PENSAMIENTO LÓGICO DIVERGENTE

Fase 2_Exploracion

Presentado por:
Maria Alejandra Lasprilla Malaver Cód. 1006415096
Jhoana Patricia Pedraza vivas Cód. 1052.397.563
Mireya moreno Cód. 1118201959
Claudia Milena Alarcón Cód.

Presentado a:
Lizbeth Carmenza León

Grupo: 434209-51

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
INGENIERIA AMBIENTAL
MARZO- 2019
INTRODUCCION
El curso Pensamiento lógico y divergente que hace parte del campo básico
interdisciplinar, está orientado a fortalecer competencias del estudiantado Unadista, a
fin de promover el pensamiento crítico y creativo de cada estudiante a través del
planteamiento y diseño de diferentes proyectos para formular hipótesis en torno al
pensamiento lógico y divergente y poder establecer soluciones asertivas en cuanto a la
formulación de problemas.

Para esta fase 2 emprenderemos al análisis del contexto intermedio y exploración del
curso, sobre el pensamiento crítico y creativo promoviendo los diferentes tipos de
pensamientos descubriendo semejanzas y diferencias que nos ayudaran a abordar
distintas forma de pensar y poner en juego la construcción critica de un video, en este
caso el elegido “Inteligencia Artificial”, y por lo tanto la de su director; encaminados a
tener un pensamiento más divergente para la solución a los problemas, desarrollando así
habilidades de pensamiento y de investigación.

OBJETIVOS
Objetivo general:

 Aplicar el pensamiento crítico y creativo en el reconocimiento de

corresponsabilidades frente a las problemáticas de una comunidad, mediante el
análisis de sus causas, efectos, medios y fines, aportando alternativas de
solución.

Objetivos específicos:

 Poner en práctica las características del pensamiento lógico y divergente por

medio de la crítica de un video afianzando así más sus diferencias.

 Diferenciar conceptos de tecnología y ciencia para poder enmarcar habilidades

en el pensamiento de cada estudiante.

 Analizar cada tipo de pensamiento mediante el desarrollo del video y de algunas

lecturas, estableciendo similitudes y diferencias para ampliar más el
conocimiento personal.

 Promover el pensamiento crítico y creativo con el propósito que cada uno de

nosotros podamos desarrollar, formular y diseñar pensamientos que nos brinden
soluciones a problemas sociales.

MEJOR CRÍTICA A PELÍCULA, SU AUTOR (A) Y LAS RAZONES DE SU

ELECCIÓN EN EL GRUPO
 MEJOR CRÍTICA A PELICULA
PARTE 1
Steven Spielberg. Inteligencia Artificial, (2001)
 
¿Qué tipo de pensamiento se encuentra en la película, o es una convergencia de las
dos tipologías? 
RTA:/ Dentro de la película Inteligencia Artificial el tipo de pensamiento que puedo
encontrar es  una convergencia de ambos tanto lógico, como divergente, ya que en el
contexto del pensamiento lógico define en una explicación convencional y búsqueda de
una única solución al problema, en este caso el personaje "David", un niño construido
como robot, llamados "Meca" que fue único en su especie, tiene sentimientos y puede
soñar, y su ideal era ser un niño de verdad "orga"; es allí donde se despliega ese
pensamiento dirigido a la búsqueda de esa solución al problema.
No obstante surge una convergencia en cuanto al pensamiento divergente ya que está
más relacionado con la imaginación y es más innovador en su creatividad, por lo que el
personaje principal "David" en el video interpreta la idea de querer convertirse en un
niño de verdad como lo hizo "pinocho" para volver a casa, haciendo única idea de que
por medio del hada azul, esta lo convertiría en un niño de verdad; por ende demuestra
un tipo de pensamiento divergente para hacer efectiva esa creatividad al imaginarse
soluciones donde se comparte lo natural y lo artificial para solucionar su problema de
querer ser un niño de verdad. 
Posteriormente se atribuye a no solamente buscar esa idea de querer convertirse en un
niño de verdad, sino de querer sobrevivir para poder lograr su objetivo, donde nace ese
pensamiento que diverge a una visión más superficial de querer poder cambiar su
naturalidad para pertenecer al grupo de humanos, ya que los humanos en el video
muestran comportamientos destructivos y sevicia hacia la raza de robots para
predominar su superioridad en géneros.
¿Argumente y tome como soportes de este proceso de producción las lecturas
realizadas, para decir ¿qué le gustó y qué no de su elección (película)?
RTA:/ ¿Qué me gustó del video? Lo que me gustó del video es que posee un mensaje
de amor, de un sentimiento que un ser no humano puede sentir hacia otros distintos a su
clase, en este caso el niño "David" refleja ese sentimiento por querer volver a su hogar
con su mamá adoptiva cuando hubiese cumplido su sueño de ser un niño verdadero y
ser aceptado nuevamente. Lo que influye en un pensamiento que hace que se genere
apropiación directa en el buen sentido de que se sigan proyectando videos con mensajes
que conmuevan al buen desarrollo constructivo de la audiencia.
¿Qué no me gustó del video? La forma como eran discriminados y tratados la raza de
los meca (Robots) por parte de los humanos y más cuando aún se trata de un niño
"meca"; el drama que emana el video al querer ser torturados y desmembradas sus
partes, hace que el observador sienta conmoción y genere un pensamiento de mal gusto
hacia este tipo de películas desmotivando y generando creencias en las buenas
conductas existentes.
¿Qué elementos rescata y por qué?
RTA:/ El elemento que rescataría en el video en la intensión de como el "sujeto"
principal niño>David, lucha constantemente a pesar de ser un meca para poder lograr su
sueño "ser un niño de verdad", pasa por muchas dificultades a punto de ser destruido y
sin embargo continua con ese pensamiento, sobrepasando obstáculos, hasta el punto de
quedar congelado, luego de llegar a donde el hada azul, quien era esa figura creativa que
el creyó que lo convertiría en un niño real.
Otro elemento que resalto en el video es la creativad que tiene el director de la película
Steven Spielberg, de hacer uso de la razón para llegar a mezclar ciencia ficción con
una realidad futura en la humanidad; resalto algo valioso, en el logro de sus objetivos,
proponiendo ideas, sueños y metas en las personas que viven una vida real actual. 
¿Es 100% ciencia ficción o por el contrario tiene elementos muy cercanos a la
realidad o de lo que podría llegar a ser el futuro de la humanidad?
RTA: / Es un video que posee 100 % de ciencia ficción, pero que dentro del desarrollo
de este film, se muestran realidades que pueden llegar en un futuro a ser ciertas, como
es el caso de la creación de robots que puedan servir como objetos de apoyo, como para
el mismo bienestar del ser humano.
Misma forma se observan escenas violentas, donde se destruyen extremidades de los
robots, y que en la vida real y en la actualidad se presentan casos similares entre la
misma raza humana, sucesos violentos de sevicia que son comparados dentro del
contexto fílmico "Inteligencia Artificial". 
¿Qué piensa de la Ciencia, ¿la Tecnología, y sus vertiginosos avances?, etc. Es
decir, tome una posición frente a lo observado, este será su punto de vista crítico
frente a la trama. Aquí se ponen en juego sus habilidades: interpretativa,
argumentativa y explicativa.
RTA: / Respecto a la ciencia pienso que es todo el conjunto de conocimientos
sistemáticos sobre la naturaleza que nos rodea, seres que la componen, fenómenos que
ocurren en ella y leyes que predominan en los fenómenos; por medio de la ciencia el
hombre tiene la facultad de encontrar explicaciones a los fenómenos que se estudian y
hallar respuestas a los interrogantes que se plantean. 
Respecto a la tecnología pienso que es todo el conocimiento con lo que el hombre
desarrolla un mejor entorno, utilizando técnicas de mejoramiento evolutivo a través de
máquinas qué al pasar de los años y de diferentes épocas,  el propósito del hombre es
obtener una mejor calidad de vida con el beneficio de estas. 
En concordancia a estos dos puntos de vista puedo destacar la gran diferencia de estos
dos conceptos, "tecnología y ciencia" por lo que es necesario ponerlos como muestra en
el desarrollo y la proyección del video "Inteligencia Artificial", cabe resaltar la
importancia y el fin con que el productor destaca su video, exaltando grandes avances
tecnología y aplicación de la ciencia; evidenciando los aspectos tecnológicos mediante
la creación de un niño "robot" que posee sentimientos, lo que expande a preguntas
científicas en definición de: ¿Cómo un robot puede tener sentimientos?. Es por ello que
en teoría los ajustes a la ciencia se muestran en razón de los fenómenos y seres que la
componen, en lo que en lo personal hago énfasis a ¿cómo está compuesto el niño robot',
es una pregunta que indaga para proponer una hipótesis y efectuar posteriormente un
resultado, en proporción en varias etapas del video, dónde como observador se pueden
deducir diferentes hipótesis, en relación con la ciencia ficción, lo que desenlaza distintas
formas de pensar, ver y adelantar los sucesos del personaje en el trascurrir del vídeo.

PARTE 2
1. ¿Cuál es su estilo de pensamiento, lógico o divergente?
RTA: / Mi concepto, respecto al tipo de pensamiento que tengo es divergente, ya que
me enfoco a seleccionar la mejor alternativa de varias cuando me propongo a solucionar
algún problema; me concentro en analizar bien determinada alternativa, estudiarla para
poder tomar una decisión final y a la que mejor me convenga para dicha selección.

2. ¿Cuáles son esos motivadores internos y externos que le ayudan a generar

procesos de pensamiento?
RTA: / Mis motivadores internos serian autonomía y propósito, lo que me conllevan a
dirigir un impulso propio a mi vida y la intensión de hacer algo más grande que uno
mismo.
Mis motivadores externos propondría personas allegadas como referencia mi núcleo
familiar, (padre y madre), influyen mucho en el desarrollo individual y de qué manera
ver el mundo, escuchando y proporcionándoles satisfacción de nuestro actuar y en la
toma de decisiones.  No obstante otro factor externo serían los resultados y recompensas
que puedo obtener del mérito agregado a proporcionar en el desarrollo de un problema o
circunstancia. 
3. ¿Cuáles cree que son esos aspectos que impulsan en usted, la creatividad y
activan su pensamiento?
RTA: / Los aspectos que me impulsan a ser más creativo y a activar mi forma de pensar
son el deseo de superación, ese deseo de ser mejor y ser mejor en algo que importa, esto
lo ayuda  a uno a enfocarse más para resolver de manera creativa alguna situación,
elevar ideas al máximo y poder pensar de manera racional motivos que indiquen
satisfacción para si mismo y para los demás.
4. ¿Cuáles han sido sus logros u obstáculos de acuerdo a su forma de pensar?
RTA:/ RTA:/ Han sido satisfactorios, ya que he tomado decisiones donde ha sido
difícil tener una respuesta clara de lo que es mi proyecto de vida, pero que de acuerdo a
esa decisión hoy soy una persona profesional, llena de virtud, valores, éxito,
conocimiento y enrriquecido de felicidad, ya que culminé mi etapa de
profesionalización en este momento y los obstáculos que sobrepase fueron importantes
para mi formación; es por ello que siento orgulloso de todos los ideales y en el que de
todos establecí que era mi mejor opción estudiar, profesionalizarme y continuar
superándome.

5. ¿Qué tipo de pensamiento aplica frente a un problema de inmediata solución, ya

sea en el plano laboral o personal?
RTA: / Frente a un problema de solución inmediata el tipo de pensamiento que aplicaría
sería de tipo lógico y divergente, haciendo uso de la efectividad de respuesta con que
me desenvuelva personalmente frente a determinado caso sea laboral o personal, debe
ser lo más efectivo y claro al punto en que se desea solucionar; aplicando así una
respuesta oportuna frente a estos casos, ya que el tiempo es escaso, la agilidad de
pensamiento debe ser rápida, el tipo de respuesta se debe ser contundente entre varias
ideas, para poder efectuar precisamente la solución del problema; todo enfocado al tipo
de reacción de respuesta que genere como persona, respuesta inmediata y coherente
frente al pensamiento que emita para resolución de conflictos.

6. ¿Qué tipo de pensamiento favorece más en el contexto actual, el lógico, el

divergente o ambos? - ¿por qué?
RTA: / Favorece más al contexto actual el pensamiento divergente, ya que es más
creativo, proporciona más alternativas o hipótesis de solución, es más espontáneo y
persigue diferentes razones para definir mejor la verdad de algo.
No obstante es más convencional el pensamiento divergente, pero no se debe descartar
que en el mundo real se aplican ambos pensamientos, todo varía de acuerdo a la
situación que se esté viviendo, sin embargo el pensamiento divergente es más
proporcional ante el pensamiento lógico.

Razón de escoger la película

La razón de escoger la Película "Inteligencia Artificial" es que es un video que llama
mucho la atención, por poseer un desenlace lógico a querer resolver una situación, pero
que se desprende una convergencia en donde se proyecta a la crítica y creatividad con
que el director intensión este film para que las personas tuvieran la oportunidad de tener
claro conceptos de imaginación, realismo, creatividad y critica para formalizar los tipos
de pensamientos que cada persona puede generar hacia una visión tanto futura como
contemporánea.
No obstante la elijo, por la forma en que plantee las ideas, ya que lleva buena
construcción gramatical donde el lector puede interpretar con facilidad las respuestas a
los mensajes, planteando adecuadamente competencias propositivas, interpretativas y
argumentativas, donde se puede observar con facilidad la comprensión del tema.

ELABORAR 8 IDEAS FUERZA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y DEL

PENSAMIENTO CREATIVO
 PENSAMIENTO
CRITICO CREATIVO
Pensamiento que considera flexibilidad El pensamiento creativo como gran
de las alternativas y opiniones de las ventaja para el hombre, ayuda a despejar
personas. y crear agilidad mental para imponer
ideas, pero a su vez implica negación en
que un problema real se pueda solucionar.
Pensamiento reflexivo y razonable que se Es un pensamiento sin límites que
centra en que una persona pueda tomar explora y abre caminos, frecuentemente
decisiones objetivamente; analizando y hacia lo insólito y original
racionalizando las dimensiones de una
situación.
El pensamiento crítico es uno de los habilidad de aportar ideas y pensamientos
principios esenciales en la toma de que nos diferencien de la gran mayoría de
decisiones acertadas, y uno de los pilares personas a nuestro alrededor
básicos de sociedad racional y
democrática
Deseo analítico y argumentativo por . Se caracteriza por encontrar más de una
suministrar información confiable para solución frente a un problema
resolver problemas.

¿POR QUÉ PENSAR CRÍTICA Y CREATIVAMENTE NUESTRO CONTEXTO

ACTUAL EN COLOMBIA?
Al hablar de paz, no nos referimos tanto a la ausencia de guerra (paz negativa) como al
proceso de realización de la justicia en los diferentes niveles de la relación humana (paz
positiva). Es un concepto dinámico que nos lleva a enfrentar y resolver los conflictos de
forma constructiva en diferentes ámbitos político, social, económico y cultural con el fin
de conseguir la armonía de la persona, grupo, con ella misma y con la naturaleza. Por
tanto, la construcción de la paz se refiere a la creación de un conjunto de actitudes,
medidas, planteamientos, procesos y etapas encaminadas a transformar los conflictos
violentos en relaciones y estructuras más inclusivas y sostenibles
Por eso al pensar críticamente el contexto actual que vive nuestro país, es donde se
presentan situaciones de injusticia e impunidad, por lo tanto no todo lo que los medios
de comunicación o los entes gubernamentales nos informan es la realidad objetiva si no
muchas veces esta disfrazada con intereses subjetivos, personales o institucionales. Al
pensar creativamente es lograr comprender situaciones reales diversificando ideas,
proponiendo distintas soluciones a los problemas del país en general, intensificando
esfuerzos estatales para tratar de llegar a una realidad.

CONCLUSIONES

 Comprendimos las diferencias de los dos tipos de pensamientos, crítico y

creativo, lo aplicamos a ejercicios mediante la proyección de un video,
exponiendo críticas, la creatividad del video y de su autor.

 Desarrollamos habilidades mentales mediante el estudio, diferencias y

características de pensamientos, logrando proyectar ideas por escrito,
describiendo problemáticas sociales, intensificando la creatividad para
desarrollar la mente al solucionar problemas.

 Diferenciamos contextos entre tecnología y ciencia, donde dimos aplicabilidad a

respuestas a interrogantes planteados y así poder generar hipótesis validas de
significados.
 Aplicamos ideas textuales mediante lecturas de pensamiento crítico y creativo,
donde fueron base para realizar críticas al video, comprendiendo aún mejor la
temática planteada entre estos dos conceptos.

 El desarrollo del pensamiento crítico se puede convertir en una estrategia para la

emancipación individual y colectiva en la que son imprescindibles los procesos
educativos y la producción de información y conocimiento.

BIBLIOGRAFIA

Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo

XXI. Educación y Educadores, 11(2), 191-210. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-
12942008000200012&lng=en&nrm=iso&tlng=es