Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano

Licencia de Funcionamiento Resolución No. 04281 del 29 de Noviembre de 2012

Nit. 900492668-4

INSTITUTO SYSTEM CENTER OCAÑA

MÓDULO: AYUDAS EDUCATIVAS
TUTOR: Lic. DIANA GICELA PEÑARANDA GARCÍA
GUIA DE TRABAJO N° 2

AYUDAS EDUCATIVAS

QUÉ SON:

Es un material educativo. Al hablar de medios educativos, se alude a los

materiales utilizados para alcanzar los fines concretos del currículo, que se orienta
hacia la formación integral del niño y de la niña. Los medios están constituidos por
el material didáctico que ayuda a formar e instruir a través de su transformación
por parte de los mismos.
Un material es educativo cuando tiene contenido y posee un conjunto de
características concretas, sobre los cuales se puede realizar actividades que
manifiestan las conductas que son objetos de aprendizaje. El manejo del material
didáctico implica la participación de los agentes del proceso educativo, en donde
el maestro orienta, y el estudiante desarrolla.

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS

Las ayudas educativas actúan como un comunicador, expresan algo, llega un

mensaje. La comprensión justa y efectiva del mensaje depende de los recursos
técnicos-lingüísticos en la relación con la psicología individual y social. Al acertar
con el modo justo de expresión para cada tipo de grupos. Teniendo en cuenta que
la efectividad de los medios educativos se capta en el cambio de actividades que
son capaces de provocar interés hay que reconocer las predisposiciones
individuales que pueden modificar el contenido del mensaje. Cuando el material
didáctico reúne las condiciones técnicas -pedagógicas y el niño se encuentra
psicológicamente predispuesto hacia el canal que vehiculiza a la formación se
logra efectos importantes tales como:

 Provocar y mantener el interés.

 Aumentar las significaciones y la comprensión.
 Concentrar y reforzar la atención.
 Evitar rechazos y producir agrados.
 Mantener las condicione óptimas de la percepción.
 Acrecentar la actividad del sujeto.
 Estimular la creatividad y la imaginación.
 Provocar experiencias compartidas.
 Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Licencia de Funcionamiento Resolución No. 04281 del 29 de Noviembre de 2012
Nit. 900492668-4

FUNCIONES DEL MAESTRO EN EL EMPLEO DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS

El docente debe estar plenamente convencido del valor formativo de los recursos
didácticos. Los medios por sí solos no actúan; Sin la vida que han de darles el
niño y la niña en coordinación con el maestro, son recuperación por tanto, el
docente tendrá que ver en ellos un instrumento que facilitará su tarea diaria y que
ampliará las perspectivas reales de la educación escolar. Hoy los medios
didácticos son recursos indispensables, tarea decisiva, del maestro, ha de ser
conocer esos medios elaborados y manejarlos estudiar sus posibilidades, y
acoplarlos al programa escolar y determinar la medida en que puedan ayudar a
reducir el esfuerzo y mejorar la actividad cotidiana de la clase.

Otra función del docente debe ser su intervención como orientador hacia el
empleo y manipulación del material; previamente se estudia la adaptación de los
recursos a las características mentales y culturales de los escolares. El maestro
tratará de promover en los estudiantes una actitud positiva para trabajar y resolver
interrogantes y situaciones problemáticas del tema que se esté desarrollando.

Actualmente se sabe que la cuidadosa explicación del maestro no convencerá

tanto como el descubrir situaciones escolares a través del juego con el material
didáctico En consecuencia, el maestro tendrá que valerse de estos nuevos
aliados, colaboradores y servidores de la tarea docente.

CLASIFICACIÓN DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS

La palabra material, significa "cosa" y la didáctica se refiere a la enseñanza; por

consiguiente, el material didáctico lo constituyen las cosas que ayudan a formar e
instruir a los estudiantes. El número de cosa que puede formar parte del material
educativo es tan abundante como diverso; su ordenación por tanto no es tarea
fácil. Existen innumerables clasificaciones atendiendo a factores como utilidad,
calidad, grado de abstracción, circunstancias de empleo, áreas del conocimiento y
otro.
La clasificación que se diseñó está orientada hacia el dominio de tres áreas del
desarrollo de la niña y el niño en los campos, creativo-expresivo, cognitivo y
motor.
El campo creativo-expresivo le facilita al niño y niña la expresión y asimilación
de sus vivencias en relación con el mundo adulto. Le ayuda a elaborar la fantasía;
las actividades que se realizan son propicias para canalizar la agresividad y para
el alivio de tensiones, porque permiten variedad de creaciones y destrucciones. Un
niño aprovecha más si hace por sí mismo una experiencia que si ve realizar en un
adulto. Ejemplo: Títeres, instrumentos musicales, modelados.
 Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Licencia de Funcionamiento Resolución No. 04281 del 29 de Noviembre de 2012
Nit. 900492668-4

El campo del desarrollo cognitivo se estimula a través de actividades que

permiten ejercer acciones concretas en cuanto a la función analítico sintética del
pensamiento; contribuyen al desarrollo de la coordinación fina y la percepción
visual; ejercita las funciones de relación, comparación, asociación, atiende al
desarrollo de la observación y la memoria; facilita los procesos de análisis y
síntesis. Ejemplos: rompecabezas, bloques, semilleros.

En el campo del desarrollo motor se realizan trabajos que permiten al niño el

ejercicio de la coordinación motora gruesa y la adquisición progresiva del
equilibrio. Ejemplos: llantas, laberintos, pelotas

Historia de las ayudas didácticas

Las ayudas didácticas ilustran los puntos clave en clases y los intereses de los
estudiantes que se desean despertar. El uso de ayudas didácticas se remonta a
en la era temprana como el año 150 a.C. con los griegos. Las ayudas visuales,
fonéticas y tecnológicas han evolucionado con el tiempo. La utilización de distintos
medios de enseñanza permite a los estudiantes aprender en muchos niveles
diferentes.
Los globos terráqueos se encontraban entre los primeros medios de enseñanza.
"los antiguos griegos descubrieron que la Tierra era esférica y son conocidos por
haber han utilizado globos terráqueos ya en el año 150 a.C.". Otro material
didáctico de enseñanza inicial fue el abecedario, "el cual fue utilizado en las
escuelas inglesas desde mediados del siglo XV, y más tarde en la etapa colonial
de los Estados Unidos, hasta principios del siglo XIX ", La cartilla era un tablero
plano con papel pegado a él y "una pieza transparente de cuero cubriendo el
papel para protegerlo". La pizarra evolucionó a partir de la cartilla.

Ayudas visuales
Los primeros materiales didácticos eran en su mayoría ayudas visuales. La pizarra
cambió la educación en 1801 ya que "la enseñanza podía ser algo tedioso y difícil
para los maestros de Estados Unidos antes de que la pizarra fuera una
herramienta de enseñanza", Entre los ejemplos de otras ayudas visuales se
encuentran modelos, dibujos, muestras, pizarras, tableros de anuncios, tableros
de franela, tableros magnéticos, tableros de borrado en seco, transparencias,
fotografías y diapositivas.

Ayudas auditivas
Una de las partes más esenciales del aprendizaje es el oído. La radio y la
televisión entraron en el aula después de la Segunda Guerra Mundial. "Aunque la
radio instructiva fracasó en la década de 1930, la televisión instructiva fue visto
con una nueva esperanza (en la década de 1940)", Michael Jeffries dice en "La
 Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Licencia de Funcionamiento Resolución No. 04281 del 29 de Noviembre de 2012
Nit. 900492668-4

Historia de la Educación a Distancia". El cine fue creado a principios del siglo XX,
pero "comenzó a utilizarse ampliamente en el aula en las décadas de 1940 y
1950". Las grabaciones de cassette de cinta surgieron para ayudar en la
enseñanza de lenguas extranjeras en la década de 1960. Hoy en día, "los
estudiantes pueden ver las transmisiones educativas por circuito cerrado de
conferencias sobre la televisión por cable o por satélite, también pueden ver
videocintas y DVDs de instrucción (DVD)".

Ayudas tecnológicas
Las computadoras personales y acceso a Internet entraron en las escuelas en la
década de 1990. La mayoría de las aulas de Estados Unidos tenían al menos una
computadora en 1994 y en dos años, muchas escuelas comenzaron a volver a
cablear para Internet. Las computadoras y el Internet cambiaron la forma en que
se utilizan los medios de enseñanza en el aula. "el papel cambiante del profesor
desde un proveedor de conocimiento hasta un técnico y facilitador para el
aprendizaje requiere la capacidad de guiar a los estudiantes para hacer el mejor
uso educativo e informativo de la tecnología". La tecnología no ayuda a los
maestros, sino que a menudo domina el salón de clases. Nuestra sociedad se ha
vuelto tan inmersa en la tecnología que es casi imposible estimular a los
estudiantes sin ella.

ACTIVIDAD EN CLASE

Después de leer con mucha atención el contenido anterior elabore un ensayo

sobre el tema y socialice a sus compañeros usando una ayuda educativa.