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Indicación y espacio para enviar la tarea #2

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés


científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la
siguiente actividad:

1. Observa con el video anexo sobre “Principios para manejar el aula de


forma efectiva” y escribe un informe sobre las temáticas tratadas. Emite
tu juicio crítico y da respuesta a las diferentes interrogantes que se
presentan:

 ¿A qué llamamos disciplina positiva y cómo podemos favorecerla?

La disciplina positiva es una corriente educativa promulgada por la psicóloga


Jane Nelsen que defiende que la clave de la educación no reside en el castigo,
sino en el respeto entre personas. 
Conjunto de principios y herramientas que permiten desarrollar habilidades
socioemocionales que fomenten relaciones basadas en el respeto mutuo.
La disciplina positiva en el aula tiene como objetivo plantear soluciones
alternativas a los pequeños y no centrarse en el castigo, que es entendido
como una forma correctiva del mal comportamiento y puede ser eficaz a corto
plazo, pero deja de serlo a largo plazo ya que no ofrece las competencias
necesarias para que los niños puedan resolver sus problemas.
Según esta teoría pedagógica, el castigo en la escuela puede provocar dos
tipos de comportamientos: la rebelión, por lo que siempre se acaba
sancionando a los mismos alumnos; y la adicción a la aprobación, en la que los
niños tienen tanto miedo al castigo que acabarían renunciando a ser como
realmente son.
 ¿Cómo podemos generar un sentido de pertinencia y calidez en un
entorno de aprendizaje?

1. Reglas en el salón de clases. Establecer normas claras, reales y


positivas para los alumnos, para que en lugar que se sientan atacados
por reglas y castigos, se genere en ellos un sentimiento de seguridad, de
esta forma pensaran que esas reglas son para su cuidado.

2. Generar sentimiento de pertenencia. La mayoría de los niños siempre


se han preguntado para que tienen que ir a la escuela, para eso se debe
implementar: alternativas en actividades para que sea de su interés,
elegir el proceso de evaluación o seleccionar alguna actividad de
integración grupal.

3. Tener en cuenta que toda acción tiene una reacción.


Comportamiento inadecuado conlleva una sanción para tratar de
corregir, sin embargo, se debe reflexionar con los alumnos de que todas
las acciones conllevan una consecuencia que puede ser positiva o
negativa.

4. Proporcionar calidez. Generar un entorno en donde los alumnos se


sientan valorados, donde sus aciertos también sean reconocidos y
apoyándolos en todo, el docente debe de ser empático y demostrar al
alumno que pueden confiar en ellos cuando algo no va bien.

5. Necesidades individuales. Las necesidades de un alumno no son las


mismas que las de otro, identificar esas necesidades es clase para elegir
el proceso adecuado cuando muestra una conducta inadecuada, dicha
conducta muchas veces es la forma que el niño expresa ayuda.

 ¿Cuáles son las características, ventajas y limitaciones de este


proceso

Características

 Considerar los antecedentes que promueven una conducta determinada.

 Enseñar a los niños autocontrol y responsabilidad.

 Destacar las buenas conductas y los logros, motivando e incentivando la


realización de las mismas.
 Usar el diálogo y no la imposición como método de formación, tratando
de llegar a acuerdos.
 Practicar la escucha activa para comprender a los demás y establecer
un clima de armonía.
 Fijar metas alcanzables para los pequeños.

Ventaja

Ayuda a los niños a tener un sentido de pertenencia e importancia (conexión);


es amable y firme al mismo tiempo; es efectiva a largo plazo; enseña valiosas
habilidades de vida e invita a los niños y a los jóvenes a descubrir que son
capaces y a usar su poder de forma constructiva.

Limitaciones

La Disciplina Positiva evita dos cosas: por un lado, caer en el excesivo control
adulto y el autoritarismo, y por otro, caer en la permisividad, es decir, dejar al
niño hacer lo que quiera. Para ello, los límites deben ser puestos basándose en
el respeto, la empatía y la cooperación.

 2.  Elabora una guía de una entrevista estructurada, para maestros


que permita identificar problemas de disciplina en sus aulas.

1. ¿Qué porcentaje de tu tiempo en un día escolar inviertes en temas

relacionados con la disciplina y los conflictos?

2. ¿Qué tipo de agresiones suelen ser las más corrientes entre el

alumnado?

3. ¿Los alumnos llegan tarde?

4. ¿De qué forma los alumnos se refieren a sus maestros?

5. ¿Los alumnos realizan actividades grupales sij ningún tipo de discordia?

6. ¿Cada que tiempo se envía un reporte a los padres de mal

comportamiento de su hijo?

7. ¿El vocabulario de los alumnos para referirse a sus compañeros y

maestros es el adecuado?
8. ¿Los alumnos cumplen con el horario establecido del receso?

9. ¿El alumno informa a tiempo cuando no asistirá a clases?

10. ¿En los viajes escolares cómo se comportan los alumnos?

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