2018 2019

1. DATOS INFORMATIVOS PLAN CURRICULAR ANUAL

Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente:
Curso: PREPARATORIA Nivel Educativo: EGB Paralelo: A

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 Semanas. 4 40 – 4 = 36 x 2 72
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del área Objetivos de grado
O.ECA.1.1. O.ECA.1.1.
Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación
participación en juegos que integren diversas opciones. en juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.2. O.ECA.1.3.
Observar e identificar prácticas y productos patrimoniales y producciones artísticas del Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
entorno próximo. O.ECA.1.4.
O.ECA.1.3. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y
Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura. creación artística.
O.ECA.1.4. O.ECA.1.6.
Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías digitales.
interpretación y creación artística. O.ECA.1.7.
O.ECA.1.5. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno cuerpo, la voz y/o imágenes.
inmediato.
O.ECA.1.6.
Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías
digitales.
O.ECA.1.7.
Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que
involucren el uso del cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8.
Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas
manifestaciones culturales y artísticas.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º1 Título de la unidad de
planificación
1 El yo: y la identidad
 La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local,
regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
• La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones
ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana
y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el
respeto a las decisiones de la mayoría.
• La protección del medioambiente
La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia
de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y protección.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los
hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
• La educación sexual en los jóvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad
sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la
maternidad.
Objetivos específicos de Contenidos** Orientaciones Evaluación*** Duración en
la unidad de metodológicas semanas
planificación.
Organizar juegos ECA.1.1.4. METODOLOGÍA CE.ECA.4.6. Valora los medios 12
sensoriomotores y Utilizar la expresión gráfica o CONSIDERANDO QUE audiovisuales y las tecnologías de la
expresar las emociones a plástica como recurso para la LA PROPUESTA
información y la comunicación como
través de las acciones y los expresión libre del yo, de la historia PEDAGÓGICA
RESPONDE A UN instrumentos de aprendizaje y
movimientos corporales. personal de cada uno
ENFOQUE CENTRADO producción cultural y artística, y los
EN EL NIÑO Y EN LA utiliza en procesos de recepción,
INTERDISCIPLINARIE búsqueda de información, creación y
Aflorar emociones y DAD DE LOS
sentimientos de forma ECA.1.1.7. LENGUAJES
personal y libre para luego
identificarse con
personajes de la fantasía y
cotidianidad.
Dibujar o representar
gráficamente su propia
expresión del yo, en relatos
de su vida cotidiana.
Promover acciones de
juego que favorezcan el
desarrollo de la
sensorialidad y tridimensionales como la
discriminación de distintos
olores, sabores , imagines,
texturas , sonidos , etc. del
entorno natural escolar y
familiar.
Describir el propio cuerpo y explicar ARTÍSTICOS, LOS difusión de contenidos artísticos y
sensaciones y emociones a través de FUNDAMENTOS culturales
representaciones gráficas y de la METODOLOGICOS
palabra hablada. SON:
1. Aplicar la expresión .
.
lúdica en el proceso de I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que
interaprendizaje ofrecen los medios audiovisuales y
ECA.1.1.9. 2. Aplicar la senso recursos tecnológicos a su alcance para
Registrar la imagen propia a través de percepción, como
autorretratos dibujados o fotografías. la creación individual o colectiva, y para
elemento fundamental que
la difusión de contenidos artísticos,
permita apreciar la
naturaleza y en ella la exponiéndolos ante un público global.
esencia del sonido, forma,
color y movimiento.
3. Se recomienda el
tratamiento de los
contenidos
única alternativa para el
logro de los ejes
transversales propuestos
por la reforma curricular.
4. Transformar el aula en
un escenario de
aprendizaje que supere los
criterios tradicionales del
aula encerrada fin de
crear ambientes que
permitan el desarrollo y la
proyección de futuros
artistas profesionales
5. Se integrarán los
métodos más avanzados
para la enseñanza –
aprendizaje de las artes;
en el caso de la música se
aplicarán los métodos:
orff, kodally, susuki y
dalcroze
6. El trabajo grupal
facilita la expresión
artística y la crítica.
7. Aplicar recursos
didácticos adecuados y
técnicamente elaborados
que guarden
 correspondencia con las
temáticas propuestas a fin
de facilitar el proceso de
interaprendizaje.
8. Asistir regularmente a
espectáculos artísticos
9. En las escuelas cuyos
niños (as) no han recibido
cultura estética en los
años anteriores debe
iniciarse el proceso con
las actividades previas
para el primer año de
educación básica y
adaptar el proceso de
acuerdo a los avances que
se logren.
10. realizar la
planificación desde el
P.C.I. la unidad didáctica
y el plan de lección11.
incluir ejemplos que
vinculen oportunamente
los contenidos de música,
artes plásticas y artes de
la representación con las
otras áreas.

2 El encuentro con Organizar dramatizaciones ECA.1.1.2. Con este criterio se CE.ECA.1.2. 12

otros: La alteridad para representar a Expresar la propia identidad, emociones Se interesa por la observación y
personajes. y sentimientos a través del juego intenta evaluar la participación en manifestaciones
simbólico en su dimensión personal y capacidad de culturales y artísticas del entorno
libre, identificándose con personajes
fantásticos o cotidianos.
distinguir y próximo.
reconocer las I.ECA.1.2.1.
ECA.1.1.3. Hace una diferenciación básica de las
interacciones que manifestaciones culturales y artísticas
Explorar las posibilidades sonoras de la
Jugar y recrear de manera voz, del propio cuerpo, de elementos de se producen en de su entorno próximo, identificando a
colectiva compartiendo el la naturaleza y de los objetos, y utilizar propuestas sus actores y/o creadores, y expresa las
espacio y vivencias de los sonidos encontrados en procesos de ideas y emociones que suscita la
improvisación y creación musical libre y
artísticas
experiencias familiares y observación de las mismas. (J.1.,I.2.,
escolares. dirigida. interdisciplinares S.2.)
dentro del arte I.ECA.1.2.2.
contemporáneo, Reconoce y describe corporal, gráfica o
ECA.1.2.7. verbalmente ideas, sentimientos o
 Practicar juegos y actividades que como es el caso de emociones (alegría, tristeza, paso del
Organizar juegos y escenas posibiliten la observación del otro y del tiempo, presencia de la naturaleza, etc.)
costumbristas grupo, generando la noción de imagen instalaciones, en la observación de imágenes y la
compartidas, que compartida. performances, escucha de piezas musicales. (I.2., J.3.)
posibiliten la observación etc. También se
y desempeño de roles del valora la capacidad
otro y del grupo.
de los estudiantes
para aplicar sus
conocimientos en
sus propias
creaciones.
3 El entorno: espacio Organizar dramatizaciones ECA.1.1.3. Con este criterio se CE.ECA.1.2. 12
tiempo y objetos para representar a Explorar las posibilidades sonoras de la Se interesa por la observación y
personajes. voz, del propio cuerpo, de elementos de trata de valorar la participación en manifestaciones
la naturaleza y de los objetos, y utilizar capacidad del culturales y artísticas del entorno
los sonidos encontrados en procesos de
improvisación y creación musical libre y
estudiante para próximo.
dirigida. diseñar y I.ECA.1.2.1.
Hace una diferenciación básica de las
desarrollar un manifestaciones culturales y artísticas
Jugar y recrear de manera ECA.1.1.7. proyecto artístico, de su entorno próximo, identificando a
colectiva compartiendo el Describir el propio cuerpo y explicar individual o sus actores y/o creadores, y expresa las
espacio y vivencias de sensaciones y emociones a través de ideas y emociones que suscita la
representaciones gráficas y de la colectivo,
experiencias familiares y observación de las mismas. (J.1.,I.2.,
palabra hablada. aplicando sus
escolares. S.2.)
conocimientos y I.ECA.1.2.2.
ECA.1.2.4. habilidades. Reconoce y describe corporal, gráfica o
Producir obras plásticas o gráficas en verbalmente ideas, sentimientos o
grupo, llegando a acuerdos, respetando emociones (alegría, tristeza, paso del
Organizar juegos y escenas las opiniones de los otros y tiempo, presencia de la naturaleza, etc.)
contribuyendo a la consecución de
costumbristas en la observación de imágenes y la
resultados
compartidas, que escucha de piezas musicales. (I.2., J.3.)
posibiliten la observación
y desempeño de roles del
otro y del grupo.
4to Organizar dramatizaciones ECA.1.2.3. En este criterio se CE.ECA.1.2.
para representar a Cantar y hacer música en grupo con Se interesa por la observación y
sonidos corporales y/o producidos con intenta comprobar
personajes. participación en manifestaciones
objetos naturales (hojas o tallos de el manejo de culturales y artísticas del entorno
cebada, piedras, agua, etc.) disfrutando técnicas, recursos y próximo.
del encuentro con los otros y el
sentimiento de pertenencia a un convenciones I.ECA.1.2.1.
colectivo básicos de los Hace una diferenciación básica de las
distintos lenguajes manifestaciones culturales y artísticas
Jugar y recrear de manera de su entorno próximo, identificando a
colectiva compartiendo el ECA.1.2.2. artísticos y su uso sus actores y/o creadores, y expresa las
espacio y vivencias de Danzar y participar en actividades de en la elaboración de ideas y emociones que suscita la
experiencias familiares y expresión corporal y movimiento que producciones observación de las mismas. (J.1.,I.2.,
posibiliten el encuentro con el otro para
escolares.
compartir, llegar a acuerdos, tomar artísticas originales S.2.)
contacto y relacionarse. o en la I.ECA.1.2.2.
Reconoce y describe corporal, gráfica o
transformación de verbalmente ideas, sentimientos o
otras preexistentes emociones (alegría, tristeza, paso del
ECA.1.2.4.
Organizar juegos y escenas Producir obras plásticas o gráficas en tiempo, presencia de la naturaleza, etc.)
costumbristas grupo, llegando a acuerdos, respetando en la observación de imágenes y la
compartidas, que las opiniones de los otros y escucha de piezas musicales. (I.2., J.3.)
posibiliten la observación contribuyendo a la consecución de
y desempeño de roles del resultados.
otro y del grupo.

5to Expresar sus ideas y ECA.1.2.1. En este criterio se CE.ECA.1.3

emociones que provengan Participar en situaciones de juego Expresa emociones, vivencias e ideas a
dramático para situarse, narrarse y intenta comprobar
de la observación de las través de la creación individual de
manifestaciones culturales ponerse en el lugar del otro; contar el manejo de sencillas producciones artísticas en
y artísticas del entorno
historias con el otro y jugar a ser otras técnicas, recursos y situaciones lúdicas.
personas
social comunitario para convenciones I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
valorarlas y rescatarlas.
ECA.1.2.2.
básicos de los simbólicos y realiza producciones
artísticas sencillas con una intención
Danzar y participar en actividades de distintos lenguajes
expresión corporal y movimiento que artísticos y su uso
expresiva y/o comunicativa. (I.3., S.1.)
posibiliten el encuentro con el otro para I.ECA.1.3.2.
compartir, llegar a acuerdos, tomar
en la elaboración de Intuye las posibilidades del propio
contacto y relacionarse. producciones cuerpo en actividades de movimiento y
artísticas originales de juego dramático. (J.1., S.1.)
o en la
ECA.1.3.1. transformación de
Dramatizar narraciones con un
principio y un final reconocibles,
otras preexistentes
 con o sin diálogos, con personajes
reales o simbólicos, consensuados y
elegidos.
.

6to Expresar sus ideas y ECA.1.3.2. CE.ECA.1.3

emociones que provengan
de la observación de las
manifestaciones culturales
y artísticas del entorno
social comunitario para
valorarlas y rescatarlas
ECA.1.3.5.
Expresar las ideas y Expresa emociones, vivencias e ideas a
emociones que suscita la través de la creación individual de
observación de algunas sencillas producciones artísticas en
manifestaciones culturales y situaciones lúdicas.
artísticas (rituales, actos I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
festivos, danzas, simbólicos y realiza producciones
conocimientos y prácticas artísticas sencillas con una intención
relativos a la naturaleza, expresiva y/o comunicativa. (I.3., S.1.)
artesanías, etc.), presentes en I.ECA.1.3.2.
el entorno próximo Intuye las posibilidades del propio
cuerpo en actividades de movimiento y
de juego dramático. (J.1., S.1.)
Observar, en vivo, en
grabaciones y en otros
documentos gráficos y
audiovisuales, las tareas que
realizan algunos
profesionales del arte y la
cultura local (artesanos,
músicos, actores, etc.), y
nombrar algunas de ellas.
 ECA.1.3.3.
Expresar corporal o gráficamente lo
que sugieren piezas musicales de
distintas épocas y culturas,
incluyendo la propia.

7m0 O.ECA.4.1. ECA.4.3.12. CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras

Comentar las Indagar sobre construcciones que y manifestaciones culturales,
pertenecen al patrimonio artístico y analizando algunos de los factores
posibilidades que
recrear dichos monumentos mediante históricos o sociales que los rodean;
ofrecen diversos representaciones en plano (croquis, organiza y presenta la información
materiales y técnicas de planos, proyecciones) o en volumen usando diferentes formatos.
los diferentes lenguajes (maquetas), imaginando cómo serían ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión
artísticos, en procesos en su origen: completar partes que se
de datos sobre manifestaciones
de interpretación y/o han destruido, terminar lo que no se
artísticas y culturales obtenidos en
llegó a hacer, recuperar el color que se
creación individual y procesos de observación y búsqueda de
ha perdido, etc.
colectiva. información organizándolos y
O.ECA.4.2.
Disertar criterios sobre
patrimonio cultural,
tangible e intangible,
mediante la creación de
productos culturales y
artísticos en los que se
mezclan elementos de
lo ancestral y lo
contemporáneo.
O.ECA.4.3.
Descubrir el papel que
desempeñan los
conocimientos y las
habilidades artísticas en
la vida de las personas,
como recursos para el
ocio y el ejercicio de
distintas profesiones.
O.ECA.4.4.
Investigar proyectos de
creación colectiva
demostrando respeto
por las ideas y formas
de expresiones propias
y ajenas, y tomar
conciencia, como
miembro del grupo, del
enriquecimiento que se
produce con las
aportaciones de los
demás.
O.ECA.4.5. Indagar
algunas características
significativas de eventos
culturales y obras
artísticas de distintos
estilos, y utilizar la
terminología apropiada
para describirlos y
comentarlos.
O.ECA.4.6.
Observar el arte y la
cultura a través de
medios audiovisuales y
 tecnologías digitales
para su conocimiento
O.ECA.4.7.
Reconocer las
posibilidades del
cuerpo, la imagen y el
sonido como recursos
para expresar ideas y
sentimientos,
enriqueciendo sus
posibilidades de
comunicación, con
respeto por las distintas
formas de expresión, y
autoconfianza en las
producciones propias.
O.ECA.4.8.
Inferir ideas,
sentimientos y puntos
de vista personales
sobre distintas
manifestaciones
culturales y artísticas,
propias y ajenas.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación (2016). Catálogo de Figuras profesionales vigentes
Paz J. & Cepeda M. (2015) Historia de los Impuestos en Ecuador
Servicio de Rentas Internas. (2012) Equidad y desarrollo
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: