es autónomo al realizar diferentes
MANERA diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, juegos de persecución
correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el
AUTÓNOMA A TRAVÉS espacio y con los objetos, cuando explora conscientemente
DE SU MOTRICIDAD distintas bases de sustentación, conociendo en sí mismo su
 COMPRENDE SU CUERPO lado dominante.
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE
 Enfoque búsqueda de la excelencia: VALORES/ Superación personal INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo. Lista de cotejo

III. CAMPO TEMATICO: juegos

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
M PEDAGOGI
. COS
INICIO

 Despertar El
Interés
 Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE
 Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 5
 Recuperar  Presentación del reto del día; hoy día realizaremos diferentes actividades
Saberes
Previos motrices para desarrollar más juegos
 Estimular
ACTIVIDAD DE INICIO: CALENTAMIENTO METODOS:
 Carreras continuas
 Estiramientos
DESARROLLO

DESARROLLO MEDIOS:
Construcción de los Aprendizaje

 Juego, “Bomba”: todos los alumnos dispuestos en círculo con una pelota, ejercicios
hay que pasarla hacia la derecha al tiempo que se va contando: 1, 2, 3… físicos
Al llegar a 5, el niño que tenga la pelota intenta dar con ella a alguno de
juegos
sus compañeros, que habrán escapado en cuando el 4º jugador pasó la
pelota al 5º. Si la pelota alcanza a alguien, ese alumno queda eliminado;
MATERIALES: 30
en caso contrario, se elimina al que lanzó. Gana el que queda el último.
DESARROLLO

 Juego, “Balón quemado”: los alumnos formando un círculo, uno de ellos campo
con una pelota, tiene que pasarla al compañero del lado derecho. deportivo
Cuando el profesor hace sonar el silbato el niño que tiene la pelota sale
silbato
con ella del círculo, da una vuelta alrededor de él y vuelve a su sitio.
 todos formados en 4 columnas frente a frente y cada uno con un numero platillo
salen corriendo hasta volver a llegar a s lugar cuando el profesor indique aros
su numero. sogas
Fase final
. Recoger el material.
 Todos sentados en círculo comentamos acerca del trabajo realizado.
aprendizaje
Reflexión
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

sobre el

 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los

lavatorios para lavarse las manos. 5
V. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de juegos , compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente

SESION DE APRENDIZAJE N° 65
NOS DIVERTIMOS PRACTICANDO JUEGOS DE RELEVOS
I. DATOS INFOMATIVOS
I.E: SAN CRISTOBAL ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 9 GRADO: 1° SECCIÓN: UNICA
FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 2 FECHA: C / LUNES 18 DE NOVIEMBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
SE DESENVUELVE DE MANERA  Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene  Busca satisfacer sus necesidades
AUTÓNOMA A TRAVÉS sed y resuelve las dificultades que le producen el cansancio, corporales cunado tiene sed al realizar
DE SU MOTRICIDAD la incomodidad y la inactividad, mostrando su bienestar al juego de relevos.
 COMPRENDE SU CUERPO realizar actividades lúdicas, sintiéndose bien consigo mismo,
 SE EXPRESA CORPORALMENTE con los otros y con su entorno

 Enfoque búsqueda de la excelencia: VALORES/ Superación personal INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo. REGISTRO AUXILIAR

III. CAMPO TEMATICO: JUEGOS

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
M PEDAGOGI
COS
INICIO

 Despertar El
Interés
 Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE
 Recuperar  Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 10
Saberes  Presentación del reto del día; hoy día realizaremos diferentes juegos con
Previos
 Estimular
materiales diversos
conflicto
cognitivo
ACTIVIDAD DE INICIO: CALENTAMIENTO METODOS:
 Trotes por todo el campo
 Piques cortos
 Agilidades, etc.
MEDIOS:
 estiramientos
ejercicios
DESARROLLO

DESARROLLO
Construcción de los Aprendizaje

 Juego, “Sentadillas”: grupos de 5-6 alumnos sentados en fila detrás de la físicos

línea de salida, a la señal los primeros avanzan sentados hasta rodear juegos
un cono y vuelven para dar el relevo al siguiente con una palmada.
Gana el grupo que antes acabe todos los recorridos MATERIALES: 55
 Juego, “Relevo de canguros”: grupos de 5-6 alumnos en fila, el primero
campo
de cada una de ellas con una pelota entre los pies detrás de la línea de
DESARROLLO

salida. A la señal, los primeros deben transportar la pelota saltando a deportivo

pies juntos, hasta rodear un cono y volver. Si la pelota se cae al suelo silbato
deben recogerla y volver al punto en que se les cayó. Gana el grupo que platillo
antes acabe.
 Juego, “Relevo de la pelota”: grupos de 5-6 alumnos en fila, el primero aros
de ellos con una pelota. A la señal, los primeros tienen que correr hasta sogas
un cono y al llegar a él lanzar la pelota al siguiente de su grupo, que
la recogerá y realizará la misma acción, así hasta que todos hayan
completado el recorrido. Gana el grupo que antes acabe.
 Juego, “Relevos de comba”: grupos de 5-6 alumnos en fila, el primero de
cada una con una cuerda. A la señal , los primeros tienen que realizar un
 Todosrecorrido
sentados saltando a la comentamos
en círculo comba de ida acerca
y vueltadel
hasta un cono,
trabajo y luego le
realizado.
aprendizaje
Reflexión
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

sobre el

 Recreación libre
 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los 15
lavatorios para lavarse las manos.
V. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de juegos, compendio de educación física.

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Director Docente

SESION DE APRENDIZAJE N° 66
PARTICIPANDO CON ALEGRÍA EN DIFERENTES JUEGOS EN GRUPOS

I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: SAN CRISTOBAL ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 9 GRADO: 1° SECCIÓN: UNICA

FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / LUNES 25 NOVIEMBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
SE DESENVUELVE DE MANERA  Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y  Participa en diferentes juegos en
AUTÓNOMA A TRAVÉS pequeños grupos, aceptando al oponente como compañero grande y pequeños grupos.
DE SU MOTRICIDAD de juego y las formas diferentes de jugar.
 COMPRENDE SU CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE
 Enfoque búsqueda de la excelencia: VALORES/ Superación personal INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo. Lista de cotejo

III. CAMPO TEMATICO: juegos

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
M PEDAGOGI
COS
INICIO

 Despertar El
Interés
 Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE
 Recuperar  Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 5
Saberes  Presentación del reto del día; hoy día realizaremos diferentes actividades
Previos
 Estimular
motrices para desarrollar más juegos
conflicto
cognitivo
ACTIVIDAD DE INICIO: CALENTAMIENTO METODOS:
 Carreras continuas
 Estiramientos
DESARROLLO
DESARROLLO

MEDIOS:
Construcción de los Aprendizaje

 Juego, “Pelota al aire”: los alumnos forman un corro con un niño en el ejercicios
centro, que tiene una pelota y debe lanzarla al aire al mismo tiempo que
dice el nombre de un compañero. Éste debe recogerla antes de que físicos
toque el suelo. Si la atrapa pasa al centro, y en caso contrario continúa el juegos
que estaba.
 Juego, “El ciempiés”: grupos de 5-6 alumnos en cuclillas formando una MATERIALES: 30
fila, cada uno agarrado con las manos a los tobillos del anterior, caminar
DESARROLLO

campo
así por todo el espacio sin romper la fila.
 Juego, “La pescadilla que se muerde la cola”: grupos de 5-6 alumnos deportivo
formando una fila, cada uno agarrado fuertemente a la cintura del silbato
anterior. A la señal, el primero de la fila deberá intentar pillar al último, a platillo
la vez que éste procura que no le pille. Si esto ocurre el ultimo pasa a la
primera posición. aros
 Juego, “El tren ciego”: grupos de 5-6 alumnos formando una fila, cada sogas
uno agarrado a los hombros del anterior, todos con los ojos cerrados
excepto el último, que es el maquinista y será quien dirija las maniobras
 Todos sentados en círculo comentamos acerca del trabajo realizado.
aprendizaje
Reflexión
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

sobre el

 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los

lavatorios para lavarse las manos. 5
V. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de juegos, compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente