Secretaría de Educación de Veracruz

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

Dirección de Educación Normal
Escuela Normal “Juan Enríquez”

Octavo Semestre

Grupo 1

Licenciatura en Educación Preescolar

“Análisis 2”

Materia:
Práctica Profesional

Docente:
Lic. Jare Jezabel Sanchez Gutierrez

Presenta:

Karla Nohely León Hernández

Tlacotalpan, Ver. Marzo del 2020

 SOBREVIVIR EL AULA

Sin lugar a dudas estamos en el medio de un cambio y cada vez es más

difícil enseñar en el aula con alumnos que no nos prestan atención
y también es muy difícil que los chicos aprendan; “aprender es adquirir
información para que la usen en el aula, en sus casas y en sus
contextos sociales”. Llamar la atención de los alumnos es algo de lo más
típico que se suele hacer en las aulas, pero a veces no funciona del todo,
ya que la atención se puede captar durante unos minutos pero conforme
la duración de las actividades o de la clase se vuelve a perder toda la
atención y por ende la dirección de los aprendizajes esperados.

Aprender tiene una importancia enorme cuando sabemos en qué lo

vamos a utilizar, pues de nada sirve que lleve un gran tema, quizá de la
teoría del big bang pero si a los alumnos no les parece relevante o
simplemente no hayan el sentido para aplicarlo en su vida cotidiana jamás
se interesaran por investigar o por saber más del tema, ni por buscar la
manera de aplicarlo, sobre todo si no se le da esa prontitud de aplicación,
si no nosotros le decimos a un niño, esto lo van a necesitar cuando sean
grandes, automáticamente el cerebro dice eso es en un tiempo muy
lejano, tienes tiempo… y se pierde instantáneamente el interés por aquel
tema.

Como lo decía el Dr Hernán Aldana “El aula tiene que estar llena de
alumnos felices, que les guste estar en el aula, atentos y sorprendidos” en lo
cual coincido con él, ya que si los alumnos no están feliz en el aula no
están adquiriendo un conocimiento duradero si no que solo asisten a
clases por una obligación. El mecanismo del cerebro puede ser
manipulado desde el momento en que al alumno no se le dice vamos a
trabajar si no, vamos a jugar, el piensa que jugara, y si lo hara pero
mediante esto estará llenándose de conocimientos valiosos que tendran
una larga duración en sus memorias, de la misma forma cuando vamos a
llevar a cabo alguna dinámica, es necesario tomar en cuenta sus
opiniones y como lo decía una parte de la conferencia hacerle sentir al
alumnos que es importante su presencia dentro del aula y no infundirles el
temor de una imposición por ejemplo: esto se acostumbra mucho en los
repasos de exámenes, desde ese momento el cerebro idealiza que todo
será complicado, es por eso que el docente busca la manera de ser más
sutil en su lenguaje.

Cuando se está prolongando mucho una clase y los oyentes se notan

impacientes, es necesario buscar la manera de buscar la manera de ser
más expresivo corporalmente, modificar su tono de voz, explicar con
señales ostensivas, moverse mucho cuando dice algo interesante: “su
cara tiene que demostrar pasión”. Una parte muy relevante del video
decía para transmitir una clase alegre el docente debe ir alegre a su
trabajo puesto que el capta la atención de sus alumnos transmite y
proyecta toda su actitud a ellos: debemos promover un aprendizaje
activo basado en problemas y del aprendizaje colaborativo.

Muchas veces hacemos lo posible por que los alumnos estén atentos a la
clase como el ejemplo que daba el conferencista, ya no sabemos qué
hacer para que los alumnos estén atentos al tema, pero no nos detenemos
a preguntarnos si esa no es la manera correcta o si ese no es el estilo de
aprendizaje de cada una de las personas que se encuentran dentro del
aula