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Syllabus Del Curso Seminario de Investigación
Syllabus Del Curso Seminario de Investigación
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Igualmente, les permite a los estudiantes trabajar de manera autónoma, para
construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas, a través
del uso de diferentes recursos y estrategias que conllevan a la construcción de
conocimiento individual y social.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
Fortalecer al estudiante en la formulación de una propuesta de investigación de alta
pertinencia, con base en la dimensión estratégica de la investigación, manejo de
fuentes confiables y adecuado uso de los elementos que la componen; con el fin de
generar innovación, investigación y desarrollo tecnológico.
3. Resultados de aprendizaje
4. Estrategia de aprendizaje:
• Capítulo 1.
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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=84
7671&lang=es&site=eds-live
OVI
Rodríguez, I. (2017). Turnitin. [Archivo de video]. Bogotá: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/13941
• Capítulo 2.
Pardo, J. C., Martín, S. M., Dani, L., & Ávila de Tomás, J. F. (2014). Gestores
bibliográficos. pp 1. FMC. Formación Médica Continuada En Atención
Primaria, 21355-359. doi:10.1016/S1134-2072(14)70786-8. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselp&AN=S
1134207214707868&lang=es&site=eds-live
4
Pinto, M. (2015). Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. Manual para
usuarios Acceso a las Bases de Datos Bibliográficas Biblioteca. pp 2 -4. Recuperado
de
http://biblioteca.unad.edu.co/images/Ingreso_a_bases_de_datos__desde_cv.pdf
OVA
Benavides, R. Hernández, L.H. (2017). Vigilancia tecnológica. [Archivo de video].
Bogotá: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/13993
• Capítulo 3.
OVA
Hernández, L.H. (2017). Los objetivos. [Archivo de video]. Bogotá: UNAD.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/13999
OVI
Rodríguez, I. (2017). Turnitin. [Archivo de video]. Bogotá: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/13941
5
Torres, J. (2017). Instructivo para instalación del software QDA Miner Lite. [Archivo
de video]. Bogotá: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/14003
Torres, J. (2017). Aplicación del software QDA Miner Lite. [Archivo de video].
Bogotá: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/14001
• Capítulo 4.
OVA
Hernández, L.H. (2017). Marco teórico. [Archivo de video]. Bogotá: UNAD.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/14000
OVI
Molina, D. (2017). Revisión bibliográfica con Atlas.ti. [Archivo de video]. Bogotá:
UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/13968
6
Sánchez, Z. (2017). Diferencia entre marco teórico y estado de arte [Archivo de
video]. Dos quebradas: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20393
• Capítulo 5.
OVA
Hernández, L. H. & Rodríguez, R. (2020). Metodología Preliminar. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31292.
OVI
Guevara, B. (2017). Project (función e instalación). [Archivo de video]. Bogotá:
UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/13942
• Capítulo 6.
OVI
Rodríguez, I. (2017). Turnitin. [Archivo de video]. Bogotá: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/13941
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Momento inicial
Fase 1: Fundamentación
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Cuestionario activación de conocimientos previos de aplicación
individual relacionado con la lectura dada.
Momento intermedio
Fase 2: Conceptualización
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 4
Responde al resultado de aprendizaje 1 - 2
Las actividades son: Cuestionario de aplicación individual relacionado con temática
correspondiente a la unidad 1. Inicios de la propuesta de investigación.
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Fases 5: Conceptualización
Se desarrolla entre la semana 13 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 2
La actividad es: Cuestionario de aplicación individual relacionado con temática
correspondiente a la unidad 2. Elementos de la propuesta de investigación.
Momento final
Fases 6: Consolidación
Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 1- 2
Las actividades son: 1. Controlar: Fase de autocontrol de los resultados obtenidos,
esto se desarrolla al interior del grupo. 6. Evaluar: Discusión final de los resultados
obtenidos en el proceso académico, presentación de acciones de mejora con
respecto a las observaciones dadas en las etapas 1 y 2.
Etapa 1:
Responde al resultado de aprendizaje 1
Criterios de contenido: Identificación de los diferentes tipos de investigación
Criterios de participación: Aplicación del cuestionario según la programación de
agenda
Criterios de procedimientos: Cumplimiento del tiempo establecido para presentar el
cuestionario.
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Las evidencias de aprendizaje son: Presentación total y correcta del cuestionario.
Fase 2:
Responde al resultado de aprendizaje 1 - 2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Criterios de contenido: Conceptualización relacionada con los inicios de la
propuesta de investigación
• Criterios de participación: Presentación del cuestionario según la programación de
agenda
• Criterios de procedimientos: Cumplimiento con el tiempo establecido para
presentar el cuestionario.
Fase 3:
Responde al resultado de aprendizaje 1 - 2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Criterios formales: Diligenciamiento adecuado del formato dado, consolidación
grupal de la labor colaborativa realizada, con citación bajo las normas APA.
• Criterios de contenido: Manejo de fuentes confiables en gestores de referencia,
identificación de los elementos que intervienen en los inicios de una propuesta de
investigación (Título, planteamiento del problema, justificación, objetivos).
• Criterios de participación: Intervención al interior del foro de discusión.
• Criterios de procedimiento: Selección de la situación problema. Trabajo en equipo
en el empleo del software QDA Miner Lite.
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Fase 4 :
Responde al resultado de aprendizaje 1 - 2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Criterios formales: Diligenciamiento adecuado del formato dado, presentando
citación bajo las normas APA.
• Criterios de contenido: Identificación de los elementos que intervienen en una
propuesta de investigación (Marco teórico, diseño metodológico preliminar,
cronograma, introducción, presupuesto, impacto/resultados, bibliografía).
• Criterios de participación: Participación activa y relevante en el foro, participación
en el debate académico al interior del foro de discusión.
• Criterios de procedimiento: Presentación de aportes individuales que sirvan de
materia prima para la construcción de una propuesta de investigación que responda
a una necesidad del entorno con posibles alternativas de solución (Marco teórico,
diseño metodológico preliminar, cronograma, presupuesto, impacto/resultados,
introducción, bibliografía). manejo de software Atlas ti – Project. Consolidación
grupal del trabajo colaborativo realizado.
Fase 5 :
Responde al resultado de aprendizaje 1 - 2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Criterios de contenido: Conceptualización relacionada con los elementos de la
propuesta de investigación Criterios de participación: Aplica al cuestionario según
la programación de agenda
• Criterios de procedimientos: Cumplimiento con el tiempo establecido para
presentar el cuestionario.
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Momento de evaluación final:
Fase 6 :
Responde al resultado de aprendizaje 1 - 2
Los criterios con los que será evaluado son: Responde al resultado de aprendizaje 1
-2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Criterios formales: Sustentación de la propuesta mediante conferencia remota
zoom video. Construcción de póster de la propuesta.
• Criterios de contenido: Presentación de la propuesta de investigación final.
Presentación de resumen de la propuesta en español e inglés.
• Criterios de participación: Participación activa y relevante en el foro, encaminados
a: la redacción del asbtract, construcción del póster de la propuesta y realización
de ajustes de la propuesta trabajada de acuerdo a las observaciones presentadas
por su docente en las fases 3 y 4. Participación en el debate académico al interior
del foro de discusión.
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