Asignatura Datos del alumno Fecha

Intervención Apellidos: Guzman Palacio

Temprana
21/10/2019
Nombre: Leandra

Trabajo: Análisis comparativo de escalas de

desarrollo

Instrumentos de evaluación del desarrollo que incluye el trabajo

 Escala de comportamiento neonatal de Brazelton.

 Currículum Carolina.
 Escala de Observación del Desarrollo de Secadas, TEA.
 Tabla Haizea-Llevant.

Contenidos de la tabla comparativa:

 Edad en la que se aplica.
 Áreas o dimensiones que evalúa.
 Cómo realiza la evaluación y ofrece los resultados.
 Cuáles son sus características de aplicación.

Una vez registrados todos los aspectos de los instrumentos en la tabla, contesta a
estas preguntas:
 Cuál o cuáles te parecen más potentes para realizar la detección y evaluación en
la atención temprana y por qué.
 Cuál o cuáles te parecen más débiles para realizar la detección y evaluación en la
atención temprana y por qué.
© Universidad Internacional de La Rioja
(UNIR)

Objetivos de la actividad

 Conocer de los instrumentos de evaluación del desarrollo más destacados y

utilizados en la intervención temprana.

1
Tema 5. Actividades
  Saber identificar la utilidad y aportación de cada instrumento para la detección y
evaluación del desarrollo infantil
 Aprender a seleccionar los instrumentos de evaluación del desarrollo infantil
según el objetivo o finalidad perseguido en la intervención
 Desarrollar un criterio de selección de los instrumentos de evaluación en la
intervención temprana

Criterios de evaluación

A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Haber realizado el análisis sobre todas las pruebas propuestas en el trabajo.
 Haber realizado la tabla comparativa con todos los apartados de contenido de
análisis propuestos.
 Realizar un adecuado análisis de cada uno de los apartados.
 La capacidad para justificar la propuesta de las pruebas de mayor o menor ajuste
a los objetivos y finalidad de la intervención temprana.

Aspectos formales

 Extensión máxima: 3 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

 La presentación de las pruebas tiene que ir acompañadas de las referencias
correspondientes.
 En caso de utilizar o apoyarse en fuentes complementarias deberá ser
adecuadamente referenciada.

© Universidad Internacional de La Rioja

(UNIR)

2
Tema 5. Actividades
 Instrumento Edad de Áreas o Como se realiza la Investigación y Características de aplicación
de Evaluación Aplicación Dimensiones ofrece los resultados
de desarrollo que Evalúa
Escala de Dirigida a niños Evalúa el Los ítems van de menor a mayor en cuanto
Centrado en los niños y enfocado
comportamient recién nacidos, comportamiento a grado de estimulación que recibe el niño,
en las familias.
o neonatal de hasta el segundo Neonatal. Las en este sentido, se parte de no emplearA través de 28 ítems de
Brazelton. mes y en niños dimensiones ningún tipo de manipulación al recién conductuales que valoran según
prematuros, según evaluadas son: nacido, pasando por una estimulación táctil
su grado de Motor-oral, troncal, una escala de 9 puntos. La escala,
débil, hasta llegar al módulo vestibular.
inmadurez hasta la habituación, De forma cualitativa y examina las del mismo modo, evalúa 18 ítems
semana 48, tanto vestibular y social de reflejos hasta un puntaje de 4
variables. Lo más relevante de esta escala es
en neonatos sanos interactivo. que hace posible que los padres determinen
puntos. A través de estos ítems se
como en riesgo. también evalúa la el comportamiento sano o de riesgo del detectan alteraciones neurológicas
calidad de niño. grave, aunque no son del todo
respuesta del niño
fiables para ofrecer un diagnóstico
neurológico.
La escala que describe como es el
recién nacido individualmente, es
el centro de la sesión, con el fin de
captar todo lo concerniente al
comportamiento del niño y
mostrarlo a sus padres
Currículum Abarca desde el Parte de 26 Individual, tiempo variable. Dirigido a Permite crear programas para las
Carolina. nacimiento hasta secuencias lógicas niños con limitaciones leves, moderadas o diferentes necesidades de cada
el nivel de que abarcas 5 las múltiples pero de igual manera a niños sin niño, asimismo, adaptar
desarrollo áreas principales: ningún problema marcado.
actividades a niños que tienen
correspondiente a cognición, Asociación de los principios esenciales del
los 24 mese comunicación, dificultades a nivel visual, auditivo
desarrollo infantil con actividades que o motriz, e integrar las actividades
adaptación social,
motricidad fina y beneficien el comportamiento infantil. en las rutinas de la vida cotidiana.
gruesa Este currículo no es un esquema
rígido, ni se guía de manera
ajustada, si no que abre un mundo
de posibilidades y sugerencias
pero con amplia flexibilidad en su

Tema 5. Actividades
 aplicación, para que esta se ajuste
a las necesidades y preferencias
del niño
Escala de Esta se aplica esta mide los rasgos Este instrumento lo utilizan los educadores En eta se proponen medidas
Observación del desde el de: comunicación, y padres de familia o acudiente; Esta se interventoras, correctoras o
Desarrollo de nacimiento hasta pensamiento y utiliza con el fin primario de saber el estado estimuladoras que active o
Secadas, TEA los 17 años. normatividad, reactive el comportamiento
de desarrollo que posean los niños al
afectivo, observado en los niños y jóvenes.
motricidad, momento de comenzar el proceso. En este, Todo esto totalmente a parte de la
somático, senso- también se tiene en cuenta la descripción y función evaluativa y explicativa de
perceptivo y análisis de os procesos y de las secuencias la escala.
precepto-motriz temporales que tengan que ver con las
diferentes áreas del desarrollo. La
evaluación de esta escala se realiza gracias a
las observaciones retrospectivas regidas por
cuestionarios dirigidos a los estímulos de
escala y test. Este tipo de escala se ha
dividió e tres periodo las cuales son: el
primer año, mes a mes; el segundo año dos
semestre y por ultimo de ahí en adelante
hasta tener los 17 años cuestionario por
año. Después de poner en marcha la escala
y esta estar finalizada, se analizas los
resultados, y si es pertinente se realiza del
desarrollo evolutivo, en donde se explica y
describe todos los procesos o métodos de
intervención.
Tabla Haizea- Edad comprendida Se trata de un El propósito de esta tabla es facilitar que los En la tabla se establecen la edad
Llevant. entre cero y cinco instrumento
profesionales de los servicios sanitarios, de adquisición normalizada o
años de edad dirigido a conocer y habitual de determinados hitos
evaluar el nivel de educativos y sociales puedan comprobar de
fundamentales del desarrollo
desarrollo
forma precoz dificultades en el desarrollo infantil, indicando, en cada uno de
cognitivo, social y

Tema 5. Actividades
 motor de los niños de la población infantil. sus elementos, la edad en la que lo
ejecutan correctamente en 50 %,
75 % y el 95 % de la población de
niños y niñas menores de cinco
años de edad.

1. Cuál o cuáles te parecen más potentes para realizar la detección y evaluación en la atención temprana y por qué.
R/ A la hora de pensar en la utilización de una escala para ponerla en práctica en un niño hay que tener ciertos factores los cuales seria crucial
para el desarrollo de esta y así asegurar su buen funcionamiento.
Con este abrebocas, se puede establecer que la escala más potente es la Escala de Observación del Desarrollo de Secadas, TEA, ya que esta
abarca ciertas esferas de la vida de los jóvenes y adolescentes; así mismo, esta se desarrolla en los primeros años de vida y llega hasta la
adolescencia periodo crucial para el reconocimiento de una identidad propia de los futuros adultos, y es en donde se dan cambios drásticos en la
vida de cualquier persona. Siendo así, esta se constituye para mi perspectiva en la escala de más relevancia a la hora de realizar cualquier
proceso psicopedagógico.
2. Cuál o cuáles te parecen más débiles para realizar la detección y evaluación en la atención temprana y por qué.
R/ Siempre se ha establecido, que cada escala es diferente y se aplica de manera diferente dependiendo los factores. En este caso y desde mi
punto de vista, la escala más débil es la Escala de comportamiento neonatal de Brazelton. Esto lo he establecido ya que solamente abarca los
primeros dos meses y a pesar de que este es un periodo crucial para la vida de un niño, este o posee la capacidad de retener todo lo de su
entorno y lo que le está enseñando, logrando así que o fuera tan efectivo con lo que respecta a muchos procesos neurológicos y psicosociales que
aprenderá en su camino y cada una de las etapas del desarrollo infantil.

Tema 5. Actividades