Registro de

planificación y
evaluación de
actividades del curso:
2º básico

Programa de
Integración Escolar

Profesora de Lenguaje : Sra. Ida Annún

Profesora de matemática : Sra. Marcia Vera
Educador Diferencial : Sr. Maximiliano López
Educadora Diferencial : Srta. Luz Vera
 Educación Especial

Unidad de Educación Especial

I EQUIPO DE AULA

1.- Identificación del Equipo de Aula

Docente(s) de educación regular del curso:

Nombre Núcleo, asignatura y/o Teléfono Correo Firma

módulo Electrónico
Sra. Ida Annún Lenguaje
Sra. Marcia Vera Matemática

Profesores especializados:

Nombre Especialidad Teléfono Correo Electrónico Firma

Sr. Maximiliano López Educador Diferencial maxilopezc@gmail.com
Srta. Luz Vera Educadora Diferencial 85065978 Lvera21@hotmail.com

Profesionales especializados asistentes de la educación:

Nombre Especialidad Teléfono Correo Electrónico Firma

Srta. Carola Andrade Trabajadora Social caro.andrade@live.cl
Sra. Vanessa Sepúlveda Psicóloga Vanesa.sepulveda.a@gmail.com

Coordinación del Programa:

Nombre Teléfono Correo Electrónico Firma

En el establecimiento Luz Vera 09 -85065978 Lvera21@hotmail.com

En el DAEM Mónica Sáez 09- 99 77 306 monicasaezsegura@gmail.com

(si el PIE es comunal)
Con Redes de Apoyo
 Educación Especial

2.- Reuniones de Coordinación equipo PIE

 Maximiliano López
 Luz vera
 Carola Andrade
 Vanessa Sepúlveda
 Camila Aspée

Calendarización de Reuniones de coordinación:

Primer Semestre

Marzo Abril Mayo Junio Julio

Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
Lunes
Martes 19 14:15 -15:45 02 14:15 -15:45 07 14:15 - 15:45 04 14:15-15:45 02 14:15 - 15:45

Miércoles
Jueves
Viernes

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

-
 Educación Especial

Segundo Semestre

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario

Lunes
Martes 06 14:15-15:45 03 14:15 -15:45 01 14:15-15:45 05 14:15-15:45 03 14:15-15:45

Miércoles
Jueves
Viernes

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

-
 Educación Especial

II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripción de las características del curso, señalando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:

Estilos y modos de - Grupo que requiere de estrategias participativas y activas.

aprendizaje del curso
- Necesitan de normas claras y conocidas
- Funcionan muy bien en tutoría entre pares.
- Desarrollan aprendizajes significativos en base al juego y entorno didáctico.
- (VAK) Predominantemente el grupo curso manifiesta un estilo de aprendizaje de
tipo: ___________________________________________

Fortalezas del curso

- Grupo que se motiva por aprender y participar en las actividades propuestas
- Sigue instrucciones verbales y manifiestan su opinión
- Interés en el ámbito lector

Necesidades de apoyo del - Se requiere fortalecer el finalizar o concluir las experiencias de aprendizaje
curso propuestas.
- Apoyos para mantener la atención y concentración.
- Generar estrategias motivacionales en el área del cálculo
- Fortalecer estrategias de lecto- escritura

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicará el profesor de educación regular para el curso

Criterios para la
Ámbito o subsector Período de tiempo en que
Estrategia evaluación de la
donde se aplicará se aplicará
estrategia1
Matemática 1º periodo: 18 de marzo al mixta
Reforzar comprensión de competencias 3 de junio
curriculares en el área del cálculo, mediante el 2º periodo: 4 de junio al 22
apoyo personalizado y grupal. de noviembre
Lenguaje y 1º periodo: 18 de marzo al mixta
Fortalecer habilidades lingüísticas y de lecto- comunicación 3 de junio
escritura a través del empleo didáctico y 2º periodo: 4 de junio al 22
personalizado. de noviembre
Psicóloga 1º periodo: 18 de marzo al cualitativa
Favorecer apoyos a nivel emocional y 3 de junio
psicológico según corresponda. 2º periodo: 4 de junio al 22
de noviembre
Favorecer apoyos a nivel social. Trabajadora social 1º periodo: 18 de marzo al cualitativa
3 de junio
2º periodo: 4 de junio al 22
de noviembre
Evaluación psicopedagógica Profesores 3º periodo: Valoración mixta
especialistas 23 de noviembre al 20 de
diciembre

1
 Educación Especial

2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarán

Colaboración Estrategias y/o acciones

Entre profesores (educación - Reuniones semanales de planificación
especial y profesor regular)

Entre profesores y asistentes - Reuniones mensuales de planificación conjunta para análisis de caso, posible
de la educación (psicólogos, intervención en aula y calendarización de la unidad
fonoaudiólogos, auxiliares,
intérpretes, etc.)
Entre estudiantes - Contar con estudiantes tutores
(Ej: Aprendizaje - Favorecer trabajos e instancias grupales de aprendizaje
Colaborativo) - Estimular habilidades artísticas y sociales

Con la familia y entre - Incorporaciones a reuniones informativas y de toma de decisiones del curso
familias
- Talleres para padres idealmente en la reunión planificada para el curso

Con la comunidad (con - Encuentro comunal de celebración del día de la educación especial
otras Escuelas, Centros - Generar redes de apoyo en el ámbito social y de salud
Culturales, Servicios, etc.)

OBSERVACIONES: Las horas de colaboración entre el docente de la asignatura y el especialista queda establecido
en 1 hora pedagógica para lenguaje y la otra para matemáticas, completándose así un total de 2 horas pedagógicas
de trabajo colaborativo.

b) Organización de los apoyos

Subsector y/o Módulo Horas de apoyo Horas de apoyo Tipos de apoyo especializado
de Aprendizaje en aula regular fuera del aula (Recursos materiales y/o profesionales)
Lenguaje y 4 hrs. 0 Recursos materiales :
comunicación  Cuaderno
 Libro del alumno
 Material didáctico de apoyo
 Guías de aprendizaje
 Recursos audiovisuales – tic`s
Profesional: Educador diferencial
Matemática 4 hrs. 0 Recursos materiales :
 Cuaderno
 Libro del alumno
 Material didáctico de apoyo
 Guías de aprendizaje
 Recursos audiovisuales – tic`s
Profesional: Educador diferencial
Lecto-escritura en horas 0 8 hrs. Recursos materiales:
de lenguaje y  Silabario
comunicación  Método el éxito de rudy
 Material didáctico de apoyo
Millaray Zúñiga  Carpeta individual
 Cuaderno personal
Profesional: Educadora Diferencial
 Educación Especial
3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarán para dar respuesta a la diversidad de estudiantes

Criterios sobre enseñanza y Estrategias para ¿Cómo? ¿A quiénes?

aprendizaje a considerar en Marque con una X aquellos que aplicará Señalar materiales, Nombre de los
la planificación y acciones, formas de estudiantes
evaluación en el aula, a agrupamiento, etc.
saber:
Múltiples medios de Favorecer percepción de la información. Macrotipos Todos los
presentación y Favorecer la representación de la Imagen-palabra estudiantes
representación información. Mediador VAK
Favorecer la comprensión de la
información.
Múltiples medios de Para favorecer la expresión y la Lectura entretenida Todos los
ejecución y expresión fluidez. y compartida estudiantes
Para favorecer la acción física.
Múltiples formas de Para captar la atención y el interés. Motivación inicial Todos los
participación De apoyo al esfuerzo y la persistencia. dinámica y estudiantes
Para el control y regulación de los ejercicios de
propios
relajación global y
Procesos de aprendizaje.
segmentada.
Ajustes En los materiales de acceso. No hay
(Señalar en qué aspecto o
nivel se realizarán
ajustes):
En el tiempo. Apoyo Alumnos
personalizado en integrados y con
aula común -con dificultades de
refuerzo positivo aprendizaje
En la Tarea. Apoyo Alumnos
personalizado en integrados y con
aula común dificultades de
aprendizaje
Otro:

b) Estrategias que se utilizarán para adecuar o flexibilizar el currículum, según corresponda

 Educación Especial

Adecuación Curricular Ámbito de aprendizaje, Principales estrategias que se Nombre de los/las

Marque con una X aquellas Asignatura o Módulo en utilizarán estudiantes
adecuaciones que aplicará que se aplicarán
De acceso

A los objetivos de
aprendizaje en el caso de la
educación básica.

Al plan de estudio (básica)

Plan de adecuación Lenguaje y Comunicación Plan de apoyo, nivel lector en Millaray Zúñiga
curricular individual (PACI) aula de recursos
(Básica)

c) Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidades

educativas especiales:

Evaluación Indique Estrategias y Procedimientos que aplicará

Evaluación de Proceso y Evaluación de proceso según educadora de la asignatura
avance;

Evaluación Anual de logros De forma anual se aplicará test de CL –PT, prueba informal de nivel lector Y Prueba de
de aprendizaje; de evolución conocimiento matemático de Bentón y Luria en el área del lenguaje y calculo.
del déficit o trastorno, de
egreso o de continuidad en
el PIE.

4. Plan de Apoyo Individual 2 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

2
 Educación Especial

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Inicio Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Término
Millaray Antonella Zúñiga Educ. Diferencial
Cárdenas Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogo/a
Psicólogo/a
Otros (Especificar):

Observaciones:
Se adjunta horario de apoyo lector en aula de recursos, a cargo de la docente, srta. Luz Georgina Vera González.

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Inicio Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Término
Lucas Joaquín Velázquez Educ. Diferencial
Andrade Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogo/a
Psicólogo/a
Otros (Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Inicio Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Término
Juan Ernesto Sánchez Educ. Diferencial
Gueicha Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogo/a
Psicólogo/a
Otros (Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Inicio Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Término
Pía Del Rosario Saldivia Educ. Diferencial
Marío Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogo/a
Psicólogo/a
 Educación Especial
Otros (Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Inicio Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Término
Cesar Leandro Andrade Educ. Diferencial
Cuyul Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogo/a
Psicólogo/a
Otros (Especificar):

Observaciones:

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participación y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo
(planificación, evaluación, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias de Descripción Seguimiento Evaluación

participación
En la Talleres para padres Registro de Refuerzo positivo
planificación Visitas domiciliarias planificación y
Entrevista para padres evaluación
 Educación Especial
En el proceso de Organización de horas de estudio en el Pauta de seguimiento Revisión de actividades
aprendizaje hogar. escolares
Orientaciones pedagógicas para los
padres.
Tareas para el hogar, refuerzo de
aprendizaje.

En la evaluación Enviar recordatorio de tópicos de las Pauta de seguimiento Resultado de la evaluación

evaluaciones en cada asignatura y las aplicada al alumno
orientaciones necesarias para el
desarrollo de un trabajo óptimo

Otras acciones Encuentro de escuelas rurales Evidencias fotográficas Refuerzo positivo

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicación y evaluación de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo

1º Período: 18 de marzo al 3 de junio

Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas

 Educación Especial

2º Período: 4 de junio al 22 de noviembre

Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas

3º Período: 25 de noviembre al 20 de diciembre.

Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas

a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula Planificación conjunta en trabajo
colaborativo.

Aprendizaje Esperado:

Fecha Horas pedagógicas Actividades desarrolladas Nombre y firma del

realizadas docente
 Educación Especial

2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma
individual o en pequeños grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s
 Educación Especial

Aprendizaje Esperado:

Fecha Horas Lugar Actividades realizadas y apoyos Nombre y firma

pedagógicas (dentro o fuera entregados/estudiantes del profesional
realizadas del aula)

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos por
el establecimiento.

Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias

 Educación Especial

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD (TALLERES PARA PADRES, ENTREVISTAS

PADRES, etc.)

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:

Fecha: ………………………………………………………………….

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma

participantes profesional del establecimiento
 Educación Especial

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar. (VISITAS DUPLA PSICOSOCIAL, TALLERES COMUNIDAD, ENCUENTROS
ESCOLORARES, REDES DE APOYO, etc.)

Fecha: ………………………………………………………………….

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono Firma

Participantes profesional del establecimiento; o de
empresa u organizaciones sociales

a) Objetivo (s):
 Educación Especial
b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

V ACTA DE REUNIONES: (REUNIONES TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS, REUNIONES TECNICAS PIE DEL ESTABLECIMIENTO

Y COMUNALES, REUNIONES DUPLA PSICOSOCIAL, INTEGRACION A REUNIONES DEL CURSO, REUNIONES DE APODERADOS,
ETC.)

Fecha:………………………………………………………………
Nombre de los/as Rol que desempeña Rut Teléfono Firma
participantes

a) Motivo(s):
 Educación Especial

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):