os valores, claves en la buena convivencia.

El respeto, el diálogo y la
responsabilidad son solo algunos de los valores que los expertos recomiendan a los
padres y educadores fomentar en los más pequeños. ... Aquí se incluyen todos
los valores y principios”, señala Torralba.
co valores fundamentales y consejos para fomentarlos

Respeto
Respetar es manifestar consideración, atención, afecto y valoración hacia las personas con las
que nos relacionamos. Esta acción tiene que ser compartida: todos debemos respetar y
esperar lo mismo hacia nosotros. No importa quién dé el primer paso.
La clave: siempre demostrar respeto en las relaciones con las otras personas. Así, se logrará el
aprecio de los demás y se evitarán posibles conflictos con los semejantes, lo cual facilita la
convivencia.
Diálogo
Es la clave de la convivencia, que aunque es una necesidad humana, nunca es sencilla y debe
construirse y reconstruirse cada día. Una buena capacidad de diálogo debe suponer saber
escuchar más que saber hablar.
La clave: cuando hable con un amigo, hay que escucharlo atentamente y no interrumpirlo. De
esta manera, se conseguirá entenderlo mejor y ponerse en su lugar, manteniendo un
verdadero diálogo. La otra persona sabrá apreciarlo.
Responsabilidad
Es la capacidad que cada persona tiene para conocer y aceptar las consecuencias de sus
palabras y actos; implica la capacidad de sentirse urgido a dar respuesta o a cumplir un deber
sin recibir ninguna presión externa.
La clave: si hay un compromiso de ayudar a alguien y en el momento de hacerlo se duda entre
cumplir la promesa o hacer otra cosa, dejando plantado al otro, se demostrará inmadurez; en
cambio, si se cumple, seremos dignos de confianza.
Austeridad
La sociedad consumista no debe hacernos olvidar que cada persona debe adaptarse a sus
posibilidades económicas. Tenemos que ser consumidores críticos, conscientes de la necesidad
de inculcar el ahorro en nuestros hijos.
La clave: si ve algo en una tienda que quiere, pero no lo necesita y es un capricho pasajero, no
se debe caer en la tentación de la compra compulsiva. Así se puede vencer el consumismo que
agobia a la sociedad.
Actitud crítica
Adoptar una actitud crítica ante un hecho es analizar y valorar sus características y
consecuencias en función de las circunstancias y del contexto en que este se ha producido, y
de los propios valores.
La clave: si se oye, ve o lee una noticia u opinión, y no se asume su contenido porque entra en
conflicto con la manera propia de ver las cosas, hay que aplicar el sentido crítico para no
dejarnos manipular.
siempre hay que tener algunas normas para vivir todos juntos.
Ahora hay muchos hijos únicos y entonces están mas solos
Siempre hay que tener:
Solidaridad:es una actitud buena que hay que tener con los
compañeros, profesores etc...
Laboriosidad:significa trabajar con amor y ayudar a la gente
Respeto:hay que respetarse todos,porque todos somos iguales
Responsabilidad:es cumplir todo lo que dices y no decir que lo vas a
decir y luego no lo haces.
Disciplina:es el esfuerzo personal que cada persona debe hacer
para conseguir sus metas.
Autoestima:es la valoración positiva de uno mismo
amistad:es tener amigos y tratarse bien
verdad:es sinceridad y transparencia
alegría:es un estado de ánimo positivo
comunicación:es hablar entre personas
tolerancia:actitud  de las personas que respeta las opiniones
armonía: es la perfecta conjunción de las partes de un todo para
lograr un fin único.
compresión:es la capacidad para captar y entender los distintos
factores.
confianza:significa tener confianza con los demás.

Siempre hayque tener algunas normas para vivir todos juntos.

NVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptualLas normas de convivencia de

la Institución educativa. (Compromiso 5)Buscan contribuir a la gestión de
la convivencia escolar a nivel de toda la institución educativa, a través
del establecimiento de pautas de comportamiento y medidas correctivas
y de estímulo basadas en principios democráticos, participativos,
inclusivos e interculturales.Deben ser elaboradas o actualizadas en los
meses previos al inicio del año escolar, como parte de las acciones de
planificación anual. (Ver Anexo 1)Las Normas de Convivencia deben
mantener total coherencia con la normatividad y las leyes vigentes,
especialmente con aquellas que rigen el Sector EducaciónEl Comité de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar lidera el proceso de
elaboración o actualización de las normas

4  Los Acuerdos de Convivencia del Aula Compromiso 5

CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptualLos Acuerdos de
Convivencia del Aula Compromiso 5Los Acuerdos de Convivencia son un
instrumento pedagógico que facilita la regulación de la convivencia
escolar de los estudiantes en el aula.Su elaboración se lleva a cabo bajo
la dirección del tutor y de manera consensuada con sus estudiantes.Su
cumplimiento y vigilancia requieren del desarrollo de procesos de
diálogo, discusión y concertación sobre los asuntos que conciernen a las
relaciones personales y colectivas en el aula. (Ver Anexo 1)

5  Las medidas correctivas

CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual Las medidas correctivas
Las medidas correctivas se aplican en aquellas situaciones en las que
los estudiantes no han respetado las Normas de Convivencia de la
institución educativa. Deben fomentar en el estudiante el análisis de las
consecuencias perjudiciales que puede haber ocasionado su
comportamiento y motivarlo a asumir la responsabilidad de sus actos .El
estudiantes de lograr el reconocimiento crítico de su responsabilidad en
lo ocurrido y desarrollar prácticas restaurativas (disculpas, reparaciones,
apoyo comunitario, etc.)

6  Reconocimientos individuales:
CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual Los estímulos y
reconocimientos Reconocimientos individuales: Personal de parte del
profesorPúblico en el aula de parte del profesorPúblico en la formación al
iniciar la semanaDiplomas u otros al finalizar el bimestre o el años
escolarReconocimientos grupales:Reconocimiento público en la
formación.Tarde deportiva o recreativa fuera del horarioVisita cultural o
Jornada de Integración.

7  Estrategias y Acciones
Violencia escolarEn cualquier IE se pueden presentar hechos de
violencia convivenciaEs necesario prevenir esta violenciaAfecta el los
aprendizajes, la convivencia y el desarrollo integralPrevención de la VELa
finalidad de la prevención a es evitar la escalada de violenciaRestaurar
la convivencia, garantizar la seguridad estudiantesDirigida a un grupo,
aula, ciclo, nivel, toda la IE.Estrategias y AccionesLos programas de
prevención pueden desarrollarse dentro o fuera del horario escolar.Debe
ser considerada la participación de los estudiantes y sus padres de
familia.

8  Dentro del horario Fuera del horario Hora de tutoría.

CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptualPrevención de la violencia
escolarHora de tutoría.Momentos de reflexiónÁreas curriculares
afinesDentro del horarioJornadas de 3 a 4 horasTalleres con 3 o 4
sesiones de 90 minutosFuera del horario

9  CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual

Atención de casosEn la institución educativa, el órgano responsable de
la atención de casos de violencia escolar es el Comité de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar, a través del responsable de
Convivencia-SíseVe. Asimismo, en todo momento el Director debe estar
informado de los procedimientos seguidos en el caso.Los casos de
violencia escolar pueden darse:Entre estudiantes.Del personal de la
institución educativa hacia los estudiantes.

10  Libro de Registro de Incidencias

CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptualLibro de Registro de
IncidenciasTodas las IIEE deben contar con un Libro de Registro de
Incidencias en el cual se debe anotar los casos o hechos de violencia
escolarFormar parte del acervo documentario de la IE y la información
que contiene es de carácter confidencial.Ver anexos 3 y 4El portal
SíseVePermite visibilizar la violencia escolar y tener datos estadísticos
que nos brindan información de la problemática a nivel nacional, regional
y provincial.Permite conocer “en línea” los casos de violencia reportados,
de esta manera el Minedu les hace un seguimiento a través de la DRE y
UGEL