104 GRAMATICA (Corregido)

Gramática
Instituto Bíblico
Pentecostal
SEMESTRE 1
FUNDACION EDUCACION
CRISTIANA PENTECOSTAL
IGLESIA PENTECOSTAL UNIDA DE COLOMBIA
Gramática
Recopilado por
INSTITUTO BÍBLICO PENTECOSTAL
Institución de formación Teológica Adscrita al
ÁREA DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA
de la
FUNDACIÓN EDUCACIÓN CRISTIANA PENTECOSTAL
y la
Iglesia Pentecostal Unida de Colombia
Nota Aclaratoria
Este material es el producto de recopilaciones hechas por varias personas, haciendo uso de diversas
fuentes, autores y páginas web
La Ejecución de Este proyecto estuvo coordinada por:

HONORABLE CONSISTORIO DE ANCIANOS
Iglesia Pentecostal Unida de Colombia (IPUC)
Rev. FERNANDO LOPEZ PIMIENTO

Director General Dpto. Educación Cristiana IPUC
La dirección General de este proyecto estuvo a cargo de:

Rev. JOSE IGNACIO SIERRA BONILLA
Director Nacional Educación Teológica IPUC
La Revisión y diseño instruccional de este proyecto estuvo a cargo de:

Lic. EDISON ANDRES BETANCOURT DUARTE Y LEÓN TORRES VILLAMIL
Coordinador Grupo de Revisión Pedagógica IBP
La revisión, redacción y adaptación pedagógica de este módulo estuvo a cargo de:

Psicóloga Beatriz Andrea Holguín
Revisión de estilo:
Psicóloga y pedagoga. Edith Muñoz, Sandra Pemberthy y León Torres Villamil Pastor y Teólogo de la
IPUC.
Nota A La Segunda Revisión:

La edición de módulos está aprobada totalmente por el Comité Nacional de Educación Teológica, de la
Fundación Educación Cristiana Pentecostal, perteneciente a la Iglesia Pentecostal Unida de Colombia.
Las versiones encontradas en Internet antes de esta fecha, no tienen autorización para ser publicadas
en la red.
Todas las citas Bíblicas son tomadas de la Santa Biblia Versión Reina Valera de 1960, de lo contrario se
presenta la referencia a pie de página.
El presente módulo ha sido revisado bajo la Norma Icontec 4490 correspondiente a referencias
documentales para fuentes de información electrónicas y la Norma 5613 para Referencias
bibliográficas, contenidos, formas y estructuras.
Hno. GERARDO ANTURI:

Director Nacional de Educación Teológica
Hno. LEÓN TORRES VILLAMIL:

Subdirector Nacional de Educación teológica
Septiembre de 2014
Gramática
Tabla de Contenido
INTRODUCCIÓN 7
LOGRO GENERAL 9
LECCIÓN 1. 11
GRAMÁTICA 11
Indicadores de Logro 11
Saberes Previos 11
Desarrollo de la Lección 11
División De La Gramática 12
En Resumen 15
Actividad De AutoAprendizaje Extraclase 15
LECCIÓN 2. 17
EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN 17
Saberes Previos 17
La Comunicación 17
En Resumen 18
LECCIÓN 3. 21
ELEMENTOS GRAMATICALES BÁSICOS 21

Saberes Previos 21
Los Monemas 21
Las Palabras 22
Las Sílabas 23
En Resumen 24
Gramática
LECCIÓN 4. 25
LA ORACIÓN GRAMATICAL 25
Saberes Previos 25
La Frase 25
En Resumen 27
LECCIÓN 5. 29
CATEGORÍAS GRAMATICALES 29
Saberes Previos 29
El Sustantivo 33
Accidentes Gramaticales Del Sustantivo 32
El Género 32
El Número 33
El Adjetivo 33
El Verbo 35
El Adverbio 37
El Pronombre 38
Las Conjunciones 40
Las Preposiciones 39
En Resumen 49
LECCIÓN 6. 51
EL TEXTO 51
Saberes Previos 51
El Párrafo 52
El Texto Escrito 52
Cualidades Del Texto Escrito 53
Características Textuales De Los Conectivos 54
En Resumen 55
Gramática
LECCIÓN 7. 57
EL LENGUAJE 57
Saberes Previos 57
Lenguaje Literario O Figurado 57
La Metáfora 58
La Analogía 58
El Símil 58
La Hipérbole 58
El Antroporfismo 58
El Epíteto 59
La Prosopopeya 59
En Resumen 59
LECCIÓN 8. 61
GÉNEROS LITERARIOS 61
Saberes Previos 61
Generalidades 62
Género Épico O Narrativo 62
Género Lírico 63
Género Dramático 63
En Resumen 64
Actividad De Autoaprendizaje Extraclase 64
BIBLIOGRAFÍA 65
Gramática
Introducción
“Procuró también hallar las palabras más adecuadas y escribirlas con
honradez y veracidad'’
Es importante reconocer que la Biblia está escrita en un lenguaje humano

y por consiguiente, le conviene al lector aprender todo lo que pueda
sobre el lenguaje, su estructura y la forma en que funciona, puesto que el
lenguaje es nuestro principal instrumento, para comunicarnos con los
demás.
Se debe tener en cuenta también, que de acuerdo a los Estándares

Curriculares del Lenguaje emanados por el MEN, el lenguaje es la facultad
del ser humano por excelencia y es lo que permite apropiarse del mundo,
comunicarse y aprender. Lo que se pretende entonces es fortalecer la
construcción de la comunicación significativa verbal y no verbal, donde
escuchar, hablar, leer y escribir toman sentido en los actos de
comunicación.
Por tal motivo este Modulo ha sido diseñado para que el estudiante
tenga y adquiera herramientas de formación y aprendizaje en el
fortalecimiento de su lenguaje. La gramática debe tener características
de análisis del discurso, sin estudiar oraciones aisladas sino vistas en su
relación con otras dentro de un mismo texto o conversación. Por esto se
propone un acercamiento a aspectos gramaticales pero respetando las
necesidades de los estudiantes partiendo de textos bíblicos enfatizando
sus procesos de significación y comunicación.
''Y leían el libro de la ley de Dios claramente, y ponían el sentido,

de modo que entendiesen la lectura''. Nehemías 8:8
7
Gramática
Logro General
Afianzar los aspectos y características de la gramática, en la comunicación y
el lenguaje, aplicando su función a los textos seculares y a los escritos
bíblicos, con el fin de llegar al máximo de la comprensión y uso correcto del
texto de la Palabra.
9
Gramática
ESQUEMA GENERAL DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Condiciones Condiciones
físicas del acto socio culturales
Relación entre del lector que establecen
las ideas y la (lugar y Estado y rodean es
situación posición del anímico del acto
comunicativa lector) lector comunicativo
La adecuación La coherencia
del léxico de u orden lógico La cohesión o
acuerdo al y jerárquico conexión de La corrección
contexto de las ideas las ideas gramatical
Textual Extratextual Psicológica Sociocultural
Intención comunicativa lograda por Las condiciones en las que se da el acto del lector
El Texto El Contexto
COMPRENSIÓN LECTORA
Lector
Un conocimiento Un nivel de Una situación Una competencia

Un propósito desarrollo
previo emocional lingüística
cognitivo
Funciones Operaciones Realidad Realidad

Finalidad Preconceptos
cognitivas mentales Afectiva exterior
Reconocimiento y uso
Conocimiento sobre
Lingüística de la lengua en pragmática
código lingüístico
diferentes contextos
Subcompetencias
Finalidad Textual Ilocutiva Sociolingüística
Reglas de sintaxis Uso de la lengua para Uso de la lengua de acuerdo a

acciones que
morfológicas, satisfacer los los diferentes contextos
contribuyen a la
fonológicas y fonéticas propósitos comunicativos (habilidad para
coherencia y cohesión
que contribuyen en la comunicativos (narrar identificar los roles de los
en diversos tipos de
elaboración de los persuadir y preguntar) participantes y reconocer
texto
enunciados el estilo
Mis Notas Nivel sintático Nivel Semántico
10
Gramática
Lección 1
Gramática
Indicadores de Logros
1. Describir los aspectos y características generales de la gramática.

2. Identificar los aspectos gramaticales que utiliza el estudiante para
comunicarse de manera oral y escrita.
Saberes Previos
¿Qué es Sintaxis?
¿Qué es Morfología?
¿Qué papel cumple la gramática en el estudio bíblico?
Desarrollo de la Lección
LA GRAMÁTICA
La gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de los

idiomas y la organización de las palabras dentro de una oración. La
aplicación práctica de la gramática enseña a emplear debidamente el idioma
al hablarlo y escribirlo.
Para la práctica de una exégesis objetiva, la gramática tiene por objeto hallar
Mis Notas el significado de un texto basándose en lo que las palabras expresan en su
11
Gramática
sentido llano y simple a la luz del contexto en el que fueron escritas. La

interpretación se efectúa de acuerdo con las reglas semánticas y
gramaticales comunes a la exégesis de cualquier texto literario, en el marco
de la situación del autor y de los lectores de su tiempo.
DIVISIÓN DE LA GRAMÁTICA
La gramática está dividida en:
Ÿ La fonética:
Ciencia del hablar, la ciencia de los sonidos concretos de una lengua. Al
pronunciar una palabra, emitimos sonidos con la voz, que son las
impresiones producidas por vibraciones del aire en el oído.
Fonética
Semántica Fonología
Gramática
Ortografía Morfología
Sintaxis
La voz humana se produce en el aparato fonador, donde el aire procedente

de los pulmones, expulsado a través de la tráquea por la acción del
diafragma y los músculos intercostales, llega hasta la laringe y hace vibrar las
cuerdas vocales, originando sonidos. Después, continúa a la faringe y es
expulsado por la boca (cuando la úvula o campanilla cierra su paso hacia las
fosas nasales), o por la nariz (cuando la úvula no la cierra).
Estas tres cavidades -faringe, boca y fosas nasales- actúan como cajas de
resonancia y la corriente de aire expelido sufre modificaciones, llamadas
articulaciones, gracias a los estrechamientos o contactos que se producen
en ciertos puntos de la lengua, los alvéolos, los dientes, el paladar y los
labios, denominados puntos de articulación. Esto origina los innumerables y
distintos sonidos de la voz humana.
Cada idioma o lengua posee un conjunto limitado de sonidos ideales que

reciben el nombre de fonemas (vocálicos y consonánticos) y carecen de
significación.
Mis Notas
12
Gramática
Cornetes
nasales
Laringe
Faringe
Glotis
Traquea
Ilustración No 1: La Laringe
Ÿ La fonología.
Estudia los sonidos que constituyen la lengua. Los sonidos más elementales
son los fonemas, que se representan por medio de letras o grafemas. Los
fonemas que se pronuncian en un sólo golpe de voz llamado sílaba. Con una
o más sílabas se forma cada palabra.
Ÿ La morfología.
Es el estudio de las variaciones o accidentes de las palabras (género,
número, tiempo, modo, persona, grado, prefijo y sufijo), es decir, la
composición de éstas, por ejemplo, la palabra morfología viene del griego
“Morfé” que significa forma.
Ÿ La sintaxis.
Estudia la función de las palabras en la oración. Analiza los aspectos que
pueden vincular a los signos lingüísticos (función, régimen, tipos de
conexión, concordancia).
En la sintaxis se encuentra el meollo del lenguaje, la parte fuerte de la

lengua, ya que muestra el vínculo de una oración con otra.
Mis Notas
http://www.tallerdevoz.com/?p=60
13
Gramática
TRIÁNGULO VOCÁLICO DE HELLWAG
i u u
i
e o
e o a
Esquema representativo de la
Triangulo de HELWAG
articulación de las vocales del español
Ilustración 2: El Triángulo Vocálico de Helwag
SEGÚN EL PUNTO DE SEGÚN EL MODO DE

ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN
Bilabiales B, m, p. Oclusivas b, p, d, t, k, g
Interdental Z Fricativas r, v, z, x, j, y
Alveolares s, r, rr, l, n Africadas ch, x.
Velares k, g, j, x Vibrantes r, rr
Labiodentales r, y Laterales l, ll
Dentales d, t Nasales m, n, ñ
Palatales y, ch, ll, ñ
No es suficiente saber el significado de todas las palabras que están en el

diccionario. Debemos conocer la estructura y los procedimientos que ofrece
esa lengua, para poder relacionar los signos y organizarlos en unidades y así
adquieran sentido.
En hebreo la sintaxis es comparativamente simple. El orden normal en las
frases es el siguiente: predicado, sujeto, complemento y palabras
especificativas. Puede variar la ubicación de sujeto y predicado,
colocándose en primer lugar el que deba tener mayor énfasis. Las frases son
generalmente simples y breves, y aun las frases compuestas resultan claras.
En español, la construcción sintáctica de la oración admite gran variedad en

Mis Notas el orden de sus palabras. El escritor goza de gran libertad para determinar
Disponible en Internet en. http://recursoscorals.blogspot.com/2013_11_01_archive.html
14
Gramática
ese orden según el énfasis que desee proporcionar a cada uno de sus
elementos, si bien, normalmente se ubica en primer lugar el sujeto con sus
complementos y a continuación el predicado con los suyos. Algo semejante
ocurre en la lengua hebrea, aunque de manera opuesta. Su orden sintáctico
usual es: complemento circunstancial, predicado y sujeto.
Ÿ La ortografía.
Es el arte de escribir según las normas; se fundamenta en las reglas
referentes a la escritura adecuada.
Ÿ La semántica.
Estudia el significado de las palabras. La palabra es un signo lingüístico y
como tal, es la unión indisoluble, aunque arbitraria, de significante y
significado.
Significante: la expresión o imagen acústica /FARO/ formada por los

elementos fónicos (/f/A/R/O/)
Significado: el contenido, el concepto mental o idea.

/FARO/la idea de lo que es un faro.
En Resumen
Cada una de las divisiones de la gramática presentadas anteriormente, son

las que marcan las pautas para el buen uso de una lengua, de allí la
importancia de la gramática en el estudio de un idioma.
Actividad de Autoaprendizaje Extraclase
Consulte el modo de empleo de los siguientes signos de puntuación y

escriba ejemplos de cada uno de ellos: coma, punto y coma, punto seguido,
punto aparte, punto final, dos puntos, interrogación y admiración.
Mis Notas
Óp. Cit, pág. 121
15
Gramática
Lección 2
El Proceso
de la Comunicación
1. Analizar los componentes básicos que implica la comunicación.

2. Identificar los elementos de la comunicación en contextos específicos.
Saberes Previos
SABÍAS QUE...
La comunicación es un acto social mediante el cual se
intercambia información a través de signos por otro u otros.
Ÿ Indaga, sobre algunos signos utilizados para intercambiar información.
LA COMUNICACIÓN
Existen muchas definiciones de comunicación. Para el efecto de este estudio
nos basamos en la definición de Jackson, citado por León:
Es la relación entre el emisor y el receptor, que consiste en el

desplazamiento de la información contenida en el mensaje emitido,
utilizando las señales o signos de un código, a través de un canal y siguiendo
un sentido determinado por la relación social dentro de un referente o
Mis Notas contexto. El código o sistema es la base esencial de la comunicación y está
17
Gramática
formado por un conjunto limitado y moderadamente extenso de signos o

señales, que se combinan mediante determinadas reglas, conocidas por
quienes las utilizan.
Todos estos elementos descritos anteriormente, hacen parte del acto

comunicativo, catalogado como una actividad esencial en la vida humana.
En este acto, cada elemento tiene una función que se describe a

continuación:
Ÿ Los signos o las señales de un código se perciben por los sentidos y se
producen con la intención de transmitir un mensaje a los demás, de forma
que éstos reciben, junto con la información, ciertos elementos que le
permiten reconocer la situación en que ésta se transmite.
Ÿ El mensaje: es el contenido de la información que se comunica.
Ÿ El canal: el soporte a través del cual circula la información, pero no

transporta significación alguna del mensaje.
Ÿ El referente o contexto: es la situación en la que se hallan aquellos que se

comunican y gracias a la cual el mensaje puede interpretarse
correctamente.
Ÿ El emisor: es quien transmite el mensaje gracias a un proceso de

codificación o cifrado, mediante el cual elige ciertas señales del código y
las introduce en el canal.
Ÿ El receptor: recibe el mensaje, identifica las señales y las comprende

gracias a un proceso de decodificación o descifrado, que determina su
respuesta y actitud.
Ahora bien, el aspecto semántico (de comprensión) sólo se cumple en la

medida en que el código empleado sea común al emisor y al receptor.
En Resumen
La comunicación se define como un acto social mediante el cual se

intercambia información. Ésta se realiza físicamente a través la transmisión
Mis Notas LEÓN, Rosario. La Comunicación Cap. 1. En Módulo de educación a Distancia. Universidad Tecnológica Equinoccial.
Quito 2011. Disponible en Internet en: http://es.calameo.com/read/0008009047577066af5e1
18
Gramática
de determinados signos que el receptor puede captar por medio de sus

sentidos. Cuando se lee cualquier texto se produce un acto de comunicación
en el que intervienen el emisor, el receptor, el mensaje, el canal y el código.
Lea el pasaje de Lucas 19:1-10 que habla sobre Jesús y Zaqueo e identifique
en él cada uno de los elementos de la comunicación.
Mis Notas
19
Gramática
Lección 3
Elementos
Gramaticales Básicos
1. Describir las unidades básicas que componen el lenguaje.

2. Explicar la conformación de las palabras.
Saberes Previos
¿Cómo es el proceso de composición y formación de las palabras?

SABÍAS QUE…
Para el buen uso de nuestro idioma, es necesario tener un cono
cimiento previo de la composición y formación de las palabras.
LOS MONEMAS
El monema es la unidad más pequeña con significación propia. Ejemplo:

Los hijos oran. Lo (1) s (2) hij (3) o (4) s (5) Or (6) a (7) n (8). En este
ejemplo hay 8 monemas.
Los monemas se clasifican en lexemas y morfemas.
El lexema:
O raíz, son monemas que contienen el significado principal de la palabra.
Mis Notas Ejemplo el lexema de hijos es (hij.)
21
Gramática
El morfema:
Son los monemas que se añaden a los lexemas para modificar su significado.
Ejemplo el morfema de hijos puede ser (os) (itos) (o) etc.).
LAS PALABRAS
Las palabras son signos lingüísticos que se reconocen en la escritura porque

aparecen separadas por espacios en blanco y están formadas por uno o más
monemas, ejemplo: mata mat- a.
Clases de palabras
Prefijos significativos:
A: Aproximación, unión ej. Atraer abanderar.

A - an: Ausencia ej. Amoral, anovulatorio.
Ante: Anterioridad ej. Antesala.
Mis Notas SÁNCHEZ, A. Taller de lectura y redacción. México .2005 Citado por INEE. Documento on line. Disponible en Internet en:
http://www.inee.edu.mx/explorador/archivos_esp/D-E0309RSI053.pdf
22
Gramática
Anti : Contra ej. Anticristo, contradecir.

Bi y bis: Duplicidad ej. Bianual, bisabuela.
Co - com - con: Asociación o compañía ej. Coautor, compadre,
concuñado.
De - des - dis: Privación ej. Devaluar, desconfianza, disfunción.
Híper: Superioridad ej. Hipertenso.
Hipo : Inferioridad ej. Hipoglicemia.
Extra : Fuera de lo común ej. Extraordinario.
Pos -post: Posterioridad ej. Posponer, posoperatorio.
Pre: Anterioridad ej. Prehistoria.
Pro: A favor ej. Pro juventud.
Re: Repetición ej. Reprobado.
Retro: Hacia atrás ej. Retroceder.
Sobre: Exceso ej. Sobrepeso.
Sub : Por debajo ej. Subdesarrollo.
Tele : Distancia ej. Televisión.
Tras : Al otro lado ej. Trasponer.
Ultra : Más allá ej. Ultrasonido.
También se encuentran los sufijos, que se encargan de modificar la idea
Los sufijos significativos añaden alguna noción diferente,

cambiando su significado y la convierten en una palabra nueva, Por
ejemplo:
Sufijos: uno, era, ería con el lexema “perr” forman palabras con
distinto significado como perruno, perrera y perrería.
Los sufijos apreciativos sólo modifican superficialmente su sentido,

dando una noción cuantitativa ya sea de aumento o de disminución.
Por ejemplo: Los sufijos: azo, ita, con el lexema "perr" forman
palabras como: perrazo, perrita.
LA SÍLABA
La sílaba es una unidad fonética del vínculo hablado, carece de significado y
está formado por uno o varios fonemas que se pronuncian en una emisión
de voz.
En español las sílabas pueden estar formadas hasta por cinco fonemas,
Mis Notas ejemplo: transporte trans- por- te.
23
Gramática
Según su número de sílabas, las palabras se clasifican en:
En Resumen
* La unión de sílabas forman las palabras.
* La raíz o lexema de una palabra es la parte que no varía y la terminación es

la parte de la palabra que cambia y que da origen a nuevas palabras.
* La partícula que se antepone a una palabra para formar otra recibe el

nombre de prefijo.
* La partícula que agregamos a la raíz de la palabra para formar otra se llama

sufijo.
Escoja 10 palabras e identifique los monemas, los lexemas y los morfemas.
Teniendo en cuenta la clasificación de las palabras, escriba 10 ejemplos de

cada caso que se hallen en los evangelios.
Mis Notas
24
Gramática
Lección 4
La Oración Gramatical
1. Analizar la oración gramatical en todas sus dimensiones Lingüísticas.

2. Identificar las clases de oraciones en el texto bíblico.
Saberes Previos
SABÍAS QUE…
La oración está formada por un conjunto de palabras las cuales, cumplen
funciones diferentes concediéndole un sentido a la idea expresada.
Investiga acerca de la oración gramatical. .
LA FRASE
En un sentido gramatical, llamamos frase a cualquier grupo de palabras
conexo y dotado de sentido ej. El perro del vecino.
El concepto de “frase” es más amplio que el de “oración”, de hecho toda

oración es una frase, aunque no toda frase es una oración.
ELEMENTOS DE LA ORACIÓN
Mis Notas Toda oración gramatical consta de dos elementos:
25
Gramática
El sujeto: es la persona, animal o la cosa que experimenta, realiza o padece la

acción expresada en la oración.
Ej. Pablo viajó a Éfeso.

El sujeto es Pablo.
El sujeto puede ser expreso, cuando está escrito en la oración.

Ej. Jehová es mi pastor.
Y puede ser tácito cuando el sujeto no está escrito, pero se sobreentiende.

Ej. Canta conmigo. El sujeto es él mismo.
El predicado: es la acción que el sujeto experimenta, realiza o padece.
Ej. Pablo viajo a Éfeso.

El predicado es viajo a Éfeso.
El Predicado es lo que se experimenta (predica) en la oración, y el sujeto

aquello de quien se habla o quien experimenta.
El Predicado Verbal se emplea cuando el verbo es diferente a “ser” o “estar”

y está escrito en la oración.
Ej. Rut acompañó a Nohemí.
Y Predicado Nominal se emplea cuando está formado por los verbos ser o
estar.
Ej. Jesús es el camino, la verdad y la vida. Los apóstoles estuvieron con el
Señor Jesucristo.
Ejemplo: Daniel propuso en su corazón no contaminarse con la porción de

la comida del rey, ni con el vino que él bebía.
SUJETO PREDICADO
Propuso en su corazón no contaminarse con la
Daniel porción de la comida del rey, ni con el vino que el
bebía.
En el siguiente cuadro se presentan claramente las clases de oración, lo que

expresan y algunos ejemplos.
Mis Notas
26
Gramática
CLASE CONCEPTO EJEMPLO
Expresa un hecho Juan bautizó en agua

Enunciativa o afirmándolo o Tomás no estaba cuando Jesús
aseverativo negándolo vino
Interrogativa Expresa una pregunta ¿Qué quieres que te haga?
Expresa alteración del

ánimo(alegría,
Exclamativa tristeza, dolor, lo menos en este día, lo que es
sorpresa o cualquier
otra emoción)
Expresa mandato, Zaqueo, date prisa, desciende,

Imperativa ruego consejo o porque hoy es necesario que
prohibición pose yo en tu casa
Induce a alguien a
Procurad, pues los dones
Exhortativa obrar de una manera
mejores
determinada
Expresa desprecio,
¡Qué bien dejáis a un lado el
Despectiva implica ironía, burla,
mandamiento!
ira
Quizá haya cincuenta justos

Dubitativa Expresa duda
dentro de la ciudad
Quisiera que todos vosotros

Desiderativa Expresa un deseo hablaseis en lenguas, pero más
que profetizaseis.
En Resumen
Una oración es una unidad que tiene un sentido completo y está constituida
normalmente por la articulación de un sujeto y un predicado. Las oraciones
se clasifican según la finalidad comunicativa del mensaje o actitud del
Mis Notas hablante.
27
Gramática
1. Escriba cinco oraciones gramaticales y en ellas subraye con azul el sujeto y

con verde el predicado.
2. Escriba cinco oraciones con sujeto expreso.
3. Escriba cinco oraciones con sujeto tácito.
4. Escriba cinco oraciones con predicado nominal.
5. Escriba cinco oraciones con predicado verbal.
6. Escoja cinco textos bíblicos y en ellos señale las oraciones gramaticales
que encuentre y en las éstas, señale con colores diferentes el sujeto y el
predicado de cada una. Especifique qué clase de oración es.
Mis Notas
28
Gramática
Lección 5
Categorías Gramaticales
1. Profundizar en el conocimiento de las categorías gramaticales, a fin de

identificarlas cumpliendo su función en el texto bíblico.
2. Clasificar palabras del texto bíblico de acuerdo con las categorías
gramaticales.
Saberes Previos
Defina la palabra categoría.
SABÍAS QUE…
Las categorías gramaticales son las palabras variables e invariables que
modifican una oración.
Desde el punto de vista morfológico, las palabras que forman enunciados se

organizan en categorías gramaticales y pueden ser variables: si admiten
distintas formas (el nombre o sustantivo, el pronombre, el artículo, los
posesivos, los demostrativos, los numerales, los indefinidos, los relativos,
los interrogativos, los exclamativos, el adjetivo y el verbo); o invariables: si
tienen una forma única (el adverbio, la preposición y la conjunción).
Investiga y toma nota de los conceptos de las palabras que desconozcas en

los esquemas que siguen a continuación.
Mis Notas
29
30
Mis Notas
Partes de la oración Que son Categorías gramaticales
Nombre o Variables Invariables

sustantivo
Adjetivo Determinantes Pronombres Verbo Adverbio Preposición Conjunción
Artículos Posesivos Personales

Demostrativos Relativos
Numerales
Indefinidos
Interrogativos
Exclamativos
Gramática
Mis Notas
Nombra seres reales o ficticios
Nombra características Verbo
Por su número
Nombra Fenómenos Adjetivo
Varia con el genero y el número
Se acompaña de artículos y adjetivos
Núcleo del sintagma nominal Singular (Mono)
SUSTANTIVO Plural (Manos)
Por su significación
Comunes (Hombre, Perro, Por su Por su estructura

Ciudad) Genero
Propios (Josué, Jerusalén)
Concretos (Niña, Árbol)
Abstractos (Fe, tristeza,
Femenino (niña) Simple (mesa)
envidia)
Masculino (niño) Derivado (Sombrero)
Contables (Tres, Persona, un
Ambiguo (mar) Compuesto (Tajalápiz)
lápiz)
Parasintético
No contables (Lu, alegría, sal)
(malcasada)
Individuales (Soldado, Abeja,
Oveja)
Colectivos (ejercito, enjambre,
rebaño)
Animados (marta, león,
Gramática
demonio)
Inanimados (roca, bolígrafo)
31
Gramática
EL SUSTANTIVO
Se define tradicionalmente como la parte variable de la oración que
designa seres y objetos físicos, psíquicos o ideales.
Semánticamente, es decir, por su significado, los sustantivos se clasifican en:
a. Comunes Designan seres y objetos de la misma clase.
b. Propios Señalan un único ser u objeto entre todos los de su clase.
c. Concretos Hacen referencia a seres y objetos perceptibles por

los sentidos.
d. Abstractos Denotan ideas como cualidades y sentimientos, que

sólo se perciben intelectualmente.
e. Contables Se refieren a realidades que se pueden cuantificar

numéricamente.
f. No contables Denotan realidades que no se pueden cuantificar

numéricamente.
g. Individuales Designan seres y objetos individuales.
h. Colectivos Se refieren a realidades que se pueden cuantificar

numéricamente.
i. Animados Designan personas, animales o seres con vida.
j. Inanimados Designan seres inertes.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
EL GÉNERO
Es un rasgo gramatical que, en algunos casos, coincide con el sexo. En
propiedad, según su género, los nombres sólo pueden ser masculinos o
Mis Notas CREA. Centro de recursos para la Escritura Academica. Tecnologico de Monterrey. Portal Web. Disponible en Internet en:
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/dudas/sustantivo.htm
Ibíd., CREA.
32
Gramática
femeninos. Sin embargo algunos, se dice son de género común, epiceno o

ambiguo, es decir, puede ser masculino o femenino.
Masculinos
Femeninos
Por otra parte, hay nombres completamente distintos para el masculino

(carnero, hombre, caballo) y el femenino (oveja, mujer, yegua) y otros que,
cuando cambia el género del determinante que los acompaña, también se
modifica su significado (el/la orden, el/la frente, el/la cólera).
EL NÚMERO
Accidente gramatical que expresa, mediante cierta diferencia en la
terminación de las palabras, si éstas se refieren una sola persona o cosa o a
más de una. Por lo general, los sustantivos presentan variaciones según su
número, que pueden ser singular y/o plural.
EL ADJETIVO
Es la parte variable de la oración que acompaña al sustantivo y expresa una
cualidad interna o externa del mismo; los adjetivos de una terminación son
invariables en cuanto al género (agua/ cielo azul, hombre/mujer alegre,
paseo/música agradable) y los adjetivos de dos terminaciones varían de
género al tener distintas terminaciones en masculino y en femenino (fresco,
fresca; bueno, buena; blanco, blanca). Algunos adjetivos se apocopan:
Mis Notas EXPRESIÓN ESCRITA. Universidad Autónoma Indígena de México UAIM. Coordinación general Educativa. Pág. 44.2005.
Libro On line. Disponible en Internet en: https://es.scribd.com/doc/103468662/Expresion-Escrita
33
Gramática
bueno, malo y santo se convierten en buen y mal y san cuando van delante
de nombres masculinos (buen hombre, mal amigo, san Marcos) aunque
santo presenta algunas excepciones (santo Tomas, Santo ángel), y palabras
como “grande” se convierte en “gran” delante de cualquier nombre
masculino o femenino (gran hombre, gran mujer).
Califica al nombre
Determina al nombre Verbo
Adjetivo sustantivo
Tiene tres grados
Varia con el genero y el número
Puede preceder o suceder al nombre
Se llama epíteto si enfatiza una cualidad
del nombre
Según su función
y sentido
Calificativos Determinativos
Especificativos
Bueno, ajeno, verde Demostrativos Posesivos Indefinidos Numerales Interrogativos
hermoso, difícil,
raro
Epíteto o Esta casa Tu familia Tres días

explicativos Algún lugar Cual Libro
Estos gatos Mis ojos Sexto año
Frió invierno
altas
Los adjetivos pueden expresar la cualidad del nombre en diferentes grados:
Ÿ El grado positivo expresa la cualidad de manera simple (Josué es

valiente).
Ÿ El grado comparativo indica igualdad (Josué es tan valiente como David),

de inferioridad (Lot es menos valiente que Josué) o de superioridad
(Josué es más valiente que Natán). Los adjetivos inferior, superior,
mayor, menor, mejor y peor, llamados adjetivos sintéticos, se derivan
directamente del comparativo latino y no admiten este grado, ya que no
es correcto decir: más inferior que, menos superior que o tan mayor como,
por ejemplo.
Mis Notas
34
Gramática
Ÿ El grado superlativo expresa la cualidad en el mayor grado y puede ser

absoluto (Josué es muy valiente. Josué es valentísimo) o relativo (Josué
es el más valiente de su familia. Josué es el menos valiente de su familia).
En la oración, el adjetivo normalmente va después del sustantivo, aunque en

ocasiones puede precederlo. Ahora bien, algunas veces su significado varía
dependiendo de su posición (Judas es un pobre hombre=tonto, ingenuo;
Judas es un hombre pobre= sin dinero).
EL VERBO
Expresa transformación de un agente en su interacción Sustantivo

con el mundo
Expresa acción, proceso, estado, esencia
El Verbo
Sus derivados son el infinitivo, gerundio y participio
Sus accidentes son: voz, modo, tiempo, número y persona
Núcleo del sintagma verbal Adjetivo
Por su conjugación Por su significado Por su estructura
Transitivos (comprar)
Primitivos (amar)
Regulares (vivir) Intransitivos (ir)
Derivados (devolver)
Irregulares (tener) Copulativos (ser)
Simples (estudiar)
Defectivos (abolir) Reflexivos (peinarse)
Compuestas (maldecir)
Impersonales (nevar) Recíprocos (abrazarse)
Prepositivos (abusar de)
Auxiliares (haber)
El verbo es la parte variable de la oración que expresa acción, pasión o el

estado del sujeto de la oración: posee desinencias o morfemas de voz,
modo, tiempo, aspecto, número y persona, y funciona como predicado de
una oración o de una proposición. Las formas verbales pueden ser
personales y no personales:
Ÿ Las formas personales expresan la acción, pasión o estado del sujeto e

informan de la persona, el número, el tiempo, el aspecto, el modo y la voz.
Ÿ Las formas no personales son el infinitivo, el gerundio y el participio, que
pueden funcionar como nombre, adverbio o adjetivo, respectivamente;
las dos primeras indican aspecto imperfectivo, mientras que la última
indica aspecto perfectivo.
Mis Notas
Ibíd., pág. 47
35
Gramática
Los verbos se nombran con su infinitivo y, según la terminación de éste, se

agrupan en tres conjugaciones:
Ÿ Primera conjugación: todos aquellos cuyo infinitivo termina en-ar (orar,

cantar, adorar).
Ÿ Segunda conjugación: todos en los que su infinitivo acaba en-er (comer,
beber, saber).
Ÿ Tercera conjugación: todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ir
(subir, recibir, vivir).
Conjugar un verbo es ubicarlo ordenadamente en todas sus formas. En la

conjugación, los tiempos simples se hacen en: presente (yo canto) pasado
(yo canté) y en futuro (yo cantaré). Los tiempos compuestos (ha venido,
había ido, etc.) y la voz pasiva (fue oído, ha sido nombrado, etc.) están
Mis Notas formados con los verbos auxiliares haber y ser, respectivamente.
Ibíd., pág. 56
36
Gramática
Los verbos son regulares cuando se conjugan como los modelos en infinitivo
como: tomar, comer, subir, etc… Ej. Yo tomo, tu tomas, él toma. Los verbos
son irregulares cuando a la hora de conjugarlos, cambia su raíz. Ej. Yo soy, tus
eres, él es. Etc…
EL ADVERBIO
Es una clase de palabras o parte de la oración, que tiene significado propio y
es invariable, ya que no admite cambios de género, número, persona,
tiempo, etc. Cuando un grupo de palabras cumple en la oración la función de
un adverbio, forma una locución adverbial (De esta manera) [así], Los
adverbios y las locuciones adverbiales pueden desempeñar en la oración la
función de complemento circunstancial, que modifica el significado de un
verbo (jamás quisieron), de complemento de un adjetivo (muy grande) o de
complemento de otro adverbio (poco después), pero nunca una función
nominal.
Según su significado, los adverbios y las locuciones adverbiales pueden ser:
Ÿ De lugar: que expresan dónde se realiza la acción (aquí, acá, ahí, allí, allá,
cerca, lejos, donde, dentro, fuera, arriba, abajo, sobre, bajo, delante,
atrás, al lado, junto a, entre, etc…).
Ÿ De tiempo: que señala cuándo ocurre la acción (ahora, entonces, todavía,

aún, ya, antes, después, cuando, luego, pronto, tarde, siempre, hoy, ayer,
mañana, anoche, frecuentemente, con frecuencia, en un periquete,
entre otros.)
Ÿ De modo: que matizan cómo se realiza la acción (bien, mal, peor, mejor,
sí, despacio, deprisa, a gusto, a pie, en cuclillas, a escondidas…) y muchos
terminados en “mente” (como buenamente, malamente,
perfectamente, etc.)
Ÿ De cantidad: que expresan cuánto supone la acción (más, menos, muy,

bastante, demasiado, poco, mucho, nada, tan, casi, a manos llenas, a
puñados, entre otros.)
Ÿ De afirmación: que muestran que la acción se realiza: (así, ciertamente,

efectivamente, también, verdaderamente, claro, por supuesto, desde
luego…)
Mis Notas
Ibíd., pág. 57
37
Gramática
Ÿ De negación: que indican que la acción no se realiza (no, nunca, jamás,

tampoco, de ninguna manera, ni hablar, etc.)
Ÿ De duda: posibilidad, probabilidad, que denotan inseguridad sobre si la

acción se efectúa (acaso, quizá o quizás, probablemente, a lo mejor, tal
vez).
Algunos adverbios pueden tomar valor diminutivo con los sufijos

correspondientes (tempranito, cerquita) y otros admiten distintos grados
de significación.
EL PRONOMBRE
Sustantivo
Sustituye al nombre
Evita repetición de
sustantivos
Pronombre
Puede sustituir oraciones
Adjetivo
Carece de significado propio
Varía con Género y Número
Personales Demostrativos Posesivos Relativos Interrogativos Indefinidos
Yo, tú, me, Mío, suyos, Qué? Alguien,

Esa, este, aquel, Que, cual,
nos, ud., ti se, tuya, ¿Quién? alguna, algo,
aquella, aquellos... cuanto, donde
les... nuestra... ¿Cuántos? muchos, todos,
¿Quiénes? nadie
Mis Notas LENGUA CASTELLANA. Formación Académica. Grado 11. IEDRI. Pág. 4. Disponible en Internet en:
http://www.iedricaurtevirtual.com/guias/esp11ii13.pdf
38
Gramática
Desde un punto de vista morfológico, los pronombres forman una serie de

sistemas cerrados; la mayor parte, admite morfemas de género (masculino y
femenino) y de número (singular y plural); algunos tienen género neutro
(esto, eso, aquello), y otros poseen morfema de persona y formas
especiales para las distintas funciones que desempeñan en la oración (yo,
sujeto; mí, me, complementos directo o indirecto; conmigo, complemento
circunstancial).
Sintácticamente, un pronombre puede desempeñar en la oración las

mismas funciones que el nombre.
CLASES DE PRONOMBRE
Los pronombres se clasifican en personales, posesivos, demostrativos,

numerales, etc.
Los pronombres personales designan personas gramaticales y, por

tradición, se definen como pronombres que sustituyen a los nombres de las
personas, los animales y las cosas, que intervienen en los actos de
comunicación. A nivel semántico, tienen el significado ocasional del
sustantivo sustituido.
Pronombres personales:
Los pronombres personales en primera, segunda y tercera del singular son:
yo, tú y él. Y en primera, segunda y tercera del plural son: nosotros, vosotros
y ellos.
Pronombres posesivos:
Los pronombres posesivos son; mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro. O
también: mí, tú, o su ej. Mi libro, tu Biblia, su lapicero.
Pronombres demostrativos:
Los pronombres demostrativos son: éste, ésta, ese, esa, aquel.
Pronombres numerales:
Los pronombres numerales pueden ser: cardinales, que son usados para
contar 1, 2, 3, 4, 5. etc. Y ordinales, que son usados para ordenar primero,
segundo, tercero, cuarto, quinto etc.
Mis Notas
39
Gramática
LAS CONJUNCIONES
Preposición
Enlazan oraciones coordinándolas
o subordinándolas
Carecen de significado Conjunción Pronombre
Son invariables
Tienen valor relacionante
Condicionales: si, como, con
tal que, con que, siempre que,
siempre y cuando
Distributivas: ora, ya,
bien
Clases
Completivas: que, si, conque
Copulativas: y, e, ni,
que, tanto... como...
Casuales: porque,
pues, ya que, por lo Concesivas: aunque, por
cual, que, como, más que, si bien
Disyuntivas: o, u, ora, puesto que
bien, que, ya
Finales: para que,
Consecutivas: luego,
a fin de que,
pues, entonces, así que
a que, que
Consecutivas: luego,
con, que, así, pues Temporales: cuando,
luego que, antes que, en
cuanto, tan pronto como
Adversativas: pero,
mas, sino, sin embargo,
salvo, aunque, antes, Explicativas, es Comparativas: que,
no obstante decir, o sea, esto es como...
Las conjunciones forman una clase de palabras o parte de la oración

invariable. No admiten cambios, algunas tiene significado propio, pero la
mayoría carecen de él, y sirven de enlace entre otras palabras o sintagmas
de la misma categoría sintáctica. (Cuando pases por las aguas, yo estaré
contigo; y si por los ríos, no te anegarán) o entre las proposiciones que
forman una oración compuesta (No temas, porque yo estoy contigo).
Aunque su empleo es innecesario, a menudo se ve en algunos textos

actuales la forma gráfica “y/o” para indicar alternancia o adición (Los
hermanos y/o las hermanas). Las conjunciones “e” y “u” sólo deben
emplearse para sustituir, respectivamente la “y” cuando la palabra
Mis Notas siguiente empieza por “hi”, o “i”, (Hugo e Irene subieron e hicieron lo que
40
Gramática
debían), y la “o”, cunado la palabra siguiente empieza por "ho" o por “o”
(Busca siete u ocho trozos de madera u hojalata)
CONJUNCION
Copulativas Y, e, ni
Coordinadas Distributivas Bien, ya, ora
Disyuntivas 0, u
Mas, pero, empero, aunque.
Adversativas sino
Sujeto Que
Adnominal De, que, con, que, en que
Directo Que, como
A que, para que, a fin de
Complemento Indirecto que
Sustantivas
Ordinario Preposición + que

Que, pues, pues que,
porque, puesto que,
Causal
supuesto que, de que, ya
Circunstancial que, como, como que.
Pues, con que, luego, por
Consecutivo
consiguiente, por tanto, por
causal lo tanto, así que.
Donde, en donde, de donde,
Lugar a donde, por donde, hacia
donde, hasta donde.
Cuando, en cuanto, apenas,
aun apenas, aun, aun no,
Tiempo no bien, ya que, luego que,
Subordinadas
así que, tan pronto como.

Modo Como, cual.
Así….como, bien así…
Modales como, tal… como, tal…
Comparativas
cual, así… cual.

Igualdad
Cualitativas Tal…cual, tal… como
Adverbiales
Cuantitativas Tanto… cuanto, tanto como,

tal como.
Superioridad Mas… que, más… de
Inferioridad Menos... que, menos… de.
Tanto que, tal que, de modo
Consecutivas continuativas que, de manera que, así
que, de forma que, de grado
que.
Si, como, cuando, siempre
Condicionales que, ya que, con tal que,
con solo que, con qué.
Aunque, así, si bien,
siquiera, ya que, a pesar
Concesivas de que, bien que, mal que,
aun, por mucho que, por
más que.
Mis Notas
41
Gramática
USO DE QUE
Conjunción
Oraciones de complemento directo; ü Me dijo que no vendría
algunos autores consideran que es ü Me parece que lloverá
un elemento sustantivador de
ü Creo que vendrá mañana
Introduce oraciones
Oraciones que dependen
ü Eso de que tú lo sabes
directamente de una construcción
hacer mejor lo veremos
del tipo pronombre + de
Oraciones entre la que no existe

relación de subordinación;
generalmente se usa para unir una ü Justicia pido, que no gracia
oración afirmativa con otra negativa
Enlaza con el mismo verbo, expresando
cierto matiz adversativo.
Oraciones o partes de una oración ü Prefiero pasear un rato que
entre las que se establece una ir al cine.
comparación. ü Has sido más listo tú.
ü ¡Lástima que no llegaras a tiempo!
Puede depender de expresiones que
ü A fe que no estás tú más cuerdo que
manifiestan deseo o afirmación.
yo
Inicia oraciones interrogativas o

ü ¡Que espere un momento!
exclamativas sin precedentes, en las
que se suponen la elipsis de un verbo ü ¡que no llegues tarde!
de expresión deseo o mandato; estas ü ¿qué quiere usted pagar el piso al
oraciones pueden expresar duda, contado?
extrañeza, queja: puede ocurrir que ü ¡que sea yo tan desdichado!
el que no implique ningún verbo
antecedente y sea solo enfático. ü ¡que te pego!
Se usa como equivalente de lo mismo ü Que llueva, que no llueva iremos al

si… que si, como si ya, ya… ya, o monte.
ü Quieras que no, te lo haré comer.
Expresa relaciones causales, ilativas ü No subas, que no está en casa

y finales. ü Dio voces a los criados, que le
ensillasen el caballo.
Aparece en expresiones reiterativas ü Charla que charla, se me paso la

tarde sin sentir.
Forma parte de auxiliares verbales ü Tengo que irme
En el lenguaje coloquial se usa para
expresar una hipótesis, equivaliendo, ü Que no puedes venir… me avisas
en cierta manera, a sí.
Mis Notas
42
Gramática
LAS PREPOSICIONES
Las preposiciones constituyen una clase de palabras o parte de la oración

que es invariable. Son morfemas que no admiten cambios, sirven de enlace
entre otras palabras de distinta categoría sintáctica y tienen significado
propio. Lo tienes ante ti (“delante de ti”), o derivado del contexto: Viene con
Jesús: compañía; lo hizo con madera: material; le dio con la mano:
instrumento; o carecen de significado léxico: se lo dijo a Timoteo.
Las preposiciones españolas son: A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en,
entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y tras, a las que actualmente
se le añaden durante (Israel sufrió muchos bombardeos durante la guerra,
“en la guerra”) y mediante (La paz se consiguió mediante la intervención de
Estados Unidos, “con ayuda”).
La preposición SO se emplea en la actualidad formando parte de algunas

locuciones preposicionales (so pena de, so pretexto de); no debe
confundirse con la palabra so, utilizada para reforzar los insultos (¡So
bruto!). Otras locuciones preposicionales pueden ser: a causa de, a fin de, al
lado de, con relación a, de acuerdo con, de cara a, a favor de, en relación con,
etc.
Algunas preposiciones se agrupan formando nexos complejos (No es capaz

de hacerlo de pro sí) y otras se combinan con la conjunción “que”
(Esperamos a que llegue. Me conformo con que lo termine hoy. Se preocupa
de que estén cómodos. Está dichoso desde que le dieron la noticia).
A continuación se presenta una serie de cuadros que contienen el uso de

algunas preposiciones.
Mis Notas
Óp. Cit. Pág. 89
43
Gramática
Uso de la preposición A
Relación expresada Ejemplos
A los quince días ya no se acordaba
Tiempo Distancia de nada.
Precisión Anoche me acosté a la once y media.
Dirección Emprendió viaje al extranjero.
La explosión se oyó a más de diez
Lugar Distancia quilómetros.
Nos reuniremos a la entrada del
Precisión parque.
Introduce el com-
plemento directo Saludé a los recién llegados.
de persona o
Introducción de animal, especial- No conozco a esta Señora
complementos mente si estos van
precedidos de Ha matado al gato
artículo o adjetivo.
Dar limosna a los mendigos.
Introduce el com-
plemento indirecto Paso el balón a su compañero de
equipo.
Los atacantes murieron a millares
Aquella magnifica biblioteca fue
Número, medida o precio v e n d i d a a p e s o .
Liquidan sus existencias a veinte
duros la pieza.
Prefiero la tortilla francesa.
Destruyeron las defensas enemigas a
Modo, medio o instrumento cañonazos.
Siempre escribo a máquina.
Hay tanta diferencia como la noche al
día.
Comparación En aquella fábrica me trataban, como
a un esclavo.
Tope con el cobrador al salir de mi
casa.
Coincidencia o simultaneidad Regresamos de la excursión a la
caída de la tarde.
Entre a cobrar el billete premiado.
Finalidad u objeto De aquí en adelante me dedicare solo
a la causa de la justicia social.
Dirección o término de una acción o Se ha convertido al catolicismo
movimiento figurado. Tiene propensión a los resfriados
Forma parte de exclamaciones ¡A callar todos!
imperativas ¡A ver si tienes más cuidados!
A tontos y a locas.
Interviene en numerosos modismos A manos llenas.
Mis Notas
44
Gramática
Uso de la preposición CON

ü Apretó la tuerca con unos
alicates.
ü Lo ha conseguido con su
Instrumento, medio o modo para propio esfuerzo.
hacer algo.
ü Me recibió con amabilidad.
ü Con el tiempo fue olvidando
aquella desgracia.
ü Estuvo toda la tarde con sus
Compañía o colaboración amigos
ü Trabaja con su padre.
ü Le robaron la cartera con
varios documentos.
Contenido o adherencia
ü Vive en un piso con una gran
terraza.
ü Se relaciona con gente de alta
sociedad.
Reciprocidad o comparación
ü Siempre se envalentona con
los más débiles.
ü Es atento con todo el mundo.
Relación o comunicación ü Se muestra demasiado severo
para con sus hijos.
Seguido de un infinitivo, expresa ü Con decirle unas palabras

amables se la pasará
cierto medio o antecedente enfadado.
suficiente para que se realice lo
que se expresa ü Para ser puntuales bastará
con llegar a las nueve.
Significa a pesar de ü Con el dinero que tiene está

lleno de deudas
Se emplea en exclamaciones de
queja para expresar que algo ü ¡Con lo a gusto que me
señalado antes o consabido encontraba aquí y ahora
hace injusta la situación actual tengo que irme!
ü Con que ahora me pagues la

mitad me basta.
Interviene en algunos modismos ü No me importa como lo haga,
con el significado de que en el con tal que lo haga.
caso de que
ü Con solo que recibiera
noticias suyas me daría por
satisfecho.
Mis Notas
45
Gramática
Uso de la preposición DE
ü La mesa es de madera
Materia De que esta hecho algo ü Lleva una mancha de aceite
en la solapa
ü Se bebió un vaso de vino.
Atribución del contenido al
continente ü Lleva una mancha de aceite
en la solapa.
ü El profesor ha explicado la
primera lección de historia.
Asunto o tema
ü El conferenciante hablo de la
situación económica.
ü Es un hombre de carácter
violento.
Naturaleza o condición ü Posee un magnifico caballo
de carreras.
ü Esta planta es de hoja caduca.
Origen, ü Es una costumbre que viene
del más remoto pasado.
procedencia o
principio ü La oficina permanece abierta
Tiempo de ocho a dos.
Duración ü Trabaja de noche
Precisión ü Me levante de madrugada
ü He salido de casa hace una
Origen, procedencia o principio hora.
en el espacio. ü De la estación al hotel hay
unos quinientos metros.
Causa ü Esta muerto de miedo
ü Se volvió loco de tanto pensar
ü Mato al rinoceronte de un
solo tiro
Modo
ü Tuvimos que permanecer de
pie mucho rato.
ü Fueron sorprendidos por un
comando de ataque.
Destino o finalidad
ü Le han regalado una máquina
de afeitar.
ü De haberlo sabido me habría
Seguido de un infinitivo, expresa quedado en casa.
condición. ü De no ser por mí se habría
ahogado en la charca.
ü Tiene un carácter de órdago.
ü Te lo dije de mentirillas.
Interviene en numerosos modismos ü Aspiraba a ser un gran
personaje, pero se quedó en
Mis Notas un actor de tres al cuarto.
46
Gramática
Uso de la preposición EN
ü En parís compro perfumes
Lugar ü Guarda el dinero en la caja
fuerte
ü En marzo vuelve a América
Tiempo
ü Hizo el trabajo en dos horas
ü Conserva la ropa en naftalina
Modo manera ü La película está filmada en
blanco y negro.
ü El cuchillo termina en punta
Forma o formato ü Lleva un vestido con el escote
en pico.
ü Procura viajar en tren
Medio o instrumento ü Hizo el dibujo en lápiz, antes de
pasarlo a tinta.
ü Me lo dejaron en mil pesos, lo
que supone un 10 por ciento
Precio de descuento.
ü Las pérdidas de cifran en
varios millones de pesos.
ü Es un técnico en informática.
Aquello en que se ocupa o
sobresale una persona. ü Estuvo muy brillante en la
lección oral.
ü El avión cayó en el mar.
Con determinados verbos, término
de un movimiento ü El agua goteaba en el suelo del
pasillo.
ü Gasto tres minutos en
Seguido de un infinitivo o de ciertos contárselo todo.
sustantivos y adjetivos, forma
oraciones adverbiales y modales. ü Hablo en voz muy alta, casi
a gritos.
Seguido de un gerundio, indica
anterioridad inmediata. ü En saliendo el sol se levantó.
ü Dejo de creer en Dios siendo

Puede emplearse con verbos muy joven.
como creer, esperar, confiar, ü Confío en ti; no me defraudes
pensar, dudar, entender y otros.
ü Estaba pensando en salir a
dar un paseo.
Mis Notas
47
Gramática
Uso de la preposición PARA

Introduce el complemento ü Dio dinero para una obra de caridad.
indirecto ü Lee para ti, que a mí no me interesa.
Dirección de un movimiento ü Hace un momento salió para su casa.
ü Paseaba para arriba y para abajo.
ü Se sirve de cualquier medio para
conseguir sus propósitos.
Finalidad, utilidad o aptitud ü Solo estudia con vistas a obtener el
título, no para aprender.
ü Esta agua no es buena para beber.
ü Su traje estará listo para la próxima
Término de un transcurso semana.
de tiempo ü La fecha de la investidura se ha fijado
para el dieciocho de febrero.
Comparación desproporción ü Le pagan poco para lo que trabaja.
de una cosa respecto a otra ü Hay poco espacio para tanta gente
Motivo ü Lo hice para complacerte
ü Ha ido a verle para pedirle un consejo.
Procedía de un verbo,
especialmente estar, y
seguida de infinitivo expresa ü El tren esta para salir
resolución, inminencia de la ü El arroz está listo para servir.
acción o propósito de llevar a
cabo.
Seguida de voces como

colmo, postre, remate,
ü Para colmo me deje el paraguas
etcétera, se antepone el en el taxi.
enunciado de una acción
indicando una circunstancia ü Para postre, aquel día tuve más
adversa que se suma a otras trabajo que nunca.
anteriores.
Introduce oraciones finales ü Salí un momento para dar un recado

que pueden expresarse al conserje.
mediante un infinitivo o bien ü Pidieron un préstamo para poderse
en forma personal. comprar aquel apartamento.
Interviene en algunos ü Es amable para con todos sus amigos

modismos ü Para eso no valía la pena venir
Mis Notas corriendo.
48
Gramática
En Resumen
RECUERDE QUE…
La oración es un conjunto de palabras con unidad de sentido y autonomía

sintáctica. En ellas encontramos palabras que son: Artículos, sustantivos,
adjetivos, verbos, preposiciones, conjunciones. Al jerarquizar estas palabras
según su función gramatical, desarrollan una estrategia textual para
construir significados.
Forme diez nombres bíblicos con las letras del cuadro, diez verbos y
conjúguelos en los tiempos simples, cinco cualidades de Jesús, cinco
adverbios, cinco pronombres y cinco preposiciones. Puede repetir letras
A B M C
L P O T
N I E D
T U R S
Mis Notas
49
Gramática
Lección 6
El Texto
1. Identificar los elementos fundamentales para la elaboración de textos.

2. Elaborar textos escritos utilizando los conectores de manera apropiada.
Saberes Previos
¿Ha redactado alguna vez un escrito?

¿Qué clase de textos ha elaborado y para qué lo ha utilizado?
¿Cuáles son las dificultades más comunes que se presentan al redactar un
texto?
SABÍAS QUE…
Los textos son escritos, cuyos contenidos pueden ser variados y usados en
diferentes ámbitos según la intención del autor.
Y que generalmente, utilizamos el término “texto” para hacer referencia a

cualquier escrito o a una parte del mismo. Sin embargo, este término se
refiere a algo mucho más amplio. “Hablamos y escribimos para comunicar a
los demás hechos, experiencias, ideas, conceptos, razonamientos, etc.;
propios o ajenos, sobre cualquier tema o asunto. Pues bien, el conjunto de
los enunciados que componen todo lo expresado en cada acto de
comunicación oral o escrito, constituye un texto.”
Indague sobre los diferentes tipos de texto y la forma en que se clasifican.

Elabore un resumen personal de su consulta.
Mis Notas EXPRESION ESCRITA. Universidad Autónoma Indígena de México UAIM. Coordinaciónge neral Educativa. 2005.
Libro On line. Disponible en Internet en: https://es.scribd.com/doc/103468662/Expresion-Escrita
51
Gramática
EL PÁRRAFO
El párrafo es una subdivisión o unidad del texto formada por uno o más de
éstos, ordenados con base a una idea común, que guarda entre sí una
relación lógica y lingüística mayor que aquella que mantienen con los
enunciados del párrafo anterior o el siguiente. Los párrafos suelen coincidir
en los textos escritos con cada una de las divisiones comprendidas entre una
palabra con letra inicial mayúscula, al principio de un renglón, y un punto y
aparte, al final de ese trozo de escritura.
A veces los párrafos que constituyen un texto coinciden con las partes del
mismo o con alguna de ellas (la introducción, los argumentos, el desarrollo o
nudo, el desenlace o conclusión).
El texto está formado por un conjunto de párrafos que constituyen un acto
de comunicación total. De acuerdo con el texto Expresión escrita, se
distinguen tres aspectos fundamentales:
Ÿ El fondo o contenido fundamental de lo que se comunica.
Ÿ La forma o aspecto con que se presenta el acto de comunicación, esto es,

el estilo o modo de expresar las ideas en el texto.
Ÿ La estructura o relación que existe entre los elementos del texto, es

decir, la distribución y el orden de las ideas del mismo.
EL TEXTO ESCRITO
Es todo lo que dice su autor sobre un tema o asunto en una obra impresa o
también es un enunciado o conjunto de enunciados que se someten a un
estilo lingüístico.
Los textos escritos en prosa están formados por un número indeterminado

de oraciones agrupadas en párrafos. En cambio, los textos escritos en verso
forman poemas de una o más estrofas compuestas por coplas, que suelen
rimar y, un número de sílabas determinados. Los textos escritos en prosa o
en verso son de muchos tipos y se pueden clasificar en:
Mis Notas
Ibíd., pág. 68
52
Gramática
Ÿ Textos no literarios: generalmente escritos en prosa, como los que se

puede encontrar en los periódicos, las revistas, los folletos y los libros de
estudio o de consulta, cuya función es informa o enseñar.
Ÿ Textos literarios: escritos en prosa o en verso, como los cuentos, las
novelas, los poemas y las obras de teatro, que, además de comunicar
acciones, pensamientos, ideas, dan la sensación de belleza gracias al
empleo de recursos expresivos y un lenguaje más seleccionado.
CUALIDADES DEL TEXTO ESCRITO:
Un texto escrito se conforma a partir de cinco propiedades, las cuales debe

mantener para que cumpla con el proceso comunicativo, éstas son:
1. Se concibe con un propósito comunicativo específico: Informar, narrar,

persuadir, convencer, describir, protestar, denunciar, solicitar.
2. Tiene sentido completo: De acuerdo con Bravo, un texto tiene sentido

completo cuando su contenido aporta la información suficiente para que
el lector comprenda el propósito por el cual fue escrito. De modo que la
extensión de un texto depende del grado de complejidad de lo que se
desea comunicar.
3. Unidad: La unidad se refiere a la calidad de información que ha de

contener el texto. Grice (1983).
4. La coherencia: Tiene que ver con el significado del texto. Para que sea
coherente, debe mantener un equilibrio entre su fondo o contenido, su
forma o manera de transmitir la información y su estructura lógica.
5. La cohesión: Se refiere a la técnica y a los procedimientos de construcción

del texto, y consiste en que las preposiciones, las oraciones y los párrafos
estén ensamblados de manera que éste adquiera sentido.
Para lograr un texto con dichas características, existen diferentes

procedimientos de cohesión, entre ellos el uso de conectivos que, de
acuerdo con Bravo, son una diversa cantidad de palabras subjuntivas que
establecen una relación lógica entre dos ideas.
Ibíd., pág. 69
Mis Notas BRAVO, María. CUALIDADES DE UN TEXTO ESCRITO. Universidad Experimental de Libertador.
Barquisimeto. Venezuela. 2005. Pág. 3. Documento en línea. Disponible en:
https://es.scribd.com/doc/49199137/Caracteristicas-Del-Texto-Escrito
Citado por Bravo, M. pág. 1
53
Gramática
CARACTERÍSTICAS TEXTUALES DE LOS CONECTORES

Con respecto a la características de los conectores, Bravo señala que
muchos de éstos son polisémicos, es decir, un mismo conector puede
expresar diferentes relaciones en contextos lingüísticos distintos. Un
conector como “y” puede expresar relaciones diversas. A continuación se
incluyen algunos conectores con sus respectivas relaciones, citado por
Bravo del texto: Aproximación al texto escrito:
LOS CONECTIVOS
Relaciones Conectivos
además,
Agregan nuevos datos al no sólo…sino también,
1. Adición: desarrollo de una idea. por otro lado.
dicho de otra manera,
Proporcionan mayor esto es,
2. Aclaración, claridad y énfasis a una puesto en otros términos,
repetición: idea. es decir,
en otras palabras,
en el sentido de que,
como quiera que,
puesto que,
Introducen ideas que se dado que,
3. Causa:
erigen como causa de un ya que,
determinado resultado. en vista de que,
porque,
a su vez,
4. Cambio de Anuncian que se va a en cuanto a,
perspectiva: abordar otro aspecto del por otro lado,
mismo tema. por otra parte.
Expresan que un evento

se realiza al mismo al mismo tiempo,
5. Coexistencia:
tiempo que otro mientras tanto,
con el que guarda por otro lado,
relación.
Expresan una restricción no obstante,

6. Concesión, o una objeción que no sin embargo,
restricción: llega a invalidar la a pesar de que,
validez o la realización aunque,
de un evento.
BRAVO, María. CUALIDADES DE UN TEXTO ESCRITO. Universidad Experimental de Libertador. Barquisimeto.

Mis Notas Venezuela. 2005. Pág. 3. Documento en línea. Disponible en:
DIAZ, A. Aproximación al Texto Escrito. Universidad de Antioquia.1999. Citado por BRAVO, M.
54
Gramática
De manera que,
Así que,
En conclusión,
7. Conclusión, De ahí que,
resumen: Anuncian una conclusión
o una síntesis En resumen,
En resumidas cuentas,
En pocas palabras
Para concluir
8. De Anuncian una acorde con,

conformidad: conformidad con algo que conforme a,
se planteó Anteriormente. de acuerdo con,
a condición que,
Expresan una condición a no ser que,
9. Condición necesaria para que ocurra con tal que,
o tenga validez un con que,
determinado evento. a no ser que,
en la medida que,
a pesar de que,
Expresan un contraste o aunque,
10. Contraste u una oposición entre dos En contraste con,
oposición: ideas o entre dos no obstante,
situaciones. sin embargo,
pero,
por el contrario,
de tal manera que,

de modo que,
en consecuencia,
Encabezan proporciones por ende,
11. Consecuencia: que expresan un por ello,
resultado, un efecto, por esta razón,
una consecuencia. así que,
por lo tanto,
por consiguiente.
como resultado,
de manera que.
En realidad,
Es decir,
Esto es,
Indiscutiblemente,
Enfatizan o destacan Lo más importante,
ideas o puntos Lo peor del caso,
12. Énfasis: importantes que no Lo que es peor aún,
deben pasar Obviamente,
desapercibidos Por supuesto que,
Precisamente
Sobre todo,
Vale decir,
Mis Notas Definitivamente,
en efecto.
55
Gramática
Encabezan juicios de los

que no se tiene certeza a lo mejor,
absoluta, pero es posiblemente,
13. Hipótesis: posible que sean tal vez,
acertados por las de pronto,
características de las quizás,
circunstancias y de lo
Observado.
Encabezan proposiciones a fin de que,

que expresan una con la intención de que,
14. Finalidad: finalidad con miras a,
o un propósito con el propósito de,
con el fin de,
en segunda instancia,
Organizan secuencias o en primer lugar,
15. Secuencia,
ideas siguiendo un orden en segundo lugar,
orden,
lógico, cronológico a continuación,
cronológico:
o de importancia. seguidamente,
finalmente,
así mismo,
Se utiliza para colocar de igual manera,
16. Semejanza: dos juicios en un mismo De igual modo,
plano de importancia. de la misma forma,
igualmente.
En Resumen
RECUERDE QUE...
Los textos literarios pueden ser: narrativos, descriptivos, informativos,

instructivos etc., según el estilo y la intención de quien lo escribe.
Busque un pasaje bíblico, léalo y haga una producción textual de tipo

descriptivo, que conste de tres párrafos, teniendo en cuenta fondo, forma y
estructura del texto. Utilice los conectores.
Mis Notas
56
Gramática
Lección 7
El Lenguaje
1. Demostrar actitudes de valoración del lenguaje como estrategia

comunicativa.
2. Aumentar la comprensión del lenguaje figurado como pre-saber para la
comprensión del texto bíblico.
Saberes Previos
¿Qué es lenguaje y cuál es su uso?

¿Existen diferentes clases de lenguajes? ¿Cuáles se conocen?
LENGUAJE LITERARIO O FIGURADO
El lenguaje figurado se utiliza para expresar una idea diferente al significado

literal que tiene una palabra o frase; según Martínez, el lenguaje figurado da
mayor viveza y elegancia de estilo, e incluso mayor claridad, al discurso o al
texto escrito. Su comprensión se considera sencilla, pues el oyente sólo
tiene que estar familiarizado con el uso de las expresiones, lo cual
corresponde al contexto natural del que lee o habla.
Mis Notas En el lenguaje figurado se identifican las figuras literarias, de las cuales se
57
Gramática
destacan las siguientes:
LA METÁFORA
Martínez define la metáfora como una comparación implícita que no se
expresa formalmente, es decir, La metáfora compara dos cosas
identificando a una con la otra. En términos generales, una de las partes de la
metáfora se identifica y se emplea para clarificar a la otra ej. “Vosotros sois la
sal de la tierra” así como la sal da sabor a la comida así los creyentes deben
tener una influencia similar en la sociedad.
LA ANALOGÍA
Consiste en comparar dos cosas haciendo que una explique la otra, la
analogía se utiliza como una forma de razonamiento Ej. Porque la palabra de
la cruz es locura a los que se pierden, pero a los que se salvan, esto es, a
nosotros, es poder de Dios.
EL SÍMIL
El símil compara dos cosas y generalmente se vale de expresiones tales
como:
Así….como, bien así… como, tal… como, tal… cual, así… cual.
Tal…cual, tal… como
Tanto… cuanto, tanto como, tal como…
Ej.: “He aquí, yo os envío como a ovejas en medio de lobos”
LA HIPÉRBOLE
Es una exageración que tiene como fin atraer la atención y aumentar el
efecto de lo que se dice. Ej.
“todas las noches inundo de llanto mi lecho” Salmo 6:6
EL ANTROPORFISMO
Se usa fundamentalmente cuando se atribuye a Dios características
humanas. La Biblia enseña que Dios es Espíritu y en consecuencia, no tiene
cuerpo. Pero para el hombre es muy difícil entender lo que es un espíritu, por
ello para Dios resultaba fundamental valerse del cuerpo humano con sus
características para describirse así mismo, así es como tenemos referencias
al oído, la voz y la mano del Señor.
Dios nos oye, nos habla y nos sostiene pero no necesita oídos ni boca ni
mano para hacerlo. Ej.
MARTINEZ, José. Hermenéutica Bíblica. Ed Clie 1983. Pág. 163 Ibíd., pág. 165
Mis Notas ESTUDIOS BIBLICOS CRISTIANOS. Reglas prácticas de Hermneutica. parte 2. Blog on line. Disponible en Internet en:
http://estudiosbiblicoscristianos.net/como-estudiar-la-biblia/estudio-biblico-reglas-practicas-de-hermeneutica-
2-de-3-46.html
58
Gramática
“Escucha, oh Dios, la voz de mi queja; Guarda mi vida del temor del

enemigo”.
EL EPÍTETO
Empleo de adjetivos para adornar el escrito. Ej.
“…si vuestros pecados fueren como la grana, como la nieve serán
emblanquecidos”
LA PROSOPOPEYA
Se le atribuye a los seres inanimados cualidades propias del ser animado. Ej.
“Tus dientes, como manadas de ovejas que suben del lavadero.” Canto. 6:6.
En Resumen
RECUERDE QUE…
El lenguaje literario busca enseñar al lector y fascinarlo con sus recursos.

Tiene sus propias reglas. El autor intenta transmitir un mensaje determinado
pero sobre todo, cuida muy especialmente la forma en que lo hace,
procurando que el lenguaje utilizado sea expresivo y emotivo. Para ello
emplea una serie de recursos como repetir palabras o sonidos,
modificándolos o exagerándolos y por consiguiente diferencia claramente
el lenguaje literario del que utilizamos normalmente.
1. Identifique las figuras literarias que hay en los siguientes ejemplos:
Esto es mi cuerpo, que por vosotros es dado.
Y guarda mi ley como la niña de tus ojos.
Mis Notas
59
Gramática
De modo que alguno está en Cristo, nueva criatura es.
Como el ciervo brama por las corrientes de las aguas.
Inclina, oh Jehová, tú oído y escúchame.
Tu cabello es como manada de cabras.
Lávame y seré más blanco que la nieve.
2. Busque en la Biblia un ejemplo, diferente a los anteriores, de cada figura

literaria y escríbalas en tu cuaderno.
Mis Notas
60
Gramática
Lección 8
Géneros Literarios
1. Identificar en diferentes clases de escritos el género literario al que

pertenece.
2. Asumir una actitud valorativa a los géneros literarios que se encuentran
en el texto bíblico.
Saberes Previos
¿Qué significa el término género?

¿Qué tipo de literatura es más común encontrar?
SABÍAS QUÉ…
Los géneros literarios son los que se encargan de agrupar las diferentes
manifestaciones de nuestro idioma.
Son agrupaciones que se hacen de las obras, literarias teniendo en cuenta
sus características. Aristóteles consideró solo tres grupos, y esta
clasificación, desde el punto de vista didáctico, se justifica pues ayuda a
distinguir una narración, novela, cuento, de lo personal o íntimo, poema y
facilita su estudio.
No existe ningún género puro; todos se entremezclan con predominio de
uno.
Indaga que son géneros puros y géneros impuros.
Mis Notas
61
Gramática
GENERALIDADES
Ÿ En el siguiente cuadro de resumen, se encuentran los principales
aspectos de los tres géneros literarios y la descripción de algunos
subgéneros.
Subgéneros
Cuento: Predominan las acciones ficticias, de

Género narrativo: carácter sencillo y extensión breve.
Relata sucesos Novela: Narración extensa de sucesos, descripción
reales o imaginarios de ambientes, personajes y costumbres.
para construir una Leyenda: Relato de hechos reales o ficticios con
historia. cierto toque de fantasía.
Oda: Creación poética de argumento variado:

Género poético
Géneros o lírico:
heroico, noble, sagrado, filosófico.
Literarios Predomina la Elegía: Poema por la muerte de alguien o
subjetividad del autor lamentación de otra causa.
al reflejar sentimientos Égloga: Composición poética del género bucólico,
o deseos. caracterizada por una visión idealizada del campo.
Tragedia: Expresa fatalidad o conflictos provocados

Género dramático: por las pasiones humanas.
Diversidad de Comedia: Se contrapone a la tragedia. Priva lo
situaciones cuyo fin humorístico; de tono alegre y final feliz.
es la representación Drama: Prevalecen acciones y situaciones tensas y
ante un público. pasiones conflictivas.
Para efectos de este estudio, se detallaran los siguientes géneros y

subgéneros:
GÉNERO ÉPICO O NARRATIVO

En éste el autor es ajeno a los hechos, fundamentalmente es objetivo. A este
género pertenecen composiciones literarias como: epopeya, canto épico,
apólogo, fábula, novela, cuento, leyenda, parábola y romance épico. A
continuación se mencionan dos estilos:
Ÿ La fábula
Mis Notas La fábula es un relato corto de hechos ficticios, que tiene como finalidad dar
62
Gramática
una enseñanza. Un ejemplo de fábula lo encontramos en 2 Reyes 14:9,

donde los personajes son el cardo y el cedro. La enseñanza la encontramos
en los versículos 10 al 14.
La parábola
Narración de un hecho ficticio que, por semejanza, muestra una verdad o
enseñanza moral. Utilizada por los evangelistas en el Nuevo Testamento. El
Señor Jesucristo es un verdadero Maestro en el género de la parábola. Con
frecuencia sus parábolas comienzan con palabras como: “El reino de los
cielos es semejante a…” “Un hombre tenía dos hijos…”
GÉNERO LÍRICO
Es el género en el cual el poeta vuelca sus propios sentimientos y emociones,
es eminentemente subjetivo. Pertenecen al género lírico las siguientes
composiciones literarias: la oda, el soneto, el himno, la balada, la canción, la
letrilla, la poesía mística, la elegía etc.
Oda
Poema lírico generalmente extenso que canta en forma intensa y
apasionada temas religiosos, amorosos, heroicos y filosóficos. Ej. El Cantar
de los Cantares.
Himno
Canto de piezas heterogéneas versificadas en sigo de alabanza o invocación
de una divinidad, que fueron recogidas por los primeros cristianos y pasaron
a formar parte de una liturgia. Ej. Los Salmos.
GÉNERO DRAMÁTICO
Ÿ En el que el autor crea personajes dotando su expresión de forma
dialogada. Este género es subjetivo y objetivo por cuanto el autor se
trasluce en lo que los personajes narran o exponen. Pertenecen al género
literario: la tragedia, el drama, la comedia, el sainete, el entre mes, la
ópera, la zarzuela y la opereta.
Mis Notas
63
Gramática
En Resumen
Recuerde que…
Desde la antigüedad se han clasificado las producciones literarias según el

contenido, la finalidad y la forma en género épico narrativo, el género lírico y
el dramático. Cada género presenta características y composiciones
propias.
Lee con atención Jueces 9:8 – 15 y responda las siguientes preguntas:
1. ¿En qué tipo de composición está escrito?

2. ¿A qué género literario pertenece?
3. ¿En qué forma está escrita?
4. ¿Qué enseñanza deja?
5. ¿Qué título le daría?
Mis Notas
64
Gramática
Bibliografía
ALVAREZ, Luís E. Fonética y fonología del español. Ediciones la

Cátedra.1997
AVILA, Fernando. Español correcto. Norma. 1997
BIBLIA Reina Valera. Vida. 1993
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Experimental de Libertador. Barquisimeto. Venezuela. 2005. Pág. 3.
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DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Unigrafía. 1994
DICCIONARIO, Planeta abreviado de la lengua española. Editorial planeta.

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GARAVITO, Edgar. Manejo de la lengua española. Fondo de publicaciones

Sergio Arboleda.1995
65
Gramática
LACUEVA, Francisco. Diccionario figuras de dicción. Editorial Clie. 1990
LENGUA CASTELLANA. Formación Académica. Grado 11. IEDRI. Pág. 4.

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MARTINEZ, José M. Hermenéutica bíblica. Editorial Clie. 1987
NICCACCI, Alviero. Sintaxis del Hebreo Bíblico. Verbo ivino.2002
PARDO, Helmer. Manual de lenguaje. Armonía impresores.2003
SÁNCHEZ, A. Taller de lectura y redacción. México .2005 Citado por INEE.

Documento on line. Disponible en Internet en:
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SANCHEZ, Edesio. Descubra la Biblia. Sociedades bíblicas unidas. 1998

Testamento. Sociedades bíblicas .2001
WILCHES, Ar5turo. Nuestra lengua. Voluntad.1969
66

104 GRAMATICA (Corregido)

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Gramática

La Ejecución de Este proyecto estuvo coordinada por:

Rev. FERNANDO LOPEZ PIMIENTO

La dirección General de este proyecto estuvo a cargo de:

La Revisión y diseño instruccional de este proyecto estuvo a cargo de:

La revisión, redacción y adaptación pedagógica de este módulo estuvo a cargo de:

Nota A La Segunda Revisión:

Hno. GERARDO ANTURI:

Hno. LEÓN TORRES VILLAMIL:

ELEMENTOS GRAMATICALES BÁSICOS 21

Es importante reconocer que la Biblia está escrita en un lenguaje humano

Se debe tener en cuenta también, que de acuerdo a los Estándares

''Y leían el libro de la ley de Dios claramente, y ponían el sentido,

ESQUEMA GENERAL DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Un conocimiento Un nivel de Una situación Una competencia

Funciones Operaciones Realidad Realidad

Finalidad Textual Ilocutiva Sociolingüística

Reglas de sintaxis Uso de la lengua para Uso de la lengua de acuerdo a

Mis Notas Nivel sintático Nivel Semántico

1. Describir los aspectos y características generales de la gramática.

La gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de los

sentido llano y simple a la luz del contexto en el que fueron escritas. La

La gramática está dividida en:

La voz humana se produce en el aparato fonador, donde el aire procedente

Cada idioma o lengua posee un conjunto limitado de sonidos ideales que

En la sintaxis se encuentra el meollo del lenguaje, la parte fuerte de la

TRIÁNGULO VOCÁLICO DE HELLWAG

Ilustración 2: El Triángulo Vocálico de Helwag

SEGÚN EL PUNTO DE SEGÚN EL MODO DE

No es suficiente saber el significado de todas las palabras que están en el

En español, la construcción sintáctica de la oración admite gran variedad en

Significante: la expresión o imagen acústica /FARO/ formada por los

Significado: el contenido, el concepto mental o idea.

Cada una de las divisiones de la gramática presentadas anteriormente, son

Actividad de Autoaprendizaje Extraclase

Consulte el modo de empleo de los siguientes signos de puntuación y

1. Analizar los componentes básicos que implica la comunicación.

Ÿ Indaga, sobre algunos signos utilizados para intercambiar información.

Es la relación entre el emisor y el receptor, que consiste en el

formado por un conjunto limitado y moderadamente extenso de signos o

Todos estos elementos descritos anteriormente, hacen parte del acto

En este acto, cada elemento tiene una función que se describe a

Ÿ El mensaje: es el contenido de la información que se comunica.

Ÿ El canal: el soporte a través del cual circula la información, pero no

Ÿ El referente o contexto: es la situación en la que se hallan aquellos que se

Ÿ El emisor: es quien transmite el mensaje gracias a un proceso de

Ÿ El receptor: recibe el mensaje, identifica las señales y las comprende

Ahora bien, el aspecto semántico (de comprensión) sólo se cumple en la

La comunicación se define como un acto social mediante el cual se

de determinados signos que el receptor puede captar por medio de sus

Actividad de Autoaprendizaje Extraclase

1. Describir las unidades básicas que componen el lenguaje.

¿Cómo es el proceso de composición y formación de las palabras?

El monema es la unidad más pequeña con significación propia. Ejemplo:

Las palabras son signos lingüísticos que se reconocen en la escritura porque

A: Aproximación, unión ej. Atraer abanderar.

Anti : Contra ej. Anticristo, contradecir.

También se encuentran los sufijos, que se encargan de modificar la idea

Los sufijos significativos añaden alguna noción diferente,

Los sufijos apreciativos sólo modifican superficialmente su sentido,

Según su número de sílabas, las palabras se clasifican en:

* La unión de sílabas forman las palabras.

* La raíz o lexema de una palabra es la parte que no varía y la terminación es

* La partícula que se antepone a una palabra para formar otra recibe el