Cristian Espinoza

Director de Investigación
U-Planner

CUMBRE DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR

-MEDELLÍN-
U-Planner: inteligencia
artificial aplicada a la
Educación Superior

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 GRANDES DESAFÍOS

• Diferenciador social en base a ingresos: educación como promesa por

cumplir

• Cobertura versus valor agregado

• 50% de estudiantes no tiene avances en competencias transversales entre

ingreso y fin de segundo año

• Diferencia promedio de sueldo acumulado entre titulado y desertor es de

US$1 millón. Diferencia entre desertor y quien no entró: 0.

• Problemas de empleabilidad: diferencia entre competencias de egreso y lo

que requiere el mercado
 PREGUNTAS ESCENCIALES

• ¿Aprendizaje o educación?

• ¿Cómo aprendemos?

• ¿Por qué enseñamos como

enseñamos?

• ¿Por qué algunos alumnos

desertan y otros logran
terminar?

• ¿Quién es el protagonista?
• Aprendizaje • Logros de aprendizaje
• Relación con docentes • Diseño curricular
• Calidad de vida • Perfil de egreso
• Deserción • Cuerpo docente

Analíticas

• Uso de espacios
• Acreditación
• Costo docente
• Evidencias
• Oferta máxima
• Retroalimentación
• Número de grupos
de perfil de egreso
Experiencia del Porcentaje de alumnos en Estudiantes en riesgo Riesgo promedio por Número de contactos por Efectividad acciones de
riesgo según escuela de origen programa alumno rescate
Estudiante

% de variación del logro

% consecución logros de de las competencias por
Peso relativo factores de
Porcentaje de asistencia Notas aprendizaje por parte de los estudiantes
riesgo
evaluación/materia en base a las medidas de
Docencia y los cursos
conocimiento

Número de estudiantes en
Diferencia en logros de riesgo pertenecientes a
Nivel esperado de Tiempos de traslado
aprendizaje entre grupos programas de beca, Porcentaje de avance
competencia por alumno promedios de los
según métodos primera generación o curricular por estudiante
versus nivel real estudiantes y profesores
pedagógicos estratos socioeconómicos
bajos
Eficiencia y
finanzas
Número de estudiantes
Tamaño promedio de Porcentaje de clases Cantidad/Porcentaje de
sin pathway de egreso % de syllabus publicados
secciones iniciadas con atraso clases reprogramadas
definido

Gestión y mejora Número de salones

Número de estudiantes en
de calidad riesgo pertenecientes a
asignados a grupos con Distribución de esfuerzo Porcentaje de
programas de beca, Número de estudiantes
estudiantes con por semana de período evaluaciones ingresadas
primera generación o con traslape de cursos
necesidades especiales académico por asignatura a tiempo
estratos socioeconómicos
de movilidad
bajos
 Calidad pedagógica del
profesor

Calidad de horarios
asignados

Seguimiento constante de
logros de aprendizaje
Porcentaje de profesores
con plan trabajo
presentado, aprobado,
ejecutado y evaluado

Porcentaje de profesores
con plan trabajo
presentado, aprobado,
ejecutado y evaluado

Porcentaje de
cumplimiento de perfil de
egreso por programa
según diseño
Porcentaje de uso de
recursos

Porcentaje de
compactación de
secciones

Porcentaje de uso de
sillas
Porcentaje de completitud
de evidencias para
acreditación externa
(ABET, AACSB, AMBA,
EQUIS, etc.)

Porcentaje de profesores
que cumplen 100% de su
plan

Porcentaje de deserción
semestral
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todas las áreas
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las instituciones.
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